個(gè)人陳述

　　有中學(xué)推薦資格的學(xué)生，相對于自薦的學(xué)生通過(guò)高校初審是比較容易的，所以如果可能，建議家長(cháng)盡可能爭取校薦資格。自薦的學(xué)生，如果沒(méi)有很硬的獲獎證明，唯一能說(shuō)服高校老師給考生一個(gè)考試的機會(huì )可能就是個(gè)人陳述材料了。

　　寫(xiě)好個(gè)人自述的確不是一件容易的事，你需要投入很多的時(shí)間和精力。

　　自主招生初審階段，個(gè)人陳述是高校招辦老師了解學(xué)生的一個(gè)重要手段，考生的平時(shí)成績(jì)和高中階段獲得的重要獎項，是否能通過(guò)自主招生初審的主要標準，除此之外就是個(gè)人陳述了，一個(gè)好的個(gè)人陳述對于考生來(lái)說(shuō)就是助推劑，甚至特別優(yōu)秀的個(gè)人陳述也能決定你能否通過(guò)初審。

　　個(gè)人陳述在寫(xiě)之前，先要整理出來(lái)一個(gè)思路�；貞浺幌履阍诔砷L(cháng)經(jīng)歷中對你影響比較大的故事、人物，再把你所有的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)羅列出來(lái)，不要覺(jué)得自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，可以和父母或者一些關(guān)系比較親密的人討論，通過(guò)他們的`口來(lái)發(fā)掘和認識你自己。

　　通過(guò)各種途徑詳細了解你要報考的大學(xué)特色，但是短時(shí)間了解一個(gè)大學(xué)的特點(diǎn)對于一個(gè)高三考生來(lái)說(shuō)是比較困難的，我們先可以在網(wǎng)上查詢(xún)大學(xué)的校訓、大學(xué)的歷史、大學(xué)所在地域特點(diǎn)、大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科、大學(xué)中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一些感人的故事，大學(xué)名師和名人校友等方面來(lái)入手了解一個(gè)大學(xué)。此外還要了解你報考的專(zhuān)業(yè)將來(lái)要從事什么職業(yè)，是否符合你的人生理想，也要了解你所報考的專(zhuān)業(yè)，在大學(xué)中學(xué)習哪些課程。

　　下一步，需要確定一個(gè)大概的文章思路，結合你報考的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定應該重點(diǎn)表現哪些優(yōu)勢特長(cháng)。然后就需要確立文章的整理思路，開(kāi)頭表達要新穎，中間部分重點(diǎn)說(shuō)明你的特長(cháng)優(yōu)勢和學(xué)習成長(cháng)歷程，再加一些你的人生感悟。結尾部分最好說(shuō)明一下你的報考這個(gè)大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的理由，然后表述你對未來(lái)的規劃和你的理想。

　　自主招生又稱(chēng)自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環(huán)節。包括國家重點(diǎn)大學(xué)自主招生與高職自主招生兩大類(lèi)。如果你想通過(guò)率高一點(diǎn)，那小編整理的教你寫(xiě)好高考自主招生自薦信和個(gè)人自述文章會(huì )幫到你哦，歡迎閱讀。

　　　每年高考自主招生簡(jiǎn)章發(fā)布之后，很多高考生都忙著(zhù)準備自薦信和個(gè)人自述。根據往年參加自主招生高考生的經(jīng)驗，一味的抄范文是很容易在初審的時(shí)候不通過(guò)的，只有在了解自薦信和個(gè)人自述的格式，然后仔細分析自己的優(yōu)勢，寫(xiě)出來(lái)的自薦材料才是最容易打動(dòng)學(xué)校的。高分網(wǎng)高考頻道小編今天來(lái)教你怎樣寫(xiě)好高考自主招生自薦信和個(gè)人自述。

　　個(gè)人陳述

          有中學(xué)推薦資格的學(xué)生，相對于自薦的學(xué)生通過(guò)高校初審是比較容易的，所以如果可能，建議家長(cháng)盡可能爭取校薦資格。自薦的學(xué)生，如果沒(méi)有很硬的獲獎證明，唯一能說(shuō)服高校老師給考生一個(gè)考試的機會(huì )可能就是個(gè)人陳述材料了。

　　寫(xiě)好個(gè)人自述的.確不是一件容易的事，你需要投入很多的時(shí)間和精力。

　　自主招生初審階段，個(gè)人陳述是高校招辦老師了解學(xué)生的一個(gè)重要手段，考生的平時(shí)成績(jì)和高中階段獲得的重要獎項，是否能通過(guò)自主招生初審的主要標準，除此之外就是個(gè)人陳述了，一個(gè)好的個(gè)人陳述對于考生來(lái)說(shuō)就是助推劑，甚至特別優(yōu)秀的個(gè)人陳述也能決定你能否通過(guò)初審。

　　個(gè)人陳述在寫(xiě)之前，先要整理出來(lái)一個(gè)思路�；貞浺幌履阍诔砷L(cháng)經(jīng)歷中對你影響比較大的故事、人物，再把你所有的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)羅列出來(lái)，不要覺(jué)得自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，可以和父母或者一些關(guān)系比較親密的人討論，通過(guò)他們的口來(lái)發(fā)掘和認識你自己。

　　一起來(lái)看看應屆畢業(yè)生小編收集的小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自述模板，希望對你有用處。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自述模板

　　我叫ccc，男，現年34歲。1992年6月畢業(yè)于xxx市第三師范學(xué)校，同年8月分配到xxxx南留小學(xué)任教，2002年5月參加高等教育自學(xué)考試中文專(zhuān)業(yè)學(xué)習，2007年學(xué)習畢業(yè)�，F正在自考中文本科。從踏上講臺至今，從事過(guò)小學(xué)語(yǔ)文 、數學(xué)、綜合科等教學(xué)工作，連年來(lái)，一直擔任中高年級班主任工作，其間還擔任過(guò)學(xué)校教研組長(cháng)及少先隊輔導員工作�，F擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文 教學(xué)及班主任工作。

　　在這幾年的教育教學(xué)工作中，得到了我校許多老教師的幫助，在增長(cháng)自己綜合能力和不斷探索教育教學(xué)規律的過(guò)程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現作如下總結 ：

　　一、思想政治 素質(zhì)方面

　　自1992年參加工作以來(lái)，我堅持四項基本原則，政治 立場(chǎng)堅定，擁護黨的路線(xiàn)、方針政策，擁護改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng )新和進(jìn)取精神。近年來(lái)，年終考核多次被評為優(yōu)秀。

　　二、教育教學(xué)工作方面

　　(一)轉變觀(guān)念，探究新的教學(xué)方法

　　在教育教學(xué)工作中，我力爭做一個(gè)有廣博專(zhuān)精知識的教師，不斷加強業(yè)務(wù)修養，自1992年任班主任以來(lái)，我以“把希望帶給學(xué)生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結合起來(lái)，把個(gè)人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來(lái)，這是我的經(jīng)驗總結。

　　依賴(lài)和愛(ài)原來(lái)不一樣,我對得不到的永遠是愛(ài),就在身旁的平凡地愛(ài)我嗜愛(ài)著(zhù)。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于個(gè)人自述的經(jīng)典情感語(yǔ)錄，歡迎大家的閱讀。

　　1、 "獨處的兩年間,最近才和朋友有聯(lián)系,顯然只是一個(gè)認識時(shí)間較長(cháng)彼此可以詆毀的同類(lèi),驚慌每次都不想聽(tīng)到談話(huà)內容,顯然都是和金錢(qián)有關(guān),顯然人性問(wèn)題就是如此,上學(xué)就如此工作如此結婚如此,不是一家人不進(jìn)一家門(mén),婚姻暫且還是如此,幸福與否,和丈夫收入有關(guān)拆遷款有關(guān)和學(xué)歷有關(guān)和年齡有關(guān),長(cháng)相秉性?xún)群�全無(wú),毫無(wú)營(yíng)養的談話(huà),就像一場(chǎng)遍地都是的營(yíng)銷(xiāo)培訓"

　　2、 "堅守了很久,脫離社會(huì )很久,像個(gè)長(cháng)不大的孩子沉迷在歲月靜好的光景里,生活是個(gè)什么玩意,其實(shí)那些再平凡不過(guò)的人們擁有的才是,只是深陷其中,給了哲學(xué)思考的對象而已,生活這個(gè)東西你不去過(guò)簡(jiǎn)直枉費生命存在,生活這個(gè)詞語(yǔ)只是說(shuō)說(shuō)又低估了高等生物的情調,一個(gè)樂(lè )觀(guān)承壓的人不外乎就是絕美的生活主角,旅途一段喜憂(yōu)參半,擦一擦眼淚會(huì )心一笑,柔韌是一種美德"

　　3、 "大學(xué)四年一晃而逝,畢業(yè)兩年,大家突飛猛進(jìn)地成長(cháng),兩年大家決定了結婚生子房屋裝修,一切似乎就是為了一張畢業(yè)證書(shū)一個(gè)結婚證一個(gè)房產(chǎn)證而存在,不得不說(shuō)我們確實(shí)低估了自己,我們是基因優(yōu)化可以最大化的物種,最大化開(kāi)始所謂的婚姻事業(yè),使用我們的20幾歲"

　　4、 "晚上雨過(guò)的空氣應該不錯,很想出去走走,這里的天氣大部分都讓我胸腔悶沌,雨后有種似曾相識地的陌生美好感,去哪兒呢?,有幾天沿著(zhù)同一街道來(lái)去鍛煉,悠閑地和討生活的那么多人那么另類(lèi),這個(gè)城市真不知哪里可以怡然地生活,老人也都是公園湊著(zhù)廣場(chǎng)舞,拉著(zhù)孫子坐喜洋洋,竟然沒(méi)有一處是個(gè)清凈自得,有點(diǎn)想聽(tīng)老北京的味道,不覺(jué)有種城市的失望感,決心一輩子扎根的地方競然半途發(fā)現味道是錯的,成長(cháng)中聞到太多人工味兒,所謂的原汁原味怎么都不得勁兒,人，還是留下來(lái)的唯一原因"

　　只要能用最簡(jiǎn)潔的方式表達出來(lái)個(gè)人信息和個(gè)人履歷，就是一份好的簡(jiǎn)歷。下文是yjbys小編為大家收集的研究生考生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板及自述表格，僅供參考!

　　研究生考生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板及自述表格

　　附：個(gè)人簡(jiǎn)歷如何寫(xiě)更好

　　1. 求職簡(jiǎn)歷應該是長(cháng)度在一兩頁(yè)左右，言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)歷的固定格式很多書(shū)上都可查到。在簡(jiǎn)歷中個(gè)人身份介紹部份約占1/6，其它都是專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)歷和經(jīng)歷、參加過(guò)的團體、特長(cháng)、成就等。

　　每年高考自主招生簡(jiǎn)章發(fā)布之后，很多高考生都忙著(zhù)準備自薦信和個(gè)人自述。根據往年參加自主招生高考生的經(jīng)驗，一味的抄范文是很容易在初審的時(shí)候不通過(guò)的，只有在了解自薦信和個(gè)人自述的格式，然后仔細分析自己的優(yōu)勢，寫(xiě)出來(lái)的自薦材料才是最容易打動(dòng)學(xué)校的。高分網(wǎng)高考頻道小編今天來(lái)教你怎樣寫(xiě)好高考自主招生自薦信和個(gè)人自述。

　　個(gè)人陳述 有中學(xué)推薦資格的學(xué)生，相對于自薦的學(xué)生通過(guò)高校初審是比較容易的，所以如果可能，建議家長(cháng)盡可能爭取校薦資格。自薦的學(xué)生，如果沒(méi)有很硬的獲獎證明，唯一能說(shuō)服高校老師給考生一個(gè)考試的機會(huì )可能就是個(gè)人陳述材料了。

　　寫(xiě)好個(gè)人自述的確不是一件容易的事，你需要投入很多的時(shí)間和精力。

　　自主招生初審階段，個(gè)人陳述是高校招辦老師了解學(xué)生的一個(gè)重要手段，考生的平時(shí)成績(jì)和高中階段獲得的重要獎項，是否能通過(guò)自主招生初審的主要標準，除此之外就是個(gè)人陳述了，一個(gè)好的個(gè)人陳述對于考生來(lái)說(shuō)就是助推劑，甚至特別優(yōu)秀的個(gè)人陳述也能決定你能否通過(guò)初審。

　　個(gè)人陳述在寫(xiě)之前，先要整理出來(lái)一個(gè)思路�；貞浺幌履阍诔砷L(cháng)經(jīng)歷中對你影響比較大的故事、人物，再把你所有的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)羅列出來(lái)，不要覺(jué)得自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，可以和父母或者一些關(guān)系比較親密的人討論，通過(guò)他們的口來(lái)發(fā)掘和認識你自己。

　　通過(guò)各種途徑詳細了解你要報考的大學(xué)特色，但是短時(shí)間了解一個(gè)大學(xué)的特點(diǎn)對于一個(gè)高三考生來(lái)說(shuō)是比較困難的，我們先可以在網(wǎng)上查詢(xún)大學(xué)的校訓、大學(xué)的歷史、大學(xué)所在地域特點(diǎn)、大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科、大學(xué)中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一些感人的故事，大學(xué)名師和名人校友等方面來(lái)入手了解一個(gè)大學(xué)。此外還要了解你報考的專(zhuān)業(yè)將來(lái)要從事什么職業(yè)，是否符合你的人生理想，也要了解你所報考的專(zhuān)業(yè)，在大學(xué)中學(xué)習哪些課程。