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2023年春小學(xué)三年級數學(xué)下冊(人教版)教學(xué)進(jìn)度計劃(通用13篇)
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,新的機遇和挑戰向我們走來(lái),現在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準備做教學(xué)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集的2023年春小學(xué)三年級數學(xué)下冊(人教版)教學(xué)進(jìn)度計劃,歡迎閱讀與收藏。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇1
一、教材分析
(一)教學(xué)內容
1、教材內容的選擇方面
在數與代數領(lǐng)域里,繼續教學(xué)整數的乘、除法計算,初步教學(xué)簡(jiǎn)單的分數與小數,開(kāi)始教學(xué)簡(jiǎn)單的小數加、減法,結合認數與計算解決實(shí)際問(wèn)題;教學(xué)有關(guān)年、月、日的知識;在空間與圖形領(lǐng)域里,教學(xué)觀(guān)察形狀相近的物體,比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的,突出視圖能準確描述物體的形狀與結構;教學(xué)常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象,初步體會(huì )圖形的變換;教學(xué)長(cháng)方形、正方形的面積,突出對給定的面的大小的測量和估計;在統計與概率領(lǐng)域里,教學(xué)求一組簡(jiǎn)單數據的平均數,重點(diǎn)放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異,涉及的內容有自然科學(xué)、環(huán)境保護、節約資源、計量工具的進(jìn)步與發(fā)展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學(xué)生的知識面,并使學(xué)生受到廣泛的教育。增加了教學(xué)內容的彈性,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
2、教學(xué)內容安排方面
第一,教學(xué)內容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索,尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn),合理設計教學(xué)內容的層次結構;第二,把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習興趣,另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內容相互支持,各種思想方法交叉應用;第三,把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起,把知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面有機結合在一起,盡力保障教學(xué)目標的全面實(shí)現。
3、教材的重點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
4、教材的難點(diǎn)
除數是一位數的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計算法則;長(cháng)方形和正方形的面積計算。
(二)教學(xué)目標
1、知識與技能
會(huì )口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法;能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小;認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數;在具體的生活情境中認識千米、噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體;結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象,認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。結合實(shí)例了解平均數的意義;會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數 ( 限結果是整數 ) ;會(huì )用平均數描述一組數據的狀況;會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
2、數學(xué)思考方面
讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程,學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的現象,發(fā)展數感;經(jīng)歷利用已有的.數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過(guò)程,發(fā)展抽象概括與推理的能力;在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系,發(fā)展抽象思維;在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中,在研究平移、旋轉、對稱(chēng)現象的數學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀(guān)念;在探索長(cháng)方形、正方形面積計算公式的過(guò)程中,進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng),發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展統計觀(guān)念。初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題方面
能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識,解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識;能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;初步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數,有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性,增強統計觀(guān)念;增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗,能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng),積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法;在教師的指導下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng),積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容,利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心;在教師的組織和指導下,通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識,體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,是人類(lèi)文明的結晶,體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān);在教師的具體指導和組織下,能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。
三、班級學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生40人,男生多,女生少。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,掌握基礎知識比較牢固,學(xué)習目的明確,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。班里的小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識,課后又不會(huì )運用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上,要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生善于思考,樂(lè )于思考,不怕錯誤,具有問(wèn)題意識,培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài),養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓!
三、提升素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量
1、 課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學(xué)生,做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準,結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,鼓勵"吃不飽"的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn),可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點(diǎn),將計算融于解決問(wèn)題的情境當中,讓數學(xué)知識變得有味,與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,讓他們感到學(xué)有所有,生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例,比如:買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子,學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬,但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。共同提高數學(xué)成績(jì)。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生,家長(cháng)的配合至關(guān)重要,只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué),而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
6、補差內容:有些內容是難點(diǎn),但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足,在課后要及時(shí)反饋,讓學(xué)生多做相應的練習,鞏固所學(xué)的知識,達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
7、在課堂上一功夫,練習有層次性,課后個(gè)別輔導,利用自習課集中輔導,班內建立優(yōu)幫差小組,努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高
8、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù),適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
9、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習,取他人之長(cháng),補自己之短。
四、奮斗目標
通過(guò)自身與學(xué)生的努力,使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標,均分居中心小學(xué)總均分以上,及格率達到100%,轉化率達到66%以上。
五、進(jìn)度安排
周次 時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí) 備注
一、除法 檢查作業(yè)
二、除法
三、 認數 年月日
四、平移和旋轉 乘法
五、 乘法
六、乘法 反饋 月測查
七、 觀(guān)察物體 千米和噸
八、 千米和噸 軸對稱(chēng)圖形
九、復習
十、 期中測試
十一 、 認識分數
十二 、認識分數 長(cháng)方形和正方形的面積
十三 、 長(cháng)方形和正方形的面積
十四 、 統計 端午節
十五 、認識小數 兒童節
十六 、整理與復習
十七 、月測試 復習
十八 、 期末復習
十九 、 總復習 期末測試
二十 、期末工作總結
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇2
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,更好的完成本冊的教學(xué)內容,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高教學(xué)質(zhì)量,根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況,特制定如下教學(xué)計劃:
一、學(xué)生基本情況分析
三年級一班現有學(xué)生39人,二班現有學(xué)生38人。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律,在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養學(xué)生能力,養成良好的學(xué)習習慣。
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學(xué)生肯定會(huì )全神貫注。
3、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認真聽(tīng)講。
二、教學(xué)目標與要求分析
知識目標
1、結合生活經(jīng)驗,認識年月日,了解他們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計時(shí)法。
2、結合具體情境,進(jìn)一步理解四則運算的意義,熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì )計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質(zhì)。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程,初步形成估算意識。
3、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數
4、結合現實(shí)生活,通過(guò)具體觀(guān)察活動(dòng),了解從不同方位觀(guān)察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn),了解平面內兩條直線(xiàn)平行與相交的位置關(guān)系,會(huì )用三角尺和直尺畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。在測量活動(dòng)中,體會(huì )“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”、“點(diǎn)到直線(xiàn)的垂線(xiàn)段最短”,理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力,形成初步的空間觀(guān)念。
5、結合實(shí)例,進(jìn)一步認識條形統計圖,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的經(jīng)過(guò)。
情感與態(tài)度目標:
1、能積極參與數學(xué)活動(dòng),在他人的指導下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象,感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下,能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正,逐步養成良好的學(xué)習習慣。
三、教材內容(包括實(shí)驗)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
數與代數:萬(wàn)以上數的認識,年月日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。
空間與圖形:觀(guān)察物體,平行與相交。
除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數,這些內容是教學(xué)重點(diǎn)!翱臻g與圖形”的內容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)。
四、落實(shí)教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改進(jìn)意見(jiàn)
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。
2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗,把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過(guò)程,準確的把握數量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機會(huì ),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂(lè )于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇3
一、指導思想
在學(xué)校數學(xué)教研組的領(lǐng)導下,以學(xué)校數學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)為主線(xiàn),通過(guò)課堂教學(xué)為媒介,加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究,增強教研組在戰斗和教學(xué)研究中的合作能力,認真上好教研課,通過(guò)教研組教師的共同努力,努力在教學(xué)中取得實(shí)效,真正做到40分鐘內要求質(zhì)量的效果。
二、工作目標
1.本學(xué)期教研組將組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論,結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)習其他學(xué)習資料中的相關(guān)內容,加深對《標準》在尋找策略和解決問(wèn)題過(guò)程中的理解和把握。
2.加強教研組教師之間的互動(dòng),充分發(fā)揮備考組的功能,以教研組為依托,腳踏實(shí)地開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng),努力打造學(xué)習型組織,積極形成“積極參與、密切合作、樂(lè )于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)習方法的研究,將學(xué)生聽(tīng)力習慣的培養納入日常教學(xué),通過(guò)改變教師的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變。
3.牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”的理念,踐行“生活化教育”的理念,堅持“備課是基礎,上課是核心,反思是促進(jìn)”的工作理念,努力打造真實(shí)高效的課堂,有效提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用,努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。
三、工作重點(diǎn)
1.認真學(xué)習《20xx數學(xué)課程標準》,進(jìn)一步理解新課標精神,在基礎教育改革新理念指導下,轉變教師教學(xué)觀(guān)念。
2.重視課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師應轉變教學(xué)觀(guān)念,用新理念指導課堂教學(xué),堅持以學(xué)生為主體,運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué),大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課,提高課堂上課質(zhì)量,課后及時(shí)分析反思每節課。
四、具體措施
1、加強理論學(xué)習,提高自身素質(zhì)。
教師教學(xué)行為的改變是新課程成功實(shí)施的前提,教師的.教學(xué)行為受其教育教學(xué)理念的支配。因此,本學(xué)期我們數學(xué)教師組圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng):
(1)《數學(xué)課程標準》;教材;
(2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章。
(3)數學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊雜志
具體做法:
(1)教研組活動(dòng)期間,組織談?wù)搶W(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習資料,并形成書(shū)面材料,上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
(2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論,做筆記,集體討論。
(3)利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息,提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
2.加強日常管理。
加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法:
(1)學(xué)期初每位教師要認真制定教學(xué)計劃;平時(shí)要做到:認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生;配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。
(2)自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)五認真”,規范教師的業(yè)務(wù)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的作用,組織集體備課,研究如何提高教學(xué)有效性,轉化為可操作的教學(xué)常規,注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
(3)組織好間周一次的教研組活動(dòng)。
(4)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐,積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的基礎上,認真撰寫(xiě)有關(guān)“以學(xué)定教”的論文。本學(xué)期要求年輕教師每人撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文,數學(xué)組將積極組織教師參加各類(lèi)論文案例評比活動(dòng);爭取在本學(xué)期中有多篇數學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(1)采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法,及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
(2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
(3)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng),教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節,通過(guò)互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,不斷提升自己的教科研能力。
(4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),充分利用教師博客、論壇,開(kāi)展網(wǎng)上教研。
5、學(xué)生方面。
(1)要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量,課堂教學(xué),教師要以新理念為指導,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案,力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(2)提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報,發(fā)揮數學(xué)報的功能。
(3)要求學(xué)生每周或隔周搜集一個(gè)數學(xué)故事,(可以是數學(xué)家的故事、數學(xué)趣味故事等),或者提出生活中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生在班內交流,或周記的形式記錄下來(lái)。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇4
一、指導思想
繼續加強現代教育理論的學(xué)習,提高自身素質(zhì),轉變教育觀(guān)念,以教育科研為先導,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教育改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
三年級二班共有學(xué)生47名,從整體看,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。
三、教材分析:
本冊共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。綜合學(xué)習活動(dòng)六次,生字表包括要求會(huì )認的字和要求會(huì )寫(xiě)的字。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元;設計了六個(gè)專(zhuān)題。他們分別是:走進(jìn)春天,觀(guān)察、發(fā)現、研究,愛(ài),童年生活,哲理智慧,走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價(jià)值,體現著(zhù)時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。
要求識字329個(gè),會(huì )寫(xiě)字231個(gè)。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。每個(gè)綜合學(xué)習都由幾個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“漫步書(shū)林”。
四、教學(xué)目標:
1.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的.同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2.會(huì )寫(xiě)329個(gè)字,會(huì )認231個(gè)字,累計識字3000多個(gè)。
3.會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)數據。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)重點(diǎn):
提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
1、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導,指導學(xué)生練好鋼筆字。
2、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其它方式,理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內容和表達的情感的能力;
2、如何提高學(xué)生習作的興趣,提高學(xué)生習作的能力也是一個(gè)難點(diǎn);
3、讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)鋼筆字的習慣。
七、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來(lái),使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇5
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“乘除法”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)纫晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒。結合實(shí)際具體情境,感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算;經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大;掌握千克、克、噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;結合實(shí)際生活,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題,列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法,并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能結合具體情境進(jìn)行估算,并能?chē)L試解釋估算的過(guò)程。
4、第六單元“除法”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除,學(xué)習乘除混合兩步計算。能結合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法,能正確計算兩三位數除以一位數的除法,并能進(jìn)行演算,結合具體的計算過(guò)程,培養估算的意識和能力;能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題,運用除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年;體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,認識24記時(shí)法;感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題,培養時(shí)間觀(guān)念,能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形,并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體圖形 形狀;發(fā)展空間觀(guān)念,培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長(cháng)”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念,并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體實(shí)物或圖形認識周長(cháng);探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法;結合具體情境,感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀(guān)念。
。ㄈ┙y計與概率
第八單元“可能性”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件發(fā)生是不確定的;在實(shí)際操作中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大有小。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中,配有題材具有現實(shí)性、趣味性,呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力,感受數學(xué)內容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
。ㄎ澹┱Z(yǔ)言文字
培養學(xué)生正確使用普通話(huà)交流和使用規范字的良好習慣。
二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境,引導學(xué)生操作,在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程,從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容,闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色:
。ㄒ唬﹥热莸某尸F體現了以學(xué)生的'數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn);
。ǘ﹥热莸某尸F注重了層次性和思考性;
。ㄈ┳⒅財祵W(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力;
。ㄋ模┡π纬删C合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化;
。ㄎ澹﹥热莸某尸F方式靈活多樣,注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
三、主要教學(xué)措施
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué),提出以下建議。
。ㄒ唬┲匾晞(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境;
。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養;
。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化;
。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力;
。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
四、教學(xué)評價(jià)措施
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握,也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià),應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作,是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。
。ǘ┻m時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此,對學(xué)生評價(jià)時(shí),應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。
。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià),可以考察以下幾個(gè)方面:學(xué)生能否在教師的指導下,從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題,能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇6
一、班級情景分析:
本學(xué)期我擔任三年級(1)班數學(xué)科教學(xué)工作,全班共有學(xué)生46人,其中男生29人,女生17人。由于三年級是新分的班,但班里有許多學(xué)生在一、二年級的時(shí)候我已經(jīng)教過(guò)的,對于他們的一些情景也有所了解,班里有一小部分學(xué)生的基礎較差。但有一部分學(xué)生是插轉來(lái)的和以前是其他班的,對這些學(xué)生我還不太熟悉,所以,本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練以外,還要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養,以及對新來(lái)的學(xué)生的了解和教育,力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析:
這冊教材包括下頭一些資料:時(shí)、分、秒、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)、測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)、倍的認識、多位數乘一位數、數字編碼、長(cháng)方形和正方形、分數的初步認識、,數學(xué)廣角和總復習等。其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
三、教學(xué)目標:
1、會(huì )筆算三位數的加、減法,會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數,并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并明白各部分的名稱(chēng),初步認識分數的大小,會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;明白周長(cháng)的含義,會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米,初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念,明白1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,明白1噸=1000千克;認識時(shí)光單位秒,初步建立分、秒的時(shí)光觀(guān)念,明白1分=60秒,會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。明白事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的`排列數和組合數,構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識,初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
四、教學(xué)措施:
本班學(xué)生,兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法,能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達計算正確、迅速,今后要加強輔導。
1、深鉆教材,領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖,備好課,上好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改善課堂教學(xué),結合遠程教育資源加大課堂密度、運用激活練習,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生,因材施教,及時(shí)反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、加強學(xué)生的計算本事的訓練,并注意他們初步的邏輯思維本事,培養學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習,尤其是同級兩位教師,取長(cháng)補短,積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強團體教研、團體備課活動(dòng),掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據學(xué)生年齡特征,知識要有易到難,由簡(jiǎn)到繁,由低到高,循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養學(xué)深的積極性,主動(dòng)性和獨立性。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇7
一、基本情況
我們三年級(3)班學(xué)生一共有39人,其中男生19人,女生20人。通過(guò)兩年的學(xué)習,學(xué)生的數學(xué)基礎知識掌握得比較扎實(shí),多數學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣也較濃,但也有個(gè)別學(xué)生懶散,接受力不強,成績(jì)不太理想,本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基礎上,重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材的教學(xué)內容包括:除法、認數、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與可能性及認識分數。
1、除法主要學(xué)習兩位數除以一位數的除法。這是學(xué)生在表內除法和簡(jiǎn)單的有余數除法的基礎上學(xué)習的。
2、認數是在學(xué)生認識1000以?xún)鹊臄挡⒛芸谒阏贁导、減整百數,整百數加整十數及相應的減法的基礎上,教學(xué)認識10000以?xún)鹊臄怠?/p>
3、千克和克先教學(xué)千克的認識,再教學(xué)克的認識,然后安排了一個(gè)練習,鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4、加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以?xún)鹊募、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的.基礎上,教學(xué)口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩导跋鄳獪p法。
5、24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分:認識24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上,教學(xué)各自的特征、周長(cháng)的含義及計算。
7、乘法內容主要包括:整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法,及兩步連乘計算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8、觀(guān)察物體主要從正面、側面和上面觀(guān)察物體。
9、統計與可能性主要讓學(xué)生會(huì )畫(huà)“正”字記錄數據,認識簡(jiǎn)單的條形統計圖,初步體會(huì )有些事件發(fā)生的可能性是相等的,有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10、認識分數是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)日麛档幕A上,聯(lián)系實(shí)際生活的需要認識簡(jiǎn)單的分數,通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,引導學(xué)生初步認識分數。
三、教學(xué)措施
1、尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透,學(xué)生自己能學(xué)懂的知識,盡可能讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習。
2、重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程,培養學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、結合教學(xué)內容,適當滲透一些函數、集合、統計等數學(xué)思想方法。
4、重視創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中盡量引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從生活背景出發(fā),讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。
6、結合教學(xué)內容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學(xué)游戲。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇8
一、學(xué)生分析
三年級這兩個(gè)班共有學(xué)生86人,學(xué)習情況不均衡,但從三年級開(kāi)始,孩子們的學(xué)習內容更加豐富,對學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外,更多的是一些比較“活”的題目,它與生活的聯(lián)系越來(lái)越密切,也就是我們要靈活應用所學(xué)知識去解決問(wèn)題,這不僅要扎實(shí)的基礎知識,還要有靈活運用的能力。
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好,上課時(shí)專(zhuān)心,作業(yè)專(zhuān)注,所以作業(yè)速度很快?赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生上課的時(shí)候,默默無(wú)聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學(xué)習習慣上的差異,而造成了學(xué)習效率的一種差異。我們允許個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習效率上有問(wèn)題。
二、教材分析
本冊教材的教學(xué)內容有:萬(wàn)以上數的認識,年、月、日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,觀(guān)察物體,除數是兩位數的除法,平行與相交,統計。
三、教學(xué)目標
(一)數與代數
1.能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫(xiě)小數。
2.能計算三位數乘兩位數的乘法,三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對結果 的合理性進(jìn)行判斷。
5.認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
(二)統計與概率
1.對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
2.通過(guò)實(shí)例,認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表 1個(gè)單位),并完成相應的圖表。
3.能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使用適當的方法(如記數、測量、實(shí)驗等) 收集數據,并將數據記錄在統計表中。
4.通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數 (結果為整數)。
5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換 自己的想法。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交 流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗。
2.獲得一切初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.感受數學(xué)在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步培養合作意識,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫(xiě)小數。能計算三位數乘兩位數的乘法,三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活、觀(guān)察社會(huì )的意識,在體驗數學(xué)價(jià)值的同時(shí),提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
(一) 切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
1、 進(jìn)一步加強數學(xué)基礎知識的理解。
2、 處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。
(二)重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的.創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
1、 本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題,給學(xué)生提 供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研 善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
2、 教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題,要適時(shí),有效的幫助和引導。
3、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
(三)講普通話(huà),寫(xiě)規范字納入課堂。規范學(xué)生的普通話(huà)水平,無(wú)論課堂還是課下,養成講普通話(huà)的好習慣。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇9
今年我擔任三(x)的數學(xué)教學(xué)工作,為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù),讓孩子們能夠歡樂(lè )地學(xué)習數學(xué),在數學(xué)上有所收獲,特制定本教學(xué)計劃:
一、情景分析
(一)班級情景分析
三(3)班有學(xué)生42人,其中男生22人,女生20人。經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后,學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達必須的水準,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)必須的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感興趣?墒且徊糠謱W(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。僅有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。所以對這些學(xué)生,我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持,并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差,計算本事、思維本事還需要進(jìn)一步提高,一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強,對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:時(shí)、分、秒,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算,測量,倍的認識,多位數乘一位數,長(cháng)方形正方形,分數的初步認識,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1、計算教學(xué)資料的編排體現改革的理念,注重培養學(xué)生靈活的計算本事,發(fā)展學(xué)生的數感。
2、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數,加深學(xué)生對統計作用的認識,逐步構成統計觀(guān)念。
4、加強解決問(wèn)題本事的教學(xué),培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維本事。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、會(huì )筆算三四位數的加、減法,會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數,并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并明白各部分的名稱(chēng),初步認識分數的大小,會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;明白周長(cháng)的含義,會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米,初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念,明白1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,明白1噸=1000千克;認識時(shí)光單位秒,初步建立分、秒的時(shí)光觀(guān)念,明白1分=60秒,會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果,明白事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數,構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識,初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
(二)數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫忙下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫忙下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認識、四邊形
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應當研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
五、學(xué)困生輔導
1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心,耐心輔導循循善誘,給他們創(chuàng )造表現機會(huì ),鼓勵他們。
2、經(jīng)常家訪(fǎng),取得家長(cháng)的配合和支持,把學(xué)生在校表現告訴家長(cháng)。
3、有的放矢,因材施教。學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、善于發(fā)現問(wèn)題,培養他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。
六、執行率
本學(xué)期計劃優(yōu)秀率到達40%,合格率到達96%,學(xué)困生轉化率90%
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇10
一、學(xué)情分析
這學(xué)期我接任三年級(1)、(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。三(1)班47人,三(2)班47人。跟孩子們相處了兩年,我對他們每一個(gè)人都比較了解。開(kāi)學(xué)第一堂課,我跟孩子們談心,發(fā)現好多孩子的學(xué)習狀態(tài)比上個(gè)學(xué)期好了很多,當然也有個(gè)別孩子仍然沒(méi)有改變,所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度以及良好習慣的養成,以提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域,八個(gè)單元。
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.第三單元“加與減”結合具體情境,探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法,養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣;能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(百以?xún)龋┮晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒。結合具體情境,感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題,列出乘法算式,探索兩、三位數乘一位數的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的'簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題,培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較小數大小的過(guò)程;會(huì )計算一位小數的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。
。ǘ┛臻g與圖形
1.第二單元“觀(guān)察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì )從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2.第五單元“周長(cháng)”本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念,并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀(guān)念。
。ㄈ⿺祵W(xué)好玩
本冊教材在數學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數學(xué)”教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究 教育論文 日常工作三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,體會(huì )數學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開(kāi)闊眼界。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。
2.加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。
3.引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。
8.加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
四、課時(shí)安排
一、混合運算7課時(shí)
二、觀(guān)察物體3課時(shí)
三、加與減8課時(shí)
四、乘與除6課時(shí)
五、周長(cháng)5課時(shí)
六、乘法13課時(shí)
七、年、月、日5課時(shí)
八、認識小數8課時(shí)
總復習8課時(shí)
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇11
一、指導思想:
根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》的精神,旨在使小學(xué)數學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì),有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的實(shí)踐能力,盡量體現小學(xué)數學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施,為課堂教學(xué)的改革創(chuàng )造有利的條件,盡快地把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。
二、教材分析:
本冊教材的教學(xué)內容包括:除法、認數、千克和克、加和減 24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與概率、認識分數。
三、學(xué)生分析:
三(3)、三(4)班學(xué)生的基礎較扎實(shí),思想品德較好,學(xué)習能力較強,學(xué)習習慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì),形成“守紀、惜時(shí)、善思、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)。
三(1)、三(2)班絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,上課遵守紀律,但也有些學(xué)生學(xué)習不用心,懶惰,怕做作業(yè),不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學(xué)習行為習慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。同時(shí)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習上還是有一定潛力的,需努力挖掘。
四、教學(xué)目標:
、磐ㄟ^(guò)對教具的觀(guān)察、在計數器上撥珠,并聯(lián)系實(shí)際加深對千和千位的認識,初步認識一萬(wàn)和萬(wàn)位,認識萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞虮,能結合具體情境理解四位數的意義,掌握四位數的組成。掌握10000以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法。能用10000以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械囊恍┦挛,并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較10000以?xún)鹊臄荡笮》椒ǖ倪^(guò)程,會(huì )比較這些數的大小。會(huì )口算整千數加減整千數(加法中和不超過(guò)10000),會(huì )口算幾千加幾百及相應的減法。
、平(jīng)歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過(guò)程,能正確地列豎式計算兩位數除以一位數,會(huì )口算整十數除以一位數(商為整十數)以及兩位數除以一位數(被除數的十位和個(gè)位上的數都能被除數整除),能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗算方法的過(guò)程,會(huì )用乘法驗算除法,會(huì )驗算有余數的'除法。認識單價(jià)、數量、總價(jià)之間的數量關(guān)系,會(huì )解決與此數量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。會(huì )用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實(shí)際問(wèn)題。
、菚(huì )口算兩位數的加減法(加法中和不超過(guò)100),會(huì )口算整百數加整百數(和不超過(guò)1000)及相應的減法。會(huì )解決已知兩數間的倍數關(guān)系求兩數和或差的實(shí)際問(wèn)題及其變式問(wèn)題。
、冉(jīng)歷三位數乘一位數筆算方法的探索過(guò)程,能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過(guò)程,能正確地列豎式計算三位數乘一位數,會(huì )口算整百數乘一位數,會(huì )口算幾百幾十乘一位數(不進(jìn)位),會(huì )估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會(huì )用連乘計算解決實(shí)際問(wèn)題。
、赡芙Y合具體情境初步理解分數的意義(只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分),知道分數各部分的名稱(chēng),會(huì )讀、寫(xiě)分數。能結合觀(guān)察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分數的大小,以及比較兩個(gè)同分母分數的大小,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減計算。
、试诰唧w的情境中感受千克和克,知道1千克=1000克,能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。
、肆私24時(shí)記時(shí)法,會(huì )進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫(xiě),會(huì )進(jìn)行事情經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2、空間與圖形。
、沤(jīng)歷長(cháng)方形和正方形特征的探索過(guò)程,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,知道長(cháng)方形、正方形的名稱(chēng)。理解周長(cháng)的含義。經(jīng)歷長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算方法的探索過(guò)程,掌握其計算方法,能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算解決有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。
、颇芨鶕粘I罱(jīng)驗或根據觀(guān)察者的位置,確定物體的正面、側面和上面,知道站在不同的位置觀(guān)察長(cháng)方體能看到不同個(gè)數的面,但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。
、悄墚(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖,能根據視圖擺出物體。
3、統計與概率。
、艆⑴c從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗活動(dòng),經(jīng)歷在這些實(shí)驗活動(dòng)中收集整理數據并進(jìn)行處理的過(guò)程,學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法收集整理數據,會(huì )用簡(jiǎn)單的條形圖(1個(gè)格表示1個(gè)單位)表達統計的結果。
、评斫馐录l(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”“經(jīng)!薄安畈欢唷钡仍~語(yǔ)等詞語(yǔ)描述可能性的大小。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、先求總和或剩余,在平均分的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、與“倍”有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題及相應的變式問(wèn)題。
3、用分數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、能畫(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖,能根據視圖擺出物體。
5、解決與長(cháng)方形和正方形周長(cháng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。圍繞周長(cháng)問(wèn)題進(jìn)行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學(xué)活動(dòng)。
6、按照預設的可能性設計簡(jiǎn)單的活動(dòng)。
六、教學(xué)措施:
。、認真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。、充分利用電器,教具,學(xué)具,加強直觀(guān)性教學(xué)。
3、在教學(xué)中既要加強筆算訓練,又要加強口算訓練,嚴格要求、刻苦訓練,筆算口算互相促進(jìn),提高學(xué)生的計算能力,使計算題做到大面積"豐收"。
4、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣。
5、注意輔導差生,提拔優(yōu)生,平時(shí)課上提問(wèn)要有針對性,把提優(yōu)、補差工作作為首要任務(wù),為后進(jìn)生找"小老師",做到一幫一,全面提高全班素質(zhì)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、嚴格要求學(xué)生按時(shí)獨立完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,不搞"題海戰術(shù)",切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
7、加強應用題教學(xué),培養學(xué)生理解題意,分析題意的能力,培養學(xué)生的口頭表達能力。
8、注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
七、教學(xué)進(jìn)度:
內容 課時(shí)
一、除法 9課時(shí)
二、認數 5課時(shí)
三、千克和克 4課時(shí)
四、加和減 7課時(shí)
五、24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí)
六、長(cháng)方形和正方形 5課時(shí)
七、乘法 11課時(shí)
八、觀(guān)察物體 2課時(shí)
九、統計與概率 4課時(shí)
十、認識分數 3課時(shí)
十一、整理與復習 4課時(shí)
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇12
一、學(xué)生情況分析
六年級一班有學(xué)生32人,二班有34人。學(xué)生已基本養成數學(xué)學(xué)習的良好習慣,營(yíng)造了愉悅、安全的心理氛圍,并且班上多數同學(xué)比較要求上進(jìn),學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習能力強,學(xué)習有方法,學(xué)習興趣濃厚;也有小部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確,學(xué)習態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看,學(xué)生的計算質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。故在新學(xué)期里,我要在此方面多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的數學(xué)素養,將每一位學(xué)生以最大限度的發(fā)展作為自己努力的目標。
二、教材分析
六年級上冊教科書(shū)精心設計“情景+問(wèn)題串”的呈現方式,為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程和教師的數學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎環(huán)境與主要脈絡(luò );情境設計注重題材的趣味性、豐富性與多樣性;注重數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗的積累;體現教材的彈性和可選擇性;注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。全冊安排了七個(gè)單元,其中數與代數包括分數混合運算、百分數、比的認識、百分數的應用;圖形與幾何包括圓和觀(guān)察物體;統計與概率包括數據處理。除此以外還有“數學(xué)好玩”、“整理與復習”“總復習”。具體分析如下:
1、在數與代數中,注重從現實(shí)情境中抽象出數,關(guān)注用數表示日常生活中的事物;關(guān)注基本運算技能的形成;關(guān)注運用數和運算解決實(shí)際問(wèn)題。增加了根據算式來(lái)說(shuō)現實(shí)中的故事或者畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),體現抽象的思想和對運算意義的理解。對于解決問(wèn)題的內容,更好地體現了閱讀與理解的問(wèn)題、捕捉和補充信息,分析數量關(guān)系、發(fā)現和提出問(wèn)題的要求。
2、在圖形與幾何中注重從具體情境中抽象出圖形的過(guò)程,設計觀(guān)察、操作、思考等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;從圖形的大小、運動(dòng)、位置等多角度刻畫(huà),注重理解和應用。觀(guān)察物體時(shí),一是觀(guān)察有幾個(gè)正方體搭成的物體,二是感受觀(guān)察范圍,隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變化了解物體之間的相互關(guān)系。
3、在統計與概率的學(xué)習中,體現了“重統計”的理念,注重經(jīng)歷收集、整理、描述和分析的過(guò)程;關(guān)注與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,體現數據分析的價(jià)值;要求根據問(wèn)題的不同背景選擇合適的方法;合理設計實(shí)驗和游戲,體現數據的隨機性。
4、數學(xué)好玩重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、拓展學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。是按照《標準(2011年版)》的要求重新撰寫(xiě)“綜合與實(shí)踐”的內容,并豐富其內容,形成“數學(xué)好玩”這個(gè)單元的。它包括兩部分內容,綜合實(shí)踐與其他內容(數學(xué)游戲、數學(xué)趣題、數學(xué)應用)本冊安排了“看圖找關(guān)系”、“比賽場(chǎng)次”2個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)。
三、教學(xué)目標與任務(wù)
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第二單元“分數混合運算”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,在具體情境中掌握分數混合運算的運算順序,并能夠正確計算;利用運算律進(jìn)行運算。能自覺(jué)運用畫(huà)圖等學(xué)習方式解決有關(guān)分數混合運算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并能用方程解決有關(guān)分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題。
2、第四單元“百分數”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,從具體情境中理解百分數的意義,能正確用百分數表示生活中的問(wèn)題。在實(shí)際背景下能正確讀寫(xiě)百分數,正確進(jìn)行小數、分數和百分數之間的互化,初步解決有關(guān)百分數的應用問(wèn)題。
3、第六單元“比的認識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
4、第七單元“百分數的應用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
。ǘ﹫D形與幾何
1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,結合生活實(shí)際,通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性,認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì )用圓規畫(huà)圓;結合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法,體會(huì )“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì )圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng )造力;通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng),發(fā)展空間觀(guān)念;結合具體的情境,體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程,感受數學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數學(xué)的積極情感。
2、第六單元“觀(guān)察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的.形狀,并畫(huà)出草圖;能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍;根據圖片或圖片全景畫(huà)面(或者平面俯視圖)中各建筑物的特點(diǎn)、位置,充分想象個(gè)不同拍攝點(diǎn)的位置。根據全景畫(huà)面中個(gè)建筑物的特點(diǎn)以及照片拍攝的路線(xiàn),推理拍攝照片的先后順序。
。ㄈ┙y計與概率
第五單元“數據處理”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中,認識讀懂扇形統計圖,了解扇形統計圖、條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的不同特點(diǎn),能根據需要選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖直觀(guān)、有效的表示數據,;能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表,能從分組表示數據的圖表獲取有用的信息,與同伴進(jìn)行交流。
。ㄋ模⿺祵W(xué)好玩
第一部分:“綜合與實(shí)踐”安排了“反彈高度”的活動(dòng),旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
第二部分:“其他內容”安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題,旨在使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí),還在其他具體內容的學(xué)習中,安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
。ㄎ澹┱砼c復習
整理與復習改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。這個(gè)整理與復習分成五個(gè)板塊,對所學(xué)內容的整理,提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。 “我學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。 “我的成長(cháng)足跡”,旨在鼓勵學(xué)生可以從知識的獲得、解決問(wèn)題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗的積累和學(xué)習習慣的角度回顧自己在學(xué)習過(guò)程中的收獲與進(jìn)步,記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程,是學(xué)生自我評價(jià)一種方式。 “我提出的問(wèn)題”,目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。 “我的數學(xué)日記”,旨在讓學(xué)生結合學(xué)過(guò)的知識寫(xiě)一篇數學(xué)日記,目的是提高學(xué)生數學(xué)的應用意識。 “鞏固應用”,全面再現這四個(gè)單元的重要知識,將分散學(xué)習的知識綜合起來(lái),溝通各部分知識間的聯(lián)系,使學(xué)生鞏固所學(xué),掌握必要的基礎知識和基本技能,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高對該部分知識的理解水平和掌握水平,感受數學(xué)思想和方法。
四、教學(xué)措施與方法
1、圍繞“問(wèn)題串”,鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題,然后鼓勵學(xué)生分析和解決問(wèn)題,鼓勵學(xué)生從頭思考,從不同的角度理解,自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程和教師的數學(xué)教學(xué)過(guò)程。
2、重分享,可以從閱讀數學(xué)情境圖每個(gè)問(wèn)題下方淘氣、笑笑說(shuō)的語(yǔ)言中,組織討論,分享不同的個(gè)性化思考和想法,以期待引起思維的碰撞,并鼓勵學(xué)生對解決問(wèn)題的方法等進(jìn)行總結和概括,或進(jìn)一步應用。
3、練習題的設計要按照知識和技能、數學(xué)理解、解決問(wèn)題、聯(lián)系拓展四個(gè)維度安排,每堂課上不僅要提供數量合適、層次合理、形式多樣的習題,而且這些習題應當是解決富有挑戰性的問(wèn)題,這樣才能是學(xué)生享受到“跳一跳,摘個(gè)桃”的濃厚挑戰興趣。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)呈現學(xué)生的多種想法,特別是學(xué)生的原創(chuàng )作品,鼓勵學(xué)生獲得不同的體驗,獲得不同的情感體驗。
春小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃 篇13
一、學(xué)生現狀分析
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后,學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差,計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強,對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
三、教學(xué)目標
1.會(huì )筆算三位數的加、減法,會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數,并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10),會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng),初步認識分數的大小,會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形,掌握長(cháng)方形和正方形的特征,會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義,會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位千米,初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念,知道1分=60秒,會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內容的不同,本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現計算教學(xué)改革的理念,重視培養學(xué)生的數感。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的'教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內容,不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,《標準》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí),注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念,在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
。1)精心設計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律,同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。實(shí)驗教材仍然根據計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內容,但是根據《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(復雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數和例題數。筆算加減法教學(xué),從現行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數乘一位數的教學(xué),從現行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節省了教學(xué)的時(shí)間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
。2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則?偨Y、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革,強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,本冊實(shí)驗教材根據學(xué)生已有基礎,提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題,引導學(xué)生利用知識的遷移,“拾級而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則,只是在適當的時(shí)候(如整理和復習時(shí)),讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,總結筆算時(shí)應注意的問(wèn)題。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,機械地記憶“計算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負擔;另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算,培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
。3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以,應該把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái),將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實(shí)驗教材的計算教學(xué)部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計算,將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起,讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用。
。4)筆算與估算結合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們在日常生活中,常常只需要估算結果。所以,估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內容。本冊實(shí)驗教材中大多數計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法”的能力,從而有利于發(fā)展學(xué)生的數感。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內容又是非,F實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識的教學(xué),應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念,認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此,在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派,?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng),讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3.空間與圖形的教學(xué),強調實(shí)際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。
在本冊實(shí)驗教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容,有四邊形和測量的大部分內容,這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個(gè)重要組成部分,在實(shí)際生活中的應用也十分廣泛,人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機會(huì )常常比精確測量更多。根據《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標,在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長(cháng)度,并進(jìn)行測量!币虼,無(wú)論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗教材都安排了有關(guān)估測長(cháng)度的內容和訓練。
五、學(xué)期教改研究專(zhuān)題
以打造高效課堂為專(zhuān)題進(jìn)行研究,研究高效課堂有效模式。
六、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動(dòng),結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識,重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算,提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,主動(dòng)建構數學(xué)知識。
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