會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)論文1

　　摘要：文章明確了工學(xué)結合的人才培養模式是將知識學(xué)習、能力訓練、工作經(jīng)歷結合在一起的一種教育模式。即學(xué)習的內容是工作，通過(guò)工作實(shí)現學(xué)習�！肮ぁ笔鞘侄�，“學(xué)”是目的。

　　關(guān)鍵詞：工學(xué)結合；會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)；人才培養模式；比較

　　1中外高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養模式的比較

　　1.1課程體系設計的目標比較

　　大學(xué)校方的辦學(xué)理念必須基于源源不斷向社會(huì )人才市場(chǎng)提供符合需求的會(huì )計人才資源的前提。在這一形勢背景下，美國大學(xué)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)密切關(guān)注社會(huì )需求，努力培養適合市場(chǎng)發(fā)展要求的人才。日本會(huì )計專(zhuān)業(yè)旨在培養優(yōu)秀的、有效率的未來(lái)會(huì )計人才，并制定了一系列該人才培養的標準。要求這一批乃至每一批未來(lái)會(huì )計師必須具有較強的分類(lèi)、計算、分析、比較、傳遞經(jīng)濟信息的專(zhuān)業(yè)勝任能力，能夠初步理解經(jīng)濟信息的基本結構和理論，適應經(jīng)濟環(huán)境變化和社會(huì )發(fā)展。相比起國外，國內會(huì )計教育界要求國內會(huì )計專(zhuān)業(yè)生必須盡可能多地掌握會(huì )計理論知識，為畢業(yè)后的會(huì )計實(shí)踐作準備。我國的會(huì )計教育目標定位相比起外國因此顯得更寬更泛，沒(méi)有具體的細化目標。

　　1.2課程設置的比較

　　在美國，《會(huì )計教育目標》中可以發(fā)現，會(huì )計教育課程包含了三類(lèi)課程，分別為一般會(huì )計教育、一般商業(yè)教育和一般通識教育。一般會(huì )計教育課程的作用是傳授給學(xué)生基本概念和原理并鍛煉其靈活運用于信息辨認、銜接、溝通和使用的過(guò)程；一般商業(yè)教育課程給學(xué)生傳授財政、市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)和組織行為等方面的知識，并要求學(xué)生利用見(jiàn)習機會(huì )了解并比較企業(yè)、政府機構和非盈利組織這三個(gè)部門(mén)的特點(diǎn)，從而逐漸提高學(xué)生內在對會(huì )計工作的整合能力；一般通識教育課程側重培養學(xué)生分析和運用數據的能力，并要求學(xué)生積累和消化吸收與歷史、國際文化相關(guān)的知識，為的是提高學(xué)生在寫(xiě)作和決策方面的水平。我國高校的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)設置了六類(lèi)課程，分別是兩門(mén)公共基礎，一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎，一門(mén)起核心作用的專(zhuān)業(yè)主干，一門(mén)選修課和一門(mén)實(shí)踐課等。課程設置重視講解展示制度準則，忽視學(xué)習會(huì )計理論，注重職業(yè)考試，過(guò)于狹窄、陳舊，對于會(huì )計學(xué)科的整體規劃不夠好，導致跟國外的會(huì )計學(xué)生比較，國內的會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識面相對狹窄，對會(huì )計工作的適應性也較差。這也使得學(xué)生不會(huì )去主動(dòng)積極地學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習效率得不到提高。

　　1.3會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程內容的比較

　　在歐美國家，各大高校的會(huì )計教育會(huì )開(kāi)設一般和專(zhuān)門(mén)這兩門(mén)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程。設計和運用信息系統、組織的決策和信息、財務(wù)公開(kāi)信息報告，是會(huì )計教育的三大類(lèi)主要內容。對會(huì )計信息系統方面的知識的確認、計量和溝通、使用，還有要求學(xué)生要完成基礎課的學(xué)習，并自己將會(huì )計理論知識銜接起來(lái)，這些時(shí)是這門(mén)課程的主要內容；后者又可劃分為信息系統、管理會(huì )計、高級財務(wù)會(huì )計、稅務(wù)、審計、國際會(huì )計及非營(yíng)利組織會(huì )計等，在獲得學(xué)士學(xué)位之后的學(xué)生才有資格進(jìn)修專(zhuān)門(mén)會(huì )計教育課程。只有研究生教育還有后續教育才會(huì )開(kāi)設這門(mén)課程。

　　1.4教學(xué)方法的比較

　　在美國，以學(xué)生為主，教師起輔導作用的教學(xué)方式已取代傳統的以教師為主，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式�，F階段，教師在教學(xué)過(guò)程中是起到啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生討論協(xié)作、研究案例、模擬操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生解決困難的作用。而在中國，國外的這種互動(dòng)式、討論式、協(xié)作式的現代教學(xué)方法尚未成型，還沒(méi)推廣，目前還在沿用以前的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的課堂教學(xué)方法。

　　1.5教學(xué)材料的比較

　　在國外，很多國家的教材中的練習題或案例僅僅配附參考答案，并標注不同角度的不同答案。這樣做的目的是可以培養學(xué)生的表達能力、判斷能力、分析能力、交際能力和合作能力等多種能力。然而，我國的會(huì )計教學(xué)取材單一、呆板，缺乏實(shí)際的研究調查和案例分析，而且教學(xué)材料沒(méi)有統一出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)校都是自編自教的模式。

　　1.6教學(xué)管理的比較

　　美國會(huì )計教育改革委員會(huì )AECC認為，做到以下五大特點(diǎn)，才能稱(chēng)得上是有效的會(huì )計教學(xué)：①會(huì )計基礎的課程設置與最初的教育目標必須符合目的明確、知識整合、實(shí)踐創(chuàng )新、靈活適應這幾個(gè)特點(diǎn)；②教材編寫(xiě)要體現科學(xué)和完備；③必須具備有效率的表達方式來(lái)引導教學(xué)；④教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法和測試手段必須豐富多樣，才能檢驗學(xué)生的多方面進(jìn)步和發(fā)展；⑤教學(xué)要看到學(xué)生在個(gè)體能力和認知水平的不同而采用不同的教學(xué)方式，以啟發(fā)和幫助各種各樣的學(xué)生。我國的會(huì )計教育對教師的教學(xué)是否有效并沒(méi)有提出明確要求，反而側重與教師的考核、晉升、待遇等直接掛鉤的科研成果。如此不重教學(xué)效果好壞，舍本求末地對教師進(jìn)行考核，誠然是不利于激勵教師改進(jìn)、提升教學(xué)效果的，這可以從現階段各大高校的科研“一票否決制”明顯看出。

　　1.7會(huì )計教育與執業(yè)資格考試關(guān)系的比較

　　美國會(huì )計教育改革委員會(huì )AECC在第5號公報中提到，學(xué)生在拿到學(xué)士學(xué)位之后才有資格參加會(huì )計專(zhuān)業(yè)的執業(yè)資格考試。公布這條規定的原因是，擔心學(xué)生學(xué)習會(huì )計的目的僅是為了通過(guò)會(huì )計師考試而不用心去學(xué)在學(xué)校開(kāi)設的會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程，積累從事會(huì )計行業(yè)應該要具備的知識基礎。我國《注冊會(huì )計師法》對注冊會(huì )計師的報考要求過(guò)于寬泛，造成專(zhuān)科生、本科生、碩士研究生都參與到注冊會(huì )計師的報考中來(lái)，在會(huì )計學(xué)習中成為一門(mén)自覺(jué)和不自覺(jué)的“必修課”。這種現象雖然在一定程度上擴大了我國注冊會(huì )計師的報考隊伍，客觀(guān)上非常明顯地沖擊了大學(xué)會(huì )計教育的正常教學(xué)秩序。

　　2國外高校會(huì )計教育的人才培養模式啟示

　　目前，在對技能型或應用型人才的培養模式中各國各有特色，但是“工學(xué)結合”是世界上大多發(fā)達國家突出的部分，比較有影響力的有美國和加拿大共有的“合作教育”，英國和德國的分別是“三明治”教育和“雙元制”，日本現在比較流行“產(chǎn)學(xué)合作”模式，在澳大利亞出現的“TAFE”“模式以行業(yè)為主導，以上種種大同小異，充分展示了工學(xué)結合模式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也體現了高等職業(yè)教育的特色。

　　2.1對于會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標要進(jìn)一步明確

　　國外關(guān)于會(huì )計人才培養模式的研究開(kāi)展比較早，經(jīng)驗比較充足，我國應該取其精華。其中最精華的是，符合社會(huì )需要的會(huì )計人才的培養必須在會(huì )計人才供需雙方之間形成一條有效的聯(lián)系渠道，這樣才能展示會(huì )計人才的需求狀況，且有利于會(huì )計教育部門(mén)做出制定培養目標。結合我國的基本國情，以培養能力為主，會(huì )計教育能全面提高會(huì )計人才的能力。在職業(yè)教育中，把就業(yè)作為培養人才的導向，突出技能培養的核心和主導地位（見(jiàn)圖1）�！皟蓚�(gè)不宜”——能力層次不宜過(guò)高，業(yè)務(wù)技能不宜過(guò)寬。會(huì )計人才培養要堅持本身固有的目標在會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中，使本專(zhuān)業(yè)培養的人才能適應于我國經(jīng)濟建設的需要，全面發(fā)展德智體美等各個(gè)方面，以基層企事業(yè)單位為導向，使培養出來(lái)的人員具有綜合職業(yè)能力，從事會(huì )計核算與會(huì )計事務(wù)管理工作。能力，作為會(huì )計人才培養的主要目標，要同時(shí)關(guān)注“中級會(huì )計人員”和“通才”，即不僅要求所培養的人員要達到各項職業(yè)知識，職業(yè)技能與職業(yè)價(jià)值觀(guān)，還要強調融知識與能力為一體，充分具備會(huì )計知識與各項機能。

　　2.2加強實(shí)踐教學(xué)

　　工學(xué)結合標志著(zhù)校企合作人才培養模式離不開(kāi)能力的培養，為此，要實(shí)現“兩個(gè)轉變，一個(gè)結合”，轉變：①加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養模式的根本性轉變；②改變傳統的以學(xué)校和課程為中心的職業(yè)教育培養模式，向工學(xué)結合，校企合作看齊；一個(gè)結合指的是加強教育與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合。學(xué)校根據社會(huì )需要培養人才，依托企業(yè)培訓教師，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，充分發(fā)揮本身的作用，企業(yè)配合以為學(xué)生提供實(shí)訓條件，選派工程技術(shù)人員為學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)，依托職業(yè)院校進(jìn)行員工的培養培訓等。工學(xué)結合人才培養模式采取的形式靈活多樣，各種形式的根據是學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，只有這樣才能建立起適應工學(xué)結合的教學(xué)與管理制度。將人才培養目標作為出發(fā)點(diǎn)，確定相應的教學(xué)內容和培養方式之前，與企業(yè)研究制定人才培養方案，并實(shí)現建立校企合作的發(fā)展機制的探索。

　　2.3改革課程體系

　　借鑒美國等發(fā)達國家的人才培養模式，我國高校會(huì )計課程的設置應提倡以實(shí)際操作的能力為基礎。以目標為導向的課程體系包括課程體系的總體設置及個(gè)別課程的設置，其強調在會(huì )計教育中對會(huì )計人才實(shí)際操作能力的培育，此課程體系的總體目標：①拓展寬口徑的商業(yè)知識；②培養一個(gè)成功的會(huì )計師需要的各種能力。在課程總體目標下包括三個(gè)層次：基礎課程（哲學(xué)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等）、商業(yè)課程（經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等）、會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程。

　　2.4借鑒國外先進(jìn)職教方法，改革會(huì )計教學(xué)方式

　　傳統的課堂灌輸式教學(xué)方法已不能完全滿(mǎn)足現代教育發(fā)展的新要求，要適應現代會(huì )計人才培養的要求，必須采取靈活多樣的教學(xué)方法，增加分析、思考和解決問(wèn)題能力培養的教學(xué)方法，變傳授知識為培養能力。職業(yè)教育在積極運用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)方法外，還應廣泛采用國外職業(yè)教育比較成功的的“小組工作法”、“行為導向法”和“案例教學(xué)法”等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法，改變目前單一的教學(xué)及考核方式。在互動(dòng)式教學(xué)中，可以采用案例討論、角色扮演、課堂報告或演講、小組作業(yè)、專(zhuān)題報告等方式。這種教學(xué)方式有利于培養學(xué)生終生學(xué)習的能力。

　　2.5實(shí)施分層次的教學(xué)與考核辦法

　�。�1）將ISO質(zhì)量管理思想引入教學(xué)質(zhì)量監管體系中。在組織機構中設置教學(xué)督導機構，學(xué)�？砂碔SO質(zhì)量認證標準中要求的機構，從而形成一個(gè)完整的管理體系的職能部門(mén)。（2）根據學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施分層次的教學(xué)與考核。學(xué)校要根據課程考核標準、教學(xué)內容等方面的改變要求相應地提出不同的標準和辦法。公開(kāi)摒棄“同一專(zhuān)業(yè)是否必須同一種培養模式同一個(gè)畢業(yè)標準”的教育理念，公開(kāi)承認并針對參差不齊會(huì )計專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量問(wèn)題，開(kāi)展分層次的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)重要問(wèn)題。

　　2.6建設有應用型人才培養教育特色的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教材體系

　　教材的編寫(xiě)復雜，細節繁瑣，其中涉及很多方面的關(guān)系，但首先應處理好能力培養與知識傳授，技能形成與素質(zhì)教育這兩個(gè)關(guān)系；其次對教材及授課的內容要合理選擇；再者盡量使教材體例達到規范、形式多樣；最后提高利用現代教育技術(shù)的意識，最好將輔助教學(xué)軟件資料合理的配合使用。當然，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教材建設還要有自己獨特的特色，主要如下：①與時(shí)代發(fā)展相適應，一切從實(shí)際出發(fā)，怎么做關(guān)鍵看實(shí)際需要什么；②內容形式無(wú)論怎么千變萬(wàn)化，但“萬(wàn)變不離其中”，這個(gè)“中”就是能力培養；③專(zhuān)業(yè)課程教材仍然是一個(gè)比較大的缺口，開(kāi)發(fā)一批專(zhuān)業(yè)課程教材迫在眉睫。

　　3結束語(yǔ)

　　在進(jìn)行會(huì )計人才培養模式探討過(guò)程中，我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，借鑒國外高校豐富的人才培養模式經(jīng)驗，結合我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才需求的實(shí)際情況，探討并形成與我國的教育環(huán)境，會(huì )計環(huán)境，社會(huì )需求相適應的會(huì )計人才培養模式。

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會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)論文2

　　一、前言

　　會(huì )計核算是指會(huì )計主體對已經(jīng)發(fā)生或是完成的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行相應的核算，其實(shí)是記賬，算賬，報賬的總稱(chēng)，只有很好地做好會(huì )計核算才能做好會(huì )計工作，并且會(huì )計核算的順利進(jìn)行這樣將有利于更好地進(jìn)行會(huì )計的相關(guān)工作可以提高工作的效率及編制準確和及時(shí)的報表，可見(jiàn)實(shí)現會(huì )計核算的順利進(jìn)行對會(huì )計工作的重要作用�，F行的會(huì )計制度隨著(zhù)我國財政體制的改變也有了相應的變化，如在進(jìn)行國庫集中支付改革時(shí)每年都會(huì )制定相應的政府收支的科目，這是需要適時(shí)的增加或減少會(huì )計科目，此外還需要對賬戶(hù)做相應的改變，這樣也對會(huì )計核算產(chǎn)生了一定的影響，這種改變同時(shí)使得會(huì )計要素有了改變由原來(lái)的三個(gè)會(huì )計要素變成了五個(gè)，因此會(huì )計核算也要發(fā)生改變。

　　二、事業(yè)單位會(huì )計核算制度改革的必要性與可行性

　　事業(yè)單位會(huì )計核算制度改革的必要性：主要是體現在隨著(zhù)我國在財務(wù)管理方面的制度改革，使得企業(yè)單位的會(huì )計核算也發(fā)生了一定的變化，為了使得會(huì )計的核算能夠跟上事業(yè)單位的發(fā)展需求，并且以確保企業(yè)的經(jīng)濟不受到影響，這就需要事業(yè)單位對會(huì )計核算制度提出相應的改變。然而現在事業(yè)單位主要是在采用收付實(shí)現制的方式進(jìn)行會(huì )計核算進(jìn)行的，這其中存在著(zhù)嚴重的不足，因此需要對企業(yè)的會(huì )計核算進(jìn)行改革，以更好地規范國家預算資金的使用，此外還可以提高資金的使用效益，強化了事業(yè)單位在社會(huì )中的職能，可見(jiàn)事業(yè)單位的會(huì )計核算制度改革的必要性。事業(yè)單位會(huì )計核算制度改革的可行性：主要是可以借鑒外國在會(huì )計核算方面的改革，并且根據自己的實(shí)際情況即事業(yè)單位的會(huì )計業(yè)務(wù)的范圍和事項等方面的特殊性，對事業(yè)單位中的會(huì )計核算進(jìn)行改革，可見(jiàn)在進(jìn)行事業(yè)單位的會(huì )計核算制度的改革上具有可行性。

　　三、事業(yè)單位會(huì )計核算中存在的問(wèn)題

　　3.1 會(huì )計制度不完善

　　會(huì )計制度的不完善主要表現在以下的幾方面：

　　第一，在實(shí)行會(huì )計核算改革后，雖然針對事業(yè)單位的情況建立相應的法律和制度，但是在實(shí)際的開(kāi)展中因為會(huì )計核算人員的能力有限和事業(yè)單位還沒(méi)有設計出較合理的會(huì )計核算的制度如在會(huì )計的科目和核算的內容上就出現了一定的問(wèn)題這些使得會(huì )計核算未能很好地開(kāi)展。

　　第二，由于在不同的事業(yè)單位中對會(huì )計的科目及會(huì )計的內容上有一定的不同這使得不同的事業(yè)單位之間出現了報表不能一致的情況，這樣導致了會(huì )計信息的不準確性及理解性較差，并且隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展各事業(yè)單位在經(jīng)濟方面的往來(lái)更是密切，不同單位不同的會(huì )計科目這使得單位之間在處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)時(shí)出現了困難。

　　第三，我國對事業(yè)單位的監督制度不到位，雖然會(huì )計在進(jìn)行核算制定了相應的條例，但是由于監督的不夠好，企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟活動(dòng)時(shí)違反了成本過(guò)低或是不力造成了有法不依等違法的操作。第四，事業(yè)單位內部因控制制度不健全也使得會(huì )計核算出現了一定的問(wèn)題主要是一些事業(yè)單位私自挪用國家的專(zhuān)項金或是對一些項目進(jìn)行私自收費等這些行為都是由于會(huì )計制度不健全造成的。

　　3.2 會(huì )計的行為不規范

　　會(huì )計的行為不規范主要表現在下面的的情況中：

　　第一，原始憑證方面，存在著(zhù)填寫(xiě)不完全，主要是在一些項目中沒(méi)有進(jìn)行填寫(xiě)或是表述不清晰，甚至對其中的一些數據進(jìn)行更改，論文格式這樣的行為嚴重違反了事業(yè)單位中在會(huì )計核算中的相應的規定即在填寫(xiě)會(huì )計憑證是必須將其填寫(xiě)完整，而且對數據不得隨意更改否則將嚴重的影響會(huì )計信息的準確性。

　　第二，記賬憑證方面，同樣存在著(zhù)與原始憑證一樣的問(wèn)題，并且對原始憑證的審核并沒(méi)有達到要求。

　　第三，在賬務(wù)方面，主要是指由于在事業(yè)單位的內部由于實(shí)行財務(wù)與會(huì )計核算的分開(kāi)管理，這種形式大大的對企業(yè)的財務(wù)管理造成了影響，使得單位的管理事物和賬簿之間進(jìn)行了嚴格的劃分，因為這樣的結果是財務(wù)人員只是在資金的規范使用方面發(fā)揮著(zhù)作用，但是并不能實(shí)現對事業(yè)單位的資產(chǎn)的監督。

　　第四，在對支出方面的審核和控制也出現了力度不行等，主要是在原始憑證的審核手續不完整。

　　第五，在事業(yè)單位的會(huì )計核算上實(shí)行的是收付實(shí)現制這種做法反映的會(huì )計信息并不能符合配比原則，并且不能準確反映事業(yè)單位的結余情況，不能準確反映事業(yè)單位的資產(chǎn)和負債情況，這些都是會(huì )計的一些不規范行為。

　　3.3 會(huì )計預算的執行力較差

　　事業(yè)單位預算的執行能力較差主要是表現在以下的一些方面：

　　第一，事業(yè)單位對經(jīng)濟活動(dòng)中的一些資金支出情況并沒(méi)有進(jìn)行很好地記錄，并且在對資金的管理和審核方面并沒(méi)有按照嚴格的標準進(jìn)行，這種情況很大的程度上造成了資金利用的浪費。

　　第二，在事業(yè)單位對預算進(jìn)行編制的過(guò)程中，每個(gè)部門(mén)都在爭取自己部門(mén)的最大利益，并沒(méi)有就公司的整體情況進(jìn)行把握，這樣為預算的進(jìn)行帶來(lái)了很大的影響。

　　第三，一些事業(yè)單位在使用專(zhuān)項資金上，只是對撥款的過(guò)程進(jìn)行了嚴格的控制，但是專(zhuān)項資金分配到各部門(mén)中將不再對其使用情況進(jìn)行嚴格的監督，這樣往往導致了專(zhuān)項資金并不能很好地發(fā)揮其的作用，甚至有些單位對于專(zhuān)項資金的分配中，并沒(méi)有將專(zhuān)項金用于專(zhuān)項的研究，而且事業(yè)單位使用這些資金對其他資金的不足進(jìn)行彌補，以上的這些情況都導致了會(huì )計預算的執行能力較差。

　　3.4 會(huì )計核算實(shí)物存在問(wèn)題

　　會(huì )計實(shí)務(wù)核算方面：主要是對于固定資產(chǎn)的核算問(wèn)題和無(wú)形資產(chǎn)的核算問(wèn)題上出現的問(wèn)題。在固定資產(chǎn)的核算上，固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值并沒(méi)有得到很好證實(shí)，固定資產(chǎn)應該只是核算賬面的價(jià)值并不計提折舊。在無(wú)形資產(chǎn)的核算上，一般事業(yè)單位對無(wú)形資產(chǎn)時(shí)常忽略，即使將其登記入賬但是還是會(huì )存在不健全的情況，并且事業(yè)單位對無(wú)形資產(chǎn)的認識不足，這樣都造成了對無(wú)形資產(chǎn)的浪費。

　　四、事業(yè)單位會(huì )計核算制度的改革

　　4.1 完善會(huì )計核算體制

　　在進(jìn)行會(huì )計核算體制的完善方面需要從下面的幾方面著(zhù)手：第一，在各項法律法規的基礎上，實(shí)現其科學(xué)和實(shí)用性，并且建立完善的會(huì )計核算的監督體系，對于非法行為要依據相應的法律和法規對其進(jìn)行嚴懲，這樣將很大程度上減少了由于會(huì )計核算導致的損失。第二，完善事業(yè)內部的監控體制，對事業(yè)單位中的一些工作進(jìn)行嚴格的規范并對任務(wù)進(jìn)行很好地控制，這樣才能使會(huì )計核算順利的進(jìn)行。第三，堅持收支兩條線(xiàn)的方針，并要繼續加強國庫集中收支政府的集中采購為重點(diǎn)的制度改革，認真貫徹制度的實(shí)施，規范好事業(yè)單位的財務(wù)活動(dòng)。

　　4.2 加強財務(wù)的監管工作

　　事業(yè)單位根據自身的特點(diǎn)建立相應的內部管理體制，科學(xué)的對財務(wù)進(jìn)行監督管理這將使得財務(wù)管理活動(dòng)順利進(jìn)行，為了做好財務(wù)管理的監管工作，這就需要做到：第一，加強對事業(yè)單位的日常經(jīng)濟活動(dòng)的收支情況進(jìn)行定期的檢查。第二，事業(yè)單位預算的一些情況需要與任期領(lǐng)導的離任專(zhuān)項審計要進(jìn)行結合，這樣可以提高在任領(lǐng)導對會(huì )計核算及財務(wù)管理的重視。第三，在財務(wù)方面實(shí)行公開(kāi)制度，通過(guò)民主和大眾的監督來(lái)對事業(yè)單位的會(huì )計核算進(jìn)行提高。

　　4.3 提高財務(wù)人員的素質(zhì)

　　財務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將對事業(yè)單位的會(huì )計核算的順利進(jìn)行有很大的影響，在事業(yè)單位會(huì )計核算不斷地改革中，提高財務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將成為事業(yè)會(huì )計核算進(jìn)行的重要內容主要可以采取以下的一些方法對事業(yè)單位財務(wù)人員的素養進(jìn)行培養：第一，首先要加強財務(wù)人員的職業(yè)素養可以通過(guò)學(xué)習班或是對會(huì )計人員進(jìn)行定期的集訓以提高財務(wù)人員的職業(yè)素養。第二，加強財務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)技能方面的考核，并對財務(wù)人員的工作提出標準和要求，促使財務(wù)人員不斷的自覺(jué)提高自身的職業(yè)技能。第三，在招聘財務(wù)人員時(shí)需要提高標準，以便引進(jìn)高職業(yè)技能的財務(wù)人員。

　　4.4 正確反映資產(chǎn)的價(jià)值

　　要想正確地反映資產(chǎn)準確的價(jià)值這就需要從下列幾方面進(jìn)行著(zhù)手：事業(yè)單位在報表中要對固定資產(chǎn)的價(jià)值要正確的反映，這就需要遵循固定資產(chǎn)的核算方法，對固定資產(chǎn)進(jìn)行折舊，并且將固定基金取消掉，并設置累計折舊作為備抵賬戶(hù)，并且需要在負債中增加固定資產(chǎn)原值和累計折舊及固定資產(chǎn)凈值的內容。第二，在對無(wú)形資產(chǎn)的核算中要確保對無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值要很好的利用，以便使無(wú)形資產(chǎn)帶來(lái)更多的經(jīng)濟效益。

　　五、結束語(yǔ)

　　會(huì )計核算制度的改革這樣很大程度上加強了事業(yè)單位的預算管理，并且這樣也有利于事業(yè)單位很好地適應國庫管理制度的實(shí)施。目前，我國的會(huì )計核算制度還存在一定的缺陷，這就需要我們發(fā)現其中的不足并積極的采取措施進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才能夠建立起完善的會(huì )計核算制度，此外我們還應當積極的對會(huì )計核算制度進(jìn)行探索，充分發(fā)揮其在事業(yè)單位中的作用，為社會(huì )的發(fā)展貢獻力量。

會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)論文3

　　隨著(zhù)我國社會(huì )的進(jìn)步和不斷發(fā)展，我國在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都取得了很大的突破，有經(jīng)濟貿易的往來(lái)，就會(huì )不可避免的用到會(huì )計的計量屬性，但是截至到目前為止，關(guān)于會(huì )計的計量屬性雖然是非常明確了，并且用的最多的就是公允價(jià)值的會(huì )計計量，然而關(guān)于公允價(jià)值的會(huì )計理論，目前仍然是眾口不一的，對此沒(méi)有達成一致性，因此，本文就公允價(jià)值的會(huì )計理論基礎做出深入的剖析。

　　決策有用性

　　關(guān)于會(huì )計的計量屬性，我們所學(xué)到的有這樣五種，簡(jiǎn)單的對五種計量屬性進(jìn)行介紹，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一是按照我們最初第一時(shí)間交易的價(jià)格作為計量入賬的價(jià)值，這種我們叫做是歷史成本；二是按照我們重新取得的資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行衡量，比如一臺空調的價(jià)格，如果在年底進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候發(fā)現多了一臺空調，其價(jià)值難以衡量的情況，那么就按照當前市場(chǎng)上的空調的價(jià)值進(jìn)行入賬，這種我們叫做重置成本；三是可變現價(jià)值，即按照一定的會(huì )計計算公式進(jìn)行價(jià)值的評估，這種計量屬性主要用于對材料等存貨發(fā)生減值情況下的價(jià)值確認；四是現值，也就是對于未來(lái)所能夠預計的價(jià)值進(jìn)行衡量，例如分期付款，就是采用這種計量方式，最后一種就是我們本文所要進(jìn)行剖析的內容，即公允價(jià)值，也就是以評估雙方都能夠認可的價(jià)值進(jìn)行計價(jià)，例如在進(jìn)行股票、債權交易的時(shí)候，以最后的收盤(pán)價(jià)進(jìn)行最終的價(jià)值確認并計價(jià)，在目前國際上，以公允價(jià)值為會(huì )計計量越來(lái)越被廣泛的應用。下面就從兩個(gè)方面對于公允價(jià)值的會(huì )計理論進(jìn)行剖析。

　　決策有用觀(guān)

　　目前在國際上，對于會(huì )計目標，不同的專(zhuān)家有不同的觀(guān)點(diǎn)，大致上存在著(zhù)這樣兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，一個(gè)是受托責任觀(guān)，也就是受托者向委托者來(lái)報告關(guān)于企業(yè)資源管理的一些情況，其價(jià)值的衡量主要是采用歷史成本進(jìn)行計量，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)又是委托代理的理論基礎；另一個(gè)便是決策有用觀(guān)，顧名思義也就是提供一些對決策有用的價(jià)值，其提供的對象是一些經(jīng)營(yíng)者和決策者，投資者和債權人等等。決策有用觀(guān)是公允價(jià)值的理論基礎，雖然這個(gè)會(huì )計目標起步比受托責任觀(guān)晚了些，但是應用上是非常廣泛的，而且已經(jīng)被很多的企業(yè)所接受。

　　在受托責任觀(guān)中，主要是受托者和委托者之間的責任劃分，而且對于這二者之間的責任約束，可以通過(guò)協(xié)議的方式進(jìn)行，可以說(shuō)這種觀(guān)點(diǎn)對于企業(yè)的要求是非常適用的，但是，這種觀(guān)點(diǎn)也隨著(zhù)市場(chǎng)的發(fā)展和企業(yè)的不斷改革而逐漸的不適用，很多的企業(yè)的股權越來(lái)越分散，而股東的要求也逐漸的提高，他們不僅僅滿(mǎn)足于股份份額，而是在此基礎上更加關(guān)心的是這些股份在未來(lái)能夠給自己帶來(lái)多大的收益。因此，以歷史成本為計價(jià)方式的這種觀(guān)點(diǎn)就顯得不太合理了，而以公允價(jià)值為計價(jià)方式的決策有用觀(guān)卻顯得很有必要，因為這種觀(guān)點(diǎn)，不是以當初進(jìn)行交易的價(jià)格進(jìn)行入賬，而是以股票的出售日的價(jià)值進(jìn)行確認計量，對于股東的收益也能夠更加明確的看出來(lái)。采用這種觀(guān)點(diǎn)能夠為投資者和債權人進(jìn)行衡量企業(yè)的資產(chǎn)做出參考，并且評估未來(lái)企業(yè)能夠帶來(lái)多大的收益，從而滿(mǎn)足他們的需求。

　　相關(guān)性的質(zhì)量特征--公允價(jià)值的理論前提

　　前面提到了關(guān)于會(huì )計目標的兩種觀(guān)點(diǎn)，從應用較早的受托責任觀(guān)到隨著(zhù)資本市場(chǎng)和企業(yè)的不斷變革逐漸被企業(yè)廣泛應用的決策有用觀(guān)，這是社會(huì )不斷進(jìn)步的重要表現之一。那么，要想更好的實(shí)現會(huì )計目標，使決策信息更加有用，從而使投資者和債權人等能夠更加準確的對企業(yè)的資產(chǎn)等各項經(jīng)濟指標有一個(gè)客觀(guān)的判斷，就必須要保證相關(guān)性的質(zhì)量特征，這也是公允價(jià)值的理論前提。對于公允價(jià)值的相關(guān)性，具有著(zhù)非常強的優(yōu)勢，下面就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

　�。�1）資產(chǎn)和負債的公允價(jià)值信息更具有決策的相關(guān)性

　　在市場(chǎng)交易的環(huán)境下，尤其是當物價(jià)相對來(lái)說(shuō)比較穩定的時(shí)候，資產(chǎn)和負債的歷史成本是具備決策的相關(guān)性的，但是，市場(chǎng)環(huán)境的不斷變革，經(jīng)濟全球一體化進(jìn)程的不斷加快，使得市場(chǎng)的物價(jià)也發(fā)生了不穩定的情況，因此，以公允價(jià)值為主的計量模式就顯得尤為的必要，它更加強調了公平性，并且能夠針對目前的市場(chǎng)環(huán)境，更加客觀(guān)的反映出資產(chǎn)和負債的價(jià)值，供投資者和債權人做出決策提供信息的相關(guān)性。

　�。�2）收益的公允價(jià)值信息更具有決策的相關(guān)性

　　關(guān)于收益情況下的信息，判斷哪一種更加具備決策的相關(guān)性，就要對歷史成本和公允價(jià)值兩種計量屬性進(jìn)行比較分析，前者的收益主要是通過(guò)收入和費用之間的一個(gè)比例進(jìn)行決定的，但是這樣的一個(gè)決策的前提是保證收入和費用是在一個(gè)長(cháng)期的會(huì )計期間內進(jìn)行的，但是在目前的全球經(jīng)濟一體化背景下，很難保證市場(chǎng)環(huán)境的穩定性。而公允價(jià)值這種計量屬性恰好是適應了經(jīng)濟環(huán)境不穩定的特點(diǎn)，運用綜合收益報表來(lái)保證決策信息的相關(guān)性。

　�。�3）公允價(jià)值是金融工具最相關(guān)的計量屬性

　　公允價(jià)值這種計量屬性對于股票、債權以及基金等的價(jià)值的計量具有很大的衡量?jì)r(jià)值，以出售日所確定的資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行計價(jià)，這樣能夠更加客觀(guān)的反映出資產(chǎn)價(jià)值的準確性，例如5萬(wàn)股的股票是以每股3元的價(jià)格進(jìn)行購買(mǎi)，而在出售日那天改股票的收盤(pán)價(jià)是每股4元，那么最終股票的會(huì )計計價(jià)就是20萬(wàn)元。

　　本文通過(guò)對歷史成本和公允價(jià)值兩種計量屬性進(jìn)行比較分析，從而更加深入的剖析了公允價(jià)值的會(huì )計理論基礎，可以看出在全球經(jīng)濟一體化的市場(chǎng)環(huán)境下，以公允價(jià)值為計量屬性逐漸被廣泛的應用，并且保證了決策的相關(guān)性。