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怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)
我們中國人學(xué)英語(yǔ)花的功夫不少，可高分低能、聾啞英語(yǔ)還是很普遍，聽(tīng)不懂，不敢說(shuō)。英語(yǔ)是個(gè)交流的工具，口語(yǔ)交流的功能非常重要。怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力?以下方法，不妨一試：
一、關(guān)于學(xué)習資源
1、學(xué)習原版英文資源，如原版英文繪本，原版音頻，原聲電影、英劇美劇等。學(xué)習的資源越地道，學(xué)習效果才可能越好。
2、大量聽(tīng)原版音頻、看原版動(dòng)畫(huà)片、電視劇，磨耳朵。
每個(gè)聽(tīng)和讀領(lǐng)先，說(shuō)、寫(xiě)隨后。多聽(tīng)原版音頻，熟悉正確標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，才能說(shuō)出一口地道的英語(yǔ)。只有大量的高質(zhì)量輸入，才會(huì )有高質(zhì)量輸出。
發(fā)音不標準，就要多聽(tīng)原版音頻，多模仿。家長(cháng)盡量不要帶讀。有時(shí)課后檢查微課語(yǔ)音，聽(tīng)到一些孩子的錯誤發(fā)音家和長(cháng)一模一樣，真是很心痛。
3、各種學(xué)習資源，學(xué)習方式可以交叉進(jìn)行：英語(yǔ)兒歌，英文歌，分級讀物，章節書(shū)，英文名著(zhù)，動(dòng)畫(huà)片，報紙雜志，電視劇，電影……一種方法學(xué)累了，可以換另一種。
不要迷信某種英語(yǔ)教材或某些題庫，大量閱讀是根本。
二、關(guān)于學(xué)習方法
4、從看圖說(shuō)話(huà)開(kāi)始練習，直到可以根據所學(xué)內容，自如地復述，改編，或續寫(xiě)。內容有趣、題材豐富、形式多樣的練習，比枯燥的口語(yǔ)技巧操練要有效得多。
很多口語(yǔ)課都是給你一些話(huà)題并擴充相應的詞匯和句型，然后讓根據總結好的框架練習說(shuō)。這種模式化的口語(yǔ)練習除了抹殺了學(xué)生的獨立思考能力，也打消了他們對學(xué)英語(yǔ)趣味性的最后一點(diǎn)奢望。
5、適當練習寫(xiě)作，寫(xiě)作使人嚴謹。以寫(xiě)促說(shuō)。
可以寫(xiě)日記，每周記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，仿寫(xiě)或編故事。多閱讀，多練筆。
6、不要期待輸出，要允許有語(yǔ)言沉默期。量變引起質(zhì)變。
大量高質(zhì)量的輸入必然會(huì )有高質(zhì)量的輸出。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟。英語(yǔ)學(xué)習同理。學(xué)習的量足夠大，一切自然水到渠成。
7、養成習慣，讓英語(yǔ)融入生活。讓說(shuō)英語(yǔ)成為肌肉記憶，讓聽(tīng)和讀英語(yǔ)成為習慣。每天學(xué)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。
三、關(guān)于選老師
9、老師的英語(yǔ)水平不等于教學(xué)水平。
一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師除了要有過(guò)硬的英語(yǔ)，還得有扎實(shí)的教學(xué)功底。比如備課，除了要備教材，更要備學(xué)生。同樣的內容，面對不一樣的學(xué)生，教學(xué)方法不一樣。同樣的學(xué)生，在不同階段哪怕是學(xué)習同樣的內容，教學(xué)方法和教學(xué)設計也不一樣。
有的老師自身英語(yǔ)水平很高，但是教學(xué)水平不夠。所以也不難理解為什么有的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)小時(shí)，可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有的學(xué)生學(xué)了一兩年，在英語(yǔ)課上用中文交流。
10、盡量選全英文授課的老師。上課多些聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
十聾九啞。如果英語(yǔ)課堂都不能保證孩子足夠的英語(yǔ)的輸入量，怎么可能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)?
當然，家長(cháng)會(huì )懷疑零基礎的孩子聽(tīng)不懂。這個(gè)不用擔心，一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師自然有辦法讓孩子理解英語(yǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入全英文課堂。這也是考驗老師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。
11、教學(xué)效果是檢驗所有老師水平的唯一標準。
不要被有趣的游戲、幽默的語(yǔ)言、和諧的師生關(guān)系所蒙蔽，教學(xué)效果是檢驗老師教學(xué)水平的唯一標準。教學(xué)效果指孩子運用英語(yǔ)的能力�？荚嚪謹岛苤匾�，更重要的是孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四項技能。能力提高了，考試分數自然不在話(huà)下。但有時(shí)高分，可能能力卻并不匹配，比如聾啞英語(yǔ)，發(fā)音不標準，不會(huì )英文閱讀或寫(xiě)作等。
課堂游戲玩得再花哨，老師再幽默，師生關(guān)系再融洽，如果學(xué)習效果不佳也是枉然。
有些老師非常會(huì )討孩子喜歡，即使被家長(cháng)發(fā)現學(xué)習效果不盡如人意，但也拗不過(guò)孩子，家長(cháng)只有忍痛妥協(xié)。錢(qián)倒是其次，最可惜的，是孩子千金難買(mǎi)的寶貴時(shí)間。
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