摘要：四年制大學(xué)畢業(yè)論文除了考察畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量之外，還要考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應用知識的能力。畢業(yè)論文采用實(shí)證研究方法，可以有效避免學(xué)生論文抄襲現象，同時(shí)由于調研的可信性，論文研究結果具有一定的實(shí)際應用價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;論文;實(shí)證研究

　　美術(shù)學(xué)論文歷來(lái)多重視定性研究，較少采用實(shí)證研究。直接后果就是學(xué)生的大量抄襲，失去了畢業(yè)論文的根本作用。同時(shí)對實(shí)證研究的不重視亦導致教學(xué)研究的惰性和停滯不前，畢業(yè)論文選題毫無(wú)方向等等諸多問(wèn)題。近三年來(lái)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)對畢業(yè)論文進(jìn)行了相應的改革，其中就包括研究方法的實(shí)證性研究。

　　一、實(shí)證研究方法

　　在教育研究中，實(shí)證研究方法主要包括觀(guān)察法、談話(huà)法、測驗法、個(gè)案法、實(shí)驗法。

　�。�1）觀(guān)察法：研究者直接觀(guān)察被調研對象的行為，并把觀(guān)察結果按時(shí)間順序系統地記錄下來(lái)，這種研究方法叫觀(guān)察法。

　�。�2）談話(huà)法：是研究者通過(guò)與調研對象直接面對面的交談，獲取第一手信息的方法。

　�。�3）測驗法：是指通過(guò)各種標準化的測量量表對被試者進(jìn)行測驗，以評定和了解被試者想法的方法，包括問(wèn)卷測試。

　�。�4）個(gè)案法：對所研究事物在較長(cháng)時(shí)間里連續進(jìn)行調查、了解，收集全面的資料，從而研究其發(fā)展變化的全過(guò)程，這種方法稱(chēng)為個(gè)案法（個(gè)案研究）。

　�。�5）實(shí)驗法：研究者在嚴密控制的環(huán)境條件下有目的地給被研究事務(wù)對象一定的刺激以引發(fā)其某種反應，并加以研究的方法稱(chēng)為實(shí)驗法。

　　實(shí)證性研究作為一種研究范式，產(chǎn)生于培根的經(jīng)驗哲學(xué)和牛頓、伽利略的自然科學(xué)研究。法國哲學(xué)家孔多塞（1743—1794）、圣西門(mén)（1760—1825）、孔德（1798—1857）倡導將自然科學(xué)實(shí)證的精神貫徹于社會(huì )現象研究之中，他們主張從經(jīng)驗入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段，使社會(huì )現象的研究達到精細化和準確化的水平�？椎�1830到1842年《實(shí)證哲學(xué)教程》六卷本的出版，揭開(kāi)了實(shí)證主義運動(dòng)的序幕，在西方哲學(xué)史上形成實(shí)證主義思潮。實(shí)證主義所推崇的基本原則是科學(xué)結論的客觀(guān)性和普遍性，強調知識必須建立在觀(guān)察和實(shí)驗的經(jīng)驗事實(shí)上，通過(guò)經(jīng)驗觀(guān)察的數據和實(shí)驗研究的手段來(lái)揭示一般結論，并且要求這種結論在同一條件下具有可證性。根據以上原則，實(shí)證性研究方法可以概括為通過(guò)對研究對象大量的觀(guān)察、實(shí)驗和調查，獲取客觀(guān)第一手材料，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規律的一種研究方法。按照美國國家研究理事會(huì )（NatinalReserarchCountil）關(guān)于“科學(xué)研究”定義，只有實(shí)證研究才屬于“科學(xué)研究”。實(shí)證研究是主流的、科學(xué)的、重要的研究方法。而非實(shí)證研究最多只能稱(chēng)為“研究”，至于其結論是否科學(xué)則還有待于實(shí)踐檢驗。

　　查找80年代――90年代研究論文、著(zhù)作，可以發(fā)現國內高校研究采用最多、最廣泛的方法就是定性研究，這大概是怕實(shí)證研究的麻煩和急于求成的追求功利的虛榮、浮躁心態(tài)，造成的后果是文章抄來(lái)抄去，引文出處缺乏規范。這是過(guò)去、現在和將來(lái)制約學(xué)生創(chuàng )新的一個(gè)最重要因素。

　　二、歷年美術(shù)教育畢業(yè)論文研究方法統計（浙江外國語(yǔ)學(xué)院為例）（略）

　　三、美術(shù)教育畢業(yè)論文中的實(shí)證研究

　　在歷屆最初交上來(lái)的開(kāi)題報告中，我們發(fā)現學(xué)生犯的幾大錯誤：

　�。ㄒ唬┻x題過(guò)大、寬泛。如“淺析中學(xué)美術(shù)教育”

　�。ǘ�）沒(méi)有創(chuàng )新如“課堂教學(xué)中對學(xué)生興趣培養”

　�。ㄈ�）沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)如“中小學(xué)美術(shù)教育”“對中學(xué)美術(shù)教育的思考”等等。

　�。ㄋ模┤狈�對實(shí)際問(wèn)題研究

　�。ㄎ澹┤狈Ψ椒ㄕ撗芯恐�識

　　針對以上問(wèn)題，通過(guò)交談改變綜述性的選題，要求并指導學(xué)生就實(shí)習時(shí)所感受到的美術(shù)教育的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行選題研究，研究方法要求采用調查問(wèn)卷、直接訪(fǎng)談的方式進(jìn)行。定量分析的數據必須采用一手數據，即學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調查研究、實(shí)驗研究得來(lái)的數據;研究中的二手數據，如引用各類(lèi)統計年鑒、公報、報表以及他人論著(zhù)中的數據時(shí)，必須要求被引用者的權威性和可靠性，依據這樣的數據得出的研究結論才有可信度。

　　《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》中指出四年制大學(xué)畢業(yè)論文除了考察畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量之外，還要考查學(xué)生的認識能力，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應用知識的能力。[1]而畢業(yè)論文的質(zhì)量，一方面反映了學(xué)生在校學(xué)習的質(zhì)量，另一方面也反映了一個(gè)學(xué)校師資的水平，也反映了學(xué)校教學(xué)管理的水平。美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文考察的是學(xué)生對美術(shù)教育的認識以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此如果綜述性題目比例偏大，這樣的畢業(yè)論文的選題就會(huì )相對缺乏實(shí)際應用價(jià)值。

　　具有實(shí)際應用價(jià)值的選題為了達到研究的目的要盡可能采取實(shí)證研究的方法。在我校歷屆美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文研究中，可以看到實(shí)證研究方法在近三年采用的愈來(lái)愈普遍。尤其在20xx級、20xx級畢業(yè)論文中，論文研究方法一律要求采用問(wèn)卷、談話(huà)調研方法，并要求進(jìn)行數據統計分析。通過(guò)采用實(shí)證研究方法，有效避免了學(xué)生論文抄襲現象，同時(shí)由于調研的可信性，論文研究結果也相應具有了一定的實(shí)際應用價(jià)值，同時(shí)提高了學(xué)生的研究能力。

　　四、結束語(yǔ)

　　確立好的選題是做好論文的前提，它在很大程度上也會(huì )引導畢業(yè)生工作以后的研究，所以需要指導老師和學(xué)生重視起來(lái)。因為畢業(yè)論文同時(shí)也是對教與學(xué)四年結果的雙向考察，它在一定程度上檢驗了學(xué)生對美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的認識程度，理解的范圍，解決問(wèn)題的能力等等;而對于教師來(lái)說(shuō)，則是檢驗指導教師本身對美術(shù)教育的研究與理論水平以及學(xué)術(shù)敏感。采用實(shí)證研究指導畢業(yè)論文有利于形成一套相對科學(xué)、系統、規范化的畢業(yè)論文指導方法，形成相對穩定的與社會(huì )實(shí)際密切結合的畢業(yè)論文選題方向。另外通過(guò)嚴謹、科學(xué)的論文指導，學(xué)生將學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法，以及嚴謹、正確的寫(xiě)作方法，對其將來(lái)步入工作崗位具有實(shí)際意義。

　　參考文獻：

　　[1]《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳〔20xx〕14號）