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四年級下冊魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計
教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。以下是小編整理的魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計，希望大家認真閱讀!
【1】魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計
【閱讀內容】人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第27課，主題閱讀叢書(shū)《被嘲笑的夢(mèng)想最有力》
【閱讀主題】成功的密碼(心隨夢(mèng)行)
【閱讀課型】精讀導學(xué)課
【教學(xué)思路】
引導學(xué)生找到聾啞青年畫(huà)魚(yú)和看魚(yú)的句子，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等來(lái)品讀、感悟、理解描寫(xiě)方法，并要求在拓展閱讀中學(xué)以致用。
【教學(xué)思想與教學(xué)理念】
1、這里所說(shuō)的精讀，不能完全按照教學(xué)參考書(shū)中的目標要求精細品讀，而是圍繞主題，根據語(yǔ)文學(xué)習的本質(zhì)規律有重點(diǎn)、有取舍地引導學(xué)生學(xué)習。
新課改以后流行的品味語(yǔ)言、體會(huì )情感，反復進(jìn)行的閱讀分析，在主題閱讀教學(xué)中是行不通的，因為過(guò)去兩節課要講的課文，在主題閱讀里用20多分鐘講完，教學(xué)內容必須選擇。
2、語(yǔ)文教學(xué)低效的一個(gè)重要原因就是教師講得多，問(wèn)得多，“內容分析式”的講讀教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)改革的“魔障”，“逐段分析講讀課文”是造成語(yǔ)文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對內容分析與逐段講讀而來(lái)，注重的是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)言”。
3、積累語(yǔ)言比較忽視的積累句子，其實(shí)一個(gè)人的語(yǔ)言水平不但取決于積累的詞匯量，還取決于積累的`句型，句型越多表達就越豐富，寫(xiě)文章也越有文采，這是成正比的。故此，本次閱讀教學(xué)以句型為重點(diǎn)，開(kāi)展找句子、讀句子、品句子、寫(xiě)句子等系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
【教學(xué)目標】
1.自學(xué)兩篇文章的生字詞。
2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì )人物品質(zhì)并學(xué)習青年勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
3.學(xué)習理解文章的方法和對人物描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入主題，揭示目標
1、教師導入:同學(xué)們，在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注，獲得了藝術(shù)上的成功;諾貝爾百折不撓、堅持到底，成功地發(fā)明了炸藥�；艚饝饎俨∧�，向命運挑戰，在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……(課件：羅丹、諾貝爾、霍金圖片)這些名人身上揭示了成功的密碼：堅持不懈、專(zhuān)心致志、全神貫注、不怕磨難，就一定能把事情做好，就一定能取得成功。今天，我們再來(lái)讀一讀兩個(gè)故事，看一看成功還有哪些密碼?
2、首先，我們一起學(xué)習27課《魚(yú)游到了紙上》，我們用20分鐘時(shí)間讀懂課文，從中學(xué)習一些理解、表達方法，大家有信心嗎?
二、初讀課文，整體感知
3、同學(xué)們已經(jīng)預習了這篇課文，課文寫(xiě)了一件什么事?(在玉泉，一位舉止特別的聾啞青年在金魚(yú)缸邊畫(huà)魚(yú)，他有時(shí)工筆細描，有時(shí)有揮筆速寫(xiě)，把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。)聾啞青年給我們留下了怎樣的印象?
你用什么方法概括主要內容?(誰(shuí)做什么，抓住要素概括主要內容)(聾啞青年在玉泉觀(guān)魚(yú)畫(huà)魚(yú))
4、師引導：我們讀完一篇文章，不僅要用一句話(huà)概括內容，還要把課文讀成一詞、讀成一個(gè)字。誰(shuí)能用用一兩個(gè)詞來(lái)概括?(板書(shū)：觀(guān)魚(yú)、畫(huà)魚(yú))
三、抓住重點(diǎn)，精讀悟法
5、師：是啊，課文主要是寫(xiě)聾啞青年觀(guān)魚(yú)、畫(huà)魚(yú)。請大家快速默讀課文，用“﹋﹋”畫(huà)出聾啞青年觀(guān)魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，并標上序號。
6、學(xué)生交流畫(huà)出的句子：
�、僬f(shuō)他‘特別’，因為他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。
�、谒袝r(shí)工筆細描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
�、蹏^(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)，唯一沒(méi)有任何反應的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。
�、芪胰耘f去茶室喝茶，等到太陽(yáng)快下山才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。
�、菟嬖V我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
�、匏α�，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里�！�
7、這6句話(huà)都是寫(xiě)聾啞青年畫(huà)魚(yú)嗎?(男同學(xué)讀觀(guān)魚(yú)，女同學(xué)讀畫(huà)魚(yú)的句子)
在這些句子里，你認為最難理解的是哪一句?你認為寫(xiě)得最好的是哪一句?
8、讀中悟法：
第二句(寫(xiě)得好，難理解)①讀句子;②抓關(guān)鍵詞;③聯(lián)系上下文理解詞句;④創(chuàng )設情境寫(xiě)人，用上“工筆細描”和“揮筆速寫(xiě)”)
第六句(難理解)①讀句子;②魚(yú)“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關(guān)系?;③聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像“游到了紙上”，如果用一個(gè)字概括，你能用什么字?(動(dòng)、活)魚(yú)“游到了心里”用一個(gè)字概括，你能用什么字?(妙、神)
9、抓住關(guān)鍵句子品讀悟寫(xiě)，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾青年深深的感染了我們，也深深地刻在我們心里。殘疾青年畫(huà)畫(huà)惟妙惟肖，成功的密碼在于勤奮專(zhuān)注到了忘我境界。我們用這種方法再來(lái)讀一篇文章，看看他有什么成功的密碼?
四、方法遷移，導學(xué)得法
10、快速閱讀《被嘲笑的夢(mèng)想最有力》，說(shuō)一說(shuō)，文章講什么?
11、找一找劉謙愛(ài)魔術(shù)、學(xué)魔術(shù)、表演魔術(shù)的句子，劃上“﹋﹋”，你認為寫(xiě)得最好的是哪些句子?好在哪兒?
�、�7歲那年，他便在臺北百貨公司的魔術(shù)專(zhuān)柜前流連忘返，對專(zhuān)柜前表演的奇幻魔術(shù)深深著(zhù)迷。于是，他用零花錢(qián)買(mǎi)下了人生中第一個(gè)魔術(shù)道具——“空中來(lái)錢(qián)”。
�、谟幸淮嗡谡n堂上練習時(shí)，一不小心讓硬幣滾落到了講臺邊，氣憤的老師當場(chǎng)沒(méi)收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著(zhù)臉，站起身來(lái)奶聲奶氣地說(shuō)了一句：“老師，我要成為一個(gè)魔術(shù)師!”
�、郛斖g人還在玩捉迷藏時(shí)，這個(gè)男孩卻在各大商店的魔術(shù)專(zhuān)柜前悄悄學(xué)習魔術(shù)師的表演，用好奇的鑰匙一次一次地去解開(kāi)魔術(shù)的謎底。
�、芤驗閷δg(shù)的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學(xué)的冷落、鄰居的嘲笑。人們說(shuō)，這個(gè)整天胡思亂想的孩子是不是瘋了?有一天，內向羞怯的他突然站在講臺上宣布：“我的魔術(shù)師夢(mèng)想不會(huì )遠了!”同學(xué)們一陣哈哈大笑。在同學(xué)們的嘲笑聲中，他開(kāi)始表演神奇貨幣穿盒術(shù)，表演結束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術(shù)表演成功了，轟動(dòng)了全校。
�、轂榱司毢靡粋�(gè)動(dòng)作，他一個(gè)人在家里重復了上千遍。為了讓自己的一雙手在魔術(shù)表演中“呼風(fēng)喚雨”，他在家里用瓶瓶罐罐搞化學(xué)實(shí)驗，有一次還釀成了火災，滾滾濃煙引來(lái)了消防車(chē)。
�、薇怀靶Φ膲�(mèng)想，如果不放棄，往往會(huì )迎來(lái)實(shí)現的那一天，讓心懷夢(mèng)想的人得到命運的饋贈。
12、劉謙成功的密碼是什么?
五、課外閱讀，拓展延伸
課后讀一讀《林肯的故事》、《莫扎特》、《總有一條路為你留著(zhù)》，摘錄好句子，進(jìn)一步探究“成功的密碼”。
【2】魚(yú)游到了紙上教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、初步理解課文內容，知道“魚(yú)游到了紙上”的意思。
2、理解課文內容，知道聾啞青年畫(huà)藝高超的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“魚(yú)游到了紙上”的意思。
2、學(xué)習聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注、持之以恒的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故意寫(xiě)錯，設計懸念，導入新課。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習第27課，請認真地看老師板書(shū)課題。(板書(shū)：魚(yú)畫(huà)到了紙上)
生：(嘩然)老師，您寫(xiě)錯了，是“魚(yú)游到了紙上”，不是“魚(yú)畫(huà)到了紙上”。
師：(故作愕然)不對吧，魚(yú)只會(huì )在水里游，怎么可能會(huì )游到紙上呢?是不是課文出錯了呢?同學(xué)們，魚(yú)究竟能在紙上游嗎?課文主要寫(xiě)了什么內容呢?同學(xué)們想知道嗎?請同學(xué)們自由地讀讀課文，呆會(huì )把答案告訴老師，好嗎?
二、自由讀課文，思考：魚(yú)究竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫(xiě)?
(魚(yú)不能游到紙上。因為青年畫(huà)魚(yú)技藝高超，畫(huà)的魚(yú)活靈活現，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)。)
三、再讀課文，思考：為什么這位青年能把魚(yú)畫(huà)得那樣鮮活、逼真呢?請你在課文中找出相應的句子，用筆畫(huà)下來(lái)。
四、抓重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解青年能把魚(yú)畫(huà)得鮮活、逼真的原因。
1、他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。(板書(shū)：忘我的境界)
2、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。 (板書(shū)：仔細觀(guān)察)
3、他有時(shí)工筆細描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。(板書(shū)：一絲不茍)
4、他似乎忘記了時(shí)間，也忘了自己。(板書(shū)：勤奮專(zhuān)注)
5、他學(xué)畫(huà)才一年多， 為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(板書(shū)：持之以恒)
五、總結，回歸課題。
師生共同完成練習。
為了畫(huà)好金魚(yú)，他似乎忘記了(時(shí)間 )，也忘記了(自己);為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是(一整天 )，常常忘了(吃飯 )，忘了( 回家 )。
真是如癡如醉啊!簡(jiǎn)直到了不知“我是金魚(yú)”還是“金魚(yú)是我”的境界。如此一絲不茍的學(xué)畫(huà)畫(huà)，如此勤奮專(zhuān)注的學(xué)畫(huà)畫(huà)，如此持之以恒的學(xué)畫(huà)畫(huà)。他畫(huà)的畫(huà)怎能不栩栩如生、活靈活現呢?正是這種忘我的境界，才讓那位天真可愛(ài)的小女孩真切的.驚叫道：(魚(yú)游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境界，才讓圍觀(guān)的人從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：(魚(yú)游到了紙上!)...... 師：學(xué)習了他們的優(yōu)秀品質(zhì)后，我們受到什么啟發(fā)?
生：我們做事的時(shí)候也要認認真真，一絲不茍。
生：我們上課的時(shí)候要全神貫注，認真聽(tīng)講。
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