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幼兒園大班父親節教案
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。下面小編就為大家帶來(lái)幼兒園大班父親節教案，僅供參考!
篇一：幼兒園大班父親節教案
活動(dòng)目標：
父親節快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。
活動(dòng)準備：
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提出活動(dòng)主題：
教師：父親節快到了，作為小記者，你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪(fǎng)主題
效果分析：對于父親節的話(huà)題，孩子的想法真是太多了。
他們的打算有：
1、采訪(fǎng)爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪(fǎng)爺爺奶奶，了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪(fǎng)整個(gè)大班的爸爸，統計出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)情況。
4、采訪(fǎng)媽媽?zhuān)私鈰寢屟壑械陌职帧?/p>
5、采訪(fǎng)爸爸的工作，并進(jìn)行統計。
6、采訪(fǎng)小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節，孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比，看誰(shuí)帥。)
接著(zhù)，孩子開(kāi)始自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話(huà)題，而后，小記者開(kāi)始行動(dòng)了。
篇二：幼兒園大班父親節教案
設計思路
父親節前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發(fā)現幼兒對自己的爸爸的認識僅僅局限于對其職業(yè)或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很忙”“爸爸喜歡睡覺(jué)”……爸爸們也確實(shí)忙于各自的工作，很少有意識地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書(shū)，這是著(zhù)名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己的爸爸而專(zhuān)門(mén)創(chuàng )作的，在夸張的圖畫(huà)和文字中流淌著(zhù)一個(gè)小男孩對爸爸的愛(ài)與崇拜。
在“嫁接”作品與幼兒真實(shí)生活時(shí)，我們對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作了以下思考：
1.原書(shū)共有二十多頁(yè)，根據班級幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁(yè)，并將其歸納為“爸爸的愛(ài)好”“爸爸的本領(lǐng)”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四個(gè)部分。
2.“愛(ài)”的基礎是“了解”，活動(dòng)的最終目的是通過(guò)閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關(guān)注自己的爸爸。如果幼兒在活動(dòng)結束時(shí)，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個(gè)作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò )。
3.每個(gè)環(huán)節的推進(jìn)應有詳略。即使是同樣“說(shuō)話(huà)”，有看圖說(shuō)自己的想法(如從哪里看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說(shuō)話(huà)(感受角色的語(yǔ)氣)、學(xué)著(zhù)句式說(shuō)話(huà)(我的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì )怎么樣)等。幼兒觀(guān)察能力的提高與教師所提供的圖片相關(guān)，教師要層層遞進(jìn)地予以引導，觀(guān)察中逐步呈現畫(huà)面，給幼兒一個(gè)觀(guān)察、分析的空間。
4.掌握故事中不同的文化背景與表現手法，適時(shí)適度地幫助幼兒理解。在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動(dòng)物。所以，故事中把爸爸描繪成“像貓頭鷹一樣聰明。”為什么作品中爸爸始終穿著(zhù)睡衣?原來(lái)那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時(shí)對爸爸的記憶。
活動(dòng)目標
1.能捕捉圖片中所提供的線(xiàn)索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表達自己對故事的理解。
2.聯(lián)系各自的生活，產(chǎn)生想了解自己爸爸的積極愿望。
活動(dòng)準備
兩塊磁性黑板;PPT;音樂(lè );幼兒收集的爸爸的照片;前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調查。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找照片、介紹爸爸
(一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。
(二)介紹自己的爸爸
1.找找、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然后把自己的爸爸介紹給大家。
幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恒，他今年34歲。我爸爸的愛(ài)好是天天陪著(zhù)媽媽和我在家里吃飯。
2.這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛(ài)好，他爸爸的愛(ài)好很特別，也讓我們很感動(dòng)。還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的爸爸?
幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數第一個(gè)。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛(ài)好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。
3.原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。
4.小結：看來(lái)有的寶寶對自己的爸爸非常了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。
【設計意圖：從介紹自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽地表達。此時(shí)教師應關(guān)注幼兒的回答，用適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿(mǎn)足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的情感�！�
二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸，展開(kāi)聯(lián)想
(一)認識Peter的爸爸(PPT呈現《我爸爸》中的圖片)
1.這是Peter的爸爸，你覺(jué)得他帥嗎?
幼兒：不帥。
2.你覺(jué)得Peter的爸爸哪里不帥?
幼兒：他的眼睛看上去是藍色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
3.噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍色的。
【設計意圖：畫(huà)面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入“不帥”之列，教師應把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋?zhuān)w現對各國文化的尊重�！�
4.過(guò)渡環(huán)節：測一測“認為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請起立”。
5.小結：其實(shí)，Peter也認為他的爸爸是世界上最帥的爸爸�？�，他要介紹自己的爸爸了。
(二)Peter爸爸的愛(ài)好(PPT呈現《我爸爸》中的圖片若干)
1.Peter爸爸的愛(ài)好是什么?
幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。
2.他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì )得第一名?
幼兒：他胸口有一個(gè)“1”。
3.胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【設計意圖：鼓勵幼兒從畫(huà)面中獲取正確的信息。通過(guò)追問(wèn)，讓幼兒仔細觀(guān)察并進(jìn)行深層次思考，使幼兒對定格的圖片進(jìn)行聯(lián)想，以加深對圖片的理解�！�
(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現游戲環(huán)節)
1.過(guò)渡語(yǔ)：Peter的爸爸除了有這些愛(ài)好外，他還有一些本領(lǐng)(PPT呈現)。 Peter多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里(他就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì )怎么樣)。
2.游戲一：翻翻樂(lè )
爸爸像魚(yú)(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì )怎么樣呢?
幼兒：爸爸像魚(yú)一樣會(huì )游泳、潛水;爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【設計意圖：游戲增加了活動(dòng)的趣味性，通過(guò)對動(dòng)物的聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。這里需要向幼兒解釋?zhuān)谟堫^鷹常常被認為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵幼兒模仿表達句式，為下一步的配對游戲做準備�！�
3.游戲二：配對游戲
你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì )怎么樣?
(教師提供魚(yú)、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對，鼓勵幼兒用故事中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的本領(lǐng)和選擇的理由。)
【設計意圖：由于這是一種新的游戲形式，幼兒會(huì )感到很新奇，但游戲時(shí)幼兒的表達也會(huì )不恰當，如幼兒會(huì )說(shuō)“爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床”。此時(shí)教師的回應與引導就顯得尤為重要，需要用追問(wèn)促進(jìn)幼兒思考，使幼兒對爸爸的評價(jià)更加客觀(guān)真實(shí)�！�
(四)幽默的爸爸
1.出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。
2.你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情而讓你哈哈大笑?
幼兒：說(shuō)笑話(huà)、撓我癢癢、做鬼臉……
3.小結：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會(huì )做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。
【設計意圖：此環(huán)節可以簡(jiǎn)略一些，突出爸爸的幽默即可�！�
(五)勇敢的爸爸(PPT呈現大灰狼的圖片)
1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)Peter的家，看!他的爸爸會(huì )怎么說(shuō)?
幼兒：滾出去。
2. 可以，但是語(yǔ)氣不夠，還可以怎么說(shuō)呢?
幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來(lái)。
3.現在才像一個(gè)勇敢的爸爸。
【設計意圖：呈現大灰狼圖片時(shí)，應從局部到整體，層層推進(jìn)，讓幼兒有更多猜測和遐想的空間。通過(guò)觀(guān)察—一猜測——模仿，在情境表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作，展示爸爸勇敢的形象�！�
三、從故事“走向”自己的爸爸
(一)完整呈現作品，教師配樂(lè )朗誦。
這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著(zhù)跑步能得第一名。爸爸像魚(yú)一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會(huì )扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì )對他說(shuō)：“出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠愛(ài)他。
(二)說(shuō)說(shuō)讀了《我爸爸》的感受
1.今天聽(tīng)了Peter的介紹，你有什么感覺(jué)?
幼兒：很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要流淚了……
2.教師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片。每個(gè)人的爸爸長(cháng)相不同，愛(ài)好不同……但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以，我也要向Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫(xiě)下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
【設計意圖：教師的配樂(lè )朗誦是對故事的小結，也是對情緒的梳理。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師都帶著(zhù)幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個(gè)角色的回憶與思考、感受與體驗，最后從作品中走出來(lái)，回歸生活，升華對自己爸爸的情感�！�
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