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人教版四年級下冊《尊嚴》教學(xué)設計
尊嚴是對人的身份、地位等的認同，是人人共有的平等的權利，應該受到尊重;下面是小編整理的關(guān)于四年級下冊《尊嚴》教學(xué)設計，歡迎大家參考!
【1】四年級下冊《尊嚴》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
思想品德要求：理解課文內容，通過(guò)哈默堅持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國家)必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。
知識要求：不認識的字詞通過(guò)查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的品質(zhì)。
能力要求：能根據課文內容展開(kāi)想像，體會(huì )那個(gè)年輕人為什么把尊嚴看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內容;有感情朗讀課文;認識尊嚴對于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
教具準備：常規
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 導入新課，激發(fā)興趣
1、 講故事導入
2、 板書(shū)課題：尊嚴
二、 什么叫尊嚴，請大家討論
三、 初讀課文，了解大意
四、 理解詞語(yǔ)
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕
五、 學(xué)習課文內容
1、 請學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎?
2、 讀第一自然段，從哪看出這群逃難的'人非常饑餓?
3、 讀二至五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想你體會(huì )到了什么?
4、 小組內討論
5、 全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要勞動(dòng)后才吃飯的原因。
6、 哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：
別看他現在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因為他有尊嚴!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會(huì )堅持不懈地努力，就一定會(huì )成功。
7、 齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文
【2】《尊嚴》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇課文，大家拿出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。一起來(lái)讀讀課題。有誰(shuí)知道什么是尊嚴?
學(xué)生：承諾
學(xué)生：自己答應的事情一定要完成。
老師：什么是尊嚴呢?相信大家讀了課文后能找到答案。讀的時(shí)候請大家注意把字音讀準。
學(xué)生自由讀課文。
老師：讀完的同學(xué)思考一下課文講了一件什么事情?還沒(méi)有讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間。
老師：課文寫(xiě)了一件什么事情?
老師：剛才的同學(xué)告訴我們這個(gè)故事發(fā)生的地方，但地名沒(méi)有讀準，我們一起來(lái)讀讀。
學(xué)生讀
老師：剛才這個(gè)同學(xué)提到了兩個(gè)人名，一個(gè)是哈默，一個(gè)是杰克遜。
老師：哈默是一個(gè)什么樣的人?
出示句子生讀
老師：讀第一自然段，什么時(shí)候小鎮上來(lái)了一群什么樣的人?
生讀
老師：這些逃難的人顯然怎么樣?
生讀
學(xué)生：他們連一句感謝的話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
學(xué)生：他們面呈菜色
出示卡片讀“面呈菜色”“疲憊不堪”，理解
老師：“堪”什么意思?
學(xué)生：能忍受。
老師：“狼吞虎咽地吃起來(lái)”什么意思?
學(xué)生：吃得很猛。
學(xué)生：吃得很快。
點(diǎn)生讀這個(gè)詞。
老師：我們把這個(gè)詞送回句子中，再讀一讀，看看這些逃難的人怎么樣?
學(xué)生讀。
老師：哈默跟這些人相比到底有什么不同呢?請大家默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的地方。
學(xué)生勾畫(huà)
老師：我發(fā)現細心的孩子已經(jīng)找到好幾處了。勾畫(huà)完的孩子細心讀讀，體會(huì )體會(huì )。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生：我從哈默的語(yǔ)言感受到的。
老師：哈默在說(shuō)這句話(huà)之前還說(shuō)了什么?
生回答
老師：誰(shuí)來(lái)讀哈默第一次說(shuō)的話(huà)?你知道是什么意思嗎?
學(xué)生：他想靠勞動(dòng)得到食物。
出示當鎮長(cháng)……
老師：從揚起頭看到什么?
學(xué)生：他一定要干完活吃東西。
學(xué)生：哈默很堅強。
老師：孩子們，讓我們像哈默這樣禮貌地問(wèn)問(wèn)大叔。
學(xué)生讀哈默的話(huà)。
老師：聽(tīng)了大叔的話(huà)，哈默發(fā)生了什么變化?
出示這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了……
學(xué)生：我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!
生體會(huì )讀“我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”
點(diǎn)生讀
老師：我感受到了你的堅定。
老師：男孩子試試。
老師：好堅決呀。女同學(xué)再來(lái)。
女生讀
老師：這就是我們祖國語(yǔ)言文字的魅力，一個(gè)意思可以有不同的表達方式。
學(xué)習練習讀哈默的話(huà)，體會(huì )語(yǔ)氣。
學(xué)生：我認為是激動(dòng)的。
老師：這個(gè)年輕人的目光灰暗了，你感到什么?
學(xué)生：感到很失望。
老師：喉結上下動(dòng)了動(dòng)體會(huì )到什么?
學(xué)生：他的.肚子非常餓。
老師：還從哪里發(fā)現哈默很餓?
學(xué)生：只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)骨瘦如柴臉色蒼白的年輕人。
出示“骨瘦如柴”，學(xué)生練習讀。
老師：這個(gè)年輕人的確與眾不同。
生讀杰克遜大叔的話(huà)。
老師：同學(xué)們，從他的語(yǔ)言和動(dòng)作中你又發(fā)現了什么?
學(xué)生：我發(fā)現他很有自尊。
老師：他的態(tài)度非常堅決。
生自己練習讀哈默的話(huà)。
老師：誰(shuí)體會(huì )到了還有什么不同?
學(xué)生：他很激動(dòng)。
老師：哈默就是這樣真心誠意地為大叔打工干活。
老師：讓我們分角色朗讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì )哈默的與眾不同。
學(xué)生：要吃自己的食物才是最好的，靠自己勞動(dòng)換來(lái)的食物是非常有意義的。
老師：其實(shí)這也是哈默與眾不同的地方。
老師：這節課我們通過(guò)學(xué)習課文理解了生字詞的意思，通過(guò)抓住人物語(yǔ)言和外貌來(lái)體會(huì )人物的特點(diǎn)，下節課我們再進(jìn)一步學(xué)習。
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