本科畢業(yè)論文模板1

　　一、引言

　　高職學(xué)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)展帶動(dòng)著(zhù)中國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，有利于培養出創(chuàng )新型、綜合型人才。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)改革與社會(huì )市場(chǎng)就業(yè)的發(fā)展形勢是相互關(guān)聯(lián)的，帶動(dòng)著(zhù)中國市場(chǎng)的科學(xué)化管理，對高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行合理分析對中國教育行業(yè)的持續發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　二、明確高職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)改革目標

　　幼兒教師要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的訓練才能正式上崗教學(xué)，要嚴格遵守教育部門(mén)設立的相關(guān)制度。做好學(xué)前培養對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的培養有著(zhù)重要作用，對以后的學(xué)習和發(fā)展奠定了良好的基礎。因此，要根據學(xué)生的性格特征適當的轉變教學(xué)觀(guān)念，不斷培養幼兒的思考能力和創(chuàng )新水平，總結出一定的基礎技能，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課程學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生在美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習中端正學(xué)習心態(tài)，總結出適合自己的學(xué)習方式，注重教學(xué)內容的核心內容。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)要以幼兒為主體，從學(xué)生的基本需求進(jìn)行明確主導，教師要根據學(xué)生的崗位需求進(jìn)行知識側重講解，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。經(jīng)過(guò)數據調查發(fā)現當前學(xué)前教育美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基礎水平比較差、缺乏明確的學(xué)習目標，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。因此，教師要將教學(xué)內容與實(shí)際水平相互結合，綜合考慮學(xué)生的理解能力和接受能力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。根據美術(shù)專(zhuān)業(yè)設計原理和內容技巧進(jìn)行課程活動(dòng)設置，比如說(shuō)，可以根據色彩搭配的原理進(jìn)行課程講解，開(kāi)設一些美術(shù)色彩與學(xué)生年齡段有效結合，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握美術(shù)色彩知識。對于一些年齡段稍微大的學(xué)生，就應該進(jìn)一步研究色彩的進(jìn)一步轉變，及時(shí)了解學(xué)生對色彩的掌握程度，進(jìn)行知識內容拓展，并且與實(shí)際生活有效結合，結合生活中的現象和案例進(jìn)行指導說(shuō)明，幫助學(xué)生較快的掌握色彩知識。在積累美術(shù)知識的過(guò)程中，學(xué)生可以有效運用到幼兒教育制作和環(huán)境設計中去。

　　三、完善高職學(xué)前制度和方向優(yōu)化

　　美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，有利于培養學(xué)生的藝術(shù)細胞不斷陶冶思想道德情操，因此，注重學(xué)前時(shí)期的美術(shù)教學(xué)是至關(guān)重要的，能夠直觀(guān)的展示出美術(shù)課程的教學(xué)理念，對培養幼兒的思維想象力有著(zhù)重要的引導性作用。美術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中不可或缺的內容，也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的核心要素，因此，教師要合理設置美術(shù)教學(xué)課程，充分利用美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情和信信。

　　美術(shù)教師要根據教學(xué)內容的設置進(jìn)行研究和規劃，明確體現出美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)管理技能和發(fā)展方向，合理把握美術(shù)課堂內容教學(xué)大綱，在內容講解上重點(diǎn)突出美術(shù)中的重難點(diǎn)內容，教育管理部門(mén)要不斷完善教學(xué)管理目標，從實(shí)際情況出發(fā)考慮，研究創(chuàng )設出比較全面的教學(xué)理念。綜合考慮美術(shù)課程在大綱講解中注重學(xué)生基礎知識的積累情況，這樣做到有利于完善教學(xué)目標的設置和優(yōu)化，從而培養出更加優(yōu)秀的發(fā)展型人才。

　　四、將高職學(xué)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置進(jìn)行細化

　　高職美術(shù)課程是一項大課程，目前高職學(xué)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)環(huán)節設置還不夠完善，課堂安排不夠合理，實(shí)訓和選修課程分配不夠合理，只是依照傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，影響了高職學(xué)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展。美術(shù)課程只是注重手工操作，缺乏明確的目標設計，只由教師進(jìn)行指導和安排。因此，將高職學(xué)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置進(jìn)行細化是十分重要的，要將美術(shù)教學(xué)目標與實(shí)際情況相互結合，加大調查實(shí)踐活動(dòng)，完善美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容。美術(shù)所設計的模塊具有多樣化，主要分為描繪、手工、色彩寫(xiě)字等項目。只有進(jìn)行明確的定位，設置清晰的教學(xué)目標，才能較快的幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識要點(diǎn)，也可以將美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程分為必修和選修兩種類(lèi)型，進(jìn)行科學(xué)的設計。根據社會(huì )發(fā)現調查發(fā)現，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)由難到易的學(xué)習課程，總結出美術(shù)改革教學(xué)的發(fā)展規律，合理安排選修課程和必修課程�？梢悦恐茉O置三種不同類(lèi)型的美術(shù)課程，與其他課程進(jìn)行綜合篩選，減少一些無(wú)關(guān)緊要的課時(shí)，以此達到科學(xué)合理分配。比如說(shuō)：可以建議三年制美術(shù)藝術(shù)的課程合理安排，進(jìn)行美術(shù)知識滲透。

　　五、結束語(yǔ)

　　總而言之，對高職學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)改革是非常必要的，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革已成為主要發(fā)展研究課題，需要教師不斷思考創(chuàng )新教學(xué)方案。合理把握美術(shù)教育的發(fā)展規律，樹(shù)立正確的美術(shù)職業(yè)教育的理念，真實(shí)實(shí)現高職美術(shù)教學(xué)的改革�！　�

本科畢業(yè)論文模板2

　　[摘 要] 本文對引起國外金融危機的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)加以關(guān)注，分析和闡述了我國商業(yè)銀行個(gè)人住房貸款潛在的各種風(fēng)險類(lèi)型、形成原因、表現形式進(jìn)行了客觀(guān)的分析，并從政策、市場(chǎng)、銀行、個(gè)人等方面探討了防范、控制風(fēng)險的處理措施和對策。

　　[關(guān)鍵詞]金融危機、個(gè)人房貸、風(fēng)險防范及控制

　　引言

　　今年以來(lái)，受歐美金融危機影響，國外金融市場(chǎng)異常動(dòng)蕩，金融機構的抗風(fēng)險壓力加大。同時(shí)這場(chǎng)風(fēng)波對于國內的金融機構具有很好的警示作用，國內的銀行類(lèi)金融機構由于監管層的嚴格監管，限制混業(yè)經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有大范圍參與創(chuàng )新類(lèi)金融衍生品投資而避免了這場(chǎng)金融危機，但對前幾年因業(yè)務(wù)膨脹而潛伏的各類(lèi)風(fēng)險不容忽視，特別是高速增長(cháng)的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)，截止20xx年末，我國主要金融機構的個(gè)人住房貸款的余額已經(jīng)達到了27000億元，同比增長(cháng)36.1%，高于同期全國各項貸款增速 19.7個(gè)百分點(diǎn)，監測分析個(gè)人住房貸款風(fēng)險很有必要，如何范防風(fēng)險、控制風(fēng)險已成為當下緊迫的課題。

　　金融危機本質(zhì)上是不良貸款導致的流動(dòng)性不足，而不良貸款的根源可能泡沫經(jīng)濟，也可能是所投資的項目盲目建設嚴重、效率低下和行業(yè)競爭過(guò)度、產(chǎn)品供大于求、無(wú)競爭力。追究泡沫經(jīng)濟的起源，跟銀行的利益誘惑、放貸沖動(dòng)不無(wú)聯(lián)系。就我國而言，銀行儲蓄存款眾多，中間業(yè)務(wù)收費占比過(guò)小，利益最大化的要求只能寄希望于放貸產(chǎn)生的利差。特別是1998年以來(lái),隨著(zhù)住房實(shí)物分配制度的取消和按揭政策的實(shí)施,商品房市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，相應帶來(lái)的個(gè)人住房貸款發(fā)展迅猛，它已成為商業(yè)銀行一項重要的利潤來(lái)源。相對于企業(yè)貸款,個(gè)人住房貸款風(fēng)險較小,安全性較高,但這并不意味著(zhù)其完全沒(méi)有風(fēng)險。特別是經(jīng)過(guò)近十年的房?jì)r(jià)上升，房?jì)r(jià)泡沫已經(jīng)顯現，作為抵押品的房產(chǎn)估值也需要重新定價(jià)。今年以來(lái)，屢見(jiàn)新聞媒體報道，各地的房地產(chǎn)市場(chǎng)出現房?jì)r(jià)滯漲，交易量銳減，局部大中城市，房?jì)r(jià)出現持續下跌，個(gè)人住房貸款按揭戶(hù)出現違約上升，斷供增加······這些現實(shí)都在提示銀行管理者，不存在“無(wú)風(fēng)險”的業(yè)務(wù)，審時(shí)度勢，客觀(guān)、理性看待我國商業(yè)銀行的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)存在的風(fēng)險，有助于我們提高風(fēng)險意識，有的放矢，做好風(fēng)險防范和控制。

　　1.正確認識我國商業(yè)銀行個(gè)人房貸業(yè)務(wù)存在的風(fēng)險

　　按照金融學(xué)有關(guān)理論，風(fēng)險就是指某種資產(chǎn)的實(shí)際收益與預期收益發(fā)生偏離的可能性或概率。由于個(gè)人房貸持續期較長(cháng)(最長(cháng)30年)，在理論上其實(shí)際收益與預期收益發(fā)生偏離的可能性更大。一般而言，個(gè)人房貸業(yè)務(wù)會(huì )存在以下風(fēng)險：

　　(一)信用風(fēng)險，即借款人在還款期內由于失業(yè)或者收入銳減而不能按期足額償還月供的情況;(二)流動(dòng)性風(fēng)險，由于銀行資金過(guò)度集中投放于期限較長(cháng)的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)，造成商業(yè)銀行面臨流動(dòng)性不足的情況;(三)操作風(fēng)險，由于存在不完善或失靈的內部程序、人員、系統或外部事件而給商業(yè)銀行造成損失的情況;(四)利率風(fēng)險，由于利率的變化而使商業(yè)銀行遭受損失的情況;(五)市場(chǎng)風(fēng)險，由于整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)大幅下降，房產(chǎn)價(jià)格貶值造成銀行損失的情況;(六)政策風(fēng)險，由于有關(guān)房地產(chǎn)市場(chǎng)或個(gè)人房貸業(yè)務(wù)相關(guān)政策的出臺而使商業(yè)銀行的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)受到影響的情況。

　　在我國，商業(yè)銀行的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)在以上所列風(fēng)險方面具體表現存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.1信用風(fēng)險，不良違約增加，投資用途貸款潛藏較大風(fēng)險 目前我國的個(gè)人信息管理狀況，使得商業(yè)銀行很難進(jìn)行準確的風(fēng)險判斷。一方面，國外的金融危機已經(jīng)逐步影響到我國的實(shí)體經(jīng)濟，進(jìn)而引起借款人在工作、收入等因素的不良變化，導致不能按期或無(wú)力償還銀行貸款記錄增加，有可能出現違約導致放棄所購房屋，從而給銀行利益帶來(lái)?yè)p失的違約風(fēng)險。另一方面，借款人還可能故意欺詐，通過(guò)偽造的個(gè)人收入資料騙取銀行的貸款，從而產(chǎn)生道德風(fēng)險。其中個(gè)人信用風(fēng)險又分為：(1)、購房者由于收入水平下降，無(wú)力償還貸款 。值得指出的是，個(gè)人住房貸款屬于中長(cháng)期信貸，其還款期限通常要持續20～30年左右，(20xx年我國個(gè)人房貸平均貸款年限最短的西部地區14.9年)，在這段時(shí)間中個(gè)人資信狀況面臨著(zhù)巨大的不確定性，信用缺失以及個(gè)人支付能力下降的情況很容易發(fā)生，往往就可能轉換為銀行的貸款風(fēng)險�？紤]到當前個(gè)人住房貸款的申請者主要是當前收入水平波動(dòng)較大的、收入市場(chǎng)化程度較高的白領(lǐng)階層，這種中長(cháng)期內的風(fēng)險尤其值得關(guān)注。(2)、購房者由于投資方式失敗的原因拖欠貸款 ，購房者對市場(chǎng)的估計不足，進(jìn)行了購房投資，采取以租養貸等投資方式的失敗，造成無(wú)力償還貸款。這種情況所占比例不下，隨著(zhù)房地產(chǎn)的降溫，房屋租賃市場(chǎng)的低迷，所占比例將會(huì )越來(lái)越大。

　　1.2流動(dòng)性風(fēng)險，個(gè)人房貸引發(fā)的銀行整體流動(dòng)性風(fēng)險并不明顯，但局部值得關(guān)注

　　商業(yè)銀行在一定范圍內存在資產(chǎn)負債的期限錯配是可以接受的，但是這個(gè)缺口應當控制在一定的比率范圍之內，對這個(gè)缺口進(jìn)行管理，就是商業(yè)銀行的流動(dòng)性風(fēng)險管理和利率風(fēng)險管理。根據國際經(jīng)驗，個(gè)人住房貸款比重接近或達到20%時(shí)，商業(yè)銀行整體流動(dòng)性和中長(cháng)期貸款比例的約束才會(huì )成為非常突出的問(wèn)題。截止20xx年末，我國主要商業(yè)銀行的個(gè)人房貸業(yè)務(wù)在各項貸款中的占比只接近 10%。并且值得一提的是，20%的警戒線(xiàn)是針對房地產(chǎn)市場(chǎng)較為成熟的國際大城市而言，對于象我國房地產(chǎn)業(yè)正處于快速化成長(cháng)階段，這一占比在短期內超過(guò)20%也不會(huì )出現太大風(fēng)險。但對于一些資產(chǎn)規模較小、資產(chǎn)種類(lèi)較為單一的部分城市商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，實(shí)際上已經(jīng)開(kāi)始要關(guān)注到流動(dòng)性問(wèn)題。

　　1.3操作風(fēng)險，普遍存在，應引起銀行高度關(guān)注

　　由于缺乏必要的相關(guān)法律約束，再加上各大商業(yè)銀行之間激烈的競爭，銀行的信貸部門(mén)常常為了擴大其業(yè)務(wù)范圍，競相放松貸前審查和貸后檢查工作，對借款人的收入證明等貸款要素放松審查，收入證明的真實(shí)性大打折扣，從而留下貸

　　款風(fēng)險漏洞;按照“貸款三查”的要求，商業(yè)銀行在發(fā)放貸款后應對借款人及其資金使用情況進(jìn)行檢查，可現實(shí)上我國商業(yè)銀行普遍存在的問(wèn)題是銀行貸款檢查流于形式。很多借款人出現居住地址、工作單位發(fā)生變動(dòng)，甚至某個(gè)共同借款人突然意外死亡的情況，銀行也一無(wú)所知，其中隱藏的風(fēng)險之大可想而知。還有外部欺詐造成的操作風(fēng)險，主要是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商利用“假按揭”的形式騙取銀行資金，上面的分析告訴我們，個(gè)人房貸風(fēng)險較低只是相對而言，在房市的不同階段，個(gè)人房貸風(fēng)險具有不同的表現形式。如果不能意識到這一點(diǎn)，并采取相應的措施，個(gè)人房貸業(yè)務(wù)的快速發(fā)展終會(huì )給我國的商業(yè)銀行積累巨大的風(fēng)險隱患。

　　2.對癥下藥，防范和控制我國商業(yè)銀行個(gè)人房貸業(yè)務(wù)風(fēng)險

　　要防范和控制我國商業(yè)銀行在個(gè)人房貸業(yè)務(wù)上面臨的風(fēng)險，首先，頒布通過(guò)房地產(chǎn)市場(chǎng)相關(guān)管理部門(mén)充分協(xié)商制定的《房地產(chǎn)管理條例》，從法律高度規范、約束房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展。其次，在充分調研市場(chǎng)及聽(tīng)取各家銀行的意見(jiàn)及建議的基礎上，由銀監會(huì )出臺各家銀行對個(gè)人住房貸款應遵循的基本原則及禁忌，制定嚴格的從業(yè)機構和人員準入、退出、獎懲條例，切實(shí)加強監管，規范銀行個(gè)人房貸業(yè)務(wù)市場(chǎng)無(wú)序的競爭。再者，商業(yè)銀行管理層必須改變思想認識。正如一枚硬幣有正反兩面，個(gè)人房貸業(yè)務(wù)同樣如此。從一個(gè)側面來(lái)講，個(gè)人房貸屬于符合我國持續的產(chǎn)業(yè)政策的配套金融產(chǎn)品，屬于我國商業(yè)銀行的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)和利潤增長(cháng)點(diǎn)，銀行絕不可錯過(guò)發(fā)展的良好時(shí)機;但另一個(gè)側面來(lái)看，個(gè)人房貸并非無(wú)風(fēng)險資產(chǎn)，目前情況下面臨的系列風(fēng)險不容忽視。對此，我國的商業(yè)銀行應該有足夠清醒的認識，面對困境，正視重視風(fēng)險，多想對策。除此之外，加快推進(jìn)以下方面的革新：

　　2.1加大金融改革，穩妥引進(jìn)新的金融商品。

　　盡快導入資產(chǎn)證券化和房地產(chǎn)投資信托，這些也是發(fā)達國家通常用來(lái)提高銀行的資金流動(dòng)性，降低個(gè)人住房貸款風(fēng)險，以及作為處理房地產(chǎn)危機的金融工具。

　　2.2推進(jìn)資產(chǎn)證券化市場(chǎng)的發(fā)展

　　為了化解個(gè)人住房貸款帶來(lái)的流動(dòng)性風(fēng)險應積極鼓勵商業(yè)銀行采取市場(chǎng)化的手段轉移風(fēng)險，推進(jìn)資產(chǎn)證券化市場(chǎng)的發(fā)展。首先，逐步推行住房抵押貸款二級市場(chǎng)的建立，即房地產(chǎn)抵押債權轉讓市場(chǎng)，房地產(chǎn)貸款由貸款銀行或其他金融機構創(chuàng )造出來(lái)以后，再轉售給其他投資者，或者以抵押貸款為擔保、發(fā)行抵押貸款債券的市場(chǎng)。通過(guò)一級市場(chǎng)與二級市場(chǎng)的銜接，提高銀行資金的流動(dòng)性，一方面銀行通過(guò)發(fā)行抵押貸款債券可以獲得充足的資金滿(mǎn)足個(gè)人信貸需求，另一方面貸款的額度與債券發(fā)行量相匹配，分散了流動(dòng)性風(fēng)險。在此基礎上，住房貸款的證券化應當提上日程。

　　2.3強化內控制度建設

　　按照要求制定了商業(yè)性房地產(chǎn)貸款管理的實(shí)施細則，建立完善個(gè)人住房貸款的風(fēng)險控制政策，根據房地產(chǎn)貸款的專(zhuān)業(yè)特征，按照申請的受理、審核、審批、貸后管理等環(huán)節分別制定了相應的操作規程，明確了權責和考核標準，并強化貸款操作過(guò)程的監督管理;

　　2.4推廣全面實(shí)施個(gè)人住房貸款保證保險制度

　　將貸款風(fēng)險轉移給專(zhuān)業(yè)保險公司。提高貸款行為的安全保障，選擇高資質(zhì)的保險公司，投保房屋財產(chǎn)險，以保障貸款抵押物的安全，增強貸款的信用度，保證資金安全貸放。

　　風(fēng)險并不可怕，只要你去了解它，熟悉它，掌握它，那它還有什么可怕的呢?圍繞著(zhù)我國商業(yè)銀行個(gè)人房貸業(yè)務(wù)的各類(lèi)風(fēng)險也是如此，只要你有信心，有決心，有智慧，早行動(dòng)，從完善制度建設，嚴密內控監督，嚴格制度落實(shí)，加強獎罰措施力度，范防和控制風(fēng)險是水到渠成的事。

　　[參考文獻]

　　[ 1 ] 楊帆.趙曉.江慧琴.亞洲金融風(fēng)暴后的中國.石油工業(yè)出版社.1998 [ 2 ] 趙其宏.商業(yè)銀行風(fēng)險管理.經(jīng)濟管理出版社.北京.20xx

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　　[ 8 ] 于學(xué)軍(主編).銀行業(yè)發(fā)展與監管探索(Ⅱ)— 來(lái)自一線(xiàn)的報告.北京.中國金融出版社.20xx

　　[ 9 ] 應紅.中國住房金融制度研究.中國財政經(jīng)濟出版社.北京.20xx

本科畢業(yè)論文模板3

　　目錄

　　一.角色游戲在幼兒主體性教育中的作用

　　(一)角色游戲能激發(fā)幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習

　　(二)角色游戲能促使幼兒的社會(huì )性，讓幼兒主動(dòng)與人交往

　　(三)角色游戲能發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒主動(dòng)克服困難

　　二、角色游戲影響幼兒主體性發(fā)揮的原

　　三、如何在角色游戲中體現幼兒的主體

　　(一)創(chuàng )設適宜的環(huán)境，提供開(kāi)放的活動(dòng)空間

　　(二)讓幼兒自由選擇，放手開(kāi)展角色游戲

　　(三)堅持多樣的指導方式

　　(四)創(chuàng )設輕松的游戲氛圍，讓幼兒享受游戲的快樂(lè )

　　參考文獻

　　學(xué)前課程的整合

　　在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設置中,順應新時(shí)期幼兒教育對教師基本素質(zhì)結構的要求,在重視政治思想素質(zhì),強調文化素質(zhì)的基礎上,進(jìn)一步凸顯未來(lái)幼兒教師的教學(xué)技能素質(zhì)與教育理論素養,對整個(gè)課程科學(xué)合理地設置,從而滿(mǎn)足幼兒教師教育的實(shí)踐需要,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展個(gè)性的空間和施展才華的舞臺,也為學(xué)生順利就業(yè)提供必要的專(zhuān)業(yè)與技能準備,有些課程必須整合。 關(guān)鍵詞:學(xué)前;課程;整合;研究。

　　21世紀是國際化、信息化、高科技和教育現代化的時(shí)代,學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生必須適應這一時(shí)代特點(diǎn)的需求,必須具備基礎理論扎實(shí)、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的特點(diǎn)。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前專(zhuān)業(yè)的基礎與專(zhuān)業(yè)知識,還應加強人文知識、科學(xué)技術(shù)知識和相鄰學(xué)科知識的培養;不僅要具備獲取知識的能力,知道如何學(xué)習,更要具備運用知識的能力和創(chuàng )新能力。這既是21世紀對人才的要求,也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應用科學(xué)特點(diǎn)的需要。

　　一、專(zhuān)業(yè)課程體系必須從整體上進(jìn)行改革

　　學(xué)前專(zhuān)業(yè)長(cháng)期存在的培養目標、課程體系等一系列問(wèn)題沒(méi)能很好解決,究其原因,主要是由于學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程的設計人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識。過(guò)去的改革,往往各自為陣,并沒(méi)有從整體上考慮培養目標、課程設置、教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革。課程設計人員對學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養目標的認識一直未能真正

　　轉移到為基層幼教機構培養專(zhuān)業(yè)人員上來(lái),雖有部分轉移,但不徹底。體現在課程設置上,就是并沒(méi)把學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識結構與能力結構的比率擺正,仍以培養幼師專(zhuān)業(yè)課教師的目標去設置課程,其結果是重學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論課程,輕實(shí)際能力培養的課程。學(xué)生到幼兒園工作,從觀(guān)念上、從教師技能上均有很大的不適應。

　　從科研人員看,開(kāi)展科研往往只注重對具體的某一課程進(jìn)行研究,對學(xué)前專(zhuān)業(yè)整體改革研究探索不夠;從教師看,他們更關(guān)心的是把自己這門(mén)課程教好,關(guān)心的是本學(xué)科的教材建設與改革。其結果是學(xué)前各科課程之間內容交叉、陳舊,不能充分體現最新研究成果,不能很好地為培養目標服務(wù)。因而學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程體系的改革應該由課程設計人員、科研人員和教師相互協(xié)作,將目標、內容、方法等多層面、全方位相互聯(lián)系、相互滲透,進(jìn)行整體改革。

　　二、 課程的改革要根據社會(huì )的需要進(jìn)行調整及整合

　　首先學(xué)前教育培養目標的確定是至關(guān)重要的,必須要面向現代化、面向世界、面向未來(lái),應適應我國社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人才培養的基礎需要。學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養目標的確定,應當從過(guò)去狹窄的、需求量較少的幼師教師轉移到為幼兒教育機構和教育行政部門(mén)培養高層次的人才上來(lái),尤其是地方院校的學(xué)前專(zhuān)業(yè)。為此,我校確立的培養目標,即培養能夠熟練掌握本專(zhuān)業(yè)基本理論知識,具備幼兒教師教學(xué)、輔導、創(chuàng )作及幼兒教育研究、管理方面的能力,取得外語(yǔ)證書(shū)、計算機證書(shū)、普通話(huà)證書(shū)、教師資

　　格證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)五個(gè)相關(guān)證書(shū)。具有高尚的職業(yè)道德和健康的身心素質(zhì),為充分體現差異教育思想和拓寬就業(yè)途徑,學(xué)生除必修課外,從第三學(xué)年起可以根據個(gè)人意愿學(xué)習家庭教育學(xué)或學(xué)前教育行政與管理,也可以同時(shí)選修兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程。其培養目標應該定位為:培養掌握寬厚的學(xué)前教育科學(xué)理論知識,熟練掌握從事學(xué)前兒童保育與教育技能,能夠勝任托幼機構保教工作和研究工作,幼教行政管理人員及其他兒童工作機構的專(zhuān)門(mén)人才。這一目標的定位,是符合21世紀人才培養教育需求的。

　　課程設置要遵循基礎的原則,使學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生能更好地適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的需求,激發(fā)和調動(dòng)教與學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,為學(xué)生提供適合白己特點(diǎn)的全面發(fā)展的條件與機會(huì )。根據學(xué)生不同的才能、特長(cháng)因材施教,使部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出盡快地服務(wù)于社會(huì )。實(shí)行學(xué)分制,提供大量選修課程,讓學(xué)生自主選擇,并允許學(xué)生在修滿(mǎn)學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定的總學(xué)分和必修、選修課學(xué)分,符合畢業(yè)條件的情況下提前畢業(yè)。此外,為培養復合型、應用型和創(chuàng )造型人才,發(fā)揮學(xué)生更大的學(xué)習潛力,并具有更強的社會(huì )適應性,在本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習達到良好或到三年級時(shí),鼓勵學(xué)生輔修第二專(zhuān)業(yè),取得第二學(xué)歷。

　　我校課程體系主要有三部分組成:素質(zhì)教育課程體系、能力培養課程體系、技能實(shí)訓課程體系。從20xx年到20xx年進(jìn)行了課程內容的調整,有些課程進(jìn)行了整合。

　　1.素質(zhì)教育課程體系。

　　20xx年設置的課程由馬列、思想品德、大學(xué)體育、外語(yǔ)基礎、普通話(huà)、中外音樂(lè )史、音樂(lè )欣賞、音樂(lè )基礎理論、和聲學(xué)、素描、色彩、中外美術(shù)欣賞、兒童文學(xué)、中國文化概論、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒衛生保健學(xué)、學(xué)前數學(xué)教育組成,經(jīng)過(guò)修改后20xx年素質(zhì)教育課程體系由思想品德與法律基礎、形勢政策、就業(yè)教育、體育、公共外語(yǔ)、計算機基礎、學(xué)前衛生學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前游戲、學(xué)前課程與教育活動(dòng)設計、幼兒園組織與管理、現代漢語(yǔ)、基礎樂(lè )理、音樂(lè )欣賞、美術(shù)鑒賞、幼兒文學(xué)與學(xué)前語(yǔ)言教育、中國文化概論、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童數學(xué)教育等課程組成。

　　2.能力培養課程體系。

　　20xx年設置的課程有視唱練耳、聲樂(lè )、鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作、色彩、圖案基礎、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)、計算機基礎、教師口語(yǔ)�，F在修訂為主要由素描、色彩、聲樂(lè )基礎、舞蹈基礎、圖案基礎、幼兒舞蹈、即興伴奏和聲學(xué)、教師口語(yǔ)、幼兒舞蹈創(chuàng )編、幼兒歌曲與創(chuàng )編、社會(huì )心理學(xué)、蒙氏幼兒教育、奧爾夫音樂(lè )教育等課程組成。

　　3.技能實(shí)訓課程體系。

　　20xx年設置的課程有學(xué)前教育教學(xué)法、幼兒舞蹈、營(yíng)養學(xué)、即興伴奏和聲學(xué)、學(xué)前游戲論、音樂(lè )欣賞、中外美術(shù)欣賞、幼兒歌曲創(chuàng )編、兒童文學(xué)、中國文化概論、書(shū)法、現代漢語(yǔ)、實(shí)習藝術(shù)實(shí)踐等。修訂后由鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、視唱練耳、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、幼兒手工制作、硬筆書(shū)法、普通話(huà)、中國畫(huà)基本技法、兒童心理咨詢(xún)、多媒體課件制作、心腦珠算、藝術(shù)實(shí)踐、教育見(jiàn)習和實(shí)習、畢業(yè)設計(論文)等組成。

　　三、培養措施和特色

　　為培養獨具特色的復合型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才,增強就業(yè)競爭力,我校學(xué)前專(zhuān)業(yè)一方面堅持強調學(xué)前藝術(shù)教育的特色,在加強學(xué)科基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課設置與教學(xué)的同時(shí),也非常注重學(xué)生職業(yè)技能的訓練和能力的培養,推行“七項技能”考核指標體系,即:一做二說(shuō)四藝,“一做”是指課件制作,“二說(shuō)”是指說(shuō)課與講故事,“四藝”是指彈、唱、跳、書(shū)畫(huà);另一方面積極引導學(xué)生參加職業(yè)資格培訓,畢業(yè)時(shí)力求取得“心理咨詢(xún)師”或“育嬰師”職業(yè)資格。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我了解到普通話(huà)、幼兒心理學(xué)、教育學(xué)以及英語(yǔ)的重要性，每個(gè)小孩子的聽(tīng)覺(jué)都是很敏感的，他們能夠很仔細的聽(tīng)清楚老師講的每一句話(huà)，并能夠復述出來(lái)，而且會(huì )指出老師哪里和哪里說(shuō)的不標準，因此普通話(huà)是幼師必備的條件之一。

　　然而幼兒心理學(xué)也是很重要的，每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不能以一種方式去教育他。比如說(shuō)：“有一個(gè)小朋友很調皮，每天上課不認真，還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個(gè)小組長(cháng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì )更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能接觸更多，了解地更廣，對自己以后的教學(xué)也是一種幫助。在教學(xué)方面也是一種技巧，要讓小朋友學(xué)的開(kāi)心，玩得開(kāi)心!英語(yǔ)是非常重要的，因為要和外交溝通班上的工作，如果英語(yǔ)不行，當小朋友用期待的眼神望著(zhù)你的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得很尷尬，而且會(huì )因為這樣讓班上的交接工作發(fā)生失誤

　　在整個(gè)實(shí)習教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，成長(cháng)了很多!每一次鍛練都是一個(gè)磨合的過(guò)程!需要自己慢慢的消化!