- 相關(guān)推薦
二年級數學(xué)上冊教案課件
教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間，更好地 組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。以下是關(guān)于二年級數學(xué)上冊教案，希望大家喜歡!
教學(xué)分析：
教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程，用"為什么他們說(shuō)的數不同?"這一問(wèn)題引起學(xué)生思考，體會(huì )建立統一度量單位的必要性。接著(zhù)，教材介紹米尺，指出比較短的物品可以用"厘米"作單位，并通過(guò)看、量、畫(huà)等學(xué)習活動(dòng)形成厘米的長(cháng)度表象。
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程，在測量活動(dòng)中，體會(huì )建立統一度量單位的重要性。
2、使學(xué)生懂得測量物體的長(cháng)度要用尺子，認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，并學(xué)會(huì )用厘米量比較短的物體的長(cháng)度。
3、使學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度，并能與測量結果進(jìn)行比照，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力以及與同伴合作的良好態(tài)度，并在實(shí)際觀(guān)察和操作中，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1厘米長(cháng)度的空間觀(guān)念，使學(xué)生學(xué)會(huì )用尺測量較短物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
在建立1厘米長(cháng)度觀(guān)念的基礎上，估測出較小物體的長(cháng)度。
教學(xué)準備：
多媒體課件、展示臺、學(xué)生尺以及可度量長(cháng)度的物體若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入長(cháng)度單位
師：這是懶羊羊蓋了一座新房，還沒(méi)裝修，你瞧，連玻璃都沒(méi)有安裝，怎樣劃一塊大小合適的玻璃呢?
指名回答。
量物體的長(cháng)度我們就要用到尺，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些尺?
你們都有學(xué)生尺碼?請大家把自己的學(xué)生尺舉起來(lái)讓老師看一下。
大家的尺子真好看，有各種形狀，各種圖案，請大家觀(guān)察自己的直尺，告訴老師你都看到了什么?
數字(刻度)，很多線(xiàn)(刻度線(xiàn))，cm。
cm表示厘米，今天我們就一起來(lái)認識厘米。(板書(shū)課題)
學(xué)好這節課的知識你就可以幫助懶羊羊蓋得這座新房裝飾的更漂亮，你們愿意嗎?
二、建立厘米的長(cháng)度觀(guān)念
1、認識1厘米
師：從刻度0到刻度1之間的長(cháng)度就是1厘米，你們用拇指和食指比劃一下。
你們覺(jué)得1厘米長(cháng)嗎?你認為它用來(lái)測量比較長(cháng)的物體還是測量比較短的物體?
師：你還能在直尺上找出1厘米嗎?(2-3，3-4等)
師：這些1厘米都一樣長(cháng)嗎?用小正方體驗證一下。
師：剛才大家說(shuō)了很多的1厘米，你能從身邊或生活中找出長(cháng)度大約是1厘米的物品嗎?
(食指寬度大約是1厘米，田字格的邊長(cháng)，橡皮的厚度，數學(xué)書(shū)的厚度，文具盒的厚度等)
2、認識幾厘米
師：小朋友們真有數學(xué)的眼光，能找到這么多長(cháng)度是1厘米的物體。下面我們來(lái)增加一點(diǎn)難度，就是幫老師來(lái)數這里的線(xiàn)段有幾個(gè)1厘米�？梢詥�?看誰(shuí)反應快。
注意，開(kāi)始啦，(2個(gè)1厘米也就是2厘米，3厘米，5厘米。齊答)
你怎么那么快?(指到幾就是幾厘米)
大家表現真棒。
出示(刻度1到刻度5)這根線(xiàn)段長(cháng)幾厘米?
師：它指到了刻度5，為什么你們的答案和剛才不一樣了，變成4厘米。你是怎么知道是4厘米的?
你們還有其他的方法嗎?
你怎么數得那么快的?說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)一學(xué)。(后面的數減前面的數)。
你知道為什么用后面的數減去前面的數就能得到線(xiàn)段的長(cháng)度嗎?
對比兩組，你發(fā)現了什么?你們覺(jué)得從幾開(kāi)始量最方便。
小結:先把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著(zhù)尺上的刻度幾，物體的長(cháng)就是幾厘米。
3、量線(xiàn)段
(1)剛才小朋友們已經(jīng)會(huì )用手比畫(huà)1厘米的長(cháng)度了，我們試著(zhù)一起來(lái)量線(xiàn)段好不好?
(2)(課件出示)說(shuō)說(shuō)下面的哪種量法對?為什么?
(3)練習：下面的兩條線(xiàn)段哪條長(cháng)?長(cháng)多少?(書(shū)第51頁(yè)題目。)
你怎么知道是3厘米的呀?還有其他的方法嗎?我們直接來(lái)量量多出來(lái)的部分怎么樣?量量看，多出了幾厘米?你喜歡哪一種方法?
(4)在練習紙上測量線(xiàn)段，集體匯報。(練習紙第一大題第2小題)
4、估一估
量?jì)筛�(xiàn)段的時(shí)候有同學(xué)有疑問(wèn)，你們發(fā)現了什么問(wèn)題?。
比8厘米多一些，怎么來(lái)表示它的長(cháng)度呢?(大約8厘米)
比8厘米少一些，怎么來(lái)表示它的長(cháng)度呢?(大約8厘米)
(課件)師：這根羽毛大約長(cháng)多少厘米?
第二根羽毛又大約長(cháng)多少厘米?為什么羽毛的右端指向7它的長(cháng)度還是6厘米呢?
練習：估計一下，你一柞長(cháng)大約是多少厘米呢?再量一量，你估計得準確嗎?
師：你想測量什么身邊的什么物體，先估一估，再量一量。?看你估計得是否準確。
完成作業(yè)紙第一大題的第2小題。
5、畫(huà)線(xiàn)段
小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )量線(xiàn)段了，那么你會(huì )畫(huà)線(xiàn)段嗎?你能畫(huà)一條長(cháng)4厘米的線(xiàn)段嗎?生在作業(yè)紙上畫(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么畫(huà)的呢?
學(xué)生先演示。你們也是這樣畫(huà)的嗎?
完成練習紙第二大題，集體校對。
如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫(huà)出長(cháng)4厘米的線(xiàn)段嗎?怎么畫(huà)?(從刻度2開(kāi)始，畫(huà)到刻度6的地方，也可以從刻度5開(kāi)始，畫(huà)到刻度9的地方)你們的方法真多呀!
完成練習紙第三大題，集體校對。
三、實(shí)踐應用，拓展延伸
小朋友們學(xué)得很棒，我覺(jué)得你們現在有能力幫懶羊羊裝修新房子了，看看誰(shuí)的動(dòng)手能力最強，你們準備好了嗎?我們比比誰(shuí)量得又快有準。(作業(yè)紙的反面)
1、給窗戶(hù)安裝玻璃(先量，再剪，最后貼在房子圖上)
2、裝窗簾。
3、給博古架安裝3根玻璃柱。
教師展示已經(jīng)涂色的圖片，學(xué)生動(dòng)手操作。
四、課堂小結，整理新知
今天，咱們一起學(xué)習了什么?你有什么收獲?
師：量黑板的長(cháng)覺(jué)得用學(xué)生尺測量很慢，怎么辦?
要量學(xué)校操場(chǎng)的長(cháng)用“厘米”作單位比較麻煩，怎么辦?……
(為下節課學(xué)習“米”作鋪墊。)
【二年級數學(xué)上冊教案課件】相關(guān)文章：
小學(xué)元宵節課件教案10-18
演講培訓課件10-21
影視編劇課件07-18
2016-2017第二學(xué)期人教版小學(xué)數學(xué)課件10-28
中考英語(yǔ)復習課件09-06
播音主持培訓課件01-02
小學(xué)輔導課件10-08
小學(xué)輔導課件05-27
少年閏土課件01-01