在日常學(xué)習和工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的淺談國際貿易實(shí)務(wù)論文，歡迎大家分享。

　　摘要：我國進(jìn)行對外開(kāi)放之后，與各國間的貿易、貨品及人員流動(dòng)也日益頻繁。而只有通過(guò)有效實(shí)現國際物流工作的利益最大化，加強出口市場(chǎng)的管理規范，鼓勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新等措施，才能夠加快我國國際貿易前進(jìn)的腳步。從而增強本國商品在國際市場(chǎng)的競爭力，促進(jìn)國際貿易工作高效穩定的開(kāi)展。本文主要分析了我國目前的國際貿易現狀及發(fā)展模式，研究其發(fā)展路徑，并提供了幾點(diǎn)應對策略。

　　關(guān)鍵詞：國貿；發(fā)展模式；路徑分析

　　世界在發(fā)展，時(shí)代在變化，國際市場(chǎng)的競爭也愈加激烈，使得對外貿易的環(huán)境也愈加復雜。在此背景下，與各國之間的一些貿易問(wèn)題也逐漸顯現出來(lái)。我國要解決當前的國貿問(wèn)題，并就必須選擇有效的發(fā)展路徑完善和改進(jìn)國貿現狀。

　　一、當前國際貿易發(fā)展的'問(wèn)題

　　肆意消耗資源。眾所周知，我國自然資源豐富，屬于能源大國。但受到我國當前的國情限制，我國在當前國際貿易中，主要的出口產(chǎn)品為勞動(dòng)密集型和資源加工型兩類(lèi)。而為了保證國際市場(chǎng)的需求，擴大貿易出口額，許多企業(yè)開(kāi)始肆意開(kāi)采消耗我國的自然資源，導致當前礦產(chǎn)資源十分稀缺，而國內森林耕地面積也在不斷減少，我國自然資源在不斷地被消耗，但仍然無(wú)法滿(mǎn)足持續增長(cháng)的國際市場(chǎng)的需求。

　　國際競爭力較弱。通過(guò)上面的分析可知：我國在當前國際貿易中，主要出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，雖然我國在最近幾年已經(jīng)逐漸開(kāi)始有意識地進(jìn)行轉型，也越來(lái)越看重科學(xué)技術(shù)的運用，并增加了高新技術(shù)產(chǎn)品的產(chǎn)出比，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品在國際貿易當中的地位仍然無(wú)法撼動(dòng)，而且從短期國貿市場(chǎng)來(lái)看，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品仍然占主導地位。除此之外，雖然我國目前出口了許多高新技術(shù)產(chǎn)品，但真正具備自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品還是比較稀少的，而我國的科技水平與各發(fā)達國家相比也明顯處于落后水平。由此可見(jiàn)，我國國貿無(wú)法在國際競爭中處于有利地位，其在世界經(jīng)濟市場(chǎng)中的地位也令人堪憂(yōu)。貿易沖突嚴重。我國屬于人口大國，相對來(lái)說(shuō)勞動(dòng)力資源就比較豐富，且勞動(dòng)力價(jià)格也比較低廉，勞動(dòng)力成本不高也導致了我國商品在出口市場(chǎng)中的價(jià)格低廉，也對同類(lèi)的進(jìn)口國市場(chǎng)造成了一定的沖擊。而這些同類(lèi)進(jìn)口國家因為要保護對本國市場(chǎng)，所以常常會(huì )對我國進(jìn)行反傾銷(xiāo)調查，限制我國商品的出口等放置。而這些被限制的產(chǎn)品往往屬于比較有國際市場(chǎng)競爭優(yōu)勢的商品，如農產(chǎn)品、鞋包等等，而這些產(chǎn)品在我國國貿出口中占比幅度也較大。但是近年來(lái)，各國對我國的出口商品提出了更多的限制條件，嚴重影響了我國的貿易出口，也使得兩邊貿易沖突更加明顯。

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的國際貿易實(shí)務(wù)未來(lái)的發(fā)展趨勢研究論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：

　　我國經(jīng)濟在快速的向前發(fā)展，在激烈的世界經(jīng)濟競爭當中占據著(zhù)重要的位置，經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分就是貿易，通過(guò)對國家貿易的實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行現狀分析，可以提升我國貿易實(shí)務(wù)的整體水平。國際貿易實(shí)務(wù)未來(lái)的發(fā)展方向主要是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，對國際貿易實(shí)務(wù)未來(lái)的發(fā)展趨勢要進(jìn)行仔細的研究，針對其中所出現的問(wèn)題要提出相應的解決建議。

　　關(guān)鍵詞：

　　國際貿易實(shí)務(wù)；國際市場(chǎng)；營(yíng)銷(xiāo)策略；

　　1、引言

　　國際上的經(jīng)濟格局發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化，市場(chǎng)的主要形式已經(jīng)轉變成了國際市場(chǎng)貿易，為了提高自身在國際貿易當中的競爭地位，需要不斷地對當下市場(chǎng)發(fā)展形勢進(jìn)行調整。分析國際市場(chǎng)中的營(yíng)銷(xiāo)策略，借鑒前人的經(jīng)驗來(lái)構建我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，從而可以拉動(dòng)我國國際貿易快速的向前發(fā)展，保障我國經(jīng)濟的穩定可持續增長(cháng)。

　　2、我國國際貿易實(shí)務(wù)的發(fā)展形勢

　　我國市場(chǎng)經(jīng)濟競爭愈演愈烈，通過(guò)國家和國家之間的團結合作，國際貿易的資本總投入在不斷的上漲。經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢受到了廣泛的認可，資金發(fā)展都逐漸趨向于全球化，大幅度的提高了國際貿易實(shí)務(wù)的發(fā)展，推動(dòng)我國經(jīng)濟面向全面化快速發(fā)展。據相關(guān)數據顯示，國際貿易量在大幅度的增長(cháng)，這說(shuō)明國際貿易處于快速的發(fā)展中，每一個(gè)國家之間的經(jīng)濟都會(huì )變得非常靈活，許多國家都將精力著(zhù)重放在經(jīng)濟貿易競爭當中，大幅度的增加了國際貿易實(shí)務(wù)市場(chǎng)競爭的激烈程度。經(jīng)濟在快速發(fā)展的過(guò)程當中科學(xué)技術(shù)也在不斷的提高，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)充分影響著(zhù)人們的日常生活，網(wǎng)絡(luò )為經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了高新科學(xué)技術(shù)，廣泛的參與到了國際貿易實(shí)務(wù)當中，促進(jìn)國際貿易面向全面化的發(fā)展，為全球經(jīng)濟發(fā)展貢獻出了一份力量。國際貿易實(shí)務(wù)當中廣泛的應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，可以提高企業(yè)整體的工作效率和工作質(zhì)量。國際貿易實(shí)務(wù)當中最重要的因素就是文化因素，國際傳統市場(chǎng)和現代市場(chǎng)存在著(zhù)許多差異，國家在進(jìn)行行動(dòng)貿易活動(dòng)時(shí)通常是以國家的方式來(lái)開(kāi)展，在出口和進(jìn)口的過(guò)程當中可以為國家帶來(lái)經(jīng)濟效益。為了保障出口和進(jìn)口過(guò)程當中雙方的利益，需要對雙方的文化進(jìn)行研究分析，避免在國際貿易實(shí)務(wù)當中出現一些糾紛。通過(guò)透徹了解消費者的消費需求，可以提高國際貿易實(shí)務(wù)的整體效率，盡最大的可能滿(mǎn)足消費者對于產(chǎn)品的需求。通過(guò)對國家文化進(jìn)行深刻的了解，可以確保國際貿易實(shí)務(wù)穩定可持續的開(kāi)展，確保在交易的過(guò)程當中減少沖突發(fā)生幾率，保障雙方的共同利益。

　　1目前《國際貿易實(shí)務(wù)》在教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。�1）從課程體系設置上看，有的高職院校設置了較多的理論性課程，如西方學(xué)、國際貿易理論、世界貿易組織概論、與技術(shù)合作、國際等，但像國際結算、國際貿易單證制作、國際貿易函電、報關(guān)實(shí)務(wù)、國際貿易模擬談判等實(shí)踐性課程卻較少。

　�。�2）高職類(lèi)《國際際貿易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)計劃及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學(xué)�？v觀(guān)高職類(lèi)國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱和教材，大多數雖然在局部?jì)热萆蠈ζ崭叩挠媱澓徒滩挠兴鶕P棄，更注重實(shí)踐性，但體系上仍然是普高計劃和教材的翻版，在實(shí)際教學(xué)中或多或少都存在些太理論化或不實(shí)用的問(wèn)題。

　�。�3）教學(xué)方法單，缺乏現代化的教學(xué)手段。在傳統的教學(xué)模式中，國際貿易實(shí)務(wù)的教學(xué)往往以理論為中心，教學(xué)方法單，案例教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)應用不足。學(xué)生只能憑想象力，理解力去掌握，導致學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識掌握得不靈活，不牢固，對課程的學(xué)習興趣降低。

　�。�4）重理論、輕實(shí)踐，缺乏實(shí)訓基地和實(shí)習平臺。傳統國際貿易實(shí)務(wù)課程教學(xué)沒(méi)有很好地突出知識的實(shí)用性。學(xué)生缺少體驗進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過(guò)程的機會(huì )，造成學(xué)生的實(shí)際操作能力差，很難全面系統規范的掌握進(jìn)出口貿易的主要操作技能和操作方法，導致學(xué)生不能將理論知識用于實(shí)際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能。

　�。�5）操作方法與教學(xué)內容簡(jiǎn)單。以往國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)主要以模擬實(shí)習為主，學(xué)生分別作為進(jìn)口方和出口方，處理外貿業(yè)務(wù)。通過(guò)教師的講解，學(xué)生和教師共同處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節。這種教學(xué)方法比較單一，學(xué)生的依賴(lài)性較強，不能獨立完成各個(gè)交易環(huán)節的內容，所以實(shí)踐能力提高得較慢。同時(shí)，在以往的教學(xué)中，只注重對學(xué)生交易磋商與制單能力的培養，學(xué)生缺乏解決整個(gè)貿易流程中出現問(wèn)題的能力，而且制單也只是根據已給定的信用證填制提單等相關(guān)單據，對如何開(kāi)立信用證則講解甚少。這些都使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策。

　　國際貿易實(shí)務(wù)課程是國際貿易專(zhuān)業(yè)的主干課程,其教學(xué)目的是提高對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。下面是小編為大家整理的國際貿易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文，歡迎參考~

　　畢業(yè)論文題目：基于武漢城市圈的《國際貿易實(shí)務(wù)》高職課程建設

　　武漢城市圈，又稱(chēng)為“8+1”城市圈，是指以武漢為中心100公里的半徑內的9個(gè)城市，包括武漢、黃石、黃岡、鄂州、孝感、咸寧、仙桃、天門(mén)、潛江等。國土面積達6萬(wàn)平方公里，占全省面積的33%，總人口3千多萬(wàn)，GDP占全省的63%，是湖北省經(jīng)濟密度最大的區域。

　　《國際貿易實(shí)務(wù)》主要涉及國際貿易理論與政策，國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等基本原理與知識的運用，是國際貿易專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。作為武漢地區一所高職院校所開(kāi)設的課程，應該立足于武漢城市圈，利用其提供的資源，并為其培養國際貿易人才。

　　一、武漢城市圈的國際貿易狀況

　　全省的對外貿易在前幾年的快速增長(cháng)過(guò)后，2012年有所放緩，但是外商投資仍然增速迅猛。全年全省實(shí)現外貿進(jìn)出口總額319.59億美元，比上年下降 4.8%，其中：出口194.01億美元，下降0.6%;進(jìn)口125.59億美元，下降10.6%。新批外商直接投資項目271個(gè)。全年外商直接投資 56.66億美元，增長(cháng)21.7%。在這樣的大環(huán)境下，不完全統計武漢城市圈于2012年實(shí)現進(jìn)口總額102.19億美元，占全省的81.4%，出口總額 128.63億美元，占全省的66.3%，實(shí)際利用外資51.63億美元，占全省的91.1%。詳情可參考表格1，本表由湖北省統計局年度統計公報整理而得，空白為公報中未提供的數據，而黃石市則截至目前未提供2012年度公報。

　　《國際貿易實(shí)務(wù)》是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課、核心課程，也是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。它主要探討國際貿易業(yè)務(wù)的流程，操作方法以及技能，目的是讓學(xué)生掌握國際貿易具體的業(yè)務(wù)程序，能夠通過(guò)國際商務(wù)談判簽訂國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同，能夠知道如何預防國際貿易中的風(fēng)險，能夠解決國際貿易中突如其來(lái)的難題、矛盾和糾紛。能否達到教學(xué)目的，任課老師的教學(xué)方法尤為重要，因為它將直接影響到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效果。下面我就以近幾年的任課經(jīng)驗來(lái)談一談《國際貿易實(shí)務(wù)》課程的主要教學(xué)方法及其效果。

　　一、舉例教學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中對基本概念和基本原理進(jìn)行講解的過(guò)程中通過(guò)列舉具體的、典型的實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)，從而引起學(xué)生的興趣、加深學(xué)生的理解，這就是舉例教學(xué)法。

　　在《國際貿易實(shí)務(wù)》的教學(xué)過(guò)程中，舉例教學(xué)法是普遍使用的一種方法。比如在講商品包裝的過(guò)程中，憑規格表示商品的品質(zhì)，可以列舉東北大豆的規格：含油量不少于18%，水分不超過(guò)13%，雜質(zhì)不超過(guò)1。5%；在講解出口信貸的過(guò)程中列舉“奇瑞汽車(chē)獲50億出口信貸支持”；在講解海上風(fēng)險的過(guò)程中可以通過(guò)講故事的方式告訴學(xué)生海上風(fēng)險的`種類(lèi)：泰坦尼克號是在海上撞上了冰山導致沉沒(méi)、英國的商船遇到索馬里海盜財物全部損失。通過(guò)講具體的實(shí)例，學(xué)生的注意力會(huì )更加集中，除了老師舉例之外還可以讓學(xué)生根據個(gè)人理解列舉相關(guān)實(shí)例，以活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

　　二、案例教學(xué)法

　　案例教學(xué)法是以教師為主導、學(xué)生為主體、案例為內容，根據教學(xué)目的、內容的需要，通過(guò)教師的精心策劃和引導，運用典型案例將學(xué)生放在實(shí)踐環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)對實(shí)踐環(huán)境和事件本身的分析、討論，以達到高層次認知學(xué)習目標的一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是師生的雙向活動(dòng)。學(xué)生在整個(gè)案例教學(xué)活動(dòng)中居于主要地位，案例則在教學(xué)中占中心地位，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習、變注重知識為注重能力的一種互動(dòng)式教學(xué)模式，這也是案例教學(xué)法之所以被認為是代表未來(lái)教育方向的成功教育模式的原因所在。

　　[論文關(guān)鍵詞]工作流程 國際貧易實(shí)務(wù) 人才培養方案 教學(xué)做一體化

　　[論文摘要〕基于工作流程的高職‘國際貧易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式的設計過(guò)程中，首先應結合專(zhuān)業(yè)人才培養需要明確課程來(lái)源，確定課程在人才培養方案中的地位與作用，并基于工作流程和任務(wù)設計教學(xué)內容，設置合同的實(shí)訓環(huán)節，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，并采用合理的課程考核與評價(jià)體系，以強化學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)的培養。

　　工作流程是指一個(gè)具備職業(yè)能力的職業(yè)人在特定的職業(yè)崗位上，通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的工作過(guò)程，進(jìn)而完成的一系列具體的工作項目�；�于工作流程和工作任務(wù)的課程教學(xué)模式設計就是根據該課程所針對的特定職業(yè)的職業(yè)人，在該職業(yè)崗位上，實(shí)施一個(gè)完整的工作過(guò)程所形成的工作項目及所需要的知識、能力、素質(zhì)來(lái)安排教學(xué)內容和實(shí)訓環(huán)節�！秶�際貿易實(shí)務(wù)》作為一門(mén)介紹進(jìn)出口操作流程的課程，在教學(xué)過(guò)程中，根據該門(mén)課程的實(shí)際情況，可采用以工作流程導向、工作任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，具體的設計流程可分為五個(gè)環(huán)節:

　　一、確定課程來(lái)源

　　課程的設計要基于專(zhuān)業(yè)人才培養的需要，因此，國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系中安排《國際貿易實(shí)務(wù)》課程是基于國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養的目標而定的。通過(guò)對國內及珠三角外貿行業(yè)發(fā)展狀況、外貿專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)供求狀況和自身辦學(xué)條件分析，對專(zhuān)業(yè)人才培養目標進(jìn)行解構分析，如圖1所示。通過(guò)該環(huán)節可以發(fā)現，盡管外貿崗位眾多，且各自所要求的核心技能側重點(diǎn)不同，但都需要對進(jìn)出口操作流程有一個(gè)基本的認識，即需要通過(guò)《國際貿易實(shí)務(wù)》這門(mén)課程學(xué)習外貿操作的基本流程、基本知識和基本術(shù)語(yǔ)，進(jìn)而形成該專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設《國際貿易實(shí)務(wù)》課程的結論。

　　摘要：國際貿易理論與實(shí)務(wù)是經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性課程。學(xué)好這門(mén)課程，對于國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生非常重要。國際貿易理論與實(shí)務(wù)既要求學(xué)生掌握理論知識，又要求學(xué)生懂得實(shí)踐操作。但事實(shí)上，學(xué)生更重視實(shí)踐而忽視理論，所以，應采取一些措施督促學(xué)生更好地學(xué)好國際貿易理論與實(shí)務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：國際貿易；教學(xué)；思考

　　１國際貿易理論與實(shí)務(wù)簡(jiǎn)介

　　國際貿易理論與實(shí)務(wù)是經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，是國際貿易、工商企業(yè)管理、會(huì )計、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)的必考課。同時(shí)，它也是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性應用學(xué)科，涉及國際貿易理論與對策、國際貿易法律與慣例、國際運輸與保險等基本理論與基本知識。學(xué)好國際貿易理論與實(shí)務(wù)，對于國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常重要。國際貿易理論與實(shí)務(wù)這門(mén)課程的特點(diǎn)在于，它既有很深的理論性，又有很強的實(shí)踐操作性。這就要求學(xué)生既要掌握國際貿易的理論知識，又要有很強的動(dòng)手操作能力；既要能分析國際貿易形勢，又要能進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)操作。只有了解了國際貿易理論與實(shí)務(wù)這門(mén)課程的這些特點(diǎn)，學(xué)生才能在學(xué)習、考試、工作中獲得良好的成績(jì)。但學(xué)生往往容易忽視這些特點(diǎn)，從而使得自己在學(xué)習、考試、工作中出現一些問(wèn)題，進(jìn)而收獲甚微。

　　２國際貿易理論與實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

　　２．１學(xué)生重實(shí)踐、輕理論

　　如前所述，國際貿易理論與實(shí)務(wù)這門(mén)課程的特點(diǎn)在于既要求學(xué)生學(xué)好理論知識，又要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力。在課程的安排上，先從古典貿易理論入手，發(fā)展到現代貿易理論，最后以實(shí)務(wù)部分結束。但在國際貿易理論與實(shí)務(wù)課程的學(xué)習中，大部分學(xué)生更感興趣實(shí)務(wù)部分，對于理論部分的學(xué)習積極性不高，往往是一知半解，不求甚解。上課前，不提前預習；課堂上老師的`講解，不認真聽(tīng)講；下課后，老師布置的作業(yè)，敷衍了事。最后結果導致考試時(shí)，理論基礎薄弱，對于實(shí)務(wù)的分析顯得單薄。

　　一、報關(guān)實(shí)務(wù)課程存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱n程內容方面的問(wèn)題

　　目前報關(guān)實(shí)務(wù)教材大多遵循報關(guān)員資格考試教材的模式進(jìn)行編排內容，以知識模塊來(lái)設置課程內容，常見(jiàn)的知識模塊有：報關(guān)與海關(guān)管理、報關(guān)與對外貿易管制、海關(guān)監管貨物報關(guān)程序、進(jìn)出口商品歸類(lèi)、報關(guān)單的填制及進(jìn)出口稅費計算與繳納，這些內容在編排上并不以工作過(guò)程為順序。以進(jìn)出口商品歸類(lèi)模塊為例，我們知道商品歸類(lèi)主要目的是了解該商品進(jìn)出口的監管條件及進(jìn)出口稅率，它應與對外貿易管制、進(jìn)出口稅費計算與繳納模塊相關(guān)聯(lián)，但在很多高職類(lèi)報關(guān)教材中這三個(gè)單元在內容設置上相對獨立，前后并無(wú)呼應。加上該課程內容較多，課時(shí)有限的情況下，如果課程內容選取和編排不合理，學(xué)生很難理解上述知識模塊的前因后果，以及為什么要學(xué)這方面的內容。這不光對于學(xué)生通過(guò)資格考試有一定的難度，而且無(wú)法全面提高高職學(xué)生報關(guān)業(yè)務(wù)能力。

　�。ǘ�）教學(xué)方法的問(wèn)題

　　在傳統的教學(xué)模式中，以書(shū)本知識為本位、以教師講授為本位、以課堂教學(xué)為本位的現象普遍存在，教學(xué)內容與企業(yè)工作過(guò)程內容要求不相符，教學(xué)目標也多停留在報關(guān)員資格證書(shū)的獲取方面，缺乏符合報關(guān)職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方法。由于該課程的知識點(diǎn)多、很多內容晦澀難懂，因此學(xué)生在學(xué)習時(shí)會(huì )感覺(jué)難度較大，枯燥和乏味。這就需要教師在教學(xué)中運用適當的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生系統掌握專(zhuān)業(yè)知識，具備實(shí)際操作能力，以滿(mǎn)足企業(yè)需求及當前職業(yè)的需要。

　�。ㄈ�）師資方面的問(wèn)題

　　一、課程改革實(shí)踐

　　根據對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心職業(yè)能力分析，《國際貿易實(shí)務(wù)》課程旨在培養學(xué)生的進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力。為了提高教學(xué)效果，教學(xué)團隊對課程所需培養的能力與知識點(diǎn)進(jìn)行分析歸納，確定了課程的技能目標。具體包括：具有國際貿易出口與進(jìn)口的一般認識能力，具有交易磋商及合同簽訂能力，具有價(jià)格核算、運費、保險費及傭金的計算能力，以及具有根據合同繕制發(fā)票、箱單、匯票等相關(guān)單證實(shí)際操作能力等。為實(shí)現上述目標，本課程按照“項目引導、任務(wù)驅動(dòng)、學(xué)做合一”的全新模式開(kāi)展了項目化綜合改革。在教學(xué)內容上，根據國際貿易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程重新組織，構建了以典型工作任務(wù)為內容、以崗位職業(yè)能力為切入點(diǎn)的教學(xué)整體設計方案框架。在教學(xué)方法上，綜合運用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)研討教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設計。課程教學(xué)分為理論與實(shí)驗兩個(gè)環(huán)節，理論教學(xué)部分包括出口貿易項目、進(jìn)口貿易項目及其他貿易方式項目三個(gè)項目，分別培養學(xué)生出口交易、進(jìn)口交易及運用其他貿易方式的能力；實(shí)驗教學(xué)部分包括以FOB貿易術(shù)語(yǔ)、L/C支付方式成交的進(jìn)出口項目，以CIF貿易術(shù)語(yǔ)、L/C支付方式成交的進(jìn)出口項目，以CFR貿易術(shù)語(yǔ)、D/P(或D/A)支付方式成交的進(jìn)出口項目，以CIF貿易術(shù)語(yǔ)、T/T支付方式成交的進(jìn)出口項目四個(gè)實(shí)驗項目，培養學(xué)生在常用貿易術(shù)語(yǔ)及各種支付方式條件下的交易磋商、簽約及履約能力。

　　二、課程改革評價(jià)

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟全球化速度的加快，新的經(jīng)濟貿易上的問(wèn)題不斷出現，從國際貿易的運作和管理上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是內容還是形式都變得越來(lái)越復雜，就現在的這個(gè)趨勢，為了培養出適應于市場(chǎng)需求的高標準人才，我們必須對以往傳統的教學(xué)內容、教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行審視，并做出正確的修正以及改進(jìn)�！秶�際貿易實(shí)務(wù)》課程的項目化改革必須要深入企業(yè)中去，還要不斷的提高自身的素養與能力，將知識和技能進(jìn)行有機的結合，對課程的內容進(jìn)行有序的排列，下面，就來(lái)探討一下其改革路徑。

　　一、引言

　　我國在加入世界貿易組織之后，就表示參與到了全球性的經(jīng)濟競爭當中，逐漸的和世界經(jīng)濟融為一體，所以當下就急需一批熟知進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)用型人才。為了適應社會(huì )的需求和市場(chǎng)的發(fā)展，大多數高校都開(kāi)設了國際貿易的課程，而《國際貿易實(shí)務(wù)》即國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的核心課程，就是為了提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在從事國際貿易時(shí)的基本能力并培養他們良好的專(zhuān)業(yè)素養，其中涉及到了國際運輸、國際貿易理論、保險學(xué)等各種知識的運用，學(xué)好這門(mén)學(xué)科有一定的挑戰性，這還是一門(mén)擁有很強的實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)的學(xué)科。所以，為了讓學(xué)生們能把所學(xué)到的知識更好的應用到實(shí)踐中去，必須要對課程內容進(jìn)行改革和完善。

　　二、目前國際貿易課程在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(一)忽視了實(shí)踐的重要性

　　以往的傳統教育來(lái)說(shuō)，注重的是對理論的掌握，但對于實(shí)踐有所忽略，沒(méi)有發(fā)揮出理論知識的實(shí)用性這一特點(diǎn)。從教學(xué)內容上來(lái)說(shuō)，一是課堂中老師占用了大量的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行概念的解釋與區分，沒(méi)能提供一個(gè)仿真的環(huán)境供學(xué)生來(lái)加以練習和模擬，二是在教學(xué)中，對于理論的講解多于對具體例子的分析，使得課堂與實(shí)際生活中出現的問(wèn)題脫節，三是考試中將分數過(guò)多的放在了概念的定義上，這也就造成了學(xué)生學(xué)習重心的偏離。