獨立學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地建設論文
0引言
計算機專(zhuān)業(yè)相對于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)具有信息更新快、市場(chǎng)需求變化快的特點(diǎn)，如何將計算機與市場(chǎng)需求結合，使計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠適應快速的市場(chǎng)變化需求，一直是困擾各高校計算機專(zhuān)業(yè)教育的問(wèn)題。
1研究現狀及意義
在當前市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)都希望招聘的人才能夠直接上崗或短期培訓后快速上崗，從而更加青睞能動(dòng)手、適應性強的實(shí)用人才。在當前這種就業(yè)形勢壓力下，培養具有較強動(dòng)手能力的應用型人才成為當前大多獨立院校采取的人才培養策略。但如何做到量體裁衣，與地域特點(diǎn)結合，與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結合，使之更適應當前企、事業(yè)單位需求，成為各獨立院校計算機專(zhuān)業(yè)建設面臨的一個(gè)棘手的問(wèn)題，實(shí)習基地教學(xué)、校企合作辦學(xué)、2+2、3+1等多種教學(xué)模式紛紛涌現，并在一定程度上取得了一定的成效[1-3]。
2實(shí)習基地建設的形式
2.1校內實(shí)習基地
此類(lèi)實(shí)習基地多屬于資源較豐富的部分高�；驅�(shí)力較強的企業(yè)，即通過(guò)校優(yōu)立企（成立校辦企業(yè)）或企優(yōu)建校（企業(yè)興辦學(xué)院）的方式實(shí)現，先天條件良好，自身就具有或隸屬于實(shí)習某地，如東軟學(xué)院等。此種類(lèi)型實(shí)習、實(shí)訓采用直通車(chē)方式進(jìn)行，效果較好。但具備此種實(shí)力的高校不多。
2.2校外實(shí)習基地
通過(guò)與有合作意向的用工或培訓單位簽訂協(xié)議達成此目的，此類(lèi)基地多與高校之間無(wú)直接聯(lián)系，甚至不處于同一地域。大多高校多采用此種形式，在一定程度上彌補了當前院校師資力量薄弱的缺陷。
3實(shí)習基地的作用
3.1實(shí)習基地有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養
學(xué)生通過(guò)在實(shí)習基地的學(xué)習，使其盡快了解自己的學(xué)習興趣與學(xué)習方向，端正學(xué)習態(tài)度,快速將過(guò)去所學(xué)與當前市場(chǎng)前沿技術(shù)相結合，有效提高了學(xué)生的應用能力。在完成模擬項目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，通過(guò)對遇到的陌生問(wèn)題進(jìn)行互相討論、團隊協(xié)作以及查閱各種資料等多種方式來(lái)獲取答案，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和團隊合作精神，也使學(xué)生能夠了解將來(lái)的工作節奏。此外，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓，可以提高學(xué)生相應的職業(yè)素養。
3.2實(shí)習基地與專(zhuān)業(yè)建設可以互相促進(jìn)
通過(guò)專(zhuān)業(yè)與實(shí)習基地之間的合作過(guò)程中相互提出需求，對企業(yè)及高校人才培養可以達到相互促進(jìn)的作用，企業(yè)根據市場(chǎng)需求可以對高校的課程設置提出建議，從而達到優(yōu)化高校課程體系的目的，而高校也可以在教學(xué)方法、管理體制等方面對基地提出要求，有利于改善實(shí)習基地的管理及運行效率。另外，也可以通過(guò)與實(shí)習基地的合作來(lái)培訓院校教師，可以達到提高教師能力及知識層次的目的。3.3實(shí)習基地建設是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效手段在實(shí)訓過(guò)程中，通過(guò)對就業(yè)知識的講解，有利于學(xué)生了解自身與現實(shí)之間的差距，發(fā)現自身不足。同時(shí)，多數實(shí)習基地較學(xué)院擁有更多的社會(huì )資源，對學(xué)生面試、公司實(shí)習等流程及方法有更加專(zhuān)業(yè)的理解。通過(guò)在實(shí)習過(guò)程中對面試及實(shí)習知識的講解，有利于提高學(xué)生的面試效果，也有利于在將來(lái)更加快速的融入工作環(huán)境。而基地所掌握的更多的社會(huì )資源保證了學(xué)生有更多的就業(yè)選擇去向，從而有效提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
4專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地建設情況
在專(zhuān)業(yè)建設中，按照先建立實(shí)習、實(shí)訓基地，然后再進(jìn)行校企合作的方式來(lái)改進(jìn)教學(xué)體系，提高學(xué)生的應用能力，以期更加符合當前市場(chǎng)需求。學(xué)院于2013年5月與中軟國際有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。根據這一協(xié)議，中軟國際將為計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供業(yè)界真實(shí)的人才需求、項目案例和工作環(huán)境，把IT服務(wù)領(lǐng)域最前沿的理念、平臺、技術(shù)和項目引入到學(xué)生的培養過(guò)程中，實(shí)現院校教育與企業(yè)培養之間的無(wú)縫銜接。通過(guò)公開(kāi)宣講和自愿報名的方式，目前已組織了2010級、2011級兩批次共109名計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在北京昌平中軟實(shí)訓基地進(jìn)行為期四個(gè)月的集中實(shí)訓實(shí)習。中軟對學(xué)生實(shí)施嚴格的封閉式管理，并及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通交流，對于本專(zhuān)業(yè)提出的意見(jiàn)和建議，中軟公司也能夠虛心接受、及時(shí)整改。實(shí)習基地根據當前市場(chǎng)需求分為Web開(kāi)發(fā)方向、Android開(kāi)發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)方向三個(gè)學(xué)習方向，學(xué)生進(jìn)入后首先進(jìn)行測試分班，根據測試成績(jì)和個(gè)人興趣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向劃分，每個(gè)班都有專(zhuān)門(mén)的老師指導學(xué)生學(xué)習、進(jìn)行項目實(shí)訓。培訓過(guò)程包括的基礎技能培訓、企業(yè)技能培訓、企業(yè)項目培訓和專(zhuān)業(yè)技能培訓，從而使學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)方向的基本職業(yè)技能。同時(shí)，中軟公司為實(shí)訓學(xué)生們提供就業(yè)指導，并組織多家知名IT企業(yè)赴實(shí)訓基地進(jìn)行招聘。實(shí)訓學(xué)生就業(yè)單位包括中軟國際、中科軟、盤(pán)古搜索、聯(lián)嘉云、掌趣科技和君正集團等多家知名企業(yè)。通過(guò)對學(xué)生反饋信息及就業(yè)情況的統計分析發(fā)現，實(shí)訓學(xué)生在基地內能夠較好地完成實(shí)訓實(shí)習任務(wù)，靈活就業(yè)協(xié)議簽約率達到100%，95%以上的學(xué)生在北京就業(yè)或計劃在北京就業(yè)，多名學(xué)生在畢業(yè)前已經(jīng)轉為企業(yè)正式員工，轉正后的平均月薪在5000-6000元左右。就業(yè)率及起薪水平均高于未參加實(shí)訓的學(xué)生。
5實(shí)習基地建設存在的問(wèn)題
通過(guò)兩輪的實(shí)習、實(shí)訓交流及對學(xué)生反饋的信息進(jìn)行統計，也反映出當前實(shí)習基地建設過(guò)程中存在的若干問(wèn)題。
�。�1）實(shí)習基地部分教師流動(dòng)性大大多實(shí)習基地教師具備較強的專(zhuān)業(yè)技能，而市場(chǎng)對該類(lèi)型技術(shù)人員需求較大，很容易造成人員流失，從而出現任課教師較頻繁更換的現象，對學(xué)生造成一定的不良影響。
�。�2）部分基地教師專(zhuān)業(yè)技能不足部分基地教師沒(méi)有工作經(jīng)驗或實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗不足，不能將課堂所學(xué)與實(shí)際應用有效結合，很難吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）基地配套設施不足隨著(zhù)實(shí)習基地學(xué)生數目的增加，如洗浴、飲食等原有配套設施出現供應不足的問(wèn)題，在一定程度上影響了學(xué)生參與的積極性。
6結語(yǔ)
目前的院校教育與企業(yè)需求之間存在較大鴻溝，而立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，加強實(shí)習基地建設，強化校企共建，提高學(xué)生的實(shí)踐能力培養，特別是提高職業(yè)能力與素質(zhì)正是該問(wèn)題的解決之道。目前獨立學(xué)院存在向職業(yè)教育轉型的趨勢，如何做好校企合作、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力應該是專(zhuān)業(yè)建設下一步工作的重點(diǎn)。我們將采取措施提高實(shí)習基地水平，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生真正在實(shí)習過(guò)程中受益，培養具有市場(chǎng)競爭力的畢業(yè)生。
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