總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結范文1

　　匆匆兩個(gè)半月，在西峽一高的教育實(shí)習就劃上了句號。在這次實(shí)習中，我初次體驗到為人師的滋味，體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。記得剛來(lái)西峽一高的時(shí)候，我還很懵懂，第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我緊張又興奮；第一次給學(xué)生上課時(shí)擔心會(huì )有突發(fā)狀況的發(fā)生；還有每次去打水都被水房的阿姨當做的是學(xué)生�，F在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會(huì )成為我人生的寶貴積淀。

　　通過(guò)這次教育實(shí)習，我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉，增強了一定的社會(huì )實(shí)踐能力，鞏固了所學(xué)的知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了一定的自我價(jià)值�；仡櫿麄�(gè)實(shí)習過(guò)程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對實(shí)習總結如下：

　　一、教學(xué)工作：

　　實(shí)習的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫(xiě)教案。計算機組的周靜與桑平老師分別負責高二與高一年紀的所有課程，剛開(kāi)始的一個(gè)月里，通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導，我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機結合起來(lái)，同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習狀況。從第二個(gè)月開(kāi)始，我們就可以講課了，同時(shí)還有我們其他的實(shí)習生在下面聽(tīng)課并給出他們寶貴的意見(jiàn)。從習題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵，也使我從中學(xué)習到寶貴的經(jīng)驗。老師給我提供的建議，也使我認識到了自身的不足，所謂“實(shí)踐出真知”是十分有道理的。

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的高一班主任教學(xué)經(jīng)驗總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一班主任教學(xué)經(jīng)驗總結范文1

　　本學(xué)期，共召開(kāi)班會(huì )17次。家長(cháng)會(huì )一次，班委會(huì )10次，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項有益活動(dòng)�？偨Y如下：

　　一、抓好新生入學(xué)教育

　　從教育教學(xué)的實(shí)踐看，高一新生與初中學(xué)生在思想，心理等方面有很大差異。如何做好這中間的教育銜接問(wèn)題，對穩定這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想情緒，調整學(xué)習狀態(tài)，培養良好的道德品質(zhì)，養成良好的學(xué)習習慣，對挖掘學(xué)習潛力，爭取有效的學(xué)習時(shí)間，提高教育教學(xué)攝影師等有極大的作用。

　　剛步入高中的學(xué)生，新的環(huán)境無(wú)疑會(huì )讓他們感到既新鮮又陌生。作為班主任應抓住這一時(shí)機對學(xué)生正確引導，做好學(xué)生中學(xué)階段最后學(xué)習生活的引路人，使學(xué)生盡快完成此階段的過(guò)渡。在行為規范方面盡快納入學(xué)校常規工作的軌道。我的做法是以“育人”為本，培養學(xué)生的以下幾種意識。

　　1、培養“自律自制”意識：《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規范》對中學(xué)生提出了統一要求。這些守則和規范必須得到全面落實(shí)。在教師的指導下，為培養多種道德情感，鼓勵其對自我行為作出正確的判斷與選擇。于是新生一入學(xué)，我就把學(xué)生守則講規范明道理，見(jiàn)行動(dòng)當作班級工作的中心來(lái)抓。同時(shí)，組織學(xué)習有關(guān)校規校紀，最近12月出臺的，學(xué)校，年級組的新要求等，使他們明確怎么做才符合一個(gè)合格中學(xué)生的要求。在此基礎上制定出班規作為正行的準則。

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗總結 篇1

　　各位老師由于疫情依然嚴峻，線(xiàn)上教學(xué)還要持續一段時(shí)間，因此我校的線(xiàn)上教學(xué)工作還要持續推進(jìn)。通過(guò)全體教師近一段時(shí)間的辛勤努力，線(xiàn)上教學(xué)取得不錯的成效。但作為二實(shí)驗人不應滿(mǎn)足現狀，要把線(xiàn)上教學(xué)工作想的更細，做的更有實(shí)效性，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量不滑坡。從現在開(kāi)始語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科不能只是推送資源給學(xué)生，要有教師的及時(shí)講解和學(xué)生的互動(dòng)，有培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�？茖W(xué)和道法學(xué)科有條件的也可以直播授課，如是推送資源要有檢查，并且把檢查落到實(shí)處�，F就第三階段領(lǐng)導巡課發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和不足整理給大家，希望各位教師借鑒好的做法，查找自身的不足，使我們的線(xiàn)上教學(xué)得到學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的認可，社會(huì )的好評。

　　需要繼續發(fā)揚的：

　　1、設備使用熟練性有所提高，切換自如，提高了課堂效率。

　　2、師生互動(dòng)頻率增加，課堂氣氛活躍度有所改善。

　　3、教師對教學(xué)的重難點(diǎn)把握準確，有效利用20分鐘。

　　4、教師的評價(jià)采用親和力強的教學(xué)語(yǔ)言多了。例如：對學(xué)生稱(chēng)呼的變化；對完成作業(yè)好的學(xué)生的表?yè)P；孫純麗老師在習作講評時(shí)讓孩子讀讀自己好的片段，給孩子自信，更是讓所有的家長(cháng)看到孩子的優(yōu)勢，這一讀絕不單單只是展示，影響是深遠的。程濤老師在講解中始終都給學(xué)生留有思考，這樣的老師還有很多值得我們去學(xué)習。

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗總結1

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。

　　二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的2022小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結心得隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結心得隨筆1

　　學(xué)期是我入編后獨立完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)學(xué)期，于我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善�，F將三、四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：

　　一、教學(xué)工作的三個(gè)階段：學(xué)習新知階段單元復習階段分類(lèi)復習階段

　　1、在學(xué)習新知階段，每一節課學(xué)習一個(gè)課時(shí)，每三節課停一節課的新課，復習前三課的知識，或練習聽(tīng)力，或處理習題。每個(gè)單元學(xué)習結束后，停一兩天的新課，進(jìn)行單元復習和單元測試。期中考試前復習第一二單元的知識。期末考試前進(jìn)行單元復習和分類(lèi)復習。

　　雖說(shuō)這樣學(xué)習進(jìn)度慢了不少，但及時(shí)的復習與總結有利于學(xué)生的知識鞏固與吸收。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中的弊端就是語(yǔ)境的缺乏，學(xué)了不用，學(xué)了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，及時(shí)的復習，調整教學(xué)進(jìn)度。

　　2、在單元復習階段，以單元總結和單元測試為依托，進(jìn)行第一輪的復習。單四年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結元總結的內容是本單元的三會(huì )單詞和四會(huì )單詞，以及重點(diǎn)句型。老師先出一份知識性的單元總結試卷，再按此模式以默寫(xiě)單詞，結合圖片填寫(xiě)單詞，仿寫(xiě)句子，情景對話(huà)等題型為學(xué)生出一套練習題，讓學(xué)生識記知識的同時(shí)，鍛煉他們審題讀題，歸納總結的能力，培養學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)經(jīng)驗總結1

　　經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì )，希望大家批評指正，并提出寶貴意見(jiàn)。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習

　　學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì )對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更會(huì )感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號和基本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象、乏味。如何保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使暫時(shí)的興趣轉變?yōu)槌志玫呐d趣呢？

　　首先，要有好的教學(xué)設計。比如用一些生動(dòng)有趣的故事或者視頻引入，語(yǔ)言通俗易懂而且簡(jiǎn)潔，并且可以適時(shí)的幽默一下。

　　其次，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力，直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定。

　　最后，設計作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深，緊扣知識點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能增加學(xué)習的興趣；反之，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成，長(cháng)期下去，就會(huì )讓學(xué)生喪失學(xué)習的興趣。

　　二、打好扎實(shí)的基礎

　　學(xué)生之間的智力和學(xué)習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時(shí)間復習而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，從而使部分學(xué)生因跟不上對化學(xué)失去興趣。所以要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教。

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在課堂教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一節好的英語(yǔ)課，需要教師細心雕琢、認真準備才行。聽(tīng)課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教育教學(xué)時(shí)，本人認為應該注意以下問(wèn)題的處理：

　�。ㄒ唬┳ズ谜Z(yǔ)法教學(xué)

　　現行英語(yǔ)教材所涉及的內容多，課時(shí)又極有限。語(yǔ)法教學(xué)揭示了語(yǔ)言的內在規律。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識有助于更正確和更標準地使用語(yǔ)言。而對于外語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習則是掌握一門(mén)語(yǔ)言的捷徑。近些年英語(yǔ)教學(xué)方法不斷翻新。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語(yǔ)課上幾乎不講語(yǔ)法，上課就是全盤(pán)西化的授課方式，這種課實(shí)質(zhì)上是很不走俏的課，費時(shí)低效不說(shuō)，學(xué)生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，不講語(yǔ)法和語(yǔ)法講得較少的作法是很危險的。英語(yǔ)對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要騰出時(shí)間補上語(yǔ)法教學(xué)這一課。語(yǔ)法教學(xué)，也不能脫離語(yǔ)境——如能將語(yǔ)法知識融入語(yǔ)言材料中，通過(guò)閱讀材料分析重點(diǎn)內容、強化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內容。選取的材料應有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩(shī)詞、對話(huà)等，都可以用。也可選取英美小說(shuō)簡(jiǎn)易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò )上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來(lái)用。另外，讓學(xué)生做點(diǎn)語(yǔ)法練習，這樣做，有百益而無(wú)一害。語(yǔ)法教學(xué)在基礎英語(yǔ)教學(xué)中不能缺少，方法應多樣。學(xué)生通過(guò)貼近生活的感知、理解來(lái)學(xué)習和使用語(yǔ)法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z(yǔ)法“色變”，也不要脫離語(yǔ)言實(shí)踐，而津津樂(lè )道于語(yǔ)法。

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已在三尺講臺上站了14年了，回顧這14年的工作生涯，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。功夫不負有心人，在學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的耐心幫助和積極配合下，我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。

　　在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂(lè )、畫(huà)面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣、設計懸念……比起簡(jiǎn)單的導入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的低年級美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗總結，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)生完成，整個(gè)過(guò)傳統的以傳授學(xué)習為主的教學(xué)中，課堂上為教師發(fā)問(wèn)，學(xué)生回答，布置作業(yè)，要求程只是完成了教學(xué)任務(wù)，知識的傳授卻忽視了學(xué)習方法的培養，主動(dòng)學(xué)習意思淡薄，沒(méi)有自我能力的培養，創(chuàng )新意識，極大程度上影響了學(xué)生。

　　因此我認為美術(shù)學(xué)習是以學(xué)生為核心，教師引導，組織學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，自己主動(dòng)體驗學(xué)習的樂(lè )趣，選擇自我藝術(shù)個(gè)性才能發(fā)展的方向，確定喜愛(ài)的學(xué)習方式，通過(guò)形式多樣的美術(shù)表現手法達到學(xué)生全面掌握知識技能，提高學(xué)習興趣和學(xué)習效果的目的，那么，作為美術(shù)教師課堂教學(xué)的組織者和管理者，如何讓全體學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習，發(fā)展呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、走進(jìn)學(xué)生群體，了解成長(cháng)特點(diǎn)

　　小學(xué)生的心理成長(cháng)和認知水平有密切的聯(lián)系，低年級美術(shù)教學(xué)是為了培養學(xué)生對自身水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的產(chǎn)物，是低年級學(xué)生發(fā)展的必然階段。做為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培養成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內心世界，了解他們的思想認識水平，并做到尊重每個(gè)人的思維方式和表現特點(diǎn)。低年級段的學(xué)生做畫(huà)有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大膽；2造型不準確，帶有很多印象成分；3內容不受約束，帶有強烈的自我表現欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，初學(xué)階段時(shí)，不能要求過(guò)高，而且看畫(huà)中內容是否能夠反映孩子的內心想法，有無(wú)異于別人的獨特的表現，而不要以成人的水準要求，因為他們對畫(huà)面內容的構思是最重要的，而技巧的問(wèn)題則會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，練習的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，尊重孩子表達方式，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習邁下堅實(shí)的第一步。

　　日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)工作的成功經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

　　數學(xué)教學(xué)工作的成功經(jīng)驗總結 篇1

　　數學(xué)教學(xué)既有培育學(xué)生主體性的任務(wù)，又必須發(fā)揮學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體作用，這是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面。而且，這兩個(gè)方面都是以學(xué)生的認知發(fā)展水平為前提的。因此，教師根據學(xué)生思維、智力的發(fā)展水平，為學(xué)生提供相應的學(xué)習活動(dòng)情景，使他們在這種活動(dòng)情景中自主地進(jìn)行數學(xué)學(xué)習，通過(guò)他們自己獨立的思維活動(dòng)來(lái)獲取知識、發(fā)展思維能力和創(chuàng )造力，這是數學(xué)教學(xué)的一項基本原則。發(fā)展心理學(xué)的研究成果表明，學(xué)生的思維發(fā)展呈現一定的階段性。皮亞杰認為，人的認知發(fā)展是一個(gè)認知圖式不斷重建的過(guò)程，它可以劃分為幾個(gè)階段。

　　這種認知階段具有以下特點(diǎn)：

　　第一，認知發(fā)展過(guò)程是認知圖式不斷地組織和再組織的過(guò)程，過(guò)程的進(jìn)行是連續的；但由于各種發(fā)展因素的相互作用，使認知發(fā)展呈現階段性。

　　第二，每一階段都有其獨特的認知圖式，標志著(zhù)一定階段的年齡特征。

　　第三，各階段出現的順序固定，不能逾越，也不能互換。但由于遺傳、環(huán)境、教育以及主體動(dòng)機等的差異，新階段出現的時(shí)間可以提前或者推遲。

　　第四，認知圖式的發(fā)展是一個(gè)連續不斷的建構過(guò)程，前一階段的圖式是構成后一階段的圖式的基礎，但兩者具有質(zhì)的差異。