端午節的由來(lái)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的端午節的由來(lái)教案，希望能夠幫助到大家。
端午節的由來(lái)教案1
教學(xué)目標
知識與能力：
1、了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。
2、把握文章內容，體會(huì )作者的思想感情。
3、體會(huì )文章語(yǔ)言特色，品味其中的韻味和情致。
過(guò)程與方法：
1、加強誦讀，以合作探究和體驗感悟的方式，讓學(xué)生于平淡自然的語(yǔ)言中品味文章的韻味和情致。
2、通過(guò)搜集資料，交流討論，引起對平凡生活的關(guān)注，培養生活情趣
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識民俗文化是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分。激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)，學(xué)生對故鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加強朗讀和品味語(yǔ)言解讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣。
難點(diǎn)：引導學(xué)生于平淡自然的語(yǔ)言中品味文章的韻味和情致。
教具準備：
搜集資料，制作多媒體課件。
課前預習：
搜集整理有關(guān)作者及其散文特點(diǎn)的資料、端午節的資料，制作課件。朗讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞，劃出疑難之處，提問(wèn)題。（課前匯總）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課（屏幕顯示）
中國的傳統節日形式多樣，請同學(xué)們說(shuō)出下列古詩(shī)中表示的民間傳統節令是什么?我們這里在過(guò)節時(shí)有哪些習慣？
乙卯重五詩(shī)
�。纤危╆懹�
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分兩髻，艾束著(zhù)危冠。
舊俗方儲藥，羸軀亦點(diǎn)丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤(pán)。
�。▽W(xué)生互相補充回答端午的有關(guān)習俗）
�。ù谁h(huán)節借助多媒體，通過(guò)創(chuàng )設情境，由古詩(shī)引出民俗，引出端午吃粽子的話(huà)題，再從食文化的角度，自然引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
2、今天學(xué)習的這篇回憶性文章是關(guān)于端午節的。請同學(xué)介紹有關(guān)作者的情況。你們知道散文大家汪曾祺的家鄉過(guò)端午有哪些習俗嗎？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來(lái)寫(xiě)呢？學(xué)習這篇風(fēng)俗小品文《端午的鴨蛋》，你就會(huì )從平淡的生活中咂摸出些許的滋味。
�。▽W(xué)生交流有關(guān)作者的資料，屏幕出圖片、簡(jiǎn)介。進(jìn)入對文本的學(xué)習）
二、自瀆感知、整體把握
用自己喜歡的方式讀課文，或默讀或小聲朗讀，思考：（屏幕顯示）
1、作者家鄉的端午節有哪些風(fēng)俗?本文題目是“端午的鴨蛋”，可是為何要從端午的風(fēng)俗寫(xiě)起?思考文章開(kāi)頭一段和最后一段是怎么連接起來(lái)的？
2、理清文章思路。
(設計這個(gè)環(huán)節在于培養學(xué)生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力。初步感知文本，理清文章結構，培養歸納、概括能力。）
�。ㄆ聊伙@示）
端午的風(fēng)俗——和外地一樣的風(fēng)俗——家鄉獨特的風(fēng)俗——十二紅——鴨蛋——雙黃鴨蛋——鴨蛋的特點(diǎn)——掛鴨蛋絡(luò )子——挑鴨蛋——吃鴨蛋——鴨蛋殼——裝螢火蟲(chóng)——囊螢映雪的故事
端午的風(fēng)俗（鋪墊背景）
結構閑適自由家鄉的鴨蛋
端午的鴨蛋（前兩個(gè)部分的統一）
三、合作交流解讀探究
根據學(xué)生課前預習時(shí)提出的質(zhì)疑問(wèn)題，教師有選擇的整理探究題。（屏幕展示）
1、高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得作家大寫(xiě)特寫(xiě)呢？
2、文中哪些地方寫(xiě)出了風(fēng)俗活動(dòng)給孩子帶來(lái)的樂(lè )趣？對家鄉的鴨蛋情有獨鐘，充滿(mǎn)了怎樣的感情？作者對這種很小的事情津津樂(lè )道，反映了一種什么樣的生活態(tài)度？
�。ū疚慕Y構上閑適自由，學(xué)生預習時(shí)會(huì )有疑惑，教師課前收集學(xué)生提出的問(wèn)題，根據內容的先后確定問(wèn)題的序列，制定目標，組織學(xué)生進(jìn)行可控性討論探究，隨時(shí)調節教學(xué)行為。當然課堂上學(xué)生自然生成的問(wèn)題和思維的亮點(diǎn)，更應隨機點(diǎn)撥和鼓勵，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于表達自己的思想，培養創(chuàng )新和解決問(wèn)題的能力。）
小結：
作者行文如流水，自然而然中流露獨特的感受。濃墨重彩地描繪“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預設合理的背景，寫(xiě)“端午的鴨蛋”自然水到渠成。流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉的熱愛(ài)，對逝去的風(fēng)俗的懷念。汪曾祺的文章在結構上的閑適自由，語(yǔ)言也別有特色，下面我們重點(diǎn)探究他的語(yǔ)言藝術(shù)，感受文章的語(yǔ)言魅力。
名聲久遠
問(wèn)起籍貫 會(huì )肅然起敬
上海店里 會(huì )特別標明
雙黃鴨蛋 會(huì )成批輸出
感情“與有榮焉”“曾經(jīng)滄海難為水”
質(zhì)細而油多蛋白而柔嫩
以北京鴨蛋相比
系百索子、挑鴨蛋、掛鴨蛋絡(luò )子
蛋殼裝螢聯(lián)想到囊螢映雪的故事
關(guān)注生活細節，對兒時(shí)生活懷想。小事情，大態(tài)度。
引袁枚文作證
四、品味語(yǔ)言、體驗感悟（屏幕展示）
汪曾祺曾經(jīng)說(shuō)：我希望把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)。他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。
精讀課文，勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句研讀，細心品味語(yǔ)言的精妙。從文章中找例子，揣摩語(yǔ)氣、感情，讀給同學(xué)聽(tīng)．
�。ㄆ聊徽故荆�
口語(yǔ)化：短句平淡有味親切自然
方言（口語(yǔ)）脫口而出直率樸素雅俗共賞
文學(xué)性：文言（引古籍）增添書(shū)卷氣和典雅之美
運用語(yǔ)言造型動(dòng)感傳神
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節設計體味讀、重點(diǎn)句子品讀等多角度的朗讀。調動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生重在體會(huì )作者平淡有味、幽默風(fēng)趣、親切自然的語(yǔ)言特點(diǎn)，感知汪曾祺在本文的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格。在培養學(xué)生朗讀能力時(shí)，對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解）
小結：
看來(lái)好的語(yǔ)言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，有時(shí)看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者融書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)于一爐，將古漢語(yǔ)與現代漢語(yǔ)完美地結合在一起，在平實(shí)、自然之中時(shí)時(shí)流露出典雅雍容，生動(dòng)傳神、風(fēng)趣幽默，顯出作者深厚的文化素養和語(yǔ)言功力。
屏幕展示
1、從作者的描述中，我們感覺(jué)到了作者對家鄉鴨蛋的自豪和喜愛(ài)之情。我們能否把題目改為《家鄉的鴨蛋》？
2、談?wù)勀氵�知道哪些習俗？這些習俗的緣由是什么？請你結合收集的資料料，以導游的身份來(lái)講解。
(此環(huán)節培養學(xué)生搜索整合信息的能力，同學(xué)邊講邊展示課前收集的資料圖片，分享信息。了解家鄉的風(fēng)俗習慣，由對民俗的認識從粗淺了解轉向探究根源，對文史地哲等知識匯總學(xué)習，從而使學(xué)生對我國的`傳統節日文化有更進(jìn)一步的認識。完整準確，語(yǔ)言生動(dòng)地講述見(jiàn)聞,體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識和表現欲。)
五、總結反思拓展延伸
�。ㄆ聊徽故荆�
我縣春節期間各地舞龍燈、跳五猖的一些圖片；郎溪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)---姚村鄉《云舞》在市里參加演出的圖片。學(xué)生談一談我們家鄉在保護民俗文化方面做了那些工作？還有那些民間文化正在淡化和消失？
�。ㄆ聊徽故荆�
2006感動(dòng)中國候選人：馮驥才
馮驥才，中國著(zhù)名作家、畫(huà)家。近年來(lái)，他全身心投入對中國民族民間文化的保護，發(fā)起“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”，被譽(yù)為“中國民間文化的守望者”。
從1994年開(kāi)始，馮驥才拿出自己幾十萬(wàn)元的稿費，用了三年時(shí)間，請100名攝影師，把天津老城“地毯式”地拍攝下來(lái)，并濃縮在一本圖集之內。此外，馮驥才的視野還“鎖定”了全國范圍內的民間文化遺產(chǎn)，跑遍了全國26個(gè)省、自治區、市，邊指導志愿者進(jìn)行田野普查，邊進(jìn)行民間文化搶救。馮驥才目前和將要積極奔走的工作包括：將中國56個(gè)民族的民間藝術(shù)進(jìn)行“地毯式”的登記、拍照、錄像；出版2000多個(gè)民俗縣集本；出版120卷中國民間美術(shù)全集；出版中國民俗民間藝術(shù)分布地圖冊；向聯(lián)合國推薦一批文化遺產(chǎn)名單；命名一批文化藝術(shù)之鄉……
�。ㄆ聊徽故荆�
傳統節日是傳統文化的體現，是民族智慧的結晶，像烙印打在了我們每個(gè)炎黃子孫的靈魂上，但是在現代經(jīng)濟大潮的沖擊下，西方的圣誕節、情人節在國人心目中的分量越來(lái)越重要，有人在默默的做著(zhù)“中國民間文化的守望者”，有人已經(jīng)將傳統節日逐漸淡忘。你如何看待這種現象？我們應該抱怎樣的態(tài)度呢？
�。ù谁h(huán)節讓學(xué)生自由發(fā)言，聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識，對生活現象作出自己的評價(jià)，對中國傳統習俗、傳統文化有一個(gè)理性的認識，民俗是國民和國家文化聯(lián)系的血脈，沒(méi)有繼承和積淀的民族是沒(méi)有根的民族。民俗更是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分。珍惜傳統文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕；同時(shí)關(guān)注社會(huì )，關(guān)注熱點(diǎn)，包容性的對待外來(lái)的事物，從而上升到初步領(lǐng)悟中國傳統文化的思想高度，達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。）
小結：
本文讓我們領(lǐng)略到江蘇端午節的民俗風(fēng)情，也欣賞了作者閑適自由的散文風(fēng)格和平淡而有味語(yǔ)言。民俗文化是我國傳統文化中的寶貴遺產(chǎn)，它的保護與傳承，是每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責任，改革開(kāi)放已經(jīng)30年了。越來(lái)越多的外國文化沖擊著(zhù)人們的思想意識，對自己國家的文化反而知道不多，這是一種無(wú)知的表現。作為中國人，我們應該深入的了解、保護自己的文化，讓它發(fā)揚光大成為我們民族的驕傲，也成為全世界的財富。
板書(shū)：
端午的風(fēng)俗口語(yǔ)化
端午的鴨蛋家鄉的鴨蛋文學(xué)性
端午的鴨蛋運用語(yǔ)言
三、點(diǎn)評
本文在語(yǔ)言上有很高的藝術(shù)成就，我在設計中，以語(yǔ)言為立足點(diǎn)，反復揣摩品味文中重要的語(yǔ)句，通過(guò)對語(yǔ)言文字的體驗感知達到領(lǐng)會(huì )作者思想感情的目的；如今的中學(xué)生對于眾多的民俗是相當的陌生，這為教學(xué)帶來(lái)了難度。為此，我在教學(xué)設計中，借助投影等多媒體使學(xué)生增加了解；還指導學(xué)生搜集、調查、整理各方面的資料，以提高學(xué)生的多種能力。課文所寫(xiě)內容，與我們的生活聯(lián)系緊密，民俗又是國民和國家文化聯(lián)系的血脈，民俗更是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)設計中，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )，聯(lián)系文化背景和所學(xué)的知識，對生活現象做出自己的評價(jià)，使他們能對祖國傳統文化有一個(gè)理性的認識，珍惜傳統文化，避免盲目崇洋的目的，從而達到道德教育和審美熏陶的雙重教育的目的。
《端午的鴨蛋》學(xué)案
《端午的鴨蛋》學(xué)案
今天下午學(xué)習《端午的鴨蛋》。
這篇文章的學(xué)習重點(diǎn)很明確，一是了解了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求；二是品味汪曾祺平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。
一開(kāi)始，先讓學(xué)生談了談我國的傳統節日有哪些，并且重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己難忘的一個(gè)節日，學(xué)生討論很熱烈，興趣也頗濃厚。
然后，利用多媒體出示文章中的重點(diǎn)生字和生詞，以多種形式的讀加深印象，在課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中寫(xiě)一遍，限時(shí)掌握，任務(wù)完成得也不錯。再往下，梳理文章寫(xiě)作思路：端午的風(fēng)俗——家鄉的鴨蛋——端午的鴨蛋，重點(diǎn)品味文章的語(yǔ)言特色，讓學(xué)生分別從四個(gè)方面來(lái)找例子以加深印象：1、平淡有味；2、方言入文；3、帶有文言色彩；4、有點(diǎn)幽默感。在充分討論的基礎上，學(xué)生能夠比較快速而準確地找出相關(guān)的例句，且進(jìn)行適當的分析。
最后，我用了一個(gè)課件上的寫(xiě)作小訓練，效果不錯。這個(gè)設計是這樣的：
為高郵鴨蛋設計一句廣告詞或者一則有創(chuàng )意的廣告。
通過(guò)多媒體展示出來(lái)后，學(xué)生很興奮，立即投稿緊張而活躍的思考中，人人臉上帶著(zhù)快樂(lè )的神情，仿佛找到了自己擅長(cháng)的事情似的。
2分鐘后，就有學(xué)生爭先恐后地往自己小組所在的區域跑，往黑板上書(shū)寫(xiě)思考出來(lái)的廣告詞（因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有要求學(xué)生用其他的形式設計廣告）。因為經(jīng)�？措娨�，主動(dòng)或被動(dòng)地接觸廣告，學(xué)生對廣告詞的熟悉程度還是比較高的，在模仿的基礎上有創(chuàng )新，有幾條是這樣的：
今年過(guò)節不收禮，收禮只收高郵鴨蛋；
不一樣的高郵鴨蛋，帶給你不一樣的味覺(jué)體驗；
品高郵鴨蛋，做有素質(zhì)的中國人；
你的人生因高郵鴨蛋而精彩；
高郵鴨蛋雖好，一次也可多吃喲……
我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節設計只所有引起學(xué)生的興趣，原因在于它打通了書(shū)本和生活的聯(lián)系，將教材與電視、網(wǎng)絡(luò )結合了起來(lái)。知識只有與實(shí)踐為伍，只有學(xué)以致用，才會(huì )給學(xué)生帶來(lái)成就感。所以，作為老師，應當千方百計地挖掘所教內容中的生活元素，讓書(shū)本知識也多些開(kāi)放的姿態(tài)，讓學(xué)生意識到有些內容不僅僅是只有在考試中才會(huì )用到。
端午節的由來(lái)教案2
教學(xué)目標
1．朗讀課文，了解文章的內容及作者的思想感情。
2．引導學(xué)生在體味個(gè)人生活體驗的基礎上，再進(jìn)一步，體味文章中蘊含的情感及語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn)
1．品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。
2．引導學(xué)生調動(dòng)自身的生活體驗，感受日常生活中蘊涵的無(wú)窮樂(lè )趣。
教學(xué)手段
多媒體課件輔助教學(xué)。
課前準備
1．預習本文字詞，掃清閱讀障礙。
2．搜集一些各地（或家鄉）有關(guān)端午風(fēng)俗、傳說(shuō)的資料或具體實(shí)物；想一想自己童年時(shí)代最難忘的有關(guān)過(guò)節的一件事或一件物品。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設計
導入新課
1．以學(xué)生們熟悉的有關(guān)本地端午節的'風(fēng)俗、實(shí)物引入新課學(xué)習，并出示目標。（多媒體課件展示）
2．閱讀指導：
a．寫(xiě)了什么？
b．為什么寫(xiě)？
c．怎樣寫(xiě)的？
檢查預習
腌門(mén)楣莧菜籍貫城隍廟囊螢映雪肅然起敬
教師小結：
作者的語(yǔ)言功力非凡，注意從文中摘錄、積累精彩的語(yǔ)句。
整體感知
聽(tīng)錄音范讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題：
1．作者家鄉的端午節有哪些風(fēng)俗？
2．作者為什么對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷？
學(xué)生自主思考、明確，教師引導、小結。
以上題目意在指導學(xué)生從結構上、思想上整體把握文章。這是文章的主題內容，作者寫(xiě)得趣味盎然，充滿(mǎn)生活情趣。請同學(xué)們想一想，議一議：作者津津樂(lè )道談?wù)摗跋跳喌啊�，這樣做有意義嗎？
——領(lǐng)會(huì )文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的種種快樂(lè )、悲苦、平淡以及詩(shī)意，我們才算真實(shí)地體驗到生活的滋味，這也正是汪曾祺的魅力所在。文章讀來(lái)從容散淡，流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉的熱愛(ài)。
品讀賞析
1．默讀課文，畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。
2．朗讀：用普通話(huà)正確、流利、有表情地朗讀你最喜歡的句子，并談?wù)勀愕母惺芑蚶碛�。（仿照范讀錄音，可以個(gè)別朗讀、齊讀）
3．教師引導學(xué)生小結汪曾祺在本文中的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格：
a．口語(yǔ)色彩濃厚且帶有淡淡的幽默。
表現在好用短句，文中時(shí)常穿插樸素的大白話(huà)或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人備感親切。
b．古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴。
樸素的現代口語(yǔ)與典雅的古漢語(yǔ)相映成趣，倍添典雅之美和藝術(shù)韻味。
c．善于運用語(yǔ)言“造型”。
作者有時(shí)只用一兩個(gè)字眼就能寫(xiě)出事物的特色神韻，活靈活現，繪聲繪色。
d．適當地運用方言。
文中個(gè)別地方有所體現，帶有鮮明的地方特色。
——汪曾祺在語(yǔ)言上的追求是：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。這幾個(gè)方面在這篇文章中都有傳神的表現。
體驗
讀了本文，聯(lián)系自身，調動(dòng)自己的經(jīng)驗積累，介紹自己童年時(shí)代最難忘的有關(guān)過(guò)節的一件事或一件物品（原因、感受或啟發(fā)），要求多運用自然恰當的口語(yǔ)。
師生互動(dòng)，共同交流。
總結全文
�。裕�
布置作業(yè)
1．完成字詞練習。
2．將“體驗”的內容寫(xiě)成一篇600字的文章，要求說(shuō)真話(huà)，訴真情。
端午節的由來(lái)教案3
活動(dòng)目標
1、初步了解端午節的傳說(shuō)及人們過(guò)節日中的習俗。
2、培養幼兒對民族文化感興趣。
3、包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過(guò)參加端午節環(huán)境創(chuàng )設，感受參與端午節慶�；顒�(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解端午節的傳說(shuō)及人們過(guò)節日中的習俗。
活動(dòng)準備
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動(dòng)前請幼兒收集有關(guān)端午節的資料。
3、請部分爺爺奶奶參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
到爺爺奶奶家過(guò)節。
1、請爺爺給小朋友講屈原的故事，了解端午節的來(lái)歷。
2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的`有關(guān)端午節的資料。
進(jìn)一步了解端午節時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過(guò)端午活動(dòng)。
�。�1）、我給奶奶學(xué)包粽子。
請奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
�。�2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟比賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗吶喊。
�。�3）、做香囊活動(dòng)。
請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成�？诖�，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
�。�4）吃粽子，感受節日的氣氛。
�。�5）和爺爺奶奶再見(jiàn)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)這次活動(dòng)，使幼兒對端午節的傳說(shuō)及相關(guān)習俗有比較深入的了解，孩子興趣濃，熱情高漲。
2、這節課通過(guò)三個(gè)小活動(dòng)，讓幼兒與爺爺奶奶的心理距離拉近了，孩子親自參與了活動(dòng)。鍛煉了孩子動(dòng)手能力，增進(jìn)了他們對民族文化的了解。
3、從這次活動(dòng)整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，我覺(jué)得孩子們積極性還是比較高，同時(shí)也得到爺爺奶奶的密切配合，但我覺(jué)得爺爺奶奶及孩子他們知道的還很欠缺，需要進(jìn)一步提高。
4、此次活動(dòng)，自我覺(jué)得參與度還不夠，還沒(méi)有真正進(jìn)入角色，還需要我做更深層次的思考，提高對孩子的服務(wù)質(zhì)量。
5、從這節課中，我也有所思，如果讓我在開(kāi)展同樣的活動(dòng)，我會(huì )采取更豐富的活動(dòng)形式和內容，積極參與，和孩子們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、幼兒通過(guò)參加體驗和端午節相關(guān)的知識競賽、趣味游戲、品嘗美食等活動(dòng)。
3、幼兒進(jìn)一步豐富對端午節的理解認識，掌握端午節的相關(guān)傳統活動(dòng)和習俗。
4、引導中班幼兒與小班幼兒的感情，中班孩子主動(dòng)關(guān)心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)端午節。
5、感受到節日的快樂(lè )。
6、讓學(xué)生了解節日的習俗。
活動(dòng)準備
1、師幼共同搜集端午節的資料并布置環(huán)境
2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等
3、師幼共同準備才藝展示節目
4、端午美食
活動(dòng)建議
1、教師將中班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節的話(huà)題。
�。�1）大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動(dòng)規則和要求。
�。�2）你們知道什么是端午節嗎？在端午節我們都要做什么？
教學(xué)反思
本次幼兒園中班端午節活動(dòng)，中班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過(guò)端午節。本次活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓小班孩子和中班的孩子一起交流認識端午節、一起學(xué)習了解端午節傳統、一起感受端午節的氣氛、一起品嘗端午節的美食！對于這次活動(dòng)的開(kāi)展，也是幼兒園中班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感！
活動(dòng)準備：
1、 請家長(cháng)為孩子講述端午節的有關(guān)風(fēng)俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(cháng)命縷等，并收集有關(guān)的圖片、資料。
2、 粽子一串，香袋若干，長(cháng)命縷若干。
3、 《小朋友的書(shū)》每人一本。
4、 有條件的幼兒園可準備有關(guān)端午節慶�；顒�(dòng)的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 交流經(jīng)驗。
提問(wèn)：端午節是哪一天?這一天要吃什么?戴什么?進(jìn)行哪些活動(dòng)?借助圖片和實(shí)物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關(guān)于端午節風(fēng)俗的經(jīng)驗，教師作適當補充。
2、 了解端午節的由來(lái)。
提問(wèn)：你們知道端正午節為什么會(huì )有這些風(fēng)俗嗎?
如果有幼兒知道，請該幼兒來(lái)講述。
3、 講述屈原的故事。
教師借助《小朋友的書(shū)》給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來(lái)，激發(fā)幼兒對屈原的崇敬心情。
4、 講述其他風(fēng)俗的由來(lái)。
5、 觀(guān)看有關(guān)端午節慶�；顒�(dòng)的錄像，了解節日的民間慶�；顒�(dòng)。
6、 品嘗粽子。
幼兒邊品嘗粽子，邊觀(guān)察粽子的外形、用料、包裹方法等。
(注：有關(guān)端午節的風(fēng)俗見(jiàn)《教師資料手冊·科學(xué)社會(huì )》分冊)
端午節的由來(lái)教案4
教材分析
這是一篇精讀課文，介紹了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)。
課文首先介紹了五月初五端午節的一些習俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，然后說(shuō)這個(gè)節日是為了紀念我國古代的詩(shī)人屈原的，至今已有兩千多年的歷史。
課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國，占領(lǐng)了楚國的首都，屈原萬(wàn)分悲憤，就在五月初五投江自盡了。這部分內容集中表現了屈原的愛(ài)國精神。屈原是戰國時(shí)期楚國的詩(shī)人，他忠誠愛(ài)國，很有才干。輔佐楚王實(shí)行的一系列改革使國家漸漸強盛起來(lái)，人民的生活也得到了改善，深受百姓愛(ài)戴。但他卻遭到權貴的誣陷，被楚王流放到南方。但他仍然熱愛(ài)祖國，關(guān)注人民的疾苦，寫(xiě)了很多愛(ài)國詩(shī)歌。楚國被秦國侵占后，屈原萬(wàn)分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。
課文第5、6自然段講屈原投江后，楚國百姓十分悲痛，想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”，說(shuō)明百姓十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。接著(zhù)講人們沒(méi)有撈到他的尸體時(shí)，又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他，祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進(jìn)水里想藥昏蛟龍，使它無(wú)法張口。這些都體現了人們對屈原的愛(ài)戴之情。然后講有人夢(mèng)見(jiàn)“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五，人們祭奠屈原都往水中投粽子，這一天也逐漸成了我國民間傳統節日——端午節。
課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻澇贼兆雍唾慅堉鄣攘曀住?/p>
課文有些內容為學(xué)生所熟悉，如端午節的一些習俗。有的內容學(xué)生不太清楚，如端午節的由來(lái)及其意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)他們的探究心理。
教學(xué)目標
1.朗讀課文。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)，學(xué)習復述課文。
3.認識“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)字，掌握“佩帶、愛(ài)戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生了解端午節的由來(lái)，復述課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
教學(xué)建議
1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍或訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解端午節的一些習俗及屈原這個(gè)歷史人物。
2.要求認識的6個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)，借助拼音把字音讀準。然后同桌或小組同學(xué)間交流記憶字形的方法，并互相檢查是否會(huì )認這些字。最后教師有針對性地指導學(xué)生糾正讀音、識記字形。
要求會(huì )寫(xiě)的9個(gè)字中，“戴”“駕”2個(gè)字字形較復雜，要重點(diǎn)進(jìn)行指導。
3.學(xué)生初讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么，使學(xué)生對端午節的由來(lái)和愛(ài)國詩(shī)人屈原有一個(gè)大致的了解。
4.教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )到屈原是一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詩(shī)人。他“忠誠愛(ài)國，很有才干”“在他的輔佐下，楚國實(shí)行了一系列的改革，國家漸漸強盛起來(lái)，人民的生活也得到改善”，所以百姓對他十分愛(ài)戴。即使他被流放，也“依然熱愛(ài)自己的'祖國，關(guān)注人民的疾苦”，還寫(xiě)了很多愛(ài)國詩(shī)歌。當秦國占領(lǐng)了楚國的首都時(shí)，他十分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。正因為屈原具有強烈的愛(ài)國精神，所以在他投江自盡后，人們十分悲痛，想方設法祭奠他、懷念他。
5.屈原投江后，百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學(xué)生交流討論時(shí)，要抓住課文第5、6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解，并適時(shí)指導學(xué)生朗讀，體會(huì )老百姓對屈原的愛(ài)戴和懷念。如“楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句，“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。又如有人夢(mèng)見(jiàn)屈原很消瘦，以為是水中的蛟龍魚(yú)蝦吃了人們投下的食物，“那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法”這一句，是說(shuō)人們懷著(zhù)美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈原能吃到食物�！跋氚�，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。
6.學(xué)生熟讀課文、理解內容之后，再讓他們練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)。先可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、評一評，然后再在全班交流。還可以布置學(xué)生回家后把端午節的由來(lái)說(shuō)給家長(cháng)、好伙伴聽(tīng)。
7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。
教學(xué)資料
1.詞語(yǔ)解釋
輔佐：協(xié)助。
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動(dòng)的刑罰。
汨羅江：發(fā)源于江西，流入洞庭湖。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
祈禱：宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式，向天、地、神等禱告，求福消災。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。
2.介紹屈原的生平及其作品。
3.課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進(jìn)藏》和《獵人海力布》。
端午節的由來(lái)教案5
教學(xué)目標：
1、認識“粽、檐、囊、輔、措、誣、頌”7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、誣、頌、駕、尸、俗”8個(gè)字，掌握“佩帶、愛(ài)戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)，學(xué)習復述課文。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍或訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解端午節的習俗及屈原這個(gè)歷史人物。
2、自制的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習提綱
談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，你知道我國的傳統節日——端午節都有哪些習俗嗎？你知道端午節的由來(lái)嗎？今天就讓我們一起來(lái)讀一讀《端午節的由來(lái)》這篇課文吧！
二、展示與交流
1、匯報生字詞。
�。�1）讀詞語(yǔ)：佩帶、愛(ài)戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、尸體、習俗
學(xué)生提醒注意：“施”和“尸”是翹舌音�！绊灐焙汀八住笔瞧缴嘁�。
�。�2）理解詞語(yǔ)：
輔佐：協(xié)助
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動(dòng)的刑罰。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
祈禱：宗教儀式之一。本文中包含有“懇求”的意思。
3、學(xué)生自由讀文，把課文讀通讀順。通過(guò)讀文，你都知道了什么呢？
4、學(xué)生從兩方面來(lái)匯報：
�。�1）端午節的由來(lái)。
�。�2）愛(ài)國詩(shī)人屈原。
�。▽W(xué)生說(shuō)出大概的內容既可，不做更細的要求。只是大致的了解。）
細讀課文，理解感悟
1、我國的傳統節日——端午節有哪些習俗呢？是由何而來(lái)的呢？課文的中的哪部分作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明呢？
2、學(xué)生自由讀文1——2自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)。
3、學(xué)生匯報。
習俗：吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等。
由來(lái)：紀念屈原，至今以有兩千多年的歷史。
4、感情朗讀。
三、反饋與檢測
1、讀詞
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的`近義詞：
愛(ài)戴——
輔佐——
誣陷——
流放——
四、課堂小節，置留問(wèn)題
為了紀念屈原，這些習俗以有兩千多年，那么課文是如何細致的來(lái)記敘端午節的由來(lái)的呢？相信在下節課的學(xué)習中，你就會(huì )找到答案。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、繼續有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
30端午節的由來(lái)
傳統節日——屈原
第二課時(shí)
一、預習提綱
復習導入
1、讀詞語(yǔ)：佩帶、愛(ài)戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、尸體、習俗
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，對端午節的由來(lái)你了解了多少呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
二、展示與交流
1、默讀課文，屈原是個(gè)怎樣的人？他為什么要投江？投江后人們是怎樣做的？人們?yōu)槭裁匆蚪锿遏兆�？想一想、�?huà)一畫(huà)，并做好批注。
2、圍繞上面問(wèn)題小組討論交流，合作學(xué)習。
3、組織全班討論。
[教師引導學(xué)生了解端午節的由來(lái)，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句，感悟屈原憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國思想和老百姓對屈原的愛(ài)戴、懷念之情。]
4、學(xué)生匯報，教師引導點(diǎn)撥。
●屈原：憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詩(shī)人。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)3自然段的內容來(lái)理解。）
�。�1）他忠誠愛(ài)國，很有才干。在他的輔佐下，楚國……人民的生活得到了改善，百姓對他十分愛(ài)戴。
�。◤倪@句話(huà)中不但要體會(huì )到屈原的才干，而且要讓學(xué)生知道他愛(ài)國愛(ài)民，并通過(guò)朗讀表達出來(lái)）
�。�2）……最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然熱愛(ài)自己的祖國，關(guān)注人們的疾苦。他寫(xiě)了很多愛(ài)國詩(shī)歌，并被人們廣泛傳頌。
�。ù颂幙梢越Y合學(xué)生收集的資料，補充一些屈原的愛(ài)國詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì )出屈原的憂(yōu)國憂(yōu)民。）
●投江原因：
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)4自然段的內容來(lái)理解。）
因秦國占領(lǐng)了楚國的首都。屈原悲憤萬(wàn)分，在五月初五投汨羅江自盡。
�。ㄟ@部分內容寫(xiě)出了投江原因，也更突出了屈原的愛(ài)國精神�？梢砸龑W(xué)生結合書(shū)中的插圖，想象屈原投江時(shí)的情景，再有感情地朗讀課文，深刻體會(huì )屈原的愛(ài)國之情。）
●人們的做法：
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)5自然段的內容來(lái)理解。）
�。�1）楚國的百姓知道后……想去就他。
�。ㄍㄟ^(guò)“放聲大哭”“像潮水一樣”說(shuō)明百姓十分愛(ài)戴屈原，來(lái)就他的人很多。）
�。�2）他們把船上的大米……想藥昏江中的蛟龍，使它們無(wú)法張口。
�。ㄟ@些也都體現了對屈原的愛(ài)戴，指導學(xué)生讀出百姓的悲痛之情。）
●投粽子的原因：
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)6自然段的內容來(lái)理解。）
�。�1）因有人夢(mèng)見(jiàn)“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。
�。�2）……那怎么辦呢？大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法。
�。ㄟ@一句說(shuō)出了人們是懷著(zhù)美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈原能吃到食物�！跋氚∠氚 薄敖K于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到一個(gè)好辦法。要指導學(xué)生朗讀，體會(huì )出這一點(diǎn)。）
小結：從此，每年五月初五祭奠屈原的時(shí)候，人們都往水中投粽子。這一天也逐漸成了我國的傳統節日。
5、全班有感情地齊讀7自然段。
三、反饋與檢測。
1、通過(guò)同學(xué)們的理解與分析，我們認識了一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民詩(shī)人——屈原，還知道了端午節的由來(lái)，收獲真是不小。那么你能把端午節的由來(lái)復述出來(lái)嗎？
2、學(xué)生在小組內練習復述。
3、指名在全班復述。
四、總結全文，置留作業(yè)。
1、師生總結學(xué)習本課的收獲。
2、把端午節的由來(lái)說(shuō)給家長(cháng)、好朋友聽(tīng)。
板書(shū)設計：
30端午節的由來(lái)
屈原——憂(yōu)國憂(yōu)民——投江自盡
百姓——愛(ài)戴——紀念屈原
教學(xué)反思：
在授課過(guò)程中，為了更好的培養孩子們的學(xué)習興趣，我盡可能地運用多媒體，通過(guò)播放端午民俗片段、精心制作的圖片文件和實(shí)物掛件等形式，讓孩子們對民俗文化能有直觀(guān)的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學(xué)們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
端午節的由來(lái)教案6
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)默讀課文，了解端午節的由來(lái)。
3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：能概括課文主要內容教學(xué)難點(diǎn)：抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛(ài)國情懷。
教學(xué)準備：演示文稿（字詞卡片）教學(xué)過(guò)程：
一、審題導入同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來(lái)的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
�。�1）重點(diǎn)指導：“愛(ài)戴”
�。�2）文中指誰(shuí)受到“愛(ài)戴”，結合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？
�。�3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？
三、深入學(xué)習，理解感悟
過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節的由來(lái)？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠愛(ài)國、很有才干）
2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛(ài)國的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
�。�1）為什么強調“十分”這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對他的愛(ài)戴）
�。�2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛(ài)國……）
�。�3）讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語(yǔ)讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國。
�。�1）出示課件：屈原萬(wàn)分悲憤，就在……（悲痛悲傷）
�。�2）想想為什么填寫(xiě)悲憤？（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無(wú)門(mén)而悲）
5、引入資料讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛(ài)戴。讀讀哪句話(huà)好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的理來(lái)是什么？用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2、寫(xiě)出課文中詞語(yǔ)的相應近義詞。
3、根據提示復述課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：根據提示復述課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：根據提示復述課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習
1、讀詞
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：愛(ài)戴——輔佐——誣陷——流放——
二、指導練習復述課文內容
1、回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事？
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
�。�1）題詞：端午節的習俗有（）（）（）（）。
端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（）（2）屈原為百姓（）（3）屈原（）屈原投江后，百姓們（）、（）、（）現在的端午節（）
3、自由的依據題詞的順序，試著(zhù)復述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴展你還知道中國哪些傳統節日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。
四、布置作業(yè)以“中華傳統節日”為主題制作一期手抄小報。
端午節的由來(lái)教案7
一、導入
觀(guān)看傳統節日兒歌視頻，引出端午節的風(fēng)俗，導入入課題。
二、作者簡(jiǎn)介
引述汪曾祺《多年父子成兄弟》，引出文如其人，性情與生活態(tài)度決定了汪老的文風(fēng)。
三、品讀課文
1、作者家鄉的端午節有哪些風(fēng)俗？詳寫(xiě)哪些？
2、品讀端午風(fēng)俗“掛鴨蛋絡(luò )子”（第4、5段）。
1）作者寫(xiě)了哪幾種玩法？
2）品讀“挑鴨蛋”。
3）品讀“吃鴨蛋”。
引述魯迅《朝花夕拾小引》，引出主題之一：對兒時(shí)生活的懷念。
3、品讀“高郵鴨蛋”（第2、3段）。
思考：
1）作者為什么要如此細膩地寫(xiě)高郵鴨蛋？
2）品讀你認為最有情趣、最有味道的語(yǔ)句。
A、引述汪曾祺回家鄉的有關(guān)事跡報道。引出主題之二：對家鄉的熱愛(ài)。
B、引述路建華《汪曾祺傳》，加深對作者文風(fēng)的領(lǐng)會(huì )。
四、拓展訓練。
寫(xiě)一個(gè)片段，介紹家鄉傳統節日中你印象最深的`風(fēng)俗。
五、小結：
汪明《老頭兒汪曾祺》“爸去世以后，我們兄妹商量，在他的墓碑上寫(xiě)些什么呢？想來(lái)想去，決定了，就寫(xiě)：高郵汪曾祺”，總結全文。
六、作業(yè)布置。
閱讀汪曾祺的小說(shuō)《受戒》或《大淖記事》。
學(xué)生暢談端午節風(fēng)俗。
學(xué)生選擇自己認為最好玩的情節語(yǔ)句感情誦讀品味。
學(xué)生回顧所學(xué)，分析主題。
學(xué)生選擇最有情趣的語(yǔ)句感情誦讀品味。
學(xué)生仿寫(xiě)訓練。
學(xué)生課后拓展閱讀積累。引導學(xué)生了解傳統節日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)展公民意識教育。
培養學(xué)生朗讀領(lǐng)悟、品味分析文本的能力。
拓展學(xué)生閱讀視野，增加閱讀知識積累。
引導學(xué)生通過(guò)朗讀，入情地感知課文內容，并初步掌握朗讀技巧，培養語(yǔ)感。
拓展學(xué)生閱讀視野，增加閱讀知識積累。
在再創(chuàng )作中激發(fā)學(xué)生的探索精神，開(kāi)展公民意識教育。深化對作品的和傳統理解；加強對學(xué)生自我學(xué)習與遷移學(xué)習的能力的訓練。
端午節的由來(lái)教案8
活動(dòng)目標：
1。知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。
2。了解端午節的來(lái)歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發(fā)對中國傳統文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動(dòng)準備：
1。掛圖30號；《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》
2。ppt，粽子；香袋；長(cháng)命縷；雄黃酒；龍舟圖片。
3。建議家長(cháng)事先為幼兒講述端午節的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程：
1。了解端午節有關(guān)物品。
師：（教師出示粽子，龍舟，香袋，長(cháng)命縷，雄黃酒圖片）小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎？他它們叫什么名字呢？
幼：粽子，龍舟（船），香袋
師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢？有沒(méi)有小朋友知道的呢？
幼：水/酒
師：圖片中的東西一起復述一遍你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？在哪里見(jiàn)到的？
幼：見(jiàn)過(guò)。家里，商店里
師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節日里要用到的嗎？
幼：端午節師：老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節，你們是怎么知道端午節的呢？
幼：我爸爸/我媽媽
給我講的。
師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來(lái)了。沒(méi)有錯，這些東西呢，都要在端午節用的�，F在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的`什么時(shí)候？
幼：6月6日（公歷）五月初五（農歷）（給幼兒分析公歷，農歷）師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來(lái)的嗎？
幼：屈原
師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日——端午節。這個(gè)節日啊，和我國以為著(zhù)名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事（教師講故事完）
師：端午節和誰(shuí)有關(guān)？
幼：屈原師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細，現在人們過(guò)端午節是為了紀念誰(shuí)？
幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o念屈原過(guò)端午節；小朋友們想想，為什么人們要紀念他��？
幼：人好，死了，愛(ài)國家（表達了人們對屈原怎樣的感情）
師：因為屈原愛(ài)自己的國家，他聽(tīng)到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說(shuō)屈原怎么樣��？
幼：很偉大
師：屈原很偉大，當時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們怎么做的？
幼：劃小船，拿粽子、雞蛋
把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師：人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師：人們對屈原好不好��？
幼：好師：因為屈原愛(ài)國家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是端午節。所以在我們過(guò)端午節的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。
師：現在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節是怎么來(lái)的��？
幼：紀念屈原。
師：在什么時(shí)候？
幼：農歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢？
幼：賽龍舟，包粽子
師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì )一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對他的熱愛(ài)與懷念。
端午節的由來(lái)教案9
活動(dòng)目標：
1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。
2.了解端午節的來(lái)歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發(fā)對中國傳統文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
3.讓幼兒了解節日的由來(lái)，感受節日歡樂(lè )的氣氛，一起歡度節日。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1.掛圖30號;《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》
2.ppt，粽子;香袋;長(cháng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長(cháng)事先為幼兒講述端午節的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.了解端午節有關(guān)物品。
師：(教師出示粽子，龍舟，香袋，長(cháng)命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?
幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒(méi)有小朋友知道的呢?
幼：水/酒、、、、、、師：圖片中的東西一起復述一遍你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?在哪里見(jiàn)到的?
幼：見(jiàn)過(guò)。家里，商店里、、、、、、師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節日里要用到的嗎?
幼：端午節師：老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節，你們是怎么知道端午節的呢?
幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來(lái)了。沒(méi)有錯，這些東西呢，都要在端午節用的�，F在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的什么時(shí)候?
幼：6月6日(公歷)五月初五(農歷)(給幼兒分析公歷，農歷)師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來(lái)的嗎?
幼：屈原、、、、、、師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個(gè)節日啊，和我國以為著(zhù)名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事(教師講故事、、、、、、完)師：端午節和誰(shuí)有關(guān)?
幼：屈原師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細，現在人們過(guò)端午節是為了紀念誰(shuí)?
幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o念屈原過(guò)端午節;小朋友們想想，為什么人們要紀念他啊?
幼：人好，死了，愛(ài)國家、、、、、、(表達了人們對屈原怎樣的感情)師：因為屈原愛(ài)自己的國家，他聽(tīng)到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說(shuō)屈原怎么樣啊?
幼：很偉大、、、、、、師：屈原很偉大，當時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們怎么做的?
幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師：人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師：人們對屈原好不好啊?
幼：好師：因為屈原愛(ài)國家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是、、、?、、、端午節。所以在我們過(guò)端午節的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的`習俗了。
師：現在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節是怎么來(lái)的啊?
幼：紀念屈原。
師：在什么時(shí)候?
幼：農歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢?
幼：賽龍舟，包粽子、、、師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì )一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對他的熱愛(ài)與懷念。
課程反思
端午節是我們中華民族的傳統節日，但對中班幼兒來(lái)說(shuō)，還比較陌生。設計并組織有關(guān)端午節的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛(ài)國主義情感。中國民族的文化源遠流長(cháng)，中班幼兒的認知特點(diǎn)具體直觀(guān)形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開(kāi)從而了解端午節的來(lái)歷，屈原這個(gè)人物對于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來(lái)，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗：端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲(chóng)的習俗�！拔妩S”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜。端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界，他會(huì )用自己獨特的心去感悟事物，形成自己獨特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！痹陂喿x過(guò)程中，同樣也會(huì )有自己獨特的感悟。作為教師應珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，引導學(xué)生體會(huì )到屈原是一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詩(shī)人，例，學(xué)生通過(guò)對“忠誠愛(ài)國，很有才干”，“在他的輔佐下……也得到改善”等語(yǔ)句的感悟，從而也使學(xué)生受到愛(ài)國的情感教育。達到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
端午節的由來(lái)教案10
知識與能力：
1．體會(huì )文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
2．理解文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛(ài)，從而品味文章的韻味和情致。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)學(xué)習課文，理解作者對兒時(shí)生活的懷想的情感，激發(fā)培養學(xué)生對故鄉的熱愛(ài)。
2、欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．加強朗讀，感受文章的情趣。
2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1．給下列加點(diǎn)字注音。
門(mén)楣(mei2)莧菜(xian4)籍貫(ji2)硝藥(xiao1)腌臘(yan1)絡(luò )子(lao4)大襟(jin1)車(chē)胤(yin4)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
門(mén)楣：門(mén)框上的橫木。籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。
莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
城隍：迷信傳說(shuō)中指主管某個(gè)城的神。肅然：形容十分恭敬的樣子。
曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過(guò)滄海，對別處的水就難以看上眼了。
與有榮焉：因而也感到榮幸。
囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車(chē)胤和孫康利用螢火蟲(chóng)的光和雪的反光刻苦讀書(shū)的故事。
二、導人
五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂(lè )趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說(shuō)不完的美妙之處。倘若沒(méi)有一種故鄉情結，沒(méi)有一顆超然自在的心，誰(shuí)能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?
作者簡(jiǎn)介：
汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說(shuō)創(chuàng )作上頗有成就，發(fā)表小說(shuō)《受戒》、《大淖記事》。著(zhù)有散文集《汪曾祺自選集》。
三、閱讀課文，整體感知
理清文章思路：
第一部分(第l自然段)，對家鄉端午節風(fēng)俗的描寫(xiě)，十分富有地方特色，同時(shí)表現了作者對家鄉的懷念。
第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。
第三部分(第4～6自然段)，寫(xiě)孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。
四、學(xué)習課文
(一)學(xué)習第一部分。
提問(wèn)：作者家鄉的端午節有哪些風(fēng)俗?這與寫(xiě)高郵鴨蛋有何聯(lián)系?
學(xué)生復述端午節的風(fēng)俗。
明確：
作者先介紹端午節的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。
而后又詳細介紹了家鄉特有的風(fēng)俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進(jìn)而引出家鄉的特產(chǎn)——高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò )子”的習俗。
(二)學(xué)習第二部分。
學(xué)生朗讀文章第2、3自然段。
提問(wèn)：家鄉高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?作者著(zhù)重寫(xiě)了哪些內容?在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?
學(xué)生討論、交流。
明確：
家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進(jìn)行了濃墨重彩的描述。
第二自然段開(kāi)頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說(shuō)明家鄉盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著(zhù)用“肅然起敬”和“特別標明”兩個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)明家鄉咸鴨蛋的出名。
高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說(shuō)明家鄉雙黃鴨蛋“多”。
“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已�！边@里用多重轉折方法說(shuō)明家鄉雙黃蛋的“奇”。
第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說(shuō)明家鄉鴨蛋的“好”。
第三自然段具體點(diǎn)明高郵咸蛋的口味特點(diǎn)，結合自己生活經(jīng)歷表現作者獨特的生活感受。
五、小結
文章介紹高郵鴨蛋，寫(xiě)得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉的自豪之情溢于言表。
六、布置作業(yè)
1．研討與練習一。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)
一、復習舊課
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生互評。
二、學(xué)習課文第三部分
學(xué)生閱讀課文最后三段。
提問(wèn)：這部分寫(xiě)了什么內容?你是如何理解課文結尾，作者寫(xiě)到東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事?
學(xué)生討論、交流。
明確：
這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò )子”的習俗，具體寫(xiě)了做鴨蛋絡(luò )子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現在的成人立場(chǎng)和在故鄉時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫(xiě)出了對家鄉的依戀和熱愛(ài)。
課文結尾，作者寫(xiě)了東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話(huà)與課文主要內容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車(chē)胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。
教師引導學(xué)生多角度地聯(lián)系，不求統一答案。
三、朗讀課文．感受作品情趣
汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。
本文的'語(yǔ)言魅力主要*反復朗讀才能體會(huì )得出。有些語(yǔ)段還應指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調、讀出韻味。通過(guò)朗讀，感受本文的情趣。
提問(wèn)：朗讀文章第二、三段，畫(huà)出你喜歡的句子，仔細體會(huì )本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
學(xué)生討論、交流。
明確：
師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z(yǔ)句的感受、體會(huì )。要使學(xué)生認識到。好的語(yǔ)言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語(yǔ)句同樣有韻味有情致。文章語(yǔ)言生動(dòng)、口語(yǔ)化，又從容舒緩，富有韻味，寫(xiě)盡了作者對窮家鄉、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉往事更有魅力。
四、拓展訓練
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的家鄉過(guò)端午節的風(fēng)俗，談自己的體會(huì )。
學(xué)生討論、交流。
明確：
可以先讓學(xué)生介紹端午節的由來(lái)，接著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)端午節的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。．學(xué)生交流之后，可以就“端午節”這一話(huà)題，自選角度，完成一篇作文。
教師還可向學(xué)生推薦沈從文(端午日，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動(dòng)。
五、小結
《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來(lái)從容閑淡，大有月下聽(tīng)長(cháng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉的熱愛(ài)。文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。
六、布置作業(yè)
1．研討與練習二。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
板書(shū)設計
端午的鴨蛋
說(shuō)端午-------介紹端午的種種風(fēng)俗
說(shuō)鴨蛋-------寫(xiě)家鄉鴨蛋的名聲、特點(diǎn)
端午的鴨蛋---生活情趣，人生意味
端午節的由來(lái)教案11
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關(guān)端午節的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛(ài)國主義情感。
活動(dòng)目標：
1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。
2.了解端午節的來(lái)歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發(fā)對中國傳統文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動(dòng)準備：
1.掛圖30號;《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》
2.ppt，粽子;香袋;長(cháng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長(cháng)事先為幼兒講述端午節的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.了解端午節有關(guān)物品。
師：(教師出示粽子，龍舟，香袋，長(cháng)命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?
幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、
師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒(méi)有小朋友知道的呢?
幼：水/酒、、、、、、
師：圖片中的東西一起復述一遍
你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?在哪里見(jiàn)到的?
幼：見(jiàn)過(guò)。家里，商店里、、、、、、
師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節日里要用到的嗎?
幼：端午節
師：老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節，你們是怎么知道端午節的呢?
幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來(lái)了。沒(méi)有錯，這些東西呢，都要在端午節用的�，F在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的什么時(shí)候?
幼：6月6日(公歷) 五月初五(農歷)(給幼兒分析公歷，農歷)
師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來(lái)的嗎?
幼：屈原、、、、、、
師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個(gè)節日啊，和我國以為著(zhù)名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事
(教師講故事、、、、、、完)
師：端午節和誰(shuí)有關(guān)?
幼：屈原
師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細，現在人們過(guò)端午節是為了紀念誰(shuí)?
幼：屈原
師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o念屈原過(guò)端午節;小朋友們想想，為什么人們要紀念他啊?
幼：人好，死了，愛(ài)國家、、、、、、(表達了人們對屈原怎樣的感情)
師：因為屈原愛(ài)自己的國家，他聽(tīng)到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說(shuō)屈原怎么樣啊?
幼：很偉大、、、、、、
師：屈原很偉大，當時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們怎么做的?
幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師：人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的`動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師：人們對屈原好不好啊?
幼：好
師：因為屈原愛(ài)國家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是、、、?、、、端午節。所以在我們過(guò)端午節的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。
師：現在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節是怎么來(lái)的啊?
幼：紀念屈原。
師：在什么時(shí)候?
幼：農歷五月初五
師：我們都要干什些什么事呢?
幼：賽龍舟，包粽子、、、
師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì )一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對他的熱愛(ài)與懷念。更多端午節相關(guān)教案推薦：
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端午節的由來(lái)教案12
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)手段、方法：朗讀、討論
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、審題導入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么?(端午節到底是怎么來(lái)的?)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
(1)重點(diǎn)指導："愛(ài)戴"
(2)文中指誰(shuí)受到"愛(ài)戴"，結合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴?
(3)"悲憤"近義詞是什么?
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事?
三、深入學(xué)習，理解感悟
過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節的由來(lái)?
1、輕聲讀3-6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。(他忠誠愛(ài)國、很有才干)
2、默讀3-6自然段，劃出體現屈原忠誠愛(ài)國的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。
(1)為什么強調"十分"這個(gè)詞語(yǔ)?(突出人民對他的愛(ài)戴)
(2)播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受?(屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛(ài)國……)
(3)讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語(yǔ)讀，體會(huì )屈原的'愛(ài)國。
(1)出示課件：
屈原萬(wàn)分悲憤，就在……
(悲痛悲傷)
(2)想想為什么填寫(xiě)悲憤?
(為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無(wú)門(mén)而悲)
5、引入資料讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么?
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛(ài)戴。
讀讀哪句話(huà)好，為什么?
四、通讀全文，自己解疑
端午節的由來(lái)是什么?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指導練習復述課文內容
1、回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事?
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
(1)題詞：
端午節的習俗有( )( )( )( )。
端午節是為紀念：(1)屈原為楚國( )。
(2)屈原為百姓( )。
(3)屈原( )屈原投江后，百姓們( )、( )、( )現在的端午節( )。
3、自由的依據題詞的順序，試著(zhù)復述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴展
你還知道中國哪些傳統節日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。
四、布置作業(yè)
以"中華傳統節日"為主題制作一期手抄小報。
30 端午節的由來(lái)
傳統節日--屈原
憂(yōu)國憂(yōu)民--投江自盡
端午節的由來(lái)教案13
設計思路：
本課教學(xué)以新課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習。
教學(xué)目標：
1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習復述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛(ài)國詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復述端午節的由來(lái)。
課前準備：
1．生字詞投影片。
2．課文中屈原插圖。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1.同學(xué)們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些？
2.每一個(gè)節日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習第30課《端午節的由來(lái)》，看看端午節背后有什么樣感人的故事。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師提出學(xué)習要求。
�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？
2.學(xué)生根據學(xué)習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字
1.出示生字詞語(yǔ)，指名讀。（展示課件第二屏）
佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠
誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著(zhù)
2.教師根據學(xué)生認讀的情況，進(jìn)行強調。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.理解詞語(yǔ)的意思。
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
5.指名反饋：課文主要講了什么內容？
�。ㄕn文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)，是為了紀念憂(yōu)國憂(yōu)民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。）
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.默讀課文，試著(zhù)給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。
2.組內交流。
3.代表反饋。
第一段（第1、2自然段）：介紹端午節的日期和習俗。
第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節的由來(lái)。
第三段（第7自然段）：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
四、課堂小結
課文主要介紹了端午節的由來(lái)，文章把人們紀念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學(xué)習課文，感受屈原那憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷。
五、板書(shū)設計
30 端午節的由來(lái)
吃粽子 賽龍舟
�。o念屈原）
第二課時(shí)
一、復習導入，揭題
1.上節課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？
3.這節課，我們繼續學(xué)習課文，深入了解端午節的由來(lái)。
二、學(xué)習第一、三部分
1.根據課文內容填空。（展示課件第三屏）
�。�1）農歷（）月（）日是端午節，端午節的習俗有（）、（）、（）、（）等。
�。�2）端午節是為了紀念（）國的（）。端午節已有（）年的歷史。
2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學(xué)習課文第二部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段。
1.屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？
指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。
指名答。（著(zhù)名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠愛(ài)國、很有才干……）
2.就是這樣一個(gè)愛(ài)國、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。
指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn)，這些措施觸犯了他們的利益。）
3.權貴們是怎樣對待屈原的？
指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。）
4.結合課文內容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設法”“無(wú)中生有”？
想方設法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。
�。�1）長(cháng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著(zhù)辛酸的眼淚，聲聲長(cháng)嘆，哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。）
�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰斗著(zhù)，那魂魄依然可以在鬼魅的.世界中稱(chēng)雄。）
指名讀；齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段。
1.這樣一位憂(yōu)國憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江？
默讀本段，找出原因。
指名讀。（楚國滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤）
什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）
2.出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么？
指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無(wú)門(mén)）
3.指導感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學(xué)到了什么？
指名答。（熱愛(ài)祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六自然段。
1.屈原投江后，當時(shí)的百姓是怎么做的？后來(lái)，人們又是怎么做的呢？
2.小組交流后派代表答。
3.比較句子。（展示課件第四屏）
指名答。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）
4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國憂(yōu)民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學(xué)生觀(guān)察插圖，可以更加直觀(guān)地感受屈原在楚國滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節，是為了讓學(xué)生體會(huì )如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。
復述課文，既加深了學(xué)生
四、復述課文
1.看板書(shū)，在學(xué)習小組內復述。
2.指名復述。
五、拓展延伸
每一個(gè)民族都有其民族的傳統節日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結，是維系著(zhù)一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢？在這些節日里有什么風(fēng)俗？
指名答。
六、課堂小結
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去！
七、板書(shū)設計
30 端午節的由來(lái)
屈原 忠誠 愛(ài)國 不畏權貴 關(guān)愛(ài)百姓
百姓 十分愛(ài)戴 萬(wàn)分悲痛 深深懷念
民族精神，代代相傳！
對課文內容的理解，又訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
端午節的由來(lái)教案14
教學(xué)目標：
1、重點(diǎn)學(xué)習課文三———六自然段
2、理解文中重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì )屈原忠誠愛(ài)國、憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷以及人們對他的崇敬、愛(ài)戴與懷念之情。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)，復述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )屈原的愛(ài)國忠心。用自己的話(huà)說(shuō)端午節的由來(lái)，會(huì )復述課文。
教學(xué)準備：
資料〈怎樣復述課文〉
一、談話(huà)入題
上節課我們就開(kāi)始學(xué)《端午節的由來(lái)》這篇課文了。誰(shuí)來(lái)告訴我你通過(guò)上節的'學(xué)習獲得了哪些信息？
二、把握課文脈絡(luò )
師：端午節是因什么而引起的？
板書(shū)：起因：屈原投江后人們主要做了什么事？板書(shū)：人們：投食物祭奠后來(lái)呢？（每年五月初五都投放粽子）結果怎么樣？
板書(shū)：結果：形成了端午節
三、深入學(xué)習課文
過(guò)渡：理清了課文的基本線(xiàn)索，我們現在來(lái)深刻領(lǐng)會(huì )課文的內容。
1、學(xué)習第三自然段指名讀第三自然段？（師注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)氣等，并相機指導。）
師：獨立思考，這一自然段講了哪幾方面的內容？
A屈原是個(gè)怎樣的人
B他對國對民的貢獻
C遭到權貴誣陷，被楚王流放
D流放時(shí)依然愛(ài)國愛(ài)民（《離騷》中“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！庇饶鼙磉_屈原對處于苦難生活里的勞動(dòng)人民的同情和哀憐。）分別讀出描寫(xiě)這幾方面的內容，并談?wù)剰闹畜w會(huì )到什么。
2、學(xué)習第四自然段
�。�1）抽小組讀后提問(wèn)：屈原為什么要投江自殺？（抓住“悲憤”來(lái)理解。）他因何而悲？（報效祖國無(wú)門(mén)，自己和祖國同胞都成了可悲的亡國奴。）因何而憤？（為昏庸的楚王和禍國殃民的奸臣權貴們。）
�。�2）你從中體會(huì )到什么？（屈原不愿茍且偷生，具有真正憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷，用自己寶貴的生命表達忠于祖國和人民的決心，因此更加深受人們的崇敬和愛(ài)戴。）
3、學(xué)習第五—六自然段
過(guò)渡：如此憂(yōu)國憂(yōu)民深受人們崇敬愛(ài)戴的忠誠之士突然投江自盡，人們有什么反應？
�。�1）抽生讀第4自然段
�。�2）同桌討論：屈原自殺后，人們做了什么？（抓住“放聲大哭”、“大聲呼喚”、“沿江打撈”、“投”、“祭奠”“祈禱”……）
�。�3）理解重點(diǎn)詞句�？凑n文后面第三題，比較句子，體會(huì )哪句好，為什么？你從中體會(huì )到人們怎樣的心情？（萬(wàn)分悲痛，崇敬愛(ài)戴、懷念……）
�。�4）小組有感情地讀這一自然段，評價(jià)。
�。�5）師：后來(lái)，人們怎么又往江里投放粽子？默讀第六自然段，回答。
�。�6）理解重點(diǎn)詞句子看課文后面第三題，比較句子，體會(huì )哪句好，為什么？
小結：從中表達了人們熱愛(ài)屈原的思想感情。
四、端午節的形成
全班齊讀“從此……等習俗”
五、復述課文
1學(xué)習資料《怎樣復述課文》，掌握復述技巧。
2小組練習復述本文。
3上臺來(lái)復述給大家聽(tīng)。（可以參照課文和資料）
小結：通過(guò)本文的學(xué)習，你懂得一個(gè)什么道理？（我們中華民族的每一個(gè)傳統節日都有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳奇故事，我們應當了解每個(gè)節日的由來(lái)，才能讓這些傳統節日過(guò)得有意義。）
六、家庭作業(yè)
回家把端午節的由來(lái)說(shuō)給家人聽(tīng)。
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