電子畢業(yè)論文范文1

　　在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以利用的教學(xué)媒體較多。合理科學(xué)地選擇媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生更好掌握電子專(zhuān)業(yè)課程的理論知識，提高實(shí)際動(dòng)手能力，增強分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使用各種媒體的目的，主要是為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。因此，媒體的選擇，課件的制作要立足于科學(xué)、準確地解決知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以助于改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現代技術(shù)教育廣泛應用于課堂教學(xué)，是大勢所趨，特別是以計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)受到大家的普遍關(guān)注。計算機軟件進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，使教學(xué)的形式、內容、方法發(fā)生了巨大的變化。本人結合電子技術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，積極探討將教學(xué)媒體與教學(xué)手段合理整合應用于電子專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)，使教學(xué)內容趣味化、復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，受到學(xué)生的普遍歡迎，在此寫(xiě)出少許心得與同仁探討。

　　一、運用軟件創(chuàng )作裸件輔助教學(xué)

　　電子技術(shù)基礎是電子專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，其內容比較抽象，邏輯嚴謹性強，被學(xué)生公認為是一門(mén)枯燥、乏味、難以理解和接受的學(xué)科。我們在這門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中也會(huì )面臨不能很好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性的尷尬局面。有的知識點(diǎn)即使想盡量突出重點(diǎn)講得具體生動(dòng)些，但是由于受傳統教學(xué)手段等因素的限制也會(huì )感到力不從心。如在講解基本放大電路這一章節時(shí)，交流放大器放大信號的過(guò)程，學(xué)生普遍感覺(jué)內容抽象。很難理解交、直流信號的合成與分解過(guò)程，這時(shí)如果我們將這部分內容制作成課件，利用計算機動(dòng)畫(huà)和追蹤功能，將交流信號設計成一個(gè)動(dòng)態(tài)變化量，將直流信號設計成一個(gè)靜態(tài)變化量，將整個(gè)交、直流信號設計成一個(gè)動(dòng)、靜結合的動(dòng)畫(huà)，在隨著(zhù)講解的逐步深入，將交、直流混合信號的合成、分解以及放大器的輸出信號同步以動(dòng)畫(huà)的形式展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生能直觀(guān)、形象、生動(dòng)的了解放大器放大信號的整個(gè)過(guò)程，可以使看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，有聲有色、栩栩如生，從而使學(xué)生能透過(guò)現象抓住放大器放大信號的本質(zhì)特征。然后利用圖片、表格將其前后聯(lián)系對照，啟迪學(xué)生進(jìn)行分析、對比、找出概念之間的聯(lián)系與差別。這樣形象直觀(guān)啟迪學(xué)生積極思維，進(jìn)行前后總結對比。學(xué)習起來(lái)輕松，抓住了要點(diǎn)，解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，達到事半功倍的效果。提供逼真的交際情景、言語(yǔ)，使學(xué)生感到置身于真實(shí)的言語(yǔ)運用活動(dòng)之中，而不是處在人為的學(xué)習環(huán)境。電教媒體不受時(shí)空限制，可以化抽象為具體，從具體導入抽象;可將歷史事件活現于眼前，也可把將來(lái)的發(fā)展展現于此刻;可將宇宙中最宏大或最細微的事件、物體、人物以至個(gè)性、結構等等，活生生地展現在學(xué)生的眼前、耳邊。電教媒體的這一作用，在英語(yǔ)教學(xué)心理上可以造成一種假象，使學(xué)生猶如置身于自然的語(yǔ)言環(huán)境之中，而消除許多心理障礙，提高學(xué)習的積極性。

　　二、利用錄像技術(shù)幫助學(xué)生動(dòng)直觀(guān)學(xué)習理解

　　采用錄像教學(xué)法，即將現場(chǎng)操作錄制成光盤(pán)在課堂授課需要時(shí)進(jìn)行演示講解。這樣組織教學(xué)，將理論與實(shí)際結合，更具有真實(shí)性和直觀(guān)性，便于學(xué)生理解。電子專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)也經(jīng)常會(huì )涉及一些電子線(xiàn)路較復雜、操作時(shí)間長(cháng)、要求高的實(shí)驗，在一次或幾次課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)中無(wú)法完成的電路，可先對實(shí)物進(jìn)行錄像后制作成光盤(pán)，在多媒體教室播放。這樣組織教學(xué)，實(shí)際上是將理論與實(shí)踐的形式相結合，具有真實(shí)性和直觀(guān)性，便于觀(guān)察實(shí)驗現象，又便于理論知識的講解，同時(shí)也提高教學(xué)效果，增加了教學(xué)內容。如講到收音機工作原理時(shí)，將收音機從外觀(guān)到里面的電路板進(jìn)行逐一攝像，再制作成光盤(pán)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，現場(chǎng)進(jìn)行播放，再配備相應的電路圖和實(shí)物，來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，用這種簡(jiǎn)單、明了、直觀(guān)的方法，輕而易主地達到比較理想的效果，解決了用黑板加粉筆的傳統手段教學(xué)的復雜過(guò)程�，F代化的教育媒體一是有利于信息的傳播，二是有利于學(xué)生積極主動(dòng)在參與。如果不重視后一方面，用現代化教學(xué)手段搞注入式教學(xué)，其不良后果要甚于常規教學(xué)。因此，教師在使用電教手段時(shí)，要處理好常規教學(xué)與電化教學(xué)在教法上的結合，如實(shí)踐性原則與交際性原則在常規教學(xué)中應堅持，在電化教學(xué)課中同樣應該堅持。上電化教學(xué)課，教師要注意精講多練，以練為主，講練結合。而且教師要根據電教媒體的作用點(diǎn)，選擇和設計練習，為學(xué)生提供由易到難、由淺入深、多層次的形式不同的言語(yǔ)實(shí)踐條件。

　　三、科學(xué)運用投影儀、實(shí)物展臺，提高教學(xué)效果

　　在眾多的教學(xué)設備中，投影儀直觀(guān)方便的特性備受教師青睞，是我們使用頻率較高的設備之一。教學(xué)中，在講解展示一些電子元器件時(shí)，由于形體較小，在后面的學(xué)生幾乎看不見(jiàn)。把電子元器件放在視頻展臺進(jìn)行放大，再投到投影儀上去，學(xué)生可以看得非常清楚了。另外，在課堂上畫(huà)線(xiàn)路圖費工費時(shí)，如果將教材上的圖，直接放在視頻展臺上，放大投到投影儀上，教師再作講解，會(huì )給學(xué)生留下非常深刻的印像，完全可以達到比較好的教學(xué)效果。在電子技術(shù)教學(xué)中，科學(xué)、合理地使用投影儀，使學(xué)生易于掌握教材內容，又節省教學(xué)時(shí)間。這就要求課前應認真制作好課件，將課件制作的內容編排順序，對提出的問(wèn)題、講解的內容、演示的內容、分析的問(wèn)題等都要考慮周全。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獷較好地使學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力得以提高。

電子畢業(yè)論文范文2

　　摘要：這是一個(gè)信息的時(shí)代，這是一個(gè)科技的時(shí)代，這是一個(gè)與電子產(chǎn)品密切接觸的時(shí)代，于是有很多的人把目光轉向了電子專(zhuān)業(yè)。電子專(zhuān)業(yè)研究的就是電子類(lèi)的電器設備，比如：電視、電腦、電冰箱等。而網(wǎng)絡(luò )信息的傳遞，工廠(chǎng)電氣控制，家電自動(dòng)化智能化，航海，航天，地下、海底、太空探測等高中低各個(gè)層次的電器設備也都離不開(kāi)電子設備，可見(jiàn)電子專(zhuān)業(yè)的廣域性和實(shí)用性。當今很多的年輕人都選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，他們基本上都是懷著(zhù)熱情與好奇，對于這樣一個(gè)神圣而又神秘的專(zhuān)業(yè)，他們充滿(mǎn)期待。那么，如此備受矚目的專(zhuān)業(yè)該進(jìn)行怎樣的教學(xué)呢·本文主要從四個(gè)角度講講本人關(guān)于電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的拙見(jiàn)，以此來(lái)和教育界的朋友們探討、交流。

　　關(guān)鍵詞：電子專(zhuān)業(yè);教學(xué);四個(gè)關(guān)注

　　電子專(zhuān)業(yè)呈現出生機勃勃的景象是令人欣喜的，面對眾多的生源應該怎樣進(jìn)行教學(xué)呢·我們要培育的人才是要適應這個(gè)社會(huì )，靠自己的技術(shù)養活自己，靠自己的專(zhuān)業(yè)為中國的進(jìn)步貢奉獻力量。那么，我們就得密切關(guān)注電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果。我認為，在電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中我們應該關(guān)注四個(gè)方面：

　　一、 思想

　　電子專(zhuān)業(yè)具有很強的專(zhuān)業(yè)性，它需要的是一種嚴謹的思想。因此，在教學(xué)過(guò)程中就必須得關(guān)注學(xué)生這種思想的培養。如今，除了重點(diǎn)學(xué)校和二本學(xué)校，在三本院校和一些中等職業(yè)學(xué)校也在培養電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生在不同的學(xué)校學(xué)習，雖然不能肯定的說(shuō)在重點(diǎn)學(xué)校和二本學(xué)校學(xué)習的學(xué)生在電子專(zhuān)業(yè)這個(gè)領(lǐng)域就會(huì )比其他的學(xué)生好，但是這些學(xué)生的起點(diǎn)確實(shí)不同。他們在思想上、學(xué)習上都有很大的區別。選擇去職業(yè)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生。雖然選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)是出于興趣，但還是有部分人是為了混時(shí)間。面對這些不同層面的學(xué)生，我們還是必須保證搞好教學(xué)。我們得保證畢業(yè)后從事電子專(zhuān)業(yè)工作的學(xué)生不會(huì )因為我們的教育問(wèn)題而給社會(huì )帶來(lái)什么危害。師者，傳道者。我們教學(xué)生不僅是教學(xué)生學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)的知識，我們還應該教會(huì )他們道德。電子產(chǎn)品對社會(huì )的影響是深淵的，從事這個(gè)工作的人必須得有一個(gè)正確的心態(tài)，有服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民的想法，有嚴謹的思想。因為電子產(chǎn)品的一點(diǎn)小差錯，就會(huì )給社會(huì )，甚至是整個(gè)中國都會(huì )帶來(lái)影響。只有在思想上嚴謹，在工作中他們才會(huì )嚴格要求自己，嚴格檢驗自己的產(chǎn)品，這樣才能保證電子產(chǎn)品的安全。因此，在教學(xué)中，教師們必須時(shí)刻提醒學(xué)生們擺好一個(gè)正確的心態(tài)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，從而逐漸影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、 理論

　　電子專(zhuān)業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的專(zhuān)業(yè)，但同時(shí)它又關(guān)聯(lián)到其他很多領(lǐng)域的知識，因此，電子專(zhuān)業(yè)要求必須有扎實(shí)的理論。很多學(xué)生不愿意學(xué)習理論，他們會(huì )覺(jué)得很枯燥、乏味，而且誤認為理論的東西沒(méi)有什么實(shí)際的用處�！袄碚撝笇�實(shí)踐，實(shí)踐體現理論”，可見(jiàn)，理論的東西在當今這個(gè)社會(huì )的用處。如果不懂理論，那么在實(shí)踐的過(guò)程中將怎樣指導工作，怎樣進(jìn)行改革和進(jìn)步·理論是電子專(zhuān)業(yè)必須學(xué)好的東西。學(xué)生們的起點(diǎn)不同，知識的功底也不同。特別是在三本院校和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們，在高中或者初中，他們根本沒(méi)有認真學(xué)習數學(xué)、物理，而這兩門(mén)學(xué)科卻又和電子專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。這樣，學(xué)生的基礎知識差距就特別大。因而，在不同的院校，教師們可以根據學(xué)生的情況選擇教學(xué)的基礎，從不同的理論基礎出發(fā)，共同的目的都是為了讓學(xué)生掌握基礎理論，然后再逐漸地培養學(xué)生更加深入的學(xué)習。并且，電子專(zhuān)業(yè)還涉及到其他方面的知識，比如，軍事方面。當你想要為國家出一份力量，想在軍事設備方面做點(diǎn)文章。就必須了解現如今中國的軍事情況，什么樣的武器設備才適合中國的軍隊，然后再從這些情況著(zhù)手研究。這些都是我們要關(guān)注的內容。學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)，我們不僅要學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)本來(lái)的理論知識，我們還得擴展自己的眼界，關(guān)注專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，關(guān)注社會(huì )進(jìn)步，關(guān)注時(shí)代變化�？傊�，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)的理論，還得掌握多領(lǐng)域的知識。

　　三、 實(shí)踐

　　電子專(zhuān)業(yè)是一個(gè)動(dòng)手能力強的專(zhuān)業(yè)，它要求產(chǎn)品的準確度高，嚴密性強，任何一個(gè)小的差錯可能都會(huì )帶來(lái)意想不到的后果，因此，必須嚴格要求學(xué)生的動(dòng)手能力，經(jīng)常鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。當學(xué)生掌握了一定水平的理論知識，就應該讓學(xué)生多多地與實(shí)踐相接觸。多動(dòng)手，能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)查閱、咨詢(xún)等解決問(wèn)題。這樣能讓學(xué)生有更多獨立思考的時(shí)間，將學(xué)習的主導性還給學(xué)生。課程新標準中要求老師讓學(xué)生學(xué)習探究、合作、自主的學(xué)習方式，同樣我們也可以把這種好的教學(xué)方式放在電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。有句話(huà)叫做“實(shí)踐出真知”，學(xué)生們以前學(xué)習的理論知識都是前人的成果，他們對于這些理論的理解可能只是表面的，當他們接觸到實(shí)際操作后，他們將會(huì )更深一層次地理解這些理論的知識，在加深理解的同時(shí)也加深了記憶。而且，知識正在不斷地更新，通過(guò)實(shí)踐操作，有獨特思維的新一代或許會(huì )有一些新的理念，在實(shí)踐中找到真知，或許對學(xué)生，對電子專(zhuān)業(yè)，甚至是中國的發(fā)展都是一種貢獻。多多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力是不可忽略的教學(xué)重點(diǎn)之一。

　　四、 創(chuàng )新

　　電子專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)非常復雜的、前景非常好的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。要在這個(gè)領(lǐng)域取得新的成績(jì)，要想這個(gè)時(shí)代取得更大的進(jìn)步，電子專(zhuān)業(yè)上也就得創(chuàng )新。這是年輕的時(shí)代，以后的生活也得他們自己過(guò)，他們要用他們自己的雙手去創(chuàng )造屬于他們的那份藍天。多給學(xué)生一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們去發(fā)揮自己的想象，改進(jìn)電子產(chǎn)品的不足;多給學(xué)生一點(diǎn)空間，讓他們去大膽質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后用實(shí)踐去檢驗自己的成果;多給學(xué)生一點(diǎn)勇氣，讓他們敢說(shuō)出自己的想法，以正確的態(tài)度面對自己，面對社會(huì )。電子產(chǎn)品與我們的生活是息息相關(guān)的，只有通過(guò)大膽的創(chuàng )新，大膽的改進(jìn)，人們的生活才能取得更大的進(jìn)步。就像喬布斯一樣，知識的累計，不斷地追求，不斷地創(chuàng )新，才使我們擁有了手中的“蘋(píng)果”。這是一個(gè)科技的時(shí)代，學(xué)生們要有大膽的精神，要有探究的精神，要不斷地去追求，去創(chuàng )新，希望有一天在我們的學(xué)生中會(huì )出現另一個(gè)“喬布斯”。

　　結束語(yǔ)：

　　生活在信息時(shí)代，生活在電子優(yōu)越的時(shí)代，電子給我們的生活帶來(lái)了太多的方便。為了下一代，為了自己，為了中國，我們也應該好好的研究電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，希望我們未來(lái)更方便、更美好的生活不是夢(mèng)。

電子畢業(yè)論文范文3

　　[摘要] 根據大學(xué)生電子設計競賽的內容及特點(diǎn)， 強調電子設計競賽的目的是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作精神。 針對電子專(zhuān)業(yè)課程設置的特點(diǎn)， 提出了加強學(xué)生實(shí)驗的動(dòng)手能力、增加綜合型和創(chuàng )新型實(shí)驗項目、利用EDA仿真技術(shù)等具體措施，為學(xué)生參加電子設計競賽奠定基礎。

　　[關(guān)鍵詞] 電子競賽;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng )新能力

　　全國大學(xué)生電子設計競賽是面向全國大專(zhuān)院校開(kāi)展的科技創(chuàng )新活動(dòng)，挑戰杯、創(chuàng )新杯及大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗等項目規模已逐步加強，在高校的影響力也越來(lái)越大。這不僅能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，更重要的是能為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的基礎[1]。

　　一、電子設計競賽的內容與特點(diǎn)

　　全國大學(xué)生電子設計競賽每?jì)赡昱e辦一屆[2]， 幾乎在校的三四年級學(xué)生都有機會(huì )參加一次競賽。競賽的內容主要就是通過(guò)模擬、數字電路專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與實(shí)驗，參考有關(guān)資料設計與我們生活和學(xué)習密切相關(guān)的應用電路。學(xué)生經(jīng)過(guò)對電路的設計、仿真、安裝、測試，進(jìn)行一次創(chuàng )新訓練，從而展示自己的作品，最后評出一、二、三等獎及部分優(yōu)秀獎。電子設計競賽的主要特點(diǎn)是: 實(shí)踐性和綜合性強，涉及的知識面廣， 不但包括模擬電路、數字電路的基礎知識，還涉及到一些專(zhuān)業(yè)選修課的內容。[3]這樣就鼓勵了學(xué)生學(xué)習選修課的積極性，比如傳感器技術(shù)、電子測量、電子工藝、EDA仿真實(shí)驗等專(zhuān)業(yè)的選修課[4]。設計手段可采用傳統的實(shí)際動(dòng)手方法，也可以采用現代化的電子技術(shù)設計方法，如EDA輔助設計，可大大促進(jìn)參賽學(xué)生理論知識的升華和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高[5]。

　　二、電子設計競賽中的典型實(shí)例

　　1.用電子技術(shù)開(kāi)發(fā)中學(xué)物理實(shí)驗 基于普通中學(xué)物理器材的笨重、價(jià)格昂貴、操作復雜、可靠性差、實(shí)驗效果不明顯，難以引起學(xué)生的興趣這一缺陷，我們指導學(xué)生以L(fǎng)ED發(fā)光器件為核心，將其低功耗、低成本、不易損壞、使用壽命長(cháng)的發(fā)光二極管應用于中學(xué)物理實(shí)驗中。這樣，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力，另一方面改進(jìn)了中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)，提高了實(shí)驗教學(xué)水平[6]。 如圖1中的上圖是一個(gè)歐姆定理原理實(shí)驗圖，下圖是一個(gè)多功能信號測試原理圖，圖2是測試歐姆定理的顯示效果圖。如果將上圖電路的輸出接入下圖直流輸入端M1、M3端，改變電源電壓的大小或者滑動(dòng)變阻器的大小時(shí)，通過(guò)LED2一組兩只發(fā)光二極管的發(fā)光亮暗，可以觀(guān)察到電流、電壓以及電阻之間的關(guān)系，從而通過(guò)實(shí)驗演示驗證了歐姆定律I=V/R的關(guān)系。 圖2的測試電路不但可以測試歐姆定理，還可以測試中學(xué)物理實(shí)驗所有信號的電路，比如進(jìn)行電磁感應現象測試，交直流電信號的測試，音樂(lè )電平信號的測試;變壓器原理的測試等等。

　　2. 單雙向可控硅導通特性的模擬演示實(shí)驗裝置 圖3是單雙向可控硅導通性能演示實(shí)驗裝置原理設計圖，圖4是單雙向可控硅導通性能演示實(shí)驗效果圖，每個(gè)圖的左半部分由電源、可調電阻及電容組成一個(gè)充電回路，右半部分的可調電阻、電容、雙向二極管、可控硅組成一個(gè)觸發(fā)電路及可控硅導通回路[7]。導通后的顯示效果是用555多諧振蕩器和CD4017十進(jìn)制計數器聯(lián)用，555用作時(shí)鐘脈沖發(fā)生器送到CD4017的CP端，使CD4017計數器的十個(gè)輸出端隨輸入時(shí)鐘的加入，依次出現高電平，故LED0——LED9依次點(diǎn)亮，則形成“單雙向可控硅導通”模擬顯示電路。它演示的動(dòng)態(tài)效果非常生動(dòng)地揭示了可控硅觸發(fā)導通的特性，很具有創(chuàng )新性及說(shuō)服力。

　　這種新穎獨特的演示教具一方面將理論知識和實(shí)際電路聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生理解其內部特性，另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維打下了堅實(shí)的基礎[8]。另外，這種教具還可以很好地用于課堂教學(xué)的實(shí)驗演示，便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的講解。

　　制作這種教具的方法是：選擇一大小合適的盒子，將控制電路圖按比例大小安排在盒內，使整個(gè)所需電路圖都能附在盒內，然后在需要安裝元件的地方鉆孔安裝元件，把焊接好的流水燈電路板安放在盒內，再把輸出的每只發(fā)光二極管按照點(diǎn)亮的順序用引線(xiàn)安排在單雙向可控硅電路的導通回路，內部安裝好后，蓋上盒蓋，在發(fā)光二極管相對應的盒面位置畫(huà)上可控硅的導通原理示意圖，安裝好控制開(kāi)關(guān)及電源就可以演示。

　　三、結語(yǔ)

　　通過(guò)上面的實(shí)例，充分說(shuō)明了電子競賽不單單是一次競賽活動(dòng)，而是和我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識緊密相關(guān)。它是檢驗學(xué)生理論知識的量度尺，是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的必要措施[9]，能讓學(xué)生在自主設計、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，體驗到創(chuàng )新的樂(lè )趣，從而增強了他們學(xué)習的興趣。通過(guò)競賽促進(jìn)了教師的實(shí)驗教學(xué)，反之，實(shí)驗教學(xué)又加強了學(xué)生的創(chuàng )新精神[10]。學(xué)生們可以借助EDA技術(shù)，首先進(jìn)行電路的仿真，然后進(jìn)行設計、安裝、測試，虛實(shí)結合，環(huán)環(huán)緊扣，通過(guò)自主創(chuàng )新，可以創(chuàng )作出各種電路，為他們畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

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