大學(xué)數學(xué)建模論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
大學(xué)數學(xué)建模論文1
1.數學(xué)建模對學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新精神的培養
數學(xué)建模解決的都是與我們生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，很多都是當前社會(huì )比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如開(kāi)放性小區的建立，人工智能機器人在工作中的應用，這些問(wèn)題開(kāi)放性比較強，有明確的目的和要求，但它沒(méi)有唯一的結果和方法。因此留給學(xué)生很大的創(chuàng )新空間，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，他們發(fā)現這幾年學(xué)習的高數、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計終于派上了用場(chǎng)。數學(xué)建模課程會(huì )結合《高等數學(xué)》，《線(xiàn)性代數》，《概率論與數理統計》等數學(xué)基礎學(xué)科，還會(huì )經(jīng)常涉及到物理，工程，經(jīng)濟，金融，農林等各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科，從不同的學(xué)科中找最熱門(mén)最真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，這要求學(xué)生有很強的自學(xué)能力，要不得學(xué)習新知識，新思路和新方法，讓學(xué)生結合所學(xué)的數學(xué)知識把自己學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識轉化成數學(xué)模型，讓數學(xué)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，更重要的是對學(xué)生的知識體系起到了完善的作用。在整個(gè)競賽中從模型建立與求解到寫(xiě)作，都是由學(xué)生獨立完成，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng )造性。
2.數學(xué)建模能培養學(xué)生團隊合作精神和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
數學(xué)建模競賽是由三個(gè)人組成一個(gè)小團隊共同處理一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)團隊中每個(gè)人都各有分工，有的人擅長(cháng)建立模型，有的人擅長(cháng)計算機編程求解模型，有的人擅長(cháng)寫(xiě)作，這三個(gè)人缺一不可，任何一個(gè)人都發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。通常我們還會(huì )設一個(gè)隊長(cháng)能協(xié)調隊員之間的關(guān)系和對題目的把控。每個(gè)人都有不同的性格，能力，學(xué)識，知識結構，在做題的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生不同的想法，比如在模型的建立中，數據的處理過(guò)程中，算法的選取，編程語(yǔ)言的選取，寫(xiě)作的過(guò)程中都會(huì )有很多的不同，所以每個(gè)成員都要有團隊精神、相互信任、相互溝通、相互尊重、取長(cháng)補短、充分發(fā)揮集體的力量共同完成一個(gè)項目。同時(shí)每年無(wú)論在培訓還是正式比賽過(guò)程中由于高強度的腦力活動(dòng)，強大的心理壓力以及隊員之間的不和睦都會(huì )造成中途退賽，這樣無(wú)疑是最可惜的。所以，在競賽中除了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和團隊合作精神，還培養了大家的心理承受能力，強大的意志力以及與他人溝通交往的能力，是對自己綜合素質(zhì)的一個(gè)提高，對未來(lái)考研、出國、就業(yè)都有很大的幫助。
3.數學(xué)建模培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的綜合能力
通過(guò)在大二一年的數學(xué)建模選修課，以及假期的集中培訓培養了學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，很大程度上提高了他們思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)還培養了他們應用計算機去處理各種問(wèn)題的科技能力。他們學(xué)會(huì )了各種軟件、語(yǔ)言，很多同學(xué)會(huì )數據挖掘、機器學(xué)習以及人工智能，這些都是未來(lái)科技的前沿，科技創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，現代教育不能只停留在教授學(xué)生理論知識的學(xué)習，更重要的是理論與實(shí)踐的結合，走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，數學(xué)建模很好的把理論與實(shí)踐相結合，激發(fā)學(xué)生科研熱情，提高學(xué)生科研積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為以后工作生活奠定了扎實(shí)的基礎。為了讓建模更好的服務(wù)學(xué)生，我們將不斷的努力，探索和改進(jìn)培養模式和方法，爭取通過(guò)數學(xué)建模平臺使更多的同學(xué)受益，培養出更多的具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)生。
參考文獻：
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大學(xué)數學(xué)建模論文2
摘要：數學(xué)建模不僅能夠培養人的計算能力，更能培養人的思維邏輯能力，數學(xué)建模競賽對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，在進(jìn)行的過(guò)程中要實(shí)現海選和優(yōu)選的有機結合，除此之外還要充分的利用已有資源并進(jìn)行重點(diǎn)培訓，合理分工密切合作，堅持可持續發(fā)展的原則。隊伍的組建與管理方式的應用，要能夠良好的激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習的熱情。
關(guān)鍵詞：數學(xué)建模競賽；隊伍組織；管理方式
一、隊伍組織和管理方式的基礎準則
1、海選和優(yōu)選有機結合借助紙質(zhì)宣傳單、大型講座等方式進(jìn)行數學(xué)建模競賽的宣傳，對其作用以及影響進(jìn)行充分的講解，鼓勵校園內的同學(xué)來(lái)積極的進(jìn)行參加。倘若想要參與其中的同學(xué)人數過(guò)多時(shí)，畢竟參賽名額是有一定限制的，可以利用面試的方式對其進(jìn)行篩選。為不打擊學(xué)生的積極性，在條件允許的情況下，可以盡可能保留更多的參賽者，通過(guò)面試成績(jì)把大家劃分為正式參賽隊和業(yè)余參賽隊。
2、充分利用現有資源在進(jìn)行數學(xué)建模競賽組隊時(shí)，應充分的全面考慮有效利用現有的資源。首先是要掌握不同隊伍中不同人員屬于什么年級，其次了解她們的每個(gè)人學(xué)習狀況以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)等等，通常來(lái)說(shuō)，同一隊伍中的每個(gè)人最理想的狀態(tài)是學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)的，如此一來(lái)大家可以做到取長(cháng)補短，理論知識與實(shí)踐動(dòng)手兩手抓，一個(gè)團隊里需要出眾的知識更需要過(guò)人的文筆。如此一來(lái)才能保證隊伍的整體實(shí)力，力爭在建模競賽中取得好成績(jì)。
3、重點(diǎn)培訓在對學(xué)生進(jìn)行賽前相關(guān)培訓時(shí)，在培訓的過(guò)程中，教師可根據自身的擅長(cháng)專(zhuān)題，來(lái)進(jìn)行相關(guān)內容的講解，與此同時(shí)結合不同隊伍的自身特點(diǎn)劃設側重點(diǎn)，同學(xué)之間的接受能力也是各不同的，能力強的可以開(kāi)小灶，沒(méi)有相關(guān)競賽經(jīng)驗的要進(jìn)行重點(diǎn)培訓，這種因人而異的講解模式確保不同能力的同學(xué)，在培訓中的過(guò)程中都能夠學(xué)有所獲。
4、合理分工密切合作在參加數學(xué)建模競賽的同學(xué)得到競賽試題之后，老師應該及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行試題分析與指導，根據團隊內不同人員的實(shí)際情況以及試題的具體內容難易，進(jìn)行針對性的講解從而對同學(xué)們進(jìn)行合理分工，確保每個(gè)人所負責的部分都是自己相較于其他人而言是最擅長(cháng)的。值得注意的是，雖然進(jìn)行分工，但這并不是絕對的分割，而是有側重的合理分工，彼此之間的密切合作才是核心，畢竟建模競賽中需要的是團隊協(xié)作，而不是英雄主義。
5、堅持可持續發(fā)展培訓師資隊伍必須要有新鮮血液不斷注入，以老帶新最佳的血液注入方式，面對朝氣蓬勃的參賽學(xué)生，培訓師資隊伍既要有身經(jīng)百戰經(jīng)驗豐富的老師，也要有跟他們擁有更多共同話(huà)題的青年教師。在此期間通過(guò)不斷的學(xué)習，青年教師跟同學(xué)們共同成長(cháng)，從而保證師資隊伍的可持續發(fā)展。
二、大學(xué)生數學(xué)建模競賽組織和管理方式的探索
1、進(jìn)行課程教學(xué)并給出有效的教學(xué)計劃每個(gè)學(xué)生的知識儲備都有著(zhù)各自的特點(diǎn)，借助良好的教育對學(xué)生們的知識架構進(jìn)行完善，實(shí)現培養出學(xué)生強大能力的目標，數學(xué)建模對學(xué)生來(lái)說(shuō)裨益良多，被視作是大學(xué)校園中必備課程之一。但是進(jìn)行課程開(kāi)展的時(shí)候，要根據不同的培訓對象大致分為以下兩類(lèi)：第一、以選修課形式開(kāi)設數學(xué)建模競賽課程，選修課程所面向的群體為整個(gè)學(xué)校的所有學(xué)生。第二、以必修課的方式開(kāi)設數學(xué)建模競賽課程，必修課就要有針對性，因為并不是所有的學(xué)生都需要學(xué)習數學(xué)，所以必修課針對的群體應該是數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。不同性質(zhì)的課程在教授上應該有所區分，內容的深淺也要有適當的調整。
2、利用建模教學(xué)實(shí)現知識與能力雙培養有效的教學(xué)是獲得數學(xué)建模競賽好成績(jì)的最佳途徑，但是教學(xué)的過(guò)程中要注重數學(xué)知識與實(shí)踐能力的均衡共同培養，不能過(guò)分的注重知識的灌輸，而忽略了建模相關(guān)能力的培養，對二者的培養必須要并駕齊驅?zhuān)绱瞬拍苷嬲恼莆諗祵W(xué)建模的精髓，從而在競賽中取得良好的成績(jì)。
3、數學(xué)建模競賽隊員的篩選數學(xué)建模所需要的人才是全方面的人才，除此之外還要對數學(xué)建模有足夠的興趣，并且還要有足夠多的時(shí)間來(lái)參加培訓。以上述條件為基礎，報名之后通過(guò)面試的測試，然后再從中篩選出相對優(yōu)秀的學(xué)生組成參賽隊伍，在篩選的時(shí)候要充分的考慮到團隊整體知識的涵蓋面，不同人之間所擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)不同為最佳。
4、培訓培訓工作通常被劃分為不同的階段：首先是初級階段，這一階段所注重的是對相關(guān)知識的培訓。從初等模型、簡(jiǎn)單優(yōu)化模型、常微分方程模型等建模的基礎知識和方法入手由淺入深；其次是拔高階段，主要以專(zhuān)家講座為主，邀請建模專(zhuān)家進(jìn)行系統的講解，并結合精典范例進(jìn)行深入剖析，在擴大學(xué)生的知識面和視野的同時(shí)提升學(xué)生的建模能力。
三、結語(yǔ)
通過(guò)以上的一系列論述，我們已經(jīng)對大學(xué)數學(xué)建模競賽的隊伍組織及管理方式，有了更加清晰的了解和掌握。大學(xué)數學(xué)建模競賽對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)好處頗多，一方面能夠使學(xué)生們對學(xué)習的數學(xué)知識有更深的理解與更為靈活的應用，另一方面，通過(guò)競賽中的組隊讓大家感受到合作的重要性，為以后步入社會(huì )的工作打下基礎。希望這篇文章能夠對針對數學(xué)建模的研究有一定的借鑒作用！
參考文獻：
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[2]20xx年全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽賽題講評與經(jīng)驗交流會(huì )在廣西大學(xué)舉行[J]、數學(xué)建模及其應用,20xx(04)
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大學(xué)數學(xué)建模論文3
[摘要]在高等教育事業(yè)改革不斷深化的背景下，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，新時(shí)期對大學(xué)數學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。大學(xué)數學(xué)作為課堂教學(xué)的主體，教師在傳授知識的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力的培養。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)數學(xué)；數學(xué)建模；數學(xué)素養；學(xué)習能力；創(chuàng )新能力
一、大學(xué)數學(xué)教學(xué)中數學(xué)建模思想滲透的意義
數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活，如微積分作為高等數學(xué)知識中的典型代表，在各個(gè)行業(yè)中具有不可或缺的作用。為此，任課教師在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力十分重要，在傳授知識的過(guò)程中幫助學(xué)生利用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。一般情況下，教師著(zhù)重介紹相關(guān)數學(xué)概念和原理，推導常用公式，促使學(xué)生能夠記住公式，學(xué)會(huì )公式的應用過(guò)程，逐漸掌握解題技巧。
因此，如何能夠在傳授知識的同時(shí)，促使學(xué)生掌握數學(xué)學(xué)習方法，將所學(xué)知識應用到實(shí)踐中來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題是一個(gè)首要問(wèn)題。從大量教學(xué)實(shí)踐中可以了解到，在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想十分重要，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極投入其中，切實(shí)提升學(xué)生的數學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
二、深入挖掘教學(xué)內容，滲透數學(xué)建模思想
在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想，應該結合實(shí)際情況，深入挖掘數學(xué)知識。在教學(xué)中，教師應該充分發(fā)揮自身引導作用，聯(lián)系學(xué)生數學(xué)知識實(shí)際學(xué)習情況，有針對性地整合數學(xué)知識，了解相關(guān)數學(xué)內容，這樣不僅可以豐富教學(xué)內容，還可以為課堂教學(xué)注入新的活力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習成效。具體表現在以下方面：
�。ㄒ唬╅]區間連續函數的性質(zhì)
閉區間連續函數的性質(zhì)內容是大學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，由于知識理論性較強，知識較為抽象，學(xué)習難度較大，在講解完相關(guān)理論知識后，可以引入椅子的穩定問(wèn)題，創(chuàng )建數學(xué)模型，提問(wèn)學(xué)生如何在不平穩的地面上平穩地放置椅子。學(xué)生可以了解到這一問(wèn)題同所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，閉區間連續函數的性質(zhì)可以解決這一問(wèn)題。學(xué)生整合所學(xué)知識，通過(guò)對問(wèn)題的分析，可以了解到利用介值定理來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)建立數學(xué)模型，學(xué)生更加充分地掌握了閉區間連續函數的性質(zhì)，提升了學(xué)習成效，為后續知識學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┒ǚe分
定積分是高等數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在解決幾何問(wèn)題時(shí)均有所應用，并且被廣泛應用在實(shí)際生活中。如，在一道全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽題目中，計算煤矸石的堆積，煤礦采煤時(shí)所產(chǎn)生的煤矸石，為了處理煤矸石就需要征用土地來(lái)堆放煤矸石，根據上級主管部門(mén)的年產(chǎn)量計劃和經(jīng)費如何堆放煤矸石？題目中的關(guān)鍵點(diǎn)在于堆放煤矸石的征地費用和電費的計算。征地費計算難度較小，但是煤矸石堆積的電費計算難度較高，但此項內容涉及定積分中的變力做功知識點(diǎn)。學(xué)生掌握這些內容后就可以建立數學(xué)模型，更加高效地了解如何根據預期開(kāi)采量來(lái)堆放煤矸石。通過(guò)數學(xué)模型，學(xué)生也可以了解到定積分內容同實(shí)際生活之間的聯(lián)系，學(xué)習積極性就會(huì )大大提升。
�。ㄈ┳钪祮�(wèn)題
在高等數學(xué)中，最值問(wèn)題占比比較大，同時(shí)在實(shí)際生活中應用較為普遍，導數知識可以解決實(shí)際生活中的最值問(wèn)題，這就需要提高對導數知識實(shí)際應用的重視程度。教師在為學(xué)生講解完導數的相關(guān)概念知識后，通過(guò)建立關(guān)于天空的采空模型，提問(wèn)學(xué)生為什么雨后太陽(yáng)出來(lái)了，雨滴還在空中，那么將為人們呈現出什么樣的景色？學(xué)生回答彩虹。繼續提問(wèn)彩虹為什么有顏色，是什么決定了天空中彩虹的高度？對此，學(xué)生的興趣較為濃厚，可以分為若干個(gè)小組進(jìn)行討論。通過(guò)分析可以得出，雨滴可以反射太陽(yáng)光，形成彩虹。結合光線(xiàn)的反射和折射定律，借助所學(xué)的導數知識來(lái)計算得出太陽(yáng)光偏轉角度的最值，有效解決實(shí)際學(xué)習的問(wèn)題，加深對知識的理解和記憶，提升數學(xué)知識學(xué)習成效。
�。ㄋ模┪⒎址匠�
微分方程知識同實(shí)際生活之間息息相關(guān)，建立微分方程可以有效解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這就需要學(xué)生在了解微分方程知識的基礎上，進(jìn)一步建立數學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。如，在當前社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展下，人均物質(zhì)生活水平顯著(zhù)提升，肥胖成為危害人們身體健康的主要問(wèn)題之一，受到社會(huì )各界廣泛的關(guān)注和重視。通過(guò)問(wèn)題精簡(jiǎn)化和假設，可以得到微分方程模型，在分析方程中飲食控制和運動(dòng)鍛煉兩個(gè)關(guān)鍵要素后，有助于避免人們走入減肥誤區，幫助他們樹(shù)立正確的減肥理念。
�。ㄎ澹┚仃�
在高等數學(xué)教學(xué)中，矩陣的概念較為抽象和復雜，在講解問(wèn)題之前，應該根據知識點(diǎn)來(lái)創(chuàng )設教學(xué)情境，輔助教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引入企業(yè)工廠(chǎng)生產(chǎn)總成本模型，充分描述工廠(chǎng)生產(chǎn)中需要的原材料和勞動(dòng)力，并且詳細記錄管理費用。這有助于加深人們對矩陣概念的認知和理解，提升學(xué)習成效，同時(shí)幫助學(xué)生深入理解和記憶，鍛煉學(xué)生的數學(xué)解題思維，加深概念理解和記憶，掌握解題技巧和方法，從而提升學(xué)生的數學(xué)建模意識。
綜上所述，在大學(xué)數學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)數學(xué)建模思想來(lái)引導學(xué)生養成良好的自主學(xué)習能力，發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性和創(chuàng )新能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，將所學(xué)知識靈活運用到實(shí)際生活中，養成良好的數學(xué)素養。
參考文獻：
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全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式規范
l 本科組參賽隊從A、B題中任選一題，專(zhuān)科組參賽隊從C、D題中任選一題。
l 論文用白色A4紙單面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁(yè)邊距;從左側裝訂。
l 論文第一頁(yè)為承諾書(shū)，具體內容和格式見(jiàn)本規范第二頁(yè)。
l 論文第二頁(yè)為編號專(zhuān)用頁(yè)，用于賽區和全國評閱前后對論文進(jìn)行編號，具體內容和格式見(jiàn)本規范第三頁(yè)。
l 論文題目和摘要寫(xiě)在論文第三頁(yè)上，從第四頁(yè)開(kāi)始是論文正文。
l 論文從第三頁(yè)開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯數字從“1”開(kāi)始連續編號。
l 論文不能有頁(yè)眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標志。
l 論文題目用三號黑體字、一級標題用四號黑體字，并居中;二級、三級標題用小四號黑體字，左端對齊(不居中)。論文中其他漢字一律采用小四號宋體字，行距用單倍行距，打印時(shí)應盡量避免彩色打印。
l 提請大家注意：摘要應該是一份簡(jiǎn)明扼要的詳細摘要(包括關(guān)鍵詞)，在整篇論文評閱中占有重要權重，請認真書(shū)寫(xiě)(注意篇幅不能超過(guò)一頁(yè)，且無(wú)需譯成英文)。全國評閱時(shí)將首先根據摘要和論文整體結構及概貌對論文優(yōu)劣進(jìn)行初步篩選。
l 引用別人的成果或其他公開(kāi)的資料(包括網(wǎng)上查到的資料) 必須按照規定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書(shū)籍還必須指出頁(yè)碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書(shū)籍的表述方式為：
大學(xué)生數學(xué)建模論文答辯指導
有很多參加大學(xué)數學(xué)建模競賽的學(xué)生， 建模論文寫(xiě)得很好，數學(xué)模型建立的觀(guān)點(diǎn)也很新穎獨特，但一旦要答辯，心理就會(huì )變得惴惴不安，不知所措。 而且他們心理最大的疑問(wèn)就是：“數學(xué)建模怎么進(jìn)行答辯? 老師一般問(wèn)什么問(wèn)題? PPT 幻燈片怎么做? PPT 幻燈片上主要寫(xiě)些什么? ”針對這些問(wèn)題，筆者擬從五個(gè)方面具體分析，期望對大學(xué)生數學(xué)建模論文答辯有所幫助。
一、建模論文答辯前應做的準備工作
大學(xué)生的建模論文基本上都有或多或少的缺點(diǎn)。 如文字表述的邏輯性、論文的規范性、圖形的準確性等都有可能存在缺陷，只要論文上交給評委組了，以上存在的種種問(wèn)題就無(wú)法再挽回了。 但是只要你的論文有創(chuàng )意、觀(guān)點(diǎn)新穎，也有可能獲得參加建模論文答辯的機會(huì )。 如果真的獲得了答辯的機會(huì )，作為答辯的學(xué)生就應該高度重視，嚴肅認真地把握好這個(gè)機會(huì )， 要清楚自己論文形成的整個(gè)過(guò)程，這樣參加答辯時(shí)才會(huì )頭腦清晰。 筆者總結歸納了高教社杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽答辯前必須注意的問(wèn)題，供參加數學(xué)建模答辯的學(xué)生參考。 包括以下內容：(1)論文的主題是什么? (2)你為何選擇寫(xiě)這個(gè)主題的論文?(3) 論文的研究問(wèn)題是什么 ? 為什么選擇這個(gè)問(wèn)題來(lái)研究? (4)掌握論文中涉及的基本理論;(5)對涉及的理論分析、方法、原則問(wèn)題要熟練掌握;(6)陳述要全面、流利、簡(jiǎn)練(建議反復練習一下);(7)結合實(shí)踐談?wù)勛约簩υ摾碚撚泻涡碌恼J識?(8)你所提出的解決方法，是否有應用的前景? (9)在寫(xiě)論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(10)論文最重要的參考文獻是哪一篇? 請簡(jiǎn)單介紹其主要內容;(11)論文主要創(chuàng )新點(diǎn)有哪些? (12)你的研究存在哪些局限與不足? (13)論文所涉及的主題還可以從哪些方面進(jìn)一步深入研究? (14)要特別熟悉論文的內容，一些名詞尤其要注意， 比如你引用了平衡計分卡的內容或觀(guān)點(diǎn)，一定要搞清是誰(shuí)發(fā)明的，否則問(wèn)起來(lái)回答不出來(lái)會(huì )打折扣的;(15)引用一些書(shū)名，最好是自己讀過(guò)的，內容大概知道一些;(16)準備 10-15 分鐘的答辯陳述，一定要把自己論文的關(guān)鍵之處說(shuō)清楚，讓評委老師眼前一亮;(17)可能拋開(kāi)論文以外 ，問(wèn)你幾個(gè)與學(xué)習工作相關(guān)的話(huà)題。
大學(xué)畢業(yè)生數學(xué)建模論文答辯指導
有很多參加大學(xué)數學(xué)建模競賽的學(xué)生， 建模論文寫(xiě)得很好，數學(xué)模型建立的觀(guān)點(diǎn)也很新穎獨特，但一旦要答辯，心理就會(huì )變得惴惴不安，不知所措。 而且他們心理最大的疑問(wèn)就是：“數學(xué)建模怎么進(jìn)行答辯? 老師一般問(wèn)什么問(wèn)題? PPT 幻燈片怎么做? PPT 幻燈片上主要寫(xiě)些什么? ”針對這些問(wèn)題，筆者擬從五個(gè)方面具體分析，期望對大學(xué)生數學(xué)建模論文答辯有所幫助。
一、建模論文答辯前應做的準備工作
大學(xué)生的建模論文基本上都有或多或少的缺點(diǎn)。 如文字表述的邏輯性、論文的規范性、圖形的準確性等都有可能存在缺陷，只要論文上交給評委組了，以上存在的種種問(wèn)題就無(wú)法再挽回了。 但是只要你的論文有創(chuàng )意、觀(guān)點(diǎn)新穎，也有可能獲得參加建模論文答辯的機會(huì )。 如果真的獲得了答辯的機會(huì )，作為答辯的學(xué)生就應該高度重視，嚴肅認真地把握好這個(gè)機會(huì )， 要清楚自己論文形成的整個(gè)過(guò)程，這樣參加答辯時(shí)才會(huì )頭腦清晰。 筆者總結歸納了高教社杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽答辯前必須注意的問(wèn)題，供參加數學(xué)建模答辯的學(xué)生參考。 包括以下內容：(1)論文的主題是什么? (2)你為何選擇寫(xiě)這個(gè)主題的論文?(3) 論文的研究問(wèn)題是什么 ? 為什么選擇這個(gè)問(wèn)題來(lái)研究? (4)掌握論文中涉及的基本理論;(5)對涉及的理論分析、方法、原則問(wèn)題要熟練掌握;(6)陳述要全面、流利、簡(jiǎn)練(建議反復練習一下);(7)結合實(shí)踐談?wù)勛约簩υ摾碚撚泻涡碌恼J識?(8)你所提出的解決方法，是否有應用的前景? (9)在寫(xiě)論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(10)論文最重要的參考文獻是哪一篇? 請簡(jiǎn)單介紹其主要內容;(11)論文主要創(chuàng )新點(diǎn)有哪些? (12)你的研究存在哪些局限與不足? (13)論文所涉及的主題還可以從哪些方面進(jìn)一步深入研究? (14)要特別熟悉論文的內容，一些名詞尤其要注意， 比如你引用了平衡計分卡的內容或觀(guān)點(diǎn)，一定要搞清是誰(shuí)發(fā)明的，否則問(wèn)起來(lái)回答不出來(lái)會(huì )打折扣的;(15)引用一些書(shū)名，最好是自己讀過(guò)的，內容大概知道一些;(16)準備 10-15 分鐘的答辯陳述，一定要把自己論文的關(guān)鍵之處說(shuō)清楚，讓評委老師眼前一亮;(17)可能拋開(kāi)論文以外 ，問(wèn)你幾個(gè)與學(xué)習工作相關(guān)的話(huà)題。
大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式規范
為了保證競賽的公平、公正性，便于競賽活動(dòng)的標準化管理，根據評閱工作的實(shí)際需要，競賽要求參賽隊分別提交紙質(zhì)版和電子版論文，特制定本規范，以下是小編搜集整理的大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式規范，歡迎閱讀查看。
一、紙質(zhì)版論文格式規范
第一條，論文用白色A4紙打印(單面、雙面均可);上下左右各留出至少2.5厘米的頁(yè)邊距;從左側裝訂。
第二條，論文第一頁(yè)為承諾書(shū)，第二頁(yè)為編號專(zhuān)用頁(yè)，具體內容見(jiàn)本規范第3、4頁(yè)。
第三條，論文第三頁(yè)為摘要專(zhuān)用頁(yè)(含標題和關(guān)鍵詞，但不需要翻譯成英文)，從此頁(yè)開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼;頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯數字從“1”開(kāi)始連續編號。摘要專(zhuān)用頁(yè)必須單獨一頁(yè)，且篇幅不能超過(guò)一頁(yè)。
第四條，從第四頁(yè)開(kāi)始是論文正文(不要目錄，盡量控制在20頁(yè)以?xún)?;正文之后是論文附錄(頁(yè)數不限)。
第五條，論文附錄至少應包括參賽論文的所有源程序代碼，如實(shí)際使用的軟件名稱(chēng)、命令和編寫(xiě)的全部可運行的源程序(含EXCEL、SPSS等軟件的交互命令);通常還應包括自主查閱使用的數據等資料。賽題中提供的數據不要放在附錄。如果缺少必要的源程序或程序不能運行，可能會(huì )被取消評獎資格。論文附錄必須打印裝訂在論文紙質(zhì)版中。如果確實(shí)沒(méi)有需要以附錄形式提供的信息，論文可以沒(méi)有附錄。
第六條，論文正文和附錄不能有任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校及賽區的信息。
大學(xué)教育論文：淺論數學(xué)建模教育與高校數學(xué)教學(xué)方式改革
摘 要：隨著(zhù)新課改的實(shí)施，高校數學(xué)實(shí)行建模教育引起了人們的重視。本文將對建模教學(xué)對數學(xué)教學(xué)的作用進(jìn)行闡述，并發(fā)現當今數學(xué)建模教育中存在的問(wèn)題，最后分析解決問(wèn)題的措施。
關(guān)鍵詞：數學(xué)；建模教育；改革
1.數學(xué)建模教育對高校數學(xué)教學(xué)的重要作用
�。�1）加強學(xué)生理論基礎知識的掌握。數學(xué)建模教育是將實(shí)際問(wèn)題轉換為數學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)數學(xué)方式來(lái)進(jìn)行解答問(wèn)題的教育。進(jìn)行數學(xué)建模的前提是學(xué)生具備一定的數學(xué)理論基礎知識。另外，數學(xué)建模使得學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題與數學(xué)理論知識相結合，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地將數學(xué)理論知識應用于實(shí)際，而且數學(xué)建模能夠降低學(xué)生對抽象、枯燥的數學(xué)理論知識的抵觸心理。
�。�2）開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。我國高校數學(xué)提倡在教學(xué)中培養學(xué)生靈活使用理論知識，用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生難以靈活運用數學(xué)知識，而且學(xué)生在枯燥的理論知識學(xué)習中很難形成良好的學(xué)習習慣，會(huì )對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)造成不利影響。[1]在教學(xué)中引入數學(xué)建模教育，能夠改變傳統的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中加強教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生參與到討論研究當中，并學(xué)會(huì )靈活地使用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生的綜合能力。通過(guò)數學(xué)建模教育，能夠將理論與實(shí)際結合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養多角度思考的能力，提升創(chuàng )新能力。
�。�3）推動(dòng)其他學(xué)科學(xué)習效果。數學(xué)建模教學(xué)能夠提升學(xué)生在數學(xué)方面的能力，豐富學(xué)生的數學(xué)知識，由于數學(xué)建模教學(xué)需要解決實(shí)際問(wèn)題，而這些實(shí)際問(wèn)題通常還包含著(zhù)經(jīng)濟、工程等其他學(xué)科的問(wèn)題，因此在教學(xué)中，教師對這些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析研究，從而使數學(xué)與其他學(xué)科良好地融合在一起，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下所獲得的知識面更廣，門(mén)類(lèi)更多，能夠更好地完善自己。
高校大學(xué)生數學(xué)建模論文格式與寫(xiě)法
引導語(yǔ)：都說(shuō)無(wú)規矩不成方圓，一篇優(yōu)秀的論文也一樣，要有好的論文格式才會(huì )是一篇優(yōu)秀的論文，才可以吸引讀者。
高校大學(xué)生數學(xué)建模論文格式與寫(xiě)法
題目(黑體不加粗三號居中)
摘要(黑體不加粗四號居中)
摘要正文(小4號)內容要點(diǎn)： ① 研究目的：本文研究……問(wèn)題;② 建立模型思路：首先，本文……然后針對第一問(wèn)……問(wèn)題，本文建立……模型，在第一個(gè)……模型中，本文對哪些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，利用什么知識建立了什么模型，在第二個(gè)……模型中，本文對哪些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，利用什么知識建立了什么模型;③求解思路，使用的方法、程序，針對模型的求解，本文使用什么方法，計算出，并只用什么工具求解出什么問(wèn)題，進(jìn)一步求解出什么結果; ④ 建模特點(diǎn)(模型優(yōu)點(diǎn)，建模思想或方法，算法特點(diǎn)，結果檢驗，靈敏度分析，模型 檢驗等);⑤在模型的檢驗模型中，本文分別討論了以上模型的精度和穩定性 ;⑥最后，本文通過(guò)改變，得出什么模型。
關(guān)鍵詞：結合問(wèn)題、方法、理論、概念等。
一、問(wèn)題重述(第二頁(yè)起黑四號)。
內容要點(diǎn)： ①問(wèn)題背景：結合時(shí)代、社會(huì )、民生等;②需要解決的問(wèn)題 問(wèn)題一，問(wèn)題二，問(wèn)題三。
二、問(wèn)題分析 .
內容要點(diǎn)：什么問(wèn)題、需要建立什么樣的模型、用什么方法來(lái)求解。
三、模型假設與約定。
內容要點(diǎn)： ①根據題目中條件作出假設;②根據題目中要求作出假設。
寫(xiě)作要求： 細致地分析實(shí)際問(wèn)題，從大量的變量中篩選出最能表現問(wèn)題本質(zhì)的變量，并簡(jiǎn)化它們的關(guān)系。將一些問(wèn)題理想化、簡(jiǎn)單化。
以競賽推進(jìn)數學(xué)建模課程化促進(jìn)大學(xué)生能力培養的實(shí)踐論文
摘要：本文從我校數學(xué)建模競賽推進(jìn)數學(xué)建模課程開(kāi)設的成功經(jīng)驗，淺淡了數學(xué)建模促進(jìn)大學(xué)生能力的培養。
關(guān)鍵詞：數學(xué)建模 數學(xué)建模競賽 大學(xué)生能力
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和計算機的日益普及，數學(xué)的應用越來(lái)越廣泛和深入，數學(xué)科學(xué)的地位發(fā)生了巨大的變化，它正在從國民經(jīng)濟和科技的后臺走到了前沿。
把數學(xué)與客觀(guān)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的紐帶，首先是數學(xué)建模。應用數學(xué)去解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，首先是建立數學(xué)模型。數學(xué)建模是聯(lián)系數學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的橋梁，是數學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應用的媒介，是數學(xué)科學(xué)技術(shù)轉化的主要途徑，數學(xué)建模在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用越來(lái)越受到數學(xué)界和工程界的普遍重視，它已成為現代科技工作者必備的重要能力之一。
一、以競賽推進(jìn)數學(xué)建模課程化
數學(xué)建模作為一門(mén)嶄新的課程在20世紀80年代進(jìn)入我國高校，蕭樹(shù)鐵先生1983年在清華大學(xué)首次為本科生講授數學(xué)模型課程，他是我國高校開(kāi)設數學(xué)模型課程的創(chuàng )始人，1987年由姜啟源教授編寫(xiě)了我國第一本數學(xué)建模教材。在八十年代后期開(kāi)設數學(xué)建模選修課或必修課只是少數老牌大學(xué)。但自1992年由中國工業(yè)與應用數學(xué)學(xué)會(huì )舉辦全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽（94年起由國家教委高教司和中國工業(yè)與應用數學(xué)學(xué)會(huì )共同舉辦）以來(lái)，隨著(zhù)參加競賽高校的學(xué)生增加，各高校相繼開(kāi)設了數學(xué)建模課程。2008年全國有31個(gè)省/市/自治區（包括香港）1023所院校、12846個(gè)隊（其中甲組10384隊、乙組2462隊）、3萬(wàn)8千多名來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生參加競賽。目前，在本科院校根據自己學(xué)校特點(diǎn)基本上開(kāi)設數學(xué)課程。
全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式
以下是小編搜集整理的全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式要求，供大家閱讀查看。
本科組參賽隊從A、B題中任選一題，專(zhuān)科組參賽隊從C、D題中任選一題。(全國評獎時(shí)，每個(gè)組別一、二等獎的總名額按每道題參賽隊數的比例分配;但全國一等獎名額的一半將平均分配給本組別的每道題，另一半按每題論文數的比例分配。)
論文用白色A4紙打印(單面、雙面打印均可);上下左右各留出至少2.5厘米的頁(yè)邊距;從左側裝訂。
論文第一頁(yè)為承諾書(shū)，具體內容和格式見(jiàn)原文第二頁(yè)。
論文第二頁(yè)為編號專(zhuān)用頁(yè)，用于賽區和全國評閱前后對論文進(jìn)行編號，具體內容和格式見(jiàn)原文第三頁(yè)。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫(xiě)在論文第三頁(yè)上(無(wú)需譯成英文)，并從此頁(yè)開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼;頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯數字從“1”開(kāi)始連續編號。注意：摘要應該是一份簡(jiǎn)明扼要的詳細摘要，請認真書(shū)寫(xiě)(但篇幅不能超過(guò)一頁(yè))。
從第四頁(yè)開(kāi)始是論文正文(不要目錄)。論文不能有頁(yè)眉或任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校等的信息。
論文應該思路清晰，表達簡(jiǎn)潔(正文盡量控制在20頁(yè)以?xún)�，附錄�?yè)數不限)。
引用別人的成果或其他公開(kāi)的資料(包括網(wǎng)上查到的資料) 必須按照規定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書(shū)籍還必須指出頁(yè)碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書(shū)籍的表述方式為：
全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽論文格式規范
甲組參賽隊從A、B題中任選一題，乙組參賽隊從C、D題中任選一題。
論文(答卷)用白色A4紙，上下左右各留出2.5厘米的頁(yè)邊距。
論文第一頁(yè)為承諾書(shū)。
論文第二頁(yè)為編號專(zhuān)用頁(yè)，用于賽區和全國評閱前后對論文進(jìn)行編號。
論文題目和摘要寫(xiě)在論文第三頁(yè)上，從第四頁(yè)開(kāi)始是論文正文。
論文從第三頁(yè)開(kāi)始編寫(xiě)頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯數字從“1”開(kāi)始連續編號。
論文不能有頁(yè)眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標志。
論文題目用3號黑體字、一級標題用4號黑體字，并居中。論文中其他漢字一律采用小4號宋體字，行距用單倍行距。
提請大家注意：摘要在整篇論文評閱中占有重要權重，請認真書(shū)寫(xiě)摘要(注意篇幅不能超過(guò)一頁(yè))。全國評閱時(shí)將首先根據摘要和論文整體結構及概貌對論文優(yōu)劣進(jìn)行初步篩選。
引用別人的成果或其他公開(kāi)的資料(包括網(wǎng)上查到的資料) 必須按照規定的`參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書(shū)籍還必須指出頁(yè)碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書(shū)籍的表述方式為：
[編號] 作者，書(shū)名，出版地：出版社，出版年。
大學(xué)生數學(xué)建模論文答辯指導
有很多參加大學(xué)數學(xué)建模競賽的學(xué)生， 建模論文寫(xiě)得很好，數學(xué)模型建立的觀(guān)點(diǎn)也很新穎獨特，但一旦要答辯，心理就會(huì )變得惴惴不安，不知所措。 而且他們心理最大的疑問(wèn)就是：“數學(xué)建模怎么進(jìn)行答辯? 老師一般問(wèn)什么問(wèn)題? PPT 幻燈片怎么做? PPT 幻燈片上主要寫(xiě)些什么? ”針對這些問(wèn)題，筆者擬從五個(gè)方面具體分析，期望對大學(xué)生數學(xué)建模論文答辯有所幫助。
一、建模論文答辯前應做的準備工作
大學(xué)生的建模論文基本上都有或多或少的缺點(diǎn)。 如文字表述的邏輯性、論文的規范性、圖形的準確性等都有可能存在缺陷，只要論文上交給評委組了，以上存在的種種問(wèn)題就無(wú)法再挽回了。 但是只要你的論文有創(chuàng )意、觀(guān)點(diǎn)新穎，也有可能獲得參加建模論文答辯的機會(huì )。 如果真的獲得了答辯的機會(huì )，作為答辯的學(xué)生就應該高度重視，嚴肅認真地把握好這個(gè)機會(huì )， 要清楚自己論文形成的整個(gè)過(guò)程，這樣參加答辯時(shí)才會(huì )頭腦清晰。 筆者總結歸納了高教社杯全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽答辯前必須注意的問(wèn)題，供參加數學(xué)建模答辯的學(xué)生參考。 包括以下內容：(1)論文的主題是什么? (2)你為何選擇寫(xiě)這個(gè)主題的論文?(3) 論文的研究問(wèn)題是什么 ? 為什么選擇這個(gè)問(wèn)題來(lái)研究? (4)掌握論文中涉及的基本理論;(5)對涉及的理論分析、方法、原則問(wèn)題要熟練掌握;(6)陳述要全面、流利、簡(jiǎn)練(建議反復練習一下);(7)結合實(shí)踐談?wù)勛约簩υ摾碚撚泻涡碌恼J識?(8)你所提出的解決方法，是否有應用的前景? (9)在寫(xiě)論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(10)論文最重要的參考文獻是哪一篇? 請簡(jiǎn)單介紹其主要內容;(11)論文主要創(chuàng )新點(diǎn)有哪些? (12)你的研究存在哪些局限與不足? (13)論文所涉及的主題還可以從哪些方面進(jìn)一步深入研究? (14)要特別熟悉論文的內容，一些名詞尤其要注意， 比如你引用了平衡計分卡的內容或觀(guān)點(diǎn)，一定要搞清是誰(shuí)發(fā)明的，否則問(wèn)起來(lái)回答不出來(lái)會(huì )打折扣的;(15)引用一些書(shū)名，最好是自己讀過(guò)的，內容大概知道一些;(16)準備 10-15 分鐘的答辯陳述，一定要把自己論文的關(guān)鍵之處說(shuō)清楚，讓評委老師眼前一亮;(17)可能拋開(kāi)論文以外 ，問(wèn)你幾個(gè)與學(xué)習工作相關(guān)的話(huà)題。