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夜鶯的歌聲ppt
《 夜鶯的歌聲》課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。以下是小編整理的關(guān)于夜鶯的歌聲ppt，希望大家認真閱讀!
教材分析：
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
教學(xué)目標：
1.認識“屑、擰”等8個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會(huì )蘇聯(lián)衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
3.理解課文中含義深刻句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì )“小夜鶯”的機智勇敢和愛(ài)國主義精神。
2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和結尾兩個(gè)自然段之間相互照應的關(guān)系。了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
教學(xué)準備：老師準備多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)課文的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導課。
1.學(xué)習了第三單元，我們走近了神奇的大自然，在這神奇的大自然中，有一種鳥(niǎo)名叫夜鶯，你們了解夜鶯嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2.讓我們一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛國戰爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇機智的歌聲吧。
3.看到題目，你想到了什么?你從文章題目中了解到哪些信息?.
二、檢查預習。
三、初讀課文，整體把握。
1.朗讀課文，總結文章的主要內容。
2.默讀課文，思考文章可以分為幾個(gè)部分，說(shuō)出你這樣劃分的理由。
第1—24自然段是文章的第一部分，寫(xiě)德國兵發(fā)現小夜鶯并讓其帶路，小夜鶯的答話(huà)虛實(shí)結合，頗有童趣，加上頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他，這是作者敘述的重點(diǎn)，從言行中體現出小夜鶯的機智和勇敢。
•第25—34自然段是文章的第二部分，聰明勇敢的小夜鶯用歌聲成功地將敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，并準確地把敵情報告給了游擊隊員。
•第35是文章的第三部分，寫(xiě)游擊隊員消滅了敵人。
•第36、37自然段是文章的第四部分，寫(xiě)小夜鶯又投入到新的戰斗。
四、朗讀課文，熟記生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，復習導入。
二、細讀課文，把握人物特點(diǎn)。
1.自讀課文，小夜鶯給你留下了什么印象，你是從課文哪些地方看出的，劃出有關(guān)的句子。
2.全班交流。
讀了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象呢? (勇敢、機智、聰明、活潑、能干、自信、愛(ài)國主義精神)
你是從哪些句子中看出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)與大家分享一下?
預設：
•夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(這句話(huà)既導出了事情的起因，又引出了下文。小男孩學(xué)夜鶯的叫聲，是用來(lái)吸引敵人的注意。果然，敵人“注意聽(tīng)著(zhù)”，“開(kāi)始注視”，發(fā)現了他。)
•有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著(zhù)兩條腿。他光著(zhù)頭，穿著(zhù)一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著(zhù)一塊木頭，不知在削什么。(這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人。)
•孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著(zhù)他。(反應了小夜鶯在敵人面前表現出超乎尋常的鎮定、坦然。)
•“怎么會(huì )就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”(一語(yǔ)雙關(guān)，暗地里罵敵人，既不會(huì )讓敵人察覺(jué)，又表達了他對敵人的憎恨。在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現出他的聰明。)
•剛剛一開(kāi)火，村子就著(zhù)火了，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”——就都跑了。(小夜鶯又一次罵了敵人，并把敵人比喻成野獸。側面揭露了敵人兇殘的侵略行徑，表達出對敵人的仇恨。體現出他的機智勇敢，鎮靜。)
•有時(shí)候學(xué)夜鶯叫，有時(shí)候學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著(zhù)路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。(這是小夜鶯在麻痹敵人，讓敵人進(jìn)一步確信自己是一個(gè)不懂事的孩子，為后面同游擊隊員聯(lián)絡(luò )時(shí)不致引起敵人的懷疑做準備，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現出小夜鶯的機敏靈活)
•“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎?沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”(答非所問(wèn)，把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的疑慮和警覺(jué)，使敵人完全相信了小夜鶯，達到誘敵深入的目的。)
3.了解首尾呼應的方法。
第1段：使蘇聯(lián)人民深受其害，滿(mǎn)目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹(shù)木也“垂頭喪氣地彎著(zhù)腰”，這段話(huà)寫(xiě)出了戰爭帶來(lái)的破壞是非常嚴重的，同時(shí)也說(shuō)明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。
第2段，“停了一會(huì )兒”，說(shuō)明小夜鶯發(fā)現了敵人，“新的勁頭唱起來(lái)’說(shuō)明經(jīng)過(guò)思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達出一種奮斗的力量，點(diǎn)明行文線(xiàn)索，為后文設伏筆。
第3段，孩子的穿著(zhù)和動(dòng)作與后文形成照應，暗示著(zhù)小夜鶯在執行任務(wù)。
第36段，這段與第1、3自然段相照應，說(shuō)“夜鶯”堅守崗位，認真察看敵情，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
第37段，從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。(“飛出”是要讓敵人聽(tīng)見(jiàn)，引敵人上鉤，也暗示了孩子完成任務(wù)后的歡暢與輕松)這歌聲，即使是聽(tīng)慣了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。(與第2自然段相照應，小夜鶯開(kāi)始執行新的任務(wù)。)
所謂首尾呼應，指文章的開(kāi)頭和結尾遙相呼應。這種呼應可以給人首尾圓滿(mǎn)，結構嚴謹的感覺(jué)。本文就運用了這種方法，課文最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段首尾呼應，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭的方式。
三、朗讀課文，體會(huì )品質(zhì)。
1.找出描寫(xiě)“小夜鶯”真是機智、勇敢有關(guān)段落讀一讀，體會(huì )小夜鶯優(yōu)秀品質(zhì)。
2.分成小組，分角色朗讀全文
3.總結全文。小夜鶯有哪些精神值得你學(xué)習?
四、課后作業(yè)。
1.寫(xiě)一則熱愛(ài)祖國的標語(yǔ)。
2.將小夜鶯的故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
13夜鶯的歌聲
小夜鶯 敵人
快活的藍眼睛 冷笑
不慌不忙 輕蔑
很有信心地回答 擰腦袋
(機智、勇敢)
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