國際商務(wù)畢業(yè)論文1

　　摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和區域化的不斷發(fā)展，我國對外商務(wù)活動(dòng)不斷增加，國際商務(wù)人才缺口也逐漸擴大。國際經(jīng)濟形勢的變化和國際商務(wù)競爭的加劇，也使得我國對國際商務(wù)人才的要求越來(lái)越高。論文將結合北京工業(yè)大學(xué)國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養的實(shí)際情況和當前經(jīng)濟形勢對該專(zhuān)業(yè)人才的要求，從課程設置、教學(xué)資源、教學(xué)方法這幾個(gè)方面探索國際商務(wù)碩士人才的培養。

　　關(guān)鍵詞：國際商務(wù);人才培養;國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士

　　國際商務(wù)碩士是我國“為適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展對國際商務(wù)專(zhuān)門(mén)人才的迫切需求，完善國際商務(wù)人才培養體系，創(chuàng )新國際商務(wù)人才培養模式，提高國際商務(wù)人才培養質(zhì)量”設置的專(zhuān)業(yè)學(xué)位。到目前為止，國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士的培養不過(guò)兩年，各高校在探索教育中對其培養體系的建設存在一定的滯后性，這嚴重制約著(zhù)國際商務(wù)碩士的發(fā)展。本文以北京工業(yè)大學(xué)國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士培養為例，深入剖析我國全日制國際商務(wù)碩士培養的現狀，進(jìn)而從課程設置和實(shí)踐教學(xué)等方面探討研究如何提高該專(zhuān)業(yè)人才的培養。

　　一、國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)建設的背景和人才培養的規模

　　國際商務(wù)碩士教育首先出現在英美國等發(fā)達國家，經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的發(fā)展這些國家已形成較完善的人才培養體系�！懊绹�教育部早在上世紀60年代已根據教育法案成立了國際商務(wù)教育研究中心，并已建設了國際商務(wù)碩士的教育體系和課程”。我國在20xx年之前一直將國際商務(wù)人才的培養放在職業(yè)技術(shù)教育中，20xx年之后開(kāi)始發(fā)展高校的國際商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)。20xx年教育部設置了國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，首批授權78所院校開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)。這些院校中有25所是經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校;有69所院校設有經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)，其中50所為“211”院校，這使得國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦有著(zhù)很好的專(zhuān)業(yè)依托。

　　二、國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)建設的目標

　　國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)的培養目標是：勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門(mén)和社會(huì )團體從事國際商務(wù)經(jīng)營(yíng)運作與管理工作，具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養，通曉現代商務(wù)基礎理論，具備完善的國際商務(wù)知識、國際商務(wù)分析與決策能力，熟練掌握現代國際商務(wù)實(shí)踐技能，具有較高的外語(yǔ)水平和較強的跨文化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。各高校都依據教育部的上述規定確立了該專(zhuān)業(yè)培養的具體目標，并根據各自師資方面的優(yōu)勢進(jìn)行了有所側重的培養。以北京工業(yè)大學(xué)為例，它將20xx級國際商務(wù)碩士的培養方向定位為外包服務(wù)型人才，這也是結合北京市外包服務(wù)迅速發(fā)展的現狀并預測市場(chǎng)人才需求所做的定位。

　　三、國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中所遇問(wèn)題及建議

　　雖然各高校都確立了細致的培養目標，但由于前期經(jīng)驗欠缺、專(zhuān)業(yè)認知不深以及師資條件不足等因素，國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)人才的培養出現了以下問(wèn)題。

　　1.學(xué)科定位不清。在國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)出現前，我國早已存在國際商務(wù)人才的職業(yè)教育和本科教育，長(cháng)久以來(lái)各開(kāi)辦院校對國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位不清，使國際商務(wù)人才培養的體系大相徑庭。目前主要存在三種人才培養范式，即“語(yǔ)言學(xué)范式、經(jīng)濟(貿易)學(xué)范式和管理學(xué)范式”，但都存在很多問(wèn)題，“難以勝任國際商務(wù)人才質(zhì)量要求”。根據英美等發(fā)達國家對該學(xué)科的定位，應屬商科，即包含語(yǔ)言、經(jīng)貿和管理。對于中國來(lái)說(shuō)，國際商務(wù)碩士是一個(gè)新的學(xué)科，應該使語(yǔ)言、經(jīng)貿和管理三個(gè)學(xué)科的精華部分相互融合，在融合中形成全新的培養范式。

　　2.教學(xué)資源不足。該專(zhuān)業(yè)作為新開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)尚未在社會(huì )上形成明晰又全面的認知，導致學(xué)生生源差異化較大，學(xué)生的知識背景大差大離，給教師的授課造成了一定的難度，也制約了學(xué)校精英式教育的開(kāi)展。此外，該專(zhuān)業(yè)教師團隊也是由經(jīng)管專(zhuān)業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師組合成的，師資質(zhì)量也存在一定的差異和不足，而商務(wù)業(yè)界的校外導師資源更是稀缺。生源問(wèn)題一方面要靠各招生院校根據培養方案細化招生要求，保證生源質(zhì)量;另一方面則需政府和各院校加大對該專(zhuān)業(yè)的宣傳力度。師資問(wèn)題則要靠師資隊伍的建設解決，重點(diǎn)要落實(shí)雙導師制。除了要整合現有的師資力量，提升該專(zhuān)業(yè)校內任課教師的教學(xué)能力和質(zhì)量以外，還要通過(guò)政府、企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合，切實(shí)解決校外導師的問(wèn)題。

　　3.課程設置和教學(xué)方法滯后。教育部設置國際商務(wù)碩士學(xué)位時(shí)沒(méi)有出臺全國統一的MIB課程體系，所以各高校大多根據自己的學(xué)科優(yōu)勢和以往國際經(jīng)濟與貿易、MBA的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行課程設置，這勢必會(huì )影響人才的培養質(zhì)量。此外，在教學(xué)方法上對英美等發(fā)達國家的案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方法照搬的現象比較嚴重，缺乏本土化的融合，仍需進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新。國際商務(wù)碩士是直接面向社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)碩士，因此各高校在課程設置上應充分考慮社會(huì )對該類(lèi)人才的需求，要以實(shí)踐為導向，不斷根據實(shí)際情況調整課程設置。教學(xué)方法的滯后則需各院校進(jìn)行教學(xué)改革，針對國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)人才培養的目標，結合現有的教學(xué)經(jīng)驗在引進(jìn)西方教學(xué)方法的基礎上融合創(chuàng )新，充分利用校內校外、國內國外的資源豐富該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。

　　四、以北京工業(yè)大學(xué)國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例探析國際商務(wù)碩士人才的培養

　　1.國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)的課程體系建設。合理的課程體系建設是邁向國際商務(wù)人才培養目標的第一步�！皣�際商務(wù)活動(dòng)是一種包括了貨物和服務(wù)的生產(chǎn)、流通等全部經(jīng)濟貿易活動(dòng)的過(guò)程，覆蓋了現代社會(huì )的方方面面”。為了更好地滿(mǎn)足國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)研究生未來(lái)就業(yè)的需要，要構建更具針對性的國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系。我校國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系構建采用了模塊形式，主要分為以下模塊。①基礎知識模塊。主要包括商務(wù)英語(yǔ)、國際商務(wù)等基礎課程，這些課程均采用英語(yǔ)或者雙語(yǔ)授課，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。②專(zhuān)業(yè)必修模塊。主要包括國際商務(wù)前沿專(zhuān)題、國際商務(wù)談判、國際商法等，部分課程采用雙語(yǔ)授課。該模塊以促進(jìn)學(xué)生積淀專(zhuān)業(yè)知識和形成專(zhuān)業(yè)思維為目標。③綜合素養模塊。該模塊由人文、經(jīng)管類(lèi)課程和第二外語(yǔ)的選修組成，通過(guò)選修不同領(lǐng)域的課程，提升學(xué)生的綜合素養。④?chē)�際商務(wù)實(shí)踐訓練。該模塊由校內國際商務(wù)實(shí)訓模擬和校外實(shí)習兩部分構成。通過(guò)具體模擬和實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和對專(zhuān)業(yè)知識的轉化能力。

　　2.國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)的師資隊伍建設。我校該專(zhuān)業(yè)的師資隊伍建設也是從經(jīng)管和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)抽取優(yōu)秀講師和教授組建的，其中富有活力的青年教師和經(jīng)驗充足的中年教授各半。我校還定期輸送優(yōu)秀青年教師出國進(jìn)修，不定期邀請商界人士做商務(wù)類(lèi)的講座。同時(shí)，在校外導師的選取上，采取學(xué)校推薦和學(xué)生自薦相結合的方式，充分利用有效資源，為學(xué)生選取合適的校外導師。此外，還可以在地方高校之間建立師資庫，兄弟院校之間共享優(yōu)秀的教師資源，進(jìn)一步完善師資結構。在校外實(shí)訓基地的選取上，可以跟政府有關(guān)部門(mén)以及相關(guān)企業(yè)簽訂長(cháng)期協(xié)議，切實(shí)解決國際商務(wù)碩士研究生的校外導師問(wèn)題，同時(shí)也使校外實(shí)習更加規范化。

　　3.國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式設置。對該專(zhuān)業(yè)研究生的培養要重點(diǎn)要提升其綜合能力。綜合能力，包括觀(guān)察能力、思維能力、交流能力、學(xué)習能力以及實(shí)踐能力等多種能力。針對這些能力的培養，我校在教學(xué)中采用多種靈活的教學(xué)方式，包括案例分析、小組討論、社會(huì )調查、角色扮演等。國別經(jīng)濟課程主要采用小組討論的教學(xué)方式，教師會(huì )布置一個(gè)討論課題留待下堂課討論，并從該課題展開(kāi)教學(xué)，極大地提升了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。分組的隨機性和經(jīng)常性則培養了學(xué)生的人際交往能力。此外，該課程采用群體教學(xué)，參與教學(xué)的教師均有出國學(xué)習的經(jīng)歷，在授課的同時(shí)也介紹各國文化，引導學(xué)生了解跨國文化。商務(wù)英語(yǔ)課程則引入了社會(huì )調查的環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力等能力。此外，調查方案的書(shū)寫(xiě)與展示語(yǔ)言均為英語(yǔ)，又提升了學(xué)生對英語(yǔ)的運用能力，營(yíng)造了國際商務(wù)的氛圍。

　　國際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)的人才培養才剛剛開(kāi)始，我國對國際商務(wù)人才的需求則會(huì )隨著(zhù)我國經(jīng)濟融入全球經(jīng)濟程度的深化而不斷擴大，如何培養大量符合國際需求的國際商務(wù)人才將是社會(huì )持續關(guān)注的熱點(diǎn)。本文謹結合國際商務(wù)人才培養的實(shí)踐經(jīng)驗，對該問(wèn)題提出了簡(jiǎn)要看法。在國際形勢變幻的背景下，專(zhuān)注于國際商務(wù)人才的發(fā)展需要，有針對性地探索國際商務(wù)人才培養方案，將會(huì )大力推進(jìn)國際商務(wù)人才的培養。

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國際商務(wù)畢業(yè)論文2

　　電子商務(wù)始于20世紀70年代早期，是現代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，1994年全球電子商務(wù)交易額僅為12億美元，到20xx年，全球的電子商務(wù)交易額已達3770億美元，增長(cháng)313%。而據聯(lián)合國預計，截止20xx年全球電子商務(wù)的銷(xiāo)售額將達1萬(wàn)億美元。全球電子商務(wù)交易額呈幾何級數的增長(cháng)說(shuō)明電子商務(wù)正以其獨特的優(yōu)勢和方式蓬勃發(fā)展，將成為21世紀的主流商務(wù)模式。而作為推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)重要動(dòng)力的國際貿易業(yè)務(wù)從建立貿易關(guān)系、商業(yè)談判、合同簽訂到租船、訂艙、報關(guān)、報檢、申請許可證、配額管理及貸款結算等整個(gè)過(guò)程都可以利用電子商務(wù)來(lái)完成。

　　一、電子商務(wù)的應用現狀

　　國際貿易巨大的市場(chǎng)空間使對外貿易電子商務(wù)成為業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，在第87屆廣交會(huì )上就曾出現了電子商務(wù)挑戰廣交會(huì )的局面，這既是今后國際貿易發(fā)展的必然趨勢，也是擴大中國出口貿易的必然選擇。

　　目前開(kāi)展國際貿易電子商務(wù)主要有兩種渠道：一是大型企業(yè)特別是跨國公司因其有著(zhù)良好的商譽(yù)，加之本身強大的經(jīng)濟和技術(shù)實(shí)力，使之能夠較容易地把其原有的整個(gè)供應鏈移植到互聯(lián)網(wǎng)上，并向其他公司包括中小企業(yè)開(kāi)放它的這一渠道；二是新興的國際貿易電子商務(wù)平臺，為中小企業(yè)利用電子商務(wù)開(kāi)拓國際市場(chǎng)提供了一個(gè)較為便捷的選擇。對中國來(lái)說(shuō)，因為我們沒(méi)有真正意義的大型跨國公司，所以國際貿易方面的電子商務(wù)平臺多是新創(chuàng )的電子商務(wù)網(wǎng)站。事實(shí)上，這些新興網(wǎng)站在目前和今后對外貿易電子商務(wù)方面已經(jīng)和將要承擔起十分重要的角色。

　　二、電子商務(wù)的優(yōu)點(diǎn)

　　首先，借助于電子商務(wù)可以降低國際貿易成本。電子商務(wù)可以使企業(yè)只花費很小的成本就可以通過(guò)因特網(wǎng)建立自己的全球貿易網(wǎng)，一步到位成為“跨國公司”。

　　其次，通過(guò)電子商務(wù)開(kāi)展網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)，既可省時(shí)，又可減少營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節。借助于因特網(wǎng)，企業(yè)可隨時(shí)更新顧客所需信息并和顧客快速交換信息，使企業(yè)可以在市場(chǎng)中快人一步，迅速傳遞出信息，使交易效率提高。

　　再次互聯(lián)網(wǎng)上的信息隨時(shí)可用。因特網(wǎng)上信息的流動(dòng)不受限制，網(wǎng)絡(luò )資源大家共享，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提供的信息服務(wù)不受時(shí)空限制。顧客可以在任何時(shí)間上網(wǎng)查詢(xún)他所需要的的信息，可以提高外貿企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。

　　最后，電子商務(wù)所提供的信息量大且具有互動(dòng)功能。

　　三、電子商務(wù)存在的問(wèn)題及解決方法

　�。ㄒ唬┌踩�障礙

　　Internet給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也把人們引進(jìn)了安全陷阱。目前，阻礙電子商務(wù)廣泛應用的首要的也是最大的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。Internet的誕生并不是因為商業(yè)目的，而是為了能方便地共享資源，所以Internet的TCP/IP協(xié)議及源代碼的開(kāi)放與共享是合理的，是適合當時(shí)需要的，要在Internet上進(jìn)行安全要求高的電子商務(wù)活動(dòng)也就顯得勉為其難了。因此，人們要在現有的基礎上增加一些安全技術(shù)措施，如防火墻、加密、數字簽名、身份認證等技術(shù)，以保證數據的保密。

　�。ǘ�）技術(shù)障礙

　　Internet上存在多種不可靠因素：軟件不可靠、線(xiàn)路不可靠、系統不可靠等，Internet用戶(hù)數的快速膨脹使寬帶擁擠，速度下降，WWW變成了“WorldWideWait"。雖然千兆位網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)始走向成熟，但要全面鋪開(kāi)還有待時(shí)日。目前我國上網(wǎng)的企業(yè)還不多，這從某種程度上限制了網(wǎng)絡(luò )的使用規格效益。

　�。ㄈ�）電信體制問(wèn)題

　　我國現行的電信體制也限制了電子商務(wù)的發(fā)展。許多部門(mén)和行業(yè)已經(jīng)建立了自己的管理系統和網(wǎng)絡(luò )，都有他們的行業(yè)特點(diǎn)，要全部取消他們的網(wǎng)絡(luò )平臺是不現實(shí)的，但是如果片面強調各自的特殊性，任其發(fā)展，跨行業(yè)聯(lián)網(wǎng)永遠不會(huì )實(shí)現，更沒(méi)法信息共享。所以，必須強調“求同”，只有做到統一認識、統一規劃、統一建設、統一標準，才能發(fā)揮規模效益，避免盲目投資和重復建設。

　�。ㄋ模┓�律制度問(wèn)題

　　信息工業(yè)的發(fā)展史告訴我們，相關(guān)的法律制度的制定遠遠滯后于信息工業(yè)的發(fā)展。所以，目前一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題是制定一些相應的電子商務(wù)法律，以解決電子商務(wù)上發(fā)生的各種糾紛，防止誘騙等案件的發(fā)生。另外，還要制定相關(guān)的電子支付制度、電子商務(wù)規約，以規范貿易的順利進(jìn)行。

　　四、國際貿易中應用電子商務(wù)的簡(jiǎn)單案例

　　以國際金融服務(wù)為例。電子商務(wù)使傳統的金融服務(wù)進(jìn)行起來(lái)更加方便，而且使傳統的金融服務(wù)突破人力資源、地域、時(shí)間的限制，使傳統的金融服務(wù)擴展為全球的7*24小時(shí)的全天候服務(wù)，而且這樣的擴張，是低成本的擴張，只要在一個(gè)城市安裝一定數量的ATM，有固定的人員負責維護，負責向ATM放進(jìn)一定的現金就行了。我國加人WTO后，我們就可以足不出戶(hù)享受到美國花旗銀行的服務(wù)；或者如果我們對花旗銀行的服務(wù)不滿(mǎn)意，我們可以把錢(qián)存人瑞士銀行、德意志銀行等等，這可以任由我們決定。而這些看似簡(jiǎn)單的金融服務(wù)都是跨越國界的，沒(méi)有電子商務(wù)的發(fā)展，這樣的事情是不可想象的。

　　五、前景展望

　　隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化、全球化進(jìn)程加快，國際貿易信息電子化以及電子商務(wù)的應用愈來(lái)愈成為國家和企業(yè)與國際環(huán)境接軌的重要方式，新型的國際貿易運行方式對于我國擴大國際貿易機會(huì )、提高貿易效率、降低貿易成本、增強企業(yè)競爭力和應變能力將發(fā)揮重要的作用。

國際商務(wù)畢業(yè)論文3

　　一、我國國際商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式現狀

　　從系統思考的角度看國際商務(wù)人才的培養；提出“走出去”戰略中的國際商務(wù)人才培養模式：高等教育以及培訓方式的國際化；將國際商務(wù)人才的培養作為戰略重點(diǎn)；政府要構建促進(jìn)國際商務(wù)人才涌現的機制。宏結提出國際商務(wù)管理人才的特點(diǎn)，開(kāi)闊的國際市場(chǎng)視野，廣博的知識和開(kāi)拓國際市場(chǎng)的能力；精通國際經(jīng)貿知識，并具有很強的國際交流能力和國際商務(wù)運作能力，特別是能嫻熟地運用一門(mén)以上的外語(yǔ)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力；三是通曉國際經(jīng)貿法律和慣例，并具有運用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是具有國際貿易實(shí)務(wù)操作能力，以及熟練地運用電腦和各種現代化工具搜集信息從事商務(wù)活動(dòng)的能力；五是掌握跨文化知識，具有了解、尊重并調和文化差異的能力，善于進(jìn)行國際商務(wù)交往。同時(shí)，他提出：復合型人才培養模式是國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的要求；“外經(jīng)貿知識+外語(yǔ)+國際商法”相結合的人才培養構想。經(jīng)過(guò)宏結調查：66。3%的用人單位除對國際貿易知識非常重視外，就是對國際商法及與業(yè)務(wù)相關(guān)的WTO規則的知識非常重視。很多專(zhuān)家和從事國際商務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人士都提到中國急需法商結合的國際商務(wù)人才，“外經(jīng)貿知識+外語(yǔ)+國際商法”的培養模式。商務(wù)實(shí)踐證明，運用國際經(jīng)貿法律處理經(jīng)濟事務(wù)、解決貿易糾紛已成為事務(wù)性工作和解決貿易爭端的主流。國際商務(wù)人才不僅要熟練地掌握國際經(jīng)貿法律和慣例，更要具有運用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是當今國際商務(wù)人才必備的基本素質(zhì)。提出基于TAFE模式的國際商務(wù)人才培養實(shí)踐模式，認為可以充分借鑒TAFE經(jīng)驗，明確中澳合作國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標為“培養擁護黨的基本路線(xiàn)，掌握經(jīng)濟、貿易、營(yíng)銷(xiāo)、商法等方面的基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，熟悉目前澳大利亞及全球與專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域操作規程，語(yǔ)言能力和崗位操作技能強，了解國際文化知識和社會(huì )公共價(jià)值理念，具有多元文化背景和良好的團隊合作精神，德、智、體、美全面發(fā)展的高技能現代國際商務(wù)人才”。以工作過(guò)程為導向，培養適應市場(chǎng)需求的高職國際商務(wù)人才模式；提出文化體驗與國際商務(wù)人才培養模式：在國際商務(wù)人才的培養中，不能忽視語(yǔ)言及其背后的文化。文化是聯(lián)系語(yǔ)言和思維之間的橋梁。文化體驗有助于去理解一種語(yǔ)言背后的語(yǔ)境和文化。只有通過(guò)體驗才能真正獲得跨文化意識和能力，這也符合我國當前倡導的文化軟實(shí)力。從增加文化體驗角度出發(fā)，提供學(xué)生遭遇文化差異的各種體驗機會(huì )：食品，服飾，文學(xué)，音樂(lè )，電影，與本土人士的交流等等，最終形成個(gè)人文化能力。不僅表現為語(yǔ)言上的進(jìn)步，更是個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。文化體驗可以幫助國際商務(wù)管理學(xué)生增加對另一種文化的熟悉度，有助于減少在以后的商務(wù)交往過(guò)程中的緊張感，增加被另一種文化的成員認可的可能性，從而保證國際商務(wù)活動(dòng)順暢進(jìn)行。國內國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養總體

　　二、呈現三種典型學(xué)科范式

　　語(yǔ)言學(xué)（以英語(yǔ)為主導）范式、經(jīng)濟（貿易）學(xué)范式和管理學(xué)范式，它們是目前國內國際商務(wù)人才主導性學(xué)科范式。這三種范式在人才培養目標上基本是一致的，就是掌握現代國際商務(wù)基礎理論、熟悉國際貿易慣例和法規、具備較強的商務(wù)語(yǔ)言技能、商業(yè)運作能力的實(shí)用性人才。然而，從實(shí)際的人才培養過(guò)程來(lái)看，三者呈現鮮明學(xué)科范式分野，尤其是語(yǔ)言學(xué)的商務(wù)人才培養范式與其他兩者的差異更為明顯。語(yǔ)言學(xué)范式的國際商務(wù)人才培養模式可以簡(jiǎn)化概括為“大語(yǔ)言+商務(wù)貿易+管理”模式；經(jīng)濟學(xué)范式的國際商務(wù)人才培養模式可以簡(jiǎn)化概括為“大貿易+管理+語(yǔ)言+法規”模式；管理學(xué)范式可以簡(jiǎn)化概括為“大管理+貿易+語(yǔ)言+法規”模式。除了上述三種學(xué)科范式外，國內政法類(lèi)院�；蛟合�，還建立了一種具有法學(xué)特色，強調貿易法規和制度規則的國際商務(wù)人才培養模式，但采用這一模式的學(xué)校很少。三種國際商務(wù)人才培養范式存在的問(wèn)題是：學(xué)科范式通約性較難；人才的能力“極化”與能力模糊現象并存，不同培養范式都試圖按照復合型人才規格來(lái)培養“一專(zhuān)多能”的國際商務(wù)人才，但實(shí)際效果卻多數不令人滿(mǎn)意；師資結構合理，但“雙師型”師資嚴重不足。因此，國際商務(wù)管理培養模式應是三種人才培養學(xué)科范式融合：必須提煉本學(xué)科的核心概念、本學(xué)科的知識架構、本學(xué)科人才核心能力結構，必須歸納和創(chuàng )建本學(xué)科特色的教學(xué)方法和實(shí)踐內容。即構建屬于國際商務(wù)的本體性學(xué)科范式。提出基于國際商務(wù)勝任力模型，創(chuàng )新高校人才培養模式：構建國際商務(wù)人才勝任力模型的培養目標；通過(guò)專(zhuān)業(yè)、課程設置，加強認知勝任力；多種教學(xué)方法的靈活運用提高職能勝任力；通過(guò)校園文化的熏陶，影響個(gè)人勝任力；組織活動(dòng)提高元勝任力。泛北部灣經(jīng)濟區國際商務(wù)人才本土化培養對策。國際商務(wù)人才本土化培養的定位，是在以廣西乃至周邊省份的高等教育教學(xué)、社會(huì )力量辦學(xué)為主要力量的在教育硬件、軟件的本土化。推行本土化教學(xué)，有助于國際商務(wù)人才培養國家屬性、民族屬性、社會(huì )屬性。同時(shí)通過(guò)提升國內、區內國際商務(wù)人才培養水平，優(yōu)化培養模式，能夠在國際交流中吸引更多泛北部灣經(jīng)濟區國家的留學(xué)生到我國留學(xué)。以上各位學(xué)者的研究雖有一定深度，但其提出的國際商務(wù)人才培養模式都是通用型人才的培養，個(gè)例研究方面大多涉及到高職高專(zhuān)院校，對地方新建本科院校的案例研究較為缺乏。

　　三、結論

　　根據以上分析得知，國際商務(wù)本科層次辦學(xué)規模和方式在目前各新興專(zhuān)業(yè)中是發(fā)展較快、方式最靈活的專(zhuān)業(yè)之一。但是，目前各高校的人才培養模式相對比較滯后。從實(shí)際情況來(lái)看，現有國際商務(wù)管理人才基礎薄弱，與經(jīng)濟需要相差較大，人才短缺成為推動(dòng)與擴大國際貿易的“短板”。所以，應該充分利用抓住當前經(jīng)濟和貿易快速發(fā)展的有利時(shí)機，培養符合國際需要的國際商務(wù)管理人才。