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中專(zhuān)招生難嗎？
中專(zhuān)錄取難不難？明明拿著(zhù)錄取通知書(shū)，卻被學(xué)校拒之于門(mén)外，這對于任何學(xué)生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是不可理解的，然而，這卻是中等職業(yè)教育的尷尬。下面是小編為大家收集的中專(zhuān)招生難嗎？希望對大家有所幫助。
幾乎所有的中專(zhuān)中職學(xué)校，在2008年夏天遭遇了一次嚴峻的招生挑戰。所招新生數量不足招生計劃一半的學(xué)校比比皆是，有的學(xué)校甚至還不及往年的三分之一。為什么會(huì )出現如此嚴峻的局面呢？細分析原因，我們會(huì )發(fā)現有很多很多。
但其中最重要的恐怕還要從中專(zhuān)中職本身上找。中專(zhuān)中職的培養目標是有素質(zhì)的勞動(dòng)者，可是多數中專(zhuān)是不能完成這樣的任務(wù)的：教學(xué)設備落后，教學(xué)方法陳舊，缺乏必要的實(shí)習實(shí)訓設施。學(xué)生盡管安排就業(yè)了，但是跟蹤服務(wù)還不是很到位，也是造成社會(huì )影響不好，招生困難的重要原因。專(zhuān)業(yè)設置上也是個(gè)重要原因，好多中專(zhuān)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置很不科學(xué)，也沒(méi)有適應市場(chǎng)的需要。培養出來(lái)的學(xué)生，沒(méi)有很好的就業(yè)前景。
還有一些學(xué)校只是把學(xué)生招進(jìn)來(lái)，簡(jiǎn)單的培訓后就把學(xué)生送到那些所謂的高科技工廠(chǎng)，其實(shí)就是讓學(xué)生去打工，到這樣的工廠(chǎng)去，即使不上中專(zhuān)，也一樣能完成流水線(xiàn)上的普通工作。還有原因就是社會(huì )上對于求學(xué)觀(guān)念的認識問(wèn)題。好多家長(cháng)不了解自己的孩子的學(xué)習能力，一味想讓孩子讀高中，考大學(xué)，即使那些學(xué)習水平不高，沒(méi)有升大學(xué)希望的學(xué)生，也有不少還是想盡辦法擠進(jìn)普通高中。最終這些學(xué)生也沒(méi)有能夠考上好的大學(xué)，最多上個(gè)高職高專(zhuān)。其實(shí)還是和中職中專(zhuān)沒(méi)有多大的區別的。
拓展：女生中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
護理專(zhuān)業(yè)
培養目標：
高級護理專(zhuān)業(yè)主要培養掌握基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)和社會(huì )醫學(xué)等理論知識和技能操作，具有從事臨床護理、社區護理和護理管理工作能力以及護理學(xué)師資的高級護理人才。
就業(yè)方向：
臨床護理：代表性崗位：護士、護士長(cháng);
主要從事各大、中、小型醫院臨床護理工作，以及各大醫院的導診。
保健護理:代表性崗位：校醫、護工;
主要在各大、中、小學(xué)校醫務(wù)室、養老機構、社區接到擔任預防保健、護理管理工作。
護理師：育嬰師、私人家庭護理師;
主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育工作或者從事家庭的老人護理及保健工作。
現代服務(wù)
培養目標：
現代服務(wù)專(zhuān)業(yè)主要培養掌握會(huì )展服務(wù)，餐飲服務(wù)，鐵路地勤、票務(wù)以及航空地勤票務(wù)能力的人才。
就業(yè)方向：
酒店前廳管理：代表性崗位：前廳服務(wù)員、大堂經(jīng)理;
主要從事酒店前廳接待服務(wù)，酒店管理工作。
餐飲管理：代表性崗位：餐飲部經(jīng)理、餐飲服務(wù)人員;
主要從事餐飲機構的管理與接待服務(wù)。
鐵路方向：代表性崗位：鐵路地勤、鐵路票務(wù);
主要從事鐵路票務(wù)人員與接待服務(wù)工作。
航空方向：代表性崗位：空中服務(wù)、航空地勤、航空票務(wù);
主要從事航空票務(wù)人員與接待服務(wù)工作。
藝術(shù)設計
培養目標：
培養能熟練運用計算機進(jìn)行藝術(shù)設計與創(chuàng )作，能在藝術(shù)設計部門(mén)、城市環(huán)境規劃部門(mén)、廣告公司、新聞媒體、學(xué)校等部門(mén)從事視覺(jué)傳達設計、數字藝術(shù)設計、室內外展覽展示設計、網(wǎng)頁(yè)設計、環(huán)境藝術(shù)設計、建筑藝術(shù)設計、網(wǎng)絡(luò )媒體藝術(shù)設計等工作的高技能人才。
就業(yè)方向：
出版社、雜志社、報社、新聞、傳媒公司設計部、電視臺、攝影公司。 裝潢裝飾公司、設計院、房地產(chǎn)等行業(yè)的設計、技術(shù)與管理工作，主要擔任圖紙繪制員、三維建筑表現設計師、室內裝潢設計師，室內效果表現設計師，施工監理，設計方案策劃設計師等等。
學(xué)前教育
培養目標：
培養掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識和基本技能，能在學(xué)前教育機構從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。
就業(yè)方向：
學(xué)前外語(yǔ)、幼兒音樂(lè )、幼兒舞蹈、美術(shù)設計與玩具開(kāi)發(fā)、幼兒園組織與管理等。
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