大學(xué)時(shí)期是人生道德意識形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段，在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀(guān)念對一個(gè)人的影響尤為重要。思想道德修養與法律基礎，這門(mén)課程，對于剛來(lái)到大學(xué)有些迷茫的大一新生來(lái)，無(wú)疑是門(mén)獨好的課程。

　　不管其他同學(xué)持有怎樣的觀(guān)點(diǎn)，我始終相信，在這門(mén)課里我將收獲很多。思修課也許沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課那么重要(理論上這樣的)，但學(xué)習之后，就會(huì )明白思想的提升是多么重要了。有這樣一門(mén)提升心靈，開(kāi)闊思想的課，加上這樣一位語(yǔ)言幽默，詼諧有趣，長(cháng)得又人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，風(fēng)流倜儻，英俊瀟灑的何小春老師，在其特有的授課方式下，將原本枯燥無(wú)味的哲思道理，訴說(shuō)得異樣精彩，課堂上也總是歡樂(lè )不斷。每周兩次的課，總是熱切期望著(zhù)，期待何老師精彩演繹。顯然，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我也確實(shí)收獲許多。

　　思想道德是人類(lèi)的靈魂，良好的思想品德是一個(gè)人立足社會(huì )的基礎，思修課不可缺少的，它與我們的學(xué)習、生活息息相關(guān)，它來(lái)源與生活，也能融入生活，它開(kāi)闊我們的眼界，觸動(dòng)了時(shí)代的脈搏，也讓我們更好的解決我們在生活中與到的問(wèn)題、困難。

　　思修課讓我們懂得了要做一個(gè)有智慧的人，而不僅僅是做一個(gè)學(xué)識豐富的書(shū)呆子。它廣泛的課程內容，法律，思想道德，職業(yè)精神心理等，還有它的現實(shí)性、社會(huì )性、針對性，這些教會(huì )了我們如何去更好地做人，更好地做好大學(xué)生。讓我們如何更好地適應大學(xué)生活，讓大學(xué)生活更充實(shí)，更有意義，也讓我們知道如何更好地為未來(lái)走向社會(huì )打好堅實(shí)的基礎。

　　思修是一門(mén)叫我們如何做人的課程，它是知行結合的課程。課程中何老師不僅教授我們知識，更以自身的行動(dòng)給我們切身的感受到如何去做人，以身邊發(fā)生的或自己曾經(jīng)歷過(guò)的或生活中鮮活的事情為例給予了我們生動(dòng)的講述，同學(xué)們自然聽(tīng)得不亦樂(lè )乎。

　　何老師有云，人生分為六轉折，五個(gè)階段：從出生到小學(xué)，到大學(xué)，到社會(huì )，再退休，最后趨向死亡。而且其中兩個(gè)轉折最為重要：大學(xué)，社會(huì )。而我們正處于——大學(xué)，這一重要轉折點(diǎn)上。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段。因此，在大學(xué)如何形成正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)就極為重要了。

　　大學(xué)是知識的海洋，大學(xué)里有著(zhù)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，先進(jìn)的儀器設備以及豐厚的師資條件等。外在條件我們都不必擔心，重要的是提高我們的自身條件。對新生的我們，面臨的問(wèn)題和思想情緒不計其數，環(huán)境的陌生、生活的適應、學(xué)習的壓力、情緒的波動(dòng)，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進(jìn)入誤區。大學(xué)較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺(jué)多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì )接受并且適應轉變，健健康康地成長(cháng)。 我們的思想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，社會(huì )生活經(jīng)驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問(wèn)題上，一方面具有強烈的成才愿望，缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學(xué)校教育和引導下，不斷學(xué)習，加強思想道德修養，完善自己。

　　高校思想道德修養課是在高校德育工作經(jīng)驗總結和科學(xué)研究的基礎上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學(xué)習思想道德修養課，對于提高大學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想認識水平，幫助大學(xué)生分辨是非，汲取精神營(yíng)養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。社會(huì )上出現的拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等資產(chǎn)階級腐朽思想及各種社會(huì )丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長(cháng)帶來(lái)許多負面影響。特別是在電子信息網(wǎng)絡(luò )廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀(guān)念以網(wǎng)絡(luò )為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難于控制的特點(diǎn)，對青少年影響極大，對思想教育工作提出了新的挑戰。這些都需要有著(zhù)正確的觀(guān)念，而《思修》正是為了培養我們正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)而設立的一門(mén)課程。正是此門(mén)課程為我們打下了良好的思想和法律基礎，讓我們正確地去認識世界和選擇自己的人生道路。開(kāi)設思想道德修養課，對大學(xué)生進(jìn)行有中國特色社會(huì )主義理論，愛(ài)國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀道德傳統，艱苦奮斗創(chuàng )業(yè)精神等方面的教育。實(shí)踐證明這是一個(gè)有效的措施。它對于引導青年大學(xué)生樹(shù)立

　　正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強抵御市場(chǎng)經(jīng)濟負面效應的影響及資本主義、封建主義腐朽思想的侵蝕，使這成長(cháng)為社會(huì )主義現代化所需要的高級專(zhuān)門(mén)人才具有重要的意義。

　　當然，最重要還是老師怎樣傳授這些知識了，這一點(diǎn)，我極為贊揚我們的何小春老師。他每次的“同學(xué)們”，其后總是會(huì )，或語(yǔ)重心長(cháng)，或幽默風(fēng)趣，講授些哲理明言。同學(xué)們聽(tīng)后，有時(shí)會(huì )嚴肅深思，有時(shí)會(huì )開(kāi)懷大笑，但總是收獲多多。智慧的花朵在思修課中悄然綻放，這將使我們終身受益。用一個(gè)個(gè)精彩的PPT，視頻的剪輯，多種方式為我們傳授知識，沒(méi)有其他課堂的昏昏欲睡，有的是大家的積極參與，歡樂(lè )不斷，感動(dòng)常在。何老師還把課堂還給我們，給我們機會(huì )展示自己，同學(xué)們一個(gè)個(gè)登上講臺，大膽講述自己的理想，夢(mèng)想，還有那一個(gè)個(gè)精彩的PPT，也有小品的上演，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。與何老師的幾次交流，我也知道很多，我們年輕人有旺盛的精力，智力也在發(fā)展中，外面的大世界，等待我們去闖，去拼。年輕人嘛，有資本，盡管去努力吧。

　　思修這門(mén)課程要結束了，但思修課傳授我的知識，給我人生的啟發(fā)沒(méi)有結束......

　　“少年強，則國強;少年弱，則國弱�！毕蛏习�!少年。

　　參考文獻：

　　談“思想道德修養與法律基礎”課教學(xué)在高校新生大學(xué)生活適應中的作用，介健美，《樂(lè )山師范學(xué)院學(xué)報》，20xx年第11期。