計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)習論文1

　　一、高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)的人才培養方案

　　依據職業(yè)崗位能力標準及高職高專(zhuān)院校的總體辦學(xué)思路，以鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)為例，確定了如下人才培養目標：擁護黨的基本路線(xiàn)，適應鄭州及其他地區IT相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備較強計算機技術(shù)應用能力、扎實(shí)的理論知識、崇高的職業(yè)素質(zhì)、較寬的知識面，掌握網(wǎng)站建設與管理、軟件開(kāi)發(fā)、計算機組裝維修、電子信息管理等技術(shù)的，具有網(wǎng)站建設、軟件設計、網(wǎng)絡(luò )管理及設備維護能力的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)，將人才培養目標從知識、能力、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了分解，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)結構，有效地調動(dòng)了學(xué)生的實(shí)習積極性。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統的基礎理論課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課學(xué)習及基本技能、專(zhuān)項技能和綜合技能的訓練，結合本地區實(shí)際，從計算機應用的層面來(lái)講，本專(zhuān)業(yè)應主要面對以下6個(gè)主要IT職業(yè)崗位群來(lái)培養高素質(zhì)技能型人才。它們是：企業(yè)信息管理（辦公軟件的使用）；網(wǎng)頁(yè)編輯（圖像處理能力、動(dòng)畫(huà)設計能力等）；網(wǎng)絡(luò )管理（局域網(wǎng)組建與管理）；網(wǎng)站建設；程序設計和計算機維護。在這些職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能中，筆者發(fā)現網(wǎng)站建設人員的職業(yè)技能涵蓋了其他5個(gè)方面，故將其作為本專(zhuān)業(yè)的核心技能，并以此為綱，統攝其他職業(yè)技能的培養，在核心技能的培養過(guò)程中，依據學(xué)生學(xué)習能力和職業(yè)取向，呈塔狀產(chǎn)生各類(lèi)可獨立勝任某IT職業(yè)的技能人才，最終少數綜合能力較強的學(xué)生，被培養成高素質(zhì)網(wǎng)站建設人才。這種結構與社會(huì )人才需求情況相吻合。因此，本專(zhuān)業(yè)就業(yè)口徑較寬，具有較強的靈活性，對職業(yè)需求的適應性很強。

　　二、高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生對實(shí)習的看法

　　通過(guò)帶畢業(yè)生實(shí)習和與學(xué)生們的溝通，發(fā)現有些學(xué)生對實(shí)習非常積極，而有些學(xué)生對實(shí)習有消極的表現和錯誤的認識。要想讓學(xué)生認識到實(shí)習的重要性和必要性，老師必須進(jìn)行正確的引導和講解，必要時(shí)可以和學(xué)生家長(cháng)溝通，一起做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生對實(shí)習有較客觀(guān)的看法，了解實(shí)習的目的。一是實(shí)習是專(zhuān)科階段教學(xué)的一部分，只有通過(guò)了實(shí)習，才算完整地結束了專(zhuān)科課程的學(xué)習，最終獲得專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。二是實(shí)習期間有實(shí)習工資，掙點(diǎn)錢(qián)為以后找工作籌備點(diǎn)資金。三是為畢業(yè)找工作做準備，有了實(shí)習的經(jīng)歷，和同等層次的學(xué)生來(lái)比更有競爭力。實(shí)習是學(xué)生從校園走向社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡期。在實(shí)習的過(guò)程中會(huì )遇到機遇，同樣也會(huì )遇到風(fēng)險。

　　三、高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習單位選擇的途徑

　　據調查，目前高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習單位的選擇主要有兩個(gè)途徑。一是學(xué)校為學(xué)生安排實(shí)習單位；二是學(xué)生自己找實(shí)習單位。由于目前計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較多，學(xué)校不容易找到對口的實(shí)習單位，基本上都是專(zhuān)業(yè)不對口的工廠(chǎng)，對于去工廠(chǎng)實(shí)習，很多學(xué)生在平常的寒、暑假做過(guò)短期工，只是為了掙錢(qián)和體驗生活，學(xué)不到和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。所以畢業(yè)生偏向自己找實(shí)習單位，畢業(yè)生自己找實(shí)習單位有兩個(gè)好處：一是學(xué)校不用為學(xué)生安排實(shí)習單位；二是畢業(yè)生能真正接觸社會(huì )，得到鍛煉，培養其獨立自主的能力，又能使專(zhuān)業(yè)知識得到加強。同時(shí)，學(xué)生自己選擇實(shí)習單位還存在一定機遇和風(fēng)險畢業(yè)實(shí)習作為一項工程，它涉及到多個(gè)部門(mén)的支持和協(xié)調，須得到學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，針對計算機專(zhuān)業(yè)制定出合理、完善的實(shí)習規章制度。高職高專(zhuān)院校要培養出在第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)業(yè)要為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。對于民辦高職高專(zhuān)院校，由于自身條件限制，采用與企業(yè)聯(lián)合實(shí)訓的方式比較合適，這樣有利于設置合理的課程體系，有利于改善教師隊伍，并提高教師的實(shí)踐能力，有利于設備的更新，有利于培養學(xué)生團隊合作精神和學(xué)習興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力和綜合職業(yè)素養。

　　四、加強學(xué)生實(shí)習期間的管理

　　明確計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師的職責，加強實(shí)習管理工作。根據學(xué)院對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習安排的結果來(lái)看，實(shí)習崗位比較分散。怎樣與在校外實(shí)習的學(xué)生進(jìn)行溝通是重要問(wèn)題。需要建立現代化手段來(lái)加強對實(shí)習期間的學(xué)生進(jìn)行全面管理。還需要建立健全的學(xué)生考評制度，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習情況，定期對學(xué)生的實(shí)習內容進(jìn)行檢查，深入了解學(xué)生比較集中的實(shí)習單位，指導教師要及時(shí)了解學(xué)生到崗情況，做好記錄。學(xué)校是培養人才的主要實(shí)施者，為此，高職高專(zhuān)院校首先要做好明確的定位并始終不渝地堅持這一定位。計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，不僅能鍛煉學(xué)生，還能促進(jìn)教師實(shí)踐能力的增強，努力促使他們朝“雙師型”的方向發(fā)展。高職高專(zhuān)院校應加大實(shí)訓基地的建設，突出實(shí)踐教學(xué)的比重，運用校企合作的辦學(xué)模式，不斷為社會(huì )培養實(shí)用型人才。實(shí)習是就業(yè)的過(guò)渡期和準備期，兩者密不可分。根據對鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習的跟蹤調查發(fā)現，經(jīng)過(guò)四個(gè)月左右的實(shí)習后，學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平有了明顯提高，動(dòng)手能力大大增強，這決定了他們在以后找工作的過(guò)程中一定會(huì )處于優(yōu)勢地位。所以畢業(yè)實(shí)習是提高高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節。

計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)習論文2

　　0引言

　　計算機專(zhuān)業(yè)相對于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)具有信息更新快、市場(chǎng)需求變化快的特點(diǎn)，如何將計算機與市場(chǎng)需求結合，使計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠適應快速的市場(chǎng)變化需求，一直是困擾各高校計算機專(zhuān)業(yè)教育的問(wèn)題。

　　1研究現狀及意義

　　在當前市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)都希望招聘的人才能夠直接上崗或短期培訓后快速上崗，從而更加青睞能動(dòng)手、適應性強的實(shí)用人才。在當前這種就業(yè)形勢壓力下，培養具有較強動(dòng)手能力的應用型人才成為當前大多獨立院校采取的人才培養策略。但如何做到量體裁衣，與地域特點(diǎn)結合，與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結合，使之更適應當前企、事業(yè)單位需求，成為各獨立院校計算機專(zhuān)業(yè)建設面臨的一個(gè)棘手的問(wèn)題，實(shí)習基地教學(xué)、校企合作辦學(xué)、2+2、3+1等多種教學(xué)模式紛紛涌現，并在一定程度上取得了一定的成效[1-3]。

　　2實(shí)習基地建設的形式

　　2.1校內實(shí)習基地

　　此類(lèi)實(shí)習基地多屬于資源較豐富的部分高�；驅�(shí)力較強的企業(yè)，即通過(guò)校優(yōu)立企（成立校辦企業(yè)）或企優(yōu)建校（企業(yè)興辦學(xué)院）的方式實(shí)現，先天條件良好，自身就具有或隸屬于實(shí)習某地，如東軟學(xué)院等。此種類(lèi)型實(shí)習、實(shí)訓采用直通車(chē)方式進(jìn)行，效果較好。但具備此種實(shí)力的高校不多。

　　2.2校外實(shí)習基地

　　通過(guò)與有合作意向的用工或培訓單位簽訂協(xié)議達成此目的，此類(lèi)基地多與高校之間無(wú)直接聯(lián)系，甚至不處于同一地域。大多高校多采用此種形式，在一定程度上彌補了當前院校師資力量薄弱的缺陷。

　　3實(shí)習基地的作用

　　3.1實(shí)習基地有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養

　　學(xué)生通過(guò)在實(shí)習基地的學(xué)習，使其盡快了解自己的學(xué)習興趣與學(xué)習方向，端正學(xué)習態(tài)度,快速將過(guò)去所學(xué)與當前市場(chǎng)前沿技術(shù)相結合，有效提高了學(xué)生的應用能力。在完成模擬項目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，通過(guò)對遇到的陌生問(wèn)題進(jìn)行互相討論、團隊協(xié)作以及查閱各種資料等多種方式來(lái)獲取答案，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和團隊合作精神，也使學(xué)生能夠了解將來(lái)的工作節奏。此外，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓，可以提高學(xué)生相應的職業(yè)素養。

　　3.2實(shí)習基地與專(zhuān)業(yè)建設可以互相促進(jìn)

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)與實(shí)習基地之間的合作過(guò)程中相互提出需求，對企業(yè)及高校人才培養可以達到相互促進(jìn)的作用，企業(yè)根據市場(chǎng)需求可以對高校的課程設置提出建議，從而達到優(yōu)化高校課程體系的目的，而高校也可以在教學(xué)方法、管理體制等方面對基地提出要求，有利于改善實(shí)習基地的管理及運行效率。另外，也可以通過(guò)與實(shí)習基地的合作來(lái)培訓院校教師，可以達到提高教師能力及知識層次的目的。3.3實(shí)習基地建設是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效手段在實(shí)訓過(guò)程中，通過(guò)對就業(yè)知識的講解，有利于學(xué)生了解自身與現實(shí)之間的差距，發(fā)現自身不足。同時(shí)，多數實(shí)習基地較學(xué)院擁有更多的社會(huì )資源，對學(xué)生面試、公司實(shí)習等流程及方法有更加專(zhuān)業(yè)的理解。通過(guò)在實(shí)習過(guò)程中對面試及實(shí)習知識的講解，有利于提高學(xué)生的面試效果，也有利于在將來(lái)更加快速的融入工作環(huán)境。而基地所掌握的更多的社會(huì )資源保證了學(xué)生有更多的就業(yè)選擇去向，從而有效提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　4專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地建設情況

　　在專(zhuān)業(yè)建設中，按照先建立實(shí)習、實(shí)訓基地，然后再進(jìn)行校企合作的方式來(lái)改進(jìn)教學(xué)體系，提高學(xué)生的應用能力，以期更加符合當前市場(chǎng)需求。學(xué)院于20xx年5月與中軟國際有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。根據這一協(xié)議，中軟國際將為計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供業(yè)界真實(shí)的人才需求、項目案例和工作環(huán)境，把IT服務(wù)領(lǐng)域最前沿的理念、平臺、技術(shù)和項目引入到學(xué)生的培養過(guò)程中，實(shí)現院校教育與企業(yè)培養之間的無(wú)縫銜接。通過(guò)公開(kāi)宣講和自愿報名的方式，目前已組織了20xx級、20xx級兩批次共109名計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在北京昌平中軟實(shí)訓基地進(jìn)行為期四個(gè)月的集中實(shí)訓實(shí)習。中軟對學(xué)生實(shí)施嚴格的封閉式管理，并及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通交流，對于本專(zhuān)業(yè)提出的意見(jiàn)和建議，中軟公司也能夠虛心接受、及時(shí)整改。實(shí)習基地根據當前市場(chǎng)需求分為Web開(kāi)發(fā)方向、Android開(kāi)發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)方向三個(gè)學(xué)習方向，學(xué)生進(jìn)入后首先進(jìn)行測試分班，根據測試成績(jì)和個(gè)人興趣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向劃分，每個(gè)班都有專(zhuān)門(mén)的老師指導學(xué)生學(xué)習、進(jìn)行項目實(shí)訓。培訓過(guò)程包括的基礎技能培訓、企業(yè)技能培訓、企業(yè)項目培訓和專(zhuān)業(yè)技能培訓，從而使學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)方向的基本職業(yè)技能。同時(shí)，中軟公司為實(shí)訓學(xué)生們提供就業(yè)指導，并組織多家知名IT企業(yè)赴實(shí)訓基地進(jìn)行招聘。實(shí)訓學(xué)生就業(yè)單位包括中軟國際、中科軟、盤(pán)古搜索、聯(lián)嘉云、掌趣科技和君正集團等多家知名企業(yè)。通過(guò)對學(xué)生反饋信息及就業(yè)情況的統計分析發(fā)現，實(shí)訓學(xué)生在基地內能夠較好地完成實(shí)訓實(shí)習任務(wù)，靈活就業(yè)協(xié)議簽約率達到100%，95%以上的學(xué)生在北京就業(yè)或計劃在北京就業(yè)，多名學(xué)生在畢業(yè)前已經(jīng)轉為企業(yè)正式員工，轉正后的平均月薪在5000-6000元左右。就業(yè)率及起薪水平均高于未參加實(shí)訓的學(xué)生。

　　5實(shí)習基地建設存在的問(wèn)題

　　通過(guò)兩輪的實(shí)習、實(shí)訓交流及對學(xué)生反饋的信息進(jìn)行統計，也反映出當前實(shí)習基地建設過(guò)程中存在的若干問(wèn)題。

　�。�1）實(shí)習基地部分教師流動(dòng)性大大多實(shí)習基地教師具備較強的專(zhuān)業(yè)技能，而市場(chǎng)對該類(lèi)型技術(shù)人員需求較大，很容易造成人員流失，從而出現任課教師較頻繁更換的現象，對學(xué)生造成一定的不良影響。

　�。�2）部分基地教師專(zhuān)業(yè)技能不足部分基地教師沒(méi)有工作經(jīng)驗或實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗不足，不能將課堂所學(xué)與實(shí)際應用有效結合，很難吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

　�。�3）基地配套設施不足隨著(zhù)實(shí)習基地學(xué)生數目的增加，如洗浴、飲食等原有配套設施出現供應不足的問(wèn)題，在一定程度上影響了學(xué)生參與的積極性。

　　6結語(yǔ)

　　目前的院校教育與企業(yè)需求之間存在較大鴻溝，而立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，加強實(shí)習基地建設，強化校企共建，提高學(xué)生的實(shí)踐能力培養，特別是提高職業(yè)能力與素質(zhì)正是該問(wèn)題的解決之道。目前獨立學(xué)院存在向職業(yè)教育轉型的趨勢，如何做好校企合作、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力應該是專(zhuān)業(yè)建設下一步工作的重點(diǎn)。我們將采取措施提高實(shí)習基地水平，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生真正在實(shí)習過(guò)程中受益，培養具有市場(chǎng)競爭力的畢業(yè)生。

計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)習論文3

　　職業(yè)中學(xué)的生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)， 既為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論提供必要的實(shí)踐條件， 也為學(xué)生豐富感性認識， 加深專(zhuān)業(yè)理論知識的理解提供必要的客觀(guān)條件； 既幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本知識和基本技能， 又培養他們綜合運用基本知識， 動(dòng)手操作， 分析和解決問(wèn)題的能力。在幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中， 筆者對實(shí)習教學(xué)進(jìn)行了認真探索， 總結出“三段式”實(shí)習教學(xué)方法。

　　一、參觀(guān)實(shí)習

　　剛人校的新生， 對計算機及其功能、用途等問(wèn)題沒(méi)有深刻的了解， 為此， 我們組織學(xué)生到家長(cháng)單位、動(dòng)漫公司、銀行等地參觀(guān)， 使學(xué)生初步了解計算機在國民經(jīng)濟中的地位和作用及其發(fā)展前景。通過(guò)參觀(guān)實(shí)習， 既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界， 又強化了他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的思想。

　　二、教學(xué)實(shí)習

　　根據計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標， 將教學(xué)實(shí)習環(huán)節又分成兩個(gè)階段：

　　1 、第一個(gè)階段此階段主要指平時(shí)的實(shí)習課程。旨在幫助學(xué)生消化理解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識， 掌握基本的技能、技巧。

　�、俳M織教學(xué)。組織教學(xué)是所有學(xué)科教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，具體做法是： 檢查學(xué)生的出勤、著(zhù)裝情況， 安排好實(shí)習位置， 檢查設備連接是否完善， 明確即將進(jìn)行的實(shí)習課題， 引導學(xué)生把注意力集中到課題的學(xué)習上來(lái)。

　�、诮處熤v解和示范。講解與示范是實(shí)習教學(xué)的重要環(huán)節， 二者密不可分。為了使學(xué)生直觀(guān)地獲得感性認識， 把理論知識與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)， 教師在抓住要領(lǐng)進(jìn)行講解的同時(shí)， 必須進(jìn)行示范操作， 將講解和操作有機結合。

　�、鄄贾萌蝿�(wù)。教師在講解和示范之后， 就要布置具體的實(shí)習任務(wù)。例如， 在講解示范完自選圖形的使用之后， 我根據項目教學(xué)法給學(xué)生布置了這樣的實(shí)習任務(wù)： 獨立設計制作一份A 4 紙張大小的彩報， 要求內容健康積極向上， 版面設計不拘一格， 圖文并茂。讓學(xué)生自己確定主題， 設計版面， 搜集素材。資料采集齊全之后，學(xué)生又自行提出了一些細節要求， 比如在文字底下配上圖畫(huà)， 在一頁(yè)紙上分小塊進(jìn)行編排， 藝術(shù)字或圖畫(huà)需要傾斜一定的角度放置等。這就促使學(xué)生根據自己的需要， 綜合使用w 0 RD 2 00 的文字處理、圖形處理和藝術(shù)字處理工具， 努力實(shí)現自己的目標。

　�、軐W(xué)生實(shí)際操作， 教師巡回指導。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作， 是實(shí)習教學(xué)的中心環(huán)節， 也是培養學(xué)生技能技巧的關(guān)鍵階段。在整個(gè)過(guò)程中， 教師始終作為指導者， 及時(shí)給予學(xué)生正確的指導和幫助， 開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。在制作過(guò)程中， 將學(xué)生分成小組， 讓學(xué)生在學(xué)習中樹(shù)立合作意識， 培養良好的人際交往能力和團結協(xié)作能力。

　�、菘偨Y講評。完成制作之后， 讓學(xué)生以小組為單位展示作品，通過(guò)學(xué)生自評、教師評價(jià)， 總結、交流學(xué)習體會(huì )。在這一環(huán)節中， 學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中暢所欲言， 通過(guò)自我評價(jià)， 逐步養成客觀(guān)、實(shí)事求是地看待問(wèn)題、自我反思的能力， 提高學(xué)生的自我認知能力， 為學(xué)生的全面發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎， 從而培養學(xué)生的內省智能。另外， 通過(guò)學(xué)生的口頭表達， 鍛煉了語(yǔ)言智能。

　　2 、第二個(gè)階段此階段重在建立第二課堂興趣活動(dòng)小組， 幫助學(xué)生綜合運用基本知識、技能進(jìn)行實(shí)際操作， 培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力及分析、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中， 根據學(xué)生的實(shí)際情況， 將學(xué)生分成不同的興趣小組， 利用課外時(shí)間有針對性地開(kāi)展訓練， 訓練的內容必須是實(shí)際應用的典型范例， 這樣， 不但在班級中培養了各項目的帶頭人， 指導并帶動(dòng)其他學(xué)生一起學(xué)習， 而且對每次測驗不及格的學(xué)生可以通過(guò)二課活動(dòng)的方式進(jìn)行重測， 給學(xué)生分段過(guò)關(guān)的機會(huì )， 不至于到期末積重難返， 要讓學(xué)生看到成功的希望， 并產(chǎn)生把這種希望變?yōu)楝F實(shí)的欲望。重測法不僅可以緩解學(xué)生的心理壓力， 使高度焦慮向中度焦慮調整， 而且這種心理狀態(tài)的保持有利于學(xué)習效果的改善。重測法的實(shí)施， 反饋效果較好， 尤其是對差生的轉變有一定的效果。此外， 職業(yè)學(xué)校每學(xué)期都要舉辦技能月或技能節等活動(dòng)， 專(zhuān)業(yè)教師可以充分利用這個(gè)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的有利契機， 開(kāi)展形式多樣的技能大比武， 通過(guò)大面積訓練、初賽、決賽等階段的分步實(shí)施， 以賽帶練， 使全體學(xué)生的各項技能水平有一個(gè)顯著(zhù)的提高。

　　三、生產(chǎn)實(shí)習

　　在校的教學(xué)實(shí)習和畢業(yè)前夕的生產(chǎn)實(shí)習是職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)習不可偏廢的兩個(gè)環(huán)節， 后者是在前者基礎上的提高， 只有把二者統一起來(lái)， 才能達到預期的效果。學(xué)生在畢業(yè)前都要到校外進(jìn)行為時(shí)一學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習， 這樣學(xué)生就能直接接觸專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)， 有助于增強學(xué)生的職業(yè)體驗， 提高職業(yè)技能， 樹(shù)立職業(yè)責任感。在此階段，專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)習指導貫穿始終， 充分保證了生產(chǎn)實(shí)習的順利開(kāi)展， 實(shí)現學(xué)校到社會(huì )的有效過(guò)渡。

　　具體做法是：

　　1 、實(shí)習前要做好充分的準備首先是組織準備， 我們組成指導處主任為組長(cháng)， 班主任， 實(shí)習指導老師， 實(shí)習所在地主管人員為成員的領(lǐng)導小組， 這樣就保證了學(xué)生實(shí)習期間的思想管理和專(zhuān)業(yè)指導工作。其次是思想準備， 明確實(shí)習任務(wù)、重要性和具體要求。最后落實(shí)實(shí)習基地。

　　2 、實(shí)習中由專(zhuān)業(yè)課教師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導， 鞏固校內教學(xué)的成果， 彌補社會(huì )需求與學(xué)校教學(xué)之間的差距， 盡快完成學(xué)校型人才向社會(huì )型人才的轉軌。指導學(xué)生在實(shí)習結束后寫(xiě)出詳細的實(shí)習報告。

　　3、實(shí)習結束、認真總結每次實(shí)習結束之前， 都要召開(kāi)各廠(chǎng)、機關(guān)領(lǐng)導、技術(shù)人員參加的座談會(huì )， 聽(tīng)取反映， 征求意見(jiàn)， 結合學(xué)生的實(shí)習報告， 及時(shí)掌握實(shí)習情況。一來(lái)了解社會(huì )的需求， 二來(lái)檢查教學(xué)中存在的弊端， 以便及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革。

　　四、結語(yǔ)

　　計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)習課教學(xué)， 具有很強的實(shí)踐性、應用性， 教師要靈活地運用教練法、任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法及合作學(xué)習法等，遵循學(xué)生主體原則、技術(shù)能力與人文精神共同發(fā)展的原則、授人以漁等原則， 在完成計算機實(shí)習課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)， 為社會(huì )培養出高素質(zhì)的應用型人才。