初三英語(yǔ)中考復習反思

初三英語(yǔ)中考復習反思1

　　還有一周的時(shí)間就要進(jìn)入中考了，我們的復習也進(jìn)入了收尾階段。在做過(guò)了專(zhuān)項練習題后，我們專(zhuān)門(mén)拿出了兩節課的時(shí)間進(jìn)行第一次模擬中考練習。這半年的學(xué)習中，由于課程緊張，我們的練習都是讓學(xué)生課下自己做，然后留到上課來(lái)對答案、講解�？稍谶@次模擬考試中，我看同學(xué)們的解題思路，不僅嚇了一跳。也終于找到他們?yōu)槭裁醋鲥e題的原因。

　　就單項選擇題來(lái)說(shuō)，平日里我一再強調，要用排除法，找出類(lèi)似項，排除掉最不可能的.，然后再判斷正確的。在我自己看來(lái)這么簡(jiǎn)單的方法不用我介紹學(xué)生們就能夠掌握運用。所以，在講題過(guò)程中，我只是說(shuō)明要排除掉哪幾個(gè)，然后再進(jìn)行選擇，至于排除的方法，就沒(méi)有再提�？荚囍形铱戳艘晃粚W(xué)習成績(jì)不錯的同學(xué)做一道這樣的題。A. her B.its C.his D.hers 有這么四個(gè)選項。找兩兩近似的，這個(gè)學(xué)生把her 和 hers 歸為一類(lèi)。在她心里，拼法一樣應該用法類(lèi)似的。這讓我不僅為自己平日里的疏忽后悔起來(lái)。

　　我們總是看到學(xué)生成績(jì)差，會(huì )生氣，會(huì )發(fā)火�？偸窍肫饺绽镏v的這么細致了，為什么學(xué)生還是出錯。原來(lái)，真正的原因還是在于“教”。這次發(fā)現讓我反思自己：平日對學(xué)生關(guān)心的多嗎？?jì)H僅注重學(xué)習的結果，忽視了他們的學(xué)習過(guò)程，是不是也是成績(jì)提高不了的主要原因呢？

　　也許，我們認為簡(jiǎn)單的，在學(xué)生看來(lái)卻是復雜的。

初三英語(yǔ)中考復習反思2

　　時(shí)間過(guò)得很快，初三一輪復習已接近尾聲，雖然學(xué)生最近加上實(shí)驗考試等耽誤了一些時(shí)間，復習時(shí)間緊了點(diǎn)，但是也差不多能復習完�？墒腔剡^(guò)頭來(lái)想想，再看看學(xué)生這段時(shí)間的表現，總覺(jué)得復習效果不是很理想，同時(shí)也為即將到來(lái)的.一輪考試而擔憂(yōu)。在復習當中發(fā)現了許多問(wèn)題：

　　一、學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課后不復習；而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復習缺乏系統性，英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。

　　二、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)跟不上老師的節奏。

　　三、.部分學(xué)生做作業(yè)有應付的現象，在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，導致學(xué)習效果不明顯。

　　所以在接下來(lái)的日子，我們一定針對這些問(wèn)題，采取有效的措施，雖然時(shí)間很有限，但我們會(huì )盡力。希望同學(xué)們和我一起努力，加油��！

初三英語(yǔ)中考復習反思3

　　教學(xué)有法，但教無(wú)定法；摸石頭過(guò)河，各顯風(fēng)采�，F將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結如下：

　　一、下功夫狠抓英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成教育。

　　跟班而上，執教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣養成較差，40%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差。如大寫(xiě)字母W、M的拼寫(xiě)，r、v寫(xiě)得分辯不出來(lái)，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等；2、絕大部分學(xué)生不識音標，不會(huì )根據音標拼讀單詞；3、有一多半的學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫(xiě)，句末不加標點(diǎn)符號；

　　4、學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì )、一寫(xiě)就錯”的毛��；5、對于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫(xiě)，不注重它們的用法；6、學(xué)生對時(shí)態(tài)一竅不通。有一節課上，我寫(xiě)了這個(gè)句子：Shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問(wèn)句。全班只有一個(gè)同學(xué)（龍瑩）做對了。一多半學(xué)生對英語(yǔ)毫無(wú)興趣。今年的這一班，學(xué)生英語(yǔ)基礎略差：我現在所教的九年級學(xué)生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實(shí)，面對這種現狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫(xiě)法開(kāi)始，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)正規、認真了；大部分學(xué)生寫(xiě)句子知道加標點(diǎn)了等等。當然，好習慣的形成需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。只�？吓�力，那一定有希望。

　　二、抓主線(xiàn)，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

　　針對學(xué)生英語(yǔ)基礎較差這種情況，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)。每節課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結構，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過(guò)程中可能會(huì )有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。對于后進(jìn)生，多提問(wèn)，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，樹(shù)立起他們學(xué)習的信心。向高標準進(jìn)軍。

　　三、搞好課外輔導，解訣實(shí)際問(wèn)題丨

　　課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復的作業(yè)，并且針對不同英語(yǔ)水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側重于培養他們運用英語(yǔ)的能力。對于英語(yǔ)學(xué)習吃力的.學(xué)生，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時(shí)間，在他們自愿的基礎上給他們補課。自從每天晚飯后訓練聽(tīng)力半小時(shí)以來(lái)，考慮到學(xué)生的聽(tīng)力水平較差，教師不在學(xué)生紀律不能保證，錄音機經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì )束手無(wú)策等問(wèn)題，我每天都來(lái)校陪學(xué)生訓練，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題，兩周來(lái)從沒(méi)缺席一次。

　　四、奉獻真誠，做學(xué)生喜歡的老師。

　　親其師，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽(tīng)他的課。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當作自己的孩子來(lái)管，對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說(shuō)一句挖苦、諷刺的話(huà)，對他們多表?yè)P鼓勵，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意觀(guān)察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表?yè)P。特別是有些英語(yǔ)基礎不好的后進(jìn)生，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起，對他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì )到成功的喜悅。當我出現錯誤，例如某個(gè)單詞音讀不準或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì )公開(kāi)當面道歉。這樣用我的誠心來(lái)?yè)Q學(xué)生的真心：班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話(huà)；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個(gè)英語(yǔ)基礎很差的學(xué)生能很認真地聽(tīng)課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jì)得到了提高。

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