大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的畢業(yè)問(wèn)題，已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。以下是小編整理的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題相關(guān)內容的文章，歡迎大家的閱讀。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題1
近期，一篇名為《江蘇4萬(wàn)20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后，引起了社會(huì )各界的強烈反響，各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站紛紛轉載，報道稱(chēng)：據中國之聲《新聞晚高峰》報道，20xx屆高校畢業(yè)生離開(kāi)校園已經(jīng)有4個(gè)月了，20xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開(kāi)始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬(wàn)名20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。20xx年，新的高校畢業(yè)生將達到53.2萬(wàn)人，比去年多6萬(wàn)人，就業(yè)形勢更加嚴峻。
20xx年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來(lái)到，為了避免企業(yè)過(guò)早進(jìn)入校園招聘而影響學(xué)校的教學(xué)秩序，多數高校采取措施，以應對即將到來(lái)的求職旺季。據統計，從20xx年畢業(yè)生求職者人數突破600萬(wàn)大關(guān)以來(lái)，求職者數量逐年增加，據初步統計結果顯示，僅江蘇省XX屆高校畢業(yè)生就有53.2萬(wàn)人，均達到了歷史最高點(diǎn)。
筆者從知名社會(huì )招聘網(wǎng)站前程無(wú)憂(yōu)了解到，目前有很多XX屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問(wèn)題，被迫把目光放到社會(huì )招聘中，而社會(huì )招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗，這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時(shí)間精力卻依然無(wú)法解決就業(yè)問(wèn)題;此外，筆者還從上了解到一組數據，20xx年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬(wàn)人，比去年增加了10%，僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數就將達到65萬(wàn)-70萬(wàn)，不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價(jià)，期望以降低薪資水平的代價(jià)求得一個(gè)工作機會(huì )。
對此，筆者在前程無(wú)憂(yōu)、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類(lèi)網(wǎng)站上整理出四條求職建議，希望能對讀者有所幫助。
一、做好職業(yè)規劃
職業(yè)生涯規劃是對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展道路進(jìn)行規劃的一個(gè)過(guò)程，作為當代大學(xué)生更需要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規劃。
在做個(gè)人職業(yè)生涯規劃的時(shí)候，一個(gè)時(shí)常困擾大學(xué)生的問(wèn)題是：我要進(jìn)入怎樣的用人單位?但卻很少有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?
從營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的角度看，大學(xué)生要找到工作，必須滿(mǎn)足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點(diǎn)是很明確的，它不是教育機構，旨在讓你進(jìn)去進(jìn)修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機構，因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會(huì )職責。它是什么?是勞動(dòng)機構，是雇傭你進(jìn)去“干活”的，因為你付出了它所需要的勞動(dòng)從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是，不少大學(xué)生卻不明白這個(gè)道理，一廂情愿地把用人單位當做配合自己實(shí)現個(gè)人職業(yè)生涯目標的工具，喜歡就進(jìn)去帶著(zhù)，不喜歡就一走了之。根據上用人單位反饋回來(lái)的信息，大學(xué)生就業(yè)后一年內的流失率竟高達50%，兩年內更是達到了75%!
那么，大學(xué)生在做職業(yè)規劃時(shí)應如何結合用人單位的需求呢?
二，大學(xué)生要清楚用人單位的員工招聘需求。
在作出應聘選擇前，大學(xué)生要認真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過(guò)招聘這些員工達到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰略是否吻合。千萬(wàn)不要抱著(zhù)“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，浪費寶貴光陰的是你自己。
三，大學(xué)生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。
用人單位在不同的發(fā)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求，大學(xué)生要做的是思考并找出滿(mǎn)足這些重點(diǎn)需求的方法，并努力身體力行。如果你能為滿(mǎn)足這些重點(diǎn)需求而作出相應成果的話(huà)，你就有機會(huì )得到用人單位的賞識和重用。同時(shí)，在不同發(fā)展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng )始期更多的是需要員工多干少說(shuō)，在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考，在成熟期需要員工思考了再干。
四，大學(xué)生要研究用人單位的戰略發(fā)展需求。
如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對用人單位的戰略發(fā)展需求進(jìn)行研究，對用人單位的未來(lái)業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求作出預測，并據此制定自己的中長(cháng)期規劃。
總而言之，雖然20xx屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻，但是只要大學(xué)生找準自己的定位，做好職前的自我提升，依然可以順利地解決自己的就業(yè)問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題2
大學(xué)生就業(yè)難
8日上午，在花園北路城中村邵莊，一名剛剛研究生畢業(yè)的小伙疑似因求職屢屢受挫跳樓自殺。他在短信中稱(chēng)“沒(méi)能力照顧父母”。
一個(gè)研究生，數次求職而不能，令人同情，但選擇自殺以逃避，卻又讓人感慨唏噓。理由很現實(shí)—你有跳樓的勇氣，為何沒(méi)勇氣再去嘗試尋找新的工作？
是的，在目前的就業(yè)形勢下，想找個(gè)滿(mǎn)意的工作確實(shí)很難，但我們更應該看到的一個(gè)事實(shí)是，一面是大學(xué)生在嚷著(zhù)工作難找，一面卻是不少企業(yè)在喊著(zhù)找不著(zhù)人才。而原因總是人人皆知的幾個(gè)：要么是所學(xué)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)所需不匹配，要么是自視太高瞧不上用人單位。文憑與能力不能畫(huà)等號的告誡，我們的耳朵都聽(tīng)出了老繭，但現實(shí)中又有多少人認真面對，并且做出改變？
本科生就業(yè)難，研究生就業(yè)同樣不都是春天。數據顯示，去年高等學(xué)校、科研機構等共計劃招收研究生60.8萬(wàn)人，而今年不降反升。國家本希望通過(guò)研究生收費政策來(lái)給讀研熱降降溫，但并未見(jiàn)到效果。本科之后選擇讀研，當然有很多是為了理想，但出于學(xué)歷崇拜或者逃避就業(yè)壓力而去考研的絕不在少數。上了自己不喜歡的學(xué)校，選了自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)。這有學(xué)生自己的原因，更多還是家長(cháng)的逼迫。就像那個(gè)鐵了心放棄北大去上技校的周浩，暫時(shí)可能丟了父母的面子，但如果依然還在自己“痛不欲生”的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)煎熬，按照“期望越高失望越大”的邏輯，誰(shuí)能保證他不會(huì )如這位研究生一樣犯傻？
年輕生命的凋零令人心痛，反思是必需的。但瀏覽網(wǎng)民發(fā)言，其中流露的“知識無(wú)用論”的老調卻有些出人意料。以個(gè)案證明這樣的觀(guān)點(diǎn)本身就是片面和情緒化的，因為我們完全可以找到更多例子驗證“知識改變命運”的價(jià)值所在，尤其還是農村孩子向上流動(dòng)的主要途徑。在我看來(lái)，對該起事件反思的，除了高校職業(yè)教育存在的短板，更應從國家制度層面，找到破解“大學(xué)生過(guò)�！迸c“技工嚴重缺乏”這種冰火兩重天的反差格局的良方。
最近國家決定將全國地方1200多所院校中的600多所轉型為職業(yè)院校，無(wú)疑為學(xué)生謀出路提供了一個(gè)思考路徑。調整現行高等教育結構之弊，不僅是中國就業(yè)現狀之需，也是國際大趨勢。比如美國、歐盟等發(fā)達國家，他們的高校畢業(yè)生中80%是應用型人才，20%是學(xué)術(shù)型人才。而這位研究生的自殺，本身也從側面印證了院校轉型之必要。
當然，高校轉型并非想象那么簡(jiǎn)單。這一方面需要學(xué)校做好教學(xué)理念和市場(chǎng)的有效對接，另一方面，國家在財政和規劃上還要有所倚重。沒(méi)有了厚此薄彼，才可能贏(yíng)得市場(chǎng)和學(xué)生認可，才能讓藍領(lǐng)和技術(shù)人才翱翔于職場(chǎng)藍天。我們迫切期望的，是這一改革腳步能夠快些再快些。8日上午，在花園北路城中村邵莊，一名剛剛研究生畢業(yè)的小伙疑似因求職屢屢受挫跳樓自殺。他在短信中稱(chēng)“沒(méi)能力照顧父母”。
一個(gè)研究生，數次求職而不能，令人同情，但選擇自殺以逃避，卻又讓人感慨唏噓。理由很現實(shí)—你有跳樓的勇氣，為何沒(méi)勇氣再去嘗試尋找新的工作？
是的，在目前的就業(yè)形勢下，想找個(gè)滿(mǎn)意的工作確實(shí)很難，但我們更應該看到的一個(gè)事實(shí)是，一面是大學(xué)生在嚷著(zhù)工作難找，一面卻是不少企業(yè)在喊著(zhù)找不著(zhù)人才。而原因總是人人皆知的幾個(gè)：要么是所學(xué)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)所需不匹配，要么是自視太高瞧不上用人單位。文憑與能力不能畫(huà)等號的告誡，我們的耳朵都聽(tīng)出了老繭，但現實(shí)中又有多少人認真面對，并且做出改變？
本科生就業(yè)難，研究生就業(yè)同樣不都是春天。數據顯示，去年高等學(xué)校、科研機構等共計劃招收研究生60.8萬(wàn)人，而今年不降反升。國家本希望通過(guò)研究生收費政策來(lái)給讀研熱降降溫，但并未見(jiàn)到效果。本科之后選擇讀研，當然有很多是為了理想，但出于學(xué)歷崇拜或者逃避就業(yè)壓力而去考研的絕不在少數。上了自己不喜歡的學(xué)校，選了自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)。這有學(xué)生自己的原因，更多還是家長(cháng)的逼迫。就像那個(gè)鐵了心放棄北大去上技校的周浩，暫時(shí)可能丟了父母的面子，但如果依然還在自己“痛不欲生”的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)煎熬，按照“期望越高失望越大”的邏輯，誰(shuí)能保證他不會(huì )如這位研究生一樣犯傻？
年輕生命的凋零令人心痛，反思是必需的。但瀏覽網(wǎng)民發(fā)言，其中流露的“知識無(wú)用論”的老調卻有些出人意料。以個(gè)案證明這樣的觀(guān)點(diǎn)本身就是片面和情緒化的，因為我們完全可以找到更多例子驗證“知識改變命運”的價(jià)值所在，尤其還是農村孩子向上流動(dòng)的主要途徑。在我看來(lái)，對該起事件反思的，除了高校職業(yè)教育存在的短板，更應從國家制度層面，找到破解“大學(xué)生過(guò)�！迸c“技工嚴重缺乏”這種冰火兩重天的反差格局的良方。
最近國家決定將全國地方1200多所院校中的600多所轉型為職業(yè)院校，無(wú)疑為學(xué)生謀出路提供了一個(gè)思考路徑。調整現行高等教育結構之弊，不僅是中國就業(yè)現狀之需，也是國際大趨勢。比如美國、歐盟等發(fā)達國家，他們的高校畢業(yè)生中80%是應用型人才，20%是學(xué)術(shù)型人才。而這位研究生的自殺，本身也從側面印證了院校轉型之必要。
當然，高校轉型并非想象那么簡(jiǎn)單。這一方面需要學(xué)校做好教學(xué)理念和市場(chǎng)的有效對接，另一方面，國家在財政和規劃上還要有所倚重。沒(méi)有了厚此薄彼，才可能贏(yíng)得市場(chǎng)和學(xué)生認可，才能讓藍領(lǐng)和技術(shù)人才翱翔于職場(chǎng)藍天。我們迫切期望的，是這一改革腳步能夠快些再快些。
12月10日消息：昨天，上海大學(xué)嘉定校區一已封閉閑置樓宇內發(fā)現一具男性尸體。經(jīng)查，死者為上海大學(xué)某學(xué)院20xx級碩士研究生。警方已初步排除他殺。
據了解，發(fā)現男尸的確切地點(diǎn)為上大嘉定校區原留學(xué)生住宿樓，事發(fā)時(shí)已經(jīng)閑置。有消息稱(chēng)尸體被發(fā)現時(shí)掛在門(mén)框上，疑似自殺，已經(jīng)腐爛。
一名上海大學(xué)學(xué)生稱(chēng)，腐尸發(fā)現大樓俗稱(chēng)“小白樓”。這名學(xué)生稱(chēng)，最先發(fā)現尸體的是該校一對情侶。
另?yè)７接嘘P(guān)人士表示，死者為李某某，1991年出生，于上月14日失蹤，17日曾報警。李某某在校期間專(zhuān)業(yè)是影視動(dòng)畫(huà)，為上大本科保研學(xué)生。據李某某的老師介紹，李某某大學(xué)期間曾做過(guò)班長(cháng)，熱心幫助同學(xué)，人緣較好。
李某某的家屬已經(jīng)得知噩耗，其妹妹稱(chēng)，昨天下午已經(jīng)收到哥哥大學(xué)校友的私信，李某某父親也已經(jīng)接到校方正式通知，趕到學(xué)校做了DNA比對，正在等待結果。
9日下午，上海大學(xué)發(fā)布官方公告稱(chēng)，12月9日上午，上海大學(xué)嘉定校區一已封閉的閑置樓內發(fā)現一具男尸。經(jīng)查為上海大學(xué)某學(xué)院20xx級碩士研究生。目前警方已介入此案，正進(jìn)一步調查。學(xué)校對逝去的學(xué)生表示深切哀悼，正積極做好善后處理工作。
一個(gè)專(zhuān)業(yè)一半計劃已經(jīng)“內定”，甚至僅存一個(gè)名額供考生爭搶?zhuān)@是即將走進(jìn)研考考場(chǎng)的考生們眼下必須面對的難題。由于推薦優(yōu)秀畢業(yè)生免試攻讀研究生也就是“保研”不再設置留校限額，今年通過(guò)推免獲得保研資格的學(xué)生比往年增加了不少，一些名校甚至增加了一半的指標。這樣一來(lái)，留給考研學(xué)生們的空間被大幅壓縮。因此，不少裸考生對20xx年的研考發(fā)出了“沒(méi)有最難只有更難”的感慨。
計劃招8人，一半為保送
曉媛是安徽大學(xué)傳播學(xué)院的一名大四學(xué)生，她原本打算報考北大新聞與傳播學(xué)院的研究生，但“殘酷”的現實(shí)讓她最終還是改報了武漢大學(xué)�！皩�(zhuān)業(yè)計劃一共招8個(gè)人，已經(jīng)有4個(gè)被保送了，考取幾率太小�！睍枣赂嬖V記者。
事實(shí)上，和曉媛有相同遭遇的不在少數�！安皇俏覀儗ψ约簺](méi)信心，而是那些名校留給外校學(xué)生競爭的機會(huì )太少，大多是內部消化了�！睍枣屡e例說(shuō)，以新聞專(zhuān)業(yè)為例，北大的新聞與傳播學(xué)院20xx年共計招生65人，其中推免生32人，這32名保研生多數來(lái)自北大本校，還有復旦、武大、南大、中國人民大學(xué)等985院校。這就意味著(zhù)留給全國其他高校的名額只剩下一半，競爭激烈程度可以想象。南大的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，公示的計劃為招收14人，但已有8人獲得了推免擬錄取資格。還有一些專(zhuān)業(yè)更是“獨木橋”專(zhuān)業(yè)，如南大大氣科學(xué)學(xué)院的大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境專(zhuān)業(yè)，總共招收7人，其中保研占了6個(gè)，僅存1個(gè)名額供考生們“爭搶”。
保研生對計劃的“擠壓”讓不少考生發(fā)出了“沒(méi)有最難只有更難”的感慨。在省城一高校的論壇上，記者看到不少考生發(fā)帖吐槽所報學(xué)校保研比重太大，對報考的學(xué)校沒(méi)有信心，有的甚至開(kāi)始做調劑準備。
名校保研率均有所上升
“20xx年的推免生數量確實(shí)增加了，大約有1500人，比上一年增加了將近20%�！敝袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)研招辦主任倪瑞告訴記者，和20xx年相比，20xx年的推免生數量確實(shí)有增加，但比例并不是很大，因為原本中國科大的推免生數量就較多。
相比較中國科大，還有一些名校推免生比重增加則更多。據了解，20xx年南大研究生計劃招收約3700人，其中推免生1500人，而上一年推免學(xué)生只有1000人，也就是說(shuō)南京大學(xué)接受的推免生人數漲了五成。東南大學(xué)研究生招生計劃預計3700人左右，其中推免生接近1300人，推免生的比例比去年增加了30%。
“增加推免生的比重，一方面是防止生源集中在一個(gè)地方，最主要還是為了生源更優(yōu)秀�！睂τ诿＜娂娞岣咄泼馍壤淖龇�，倪瑞表示，今年由于政策不再對推免生設置留校限額，優(yōu)秀的學(xué)生申請推免更為容易。而對于招生學(xué)校來(lái)說(shuō)，也希望能夠收到更為優(yōu)質(zhì)的生源。從招生看，推免生總體的生源質(zhì)量要比非推免生好，這也是推免生比例增加的主要原因。記者查閱了部分985院校的推免生公示名單，發(fā)現多數學(xué)校招收的推免生中本校生占大部分。
普通高校生源流失嚴重
不過(guò)與名校的熱火相比，省屬高校的推免生卻顯得有幾分“冷清”。昨日記者登錄部分省屬高校招生網(wǎng)，發(fā)現推免生所占的比重并不大，甚至比往年還有縮減。
在省城一高校網(wǎng)站上記者看到，院校的推免生計劃超過(guò)300個(gè)，但最終公示錄取的推免生只有200余人，很多推免計劃最后又納入到統招里面。另一高校新一年的推免生數量約為400人，僅占整個(gè)招生大盤(pán)的兩成不到，人數也較上年減少。
業(yè)內人士分析認為，出現這種現象的原因，主要是高校對考生的吸引力不足。推免生和普通報考并不沖突，名校的吸引力大，因此很多考生都會(huì )先去爭取名校的保研資格，不愿申請普通大學(xué)的。即使申請不成功，成績(jì)較好的考生也可通過(guò)考試進(jìn)入名校；其實(shí)，新政規定，推薦過(guò)程不分專(zhuān)業(yè)型與學(xué)術(shù)型，取消留校限額，學(xué)生可完全自主地填報攻讀碩士學(xué)校；此外，就業(yè)壓力加大等因素也促使學(xué)生追逐名校，從而造成普通高校在研招市場(chǎng)上的少人問(wèn)津。
公平公正性成關(guān)注焦點(diǎn)
由于不用筆試、高校招收推免生時(shí)又有很大的招生自主權，因此，隨著(zhù)推免生比重的日益加大，如何保障招生公平也成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn)。
“要像筆試那樣公平不太可能，沒(méi)有分數衡量時(shí)多少有一些個(gè)人好惡因素在里面�！币唤逃缛耸扛嬖V記者，保障推免生公平、公正的關(guān)鍵，在于申請材料的一些硬性指標上。例如有的學(xué)校要求推免生必須是211高校畢業(yè)，且專(zhuān)業(yè)成績(jì)排名和綜合素質(zhì)排名均在本專(zhuān)業(yè)名列前茅，這個(gè)成績(jì)無(wú)法造假；有的高校則要求四六級成績(jì)達到多少分，有的會(huì )對考生在某個(gè)專(zhuān)業(yè)獲得什么獎項等有要求，這些硬性條件就成了門(mén)檻，讓推免不會(huì )變成“個(gè)人說(shuō)了算”。除了硬件以外，還有公示制度。每個(gè)學(xué)校公示時(shí)都會(huì )公布舉報電話(huà)，以方便學(xué)生舉報推免生是否合規。每年都有一些推免生因為被舉報而失去資格。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題3
【摘 要】隨著(zhù)社會(huì )轉型的不斷發(fā)展，高等教育體系的迅速擴大，大學(xué)生就業(yè)與社會(huì )需求之間的矛盾日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已然成為社會(huì )各界共同關(guān)注的熱點(diǎn)。從當前的狀況來(lái)看，無(wú)論從數量還是質(zhì)量方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生都已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。就業(yè)政策體系的缺失、高校職業(yè)化教育不足等問(wèn)題亟待完善和解決。因此，文章結合當前掌握的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的現狀，試圖進(jìn)一步分析就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而對解決這一問(wèn)題提出建設性的意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；高等職業(yè)化教育；就業(yè)政策
一、大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)政策體系不健全
就業(yè)政策法規方面的建設不夠完善。主要表現在：?jiǎn)挝讳浻么髮W(xué)生有戶(hù)口指標的限制，畢業(yè)生跨省市流動(dòng)受限。一些用人單位只接受現場(chǎng)報名，對所招聘的畢業(yè)生進(jìn)行戶(hù)籍限制，要求有本省戶(hù)籍，甚至只能是當地戶(hù)籍，這就讓高校畢業(yè)生喪失了公平競爭的就業(yè)機會(huì )。
招聘市場(chǎng)缺乏統一管理。各種招聘信息琳瑯滿(mǎn)目，一些招聘公司頻繁參加各種大學(xué)畢業(yè)生招聘會(huì )，表面上看是招賢納士，其真正目的是宣傳自己，提高自身企業(yè)的知名度。社會(huì )上還存在 “內定崗位”的現象，對于只招一兩個(gè)人的崗位，其實(shí)早內定好人選，卻還大肆地發(fā)布招聘信息，這種不實(shí)情況既浪費了畢業(yè)生的時(shí)間也加大了其應聘的經(jīng)濟成本。
�。ǘ┚蜆I(yè)結構整體不平衡、信息不對稱(chēng)
就業(yè)市場(chǎng)供需不均衡，求職者技能與空缺職位不匹配。由于人才市場(chǎng)供求信息不暢通，供需雙方觀(guān)念不同，導致供求雙方供需結構不相符，出現了 “有位無(wú)人”與“有人無(wú)位”并存的現象。另一方面，社會(huì )支持意識薄弱，一些企業(yè)只注重使用人才的短期行為，忽視對人才的培養，不愿為社會(huì )發(fā)展做長(cháng)期投資。
企業(yè)招聘要求不人性化。用人單位對畢業(yè)生提出硬性條件，如：要求畢業(yè)生有1年以上的工作經(jīng)驗，這讓剛走出校園的應屆畢業(yè)生們無(wú)所適從；另外以學(xué)歷及院校為門(mén)檻，也讓非一本院校的畢業(yè)生們望而卻步。這些問(wèn)題都一定程度上增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，也加大了他們的就業(yè)難度。
�。ㄈ└咝Ｂ殬I(yè)化教育不足、校企脫節
高校欠缺對學(xué)生實(shí)踐力方面的培養。我國整體教育結構存在問(wèn)題，重理論而輕實(shí)踐，重知識而輕能力的現象普遍存在。學(xué)校偏向對理論知識方面的傳輸，以課堂傳授知識為主要教學(xué)途徑，以學(xué)生的卷面成績(jì)?yōu)橹饕疾焓侄�，而社�?huì )實(shí)踐課程的開(kāi)展則較少，這樣培養出來(lái)的高校畢業(yè)生相對于市場(chǎng)對人才的要求就存在差距。
高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導力度不夠，專(zhuān)業(yè)化水平低。大學(xué)的就業(yè)指導體系不健全，為學(xué)生們開(kāi)設的就業(yè)指導的相關(guān)課程有限，導致畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的缺失。并且指導課程單一，對于在求職過(guò)程中的面試方法、技巧以及如何正確對學(xué)生自身進(jìn)行就業(yè)規劃等方面的指導，在課堂上沒(méi)有得到具體呈現。
校企供需脫節。高校對專(zhuān)業(yè)結構的調整沒(méi)能及時(shí)跟上市場(chǎng)需求，導致用人單位急需的專(zhuān)業(yè)性人才在高校卻無(wú)人可招。 這是因為，高校人才培養脫離市場(chǎng)需求，專(zhuān)業(yè)設置缺乏特性，職業(yè)傾向性不夠。職業(yè)教育的不斷忽視，導致我國高等教育與職業(yè)教育在重視程度與資源配置上差距拉大，從而使高校畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的需求；另一方面，高校專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化嚴重，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生過(guò)剩，但市場(chǎng)對其需求已趨近飽和，畢業(yè)生供過(guò)于求。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生的擇業(yè)期望高于實(shí)際、就業(yè)政策認知不夠
大學(xué)生缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。他們對于就業(yè)政策制度，整體認知不足，了解不全面，關(guān)注度不高。大學(xué)生們在畢業(yè)之際常常忙于奔走人才招聘市場(chǎng)，缺乏對相關(guān)政策的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )時(shí)間。面對當前的就業(yè)形勢，只有少部分人能做到未雨綢繆，其他人則等到快畢業(yè)了才急促地關(guān)注就業(yè)信息。調查問(wèn)卷中我們了解到，只有不到10%的畢業(yè)生有設計過(guò)職業(yè)生涯規劃。他們對于畢業(yè)后適合自己的工作、未來(lái)發(fā)展方向等沒(méi)有明確的定位。
大學(xué)生缺乏對自身的客觀(guān)評估判斷，期望值過(guò)高。他們缺乏對自身客觀(guān)、全面、科學(xué)的認識，盡管他們理論知識豐富，但缺乏社會(huì )實(shí)踐力；而另一部分學(xué)生剛從高中的封閉式管理中解放出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)以后就完全放松自己，喪失斗志、沉迷于玩樂(lè )，因而并沒(méi)有學(xué)習到真正的專(zhuān)業(yè)知識，社會(huì )實(shí)踐技能不足，求職時(shí)自然喪失了就業(yè)競爭力。
大學(xué)生思想局限。他們在選擇就業(yè)單位時(shí)，常常以工作性質(zhì)或薪酬待遇是否從優(yōu)，就業(yè)地理區域是否發(fā)達便利為基準。一部分大學(xué)生將工作目標鎖定在政府機關(guān)、事業(yè)單位等，考得編制后便從此高枕無(wú)憂(yōu)，安于現狀。在選擇工作地區時(shí)，也體現出這一特點(diǎn)，大部分畢業(yè)生優(yōu)先考慮在經(jīng)濟繁榮的一、二線(xiàn)大城市中發(fā)展，缺乏對自我的準確定位和對職業(yè)選擇的合理認識。
二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決對策
�。ㄒ唬﹪覒訌妼蜆I(yè)市場(chǎng)的綜合管理，完善就業(yè)方面的政策法規
政府應建立統一的市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)惠的政策和條件。由于我國人力資源市場(chǎng)體系（下轉第156頁(yè)）不夠健全，因此需要政府以市場(chǎng)調節為主導的基礎上將宏觀(guān)調控相結合，不斷加強市場(chǎng)中的法制建設，規范就業(yè)市場(chǎng)機制，為畢業(yè)生們提供暢通的就業(yè)渠道。另一方面，大力鼓勵畢業(yè)生深入鄉鎮農村、邊遠地區發(fā)展，去基層工作，并給予相應的生活補貼和獎勵等優(yōu)惠待遇。同時(shí)政府可通過(guò)促進(jìn)區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展，以東部發(fā)達地區帶動(dòng)中西部地區、沿海城市促進(jìn)中小城市發(fā)展為策略，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式，以加大對人力資源的投入，為高校畢業(yè)生創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )、提供更多的就業(yè)崗位。 （二）社會(huì )應提供良好規范的就業(yè)環(huán)境，降低對畢業(yè)生的硬性要求
用人單位應注重以“人”為中心的發(fā)展觀(guān)，加強對人才的培養和為社會(huì )發(fā)展做長(cháng)期投資的意識。其次，在招聘市場(chǎng)或網(wǎng)上提供準確的招聘信息，避免浪費畢業(yè)生求職時(shí)間，增加其應聘成本。除此外建立統一、開(kāi)放的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，打破以戶(hù)籍、性別等方面作為招聘的考量標準，多從道德修養、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、工作態(tài)度、溝通協(xié)調和應變能力等方面對大學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，為應屆畢業(yè)生提供一個(gè)公平、公正、公開(kāi)的競爭環(huán)境和平臺。
�。ㄈ└咝茖W(xué)調整專(zhuān)業(yè)學(xué)科的設置，完善就業(yè)指導體系
大學(xué)作為人才供給方，應具有前瞻性。首先應及時(shí)調整師生比例，壯大師資隊伍，提高教育質(zhì)量。另外在注重應用性技能人才培養的同時(shí)，應通過(guò)自身的優(yōu)勢資源對未來(lái)市場(chǎng)進(jìn)行調查研究，根據市場(chǎng)情況對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置進(jìn)行良好把握，并根據市場(chǎng)需求，及時(shí)更新改革學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置。另一方面，完善就業(yè)指導體系，提供收集就業(yè)信息服務(wù)，開(kāi)設有關(guān)就業(yè)的指導課程，鼓勵學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，提升其自身的就業(yè)技能。除了對就業(yè)形勢、程序及就業(yè)過(guò)程中應注意的事項和就業(yè)政策等內容進(jìn)行詳細講解之外，盡可能的針對擇業(yè)的方法和面試的技巧，開(kāi)展模擬面試和求職講座，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的良性循環(huán)。
�。ㄋ模┊厴I(yè)生應轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)
高校畢業(yè)生應及時(shí)轉變就業(yè)觀(guān)念，找準自身的定位，提高自身就業(yè)力。在畢業(yè)前期，做好充分的就業(yè)準備工作，通過(guò)招聘會(huì )及招聘網(wǎng)站等方式積極主動(dòng)的了解就業(yè)信息，積極調整就業(yè)狀態(tài)，提高就業(yè)適應能力。在選擇職業(yè)時(shí)，結合自己的性格特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識以及實(shí)踐能力情況等實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮，著(zhù)眼于長(cháng)期效應。同時(shí)以扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識為基礎，積極提高社會(huì )實(shí)踐力，不斷提升自我素質(zhì)和競爭力，從而找到能實(shí)現自身價(jià)值的工作。
大學(xué)生就業(yè)工作，事關(guān)廣大學(xué)畢業(yè)生及其家庭的切身利益，事關(guān)人力資源的有效配置和使用，更事關(guān)中國特色社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建及發(fā)展。因此，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要政府、教育部門(mén)、社會(huì )用人單位以及大學(xué)生的共同努力。