計算機應用專(zhuān)業(yè)論文1

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)是保定徐水區職教中心中央財政支持的重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，建設過(guò)程中采取全方位、多渠道的校企合作方式，形成了“兩室融一，產(chǎn)教給合”的校企合作模式�！皟墒摇敝笇W(xué)生學(xué)習的實(shí)訓室和企業(yè)提供實(shí)習崗位的工作室，兩者有效的融合在一起，真正實(shí)現了教學(xué)實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)踐相結合。

　　1 實(shí)施背景

　　職業(yè)教育的培養目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學(xué)校必須和企業(yè)合作，校企合作、產(chǎn)教給合是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。

　　校企合作，使企業(yè)的技術(shù)人員、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師能進(jìn)行深入溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，搭建互利雙贏(yíng)的平臺；學(xué)校在校企合作上解決了師資不足和設備不足的問(wèn)題，可利用企業(yè)先進(jìn)設備做為學(xué)生的實(shí)訓設備，學(xué)生可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識，提高自身的實(shí)踐能力和工作能力；企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作解決了人力資源不足這個(gè)困擾企業(yè)的重要問(wèn)題；

　　徐水區職教中心計算機應用專(zhuān)業(yè)和徐水微笑貝貝兒童攝影工作室、保定同發(fā)廣告有限公司、保定燕趙網(wǎng)絡(luò )科技有限公司、徐水思維廣告設計部，徐水玫瑰之約婚慶公司、神州數碼網(wǎng)絡(luò )有限公司等六家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議書(shū)。從人才培養模式、課程體系開(kāi)發(fā)、師資隊伍建設、實(shí)訓基地建設等方面全方位進(jìn)行合作。

　　其中四家企業(yè)和學(xué)校共同建立了四個(gè)工作室：徐水微笑貝貝兒童攝影工作室，影樓后期數碼處理工作室，明楊圖文廣告設計部，玫瑰之約婚慶服務(wù)部。

　　2 主要目標

　　學(xué)校實(shí)訓室是學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、培養專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑。企業(yè)工作室是對實(shí)訓室的延伸和補充，可以鞏固和加深所學(xué)知識。兩者在教育目標及內容上具有趨同性、在教育手段上具有互補性、在教育效果上的具有相似性。企業(yè)工作室是學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，是學(xué)生豐富實(shí)踐經(jīng)驗的主要陣地。它以學(xué)生為主體，通過(guò)完成企業(yè)的一些實(shí)踐項目，為學(xué)生提供自由而廣闊的發(fā)展空間，引導學(xué)生培養創(chuàng )新精神、提高自主意識、樹(shù)立正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的素質(zhì)獲得充分地展示與鍛煉。

　　“兩室融一，產(chǎn)教結合”校企合作模式主要解決的問(wèn)題是：在抓學(xué)校實(shí)習實(shí)訓基礎上，發(fā)揮好企業(yè)工作室對實(shí)訓教學(xué)的輔助作用，真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)”，真正實(shí)現工學(xué)結合，理實(shí)一體化。

　　以工作室為平臺，學(xué)生可以直接參與企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現在校期間即融入企業(yè)，就業(yè)時(shí)與企業(yè)無(wú)縫隙銜接。

　　3 實(shí)施條件

　�。ㄒ唬┯尚袠I(yè)企業(yè)專(zhuān)家、高校專(zhuān)家、域內學(xué)校、本專(zhuān)業(yè)教師組成的專(zhuān)業(yè)建設委員為教學(xué)改革的實(shí)施提供了理論保障。

　�。ǘ�）合作企業(yè)和學(xué)校正式簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行全方位合作，為建立企業(yè)工作室，實(shí)現“兩室融一，產(chǎn)教結合”提供了條件保障。

　　4 實(shí)施過(guò)程

　�。ㄒ唬┏闪⑿Ｆ蠛献魑瘑T會(huì )

　　校企合作委員會(huì )對校企合作事項做統一安排和部署，包括人才供求信息交流、人才培養模式制定、課程體系改革、師資培養、實(shí)訓基地建設等幾方面

　�。ǘ�）召開(kāi)校企合作聽(tīng)證會(huì )

　　合作企業(yè)和學(xué)校正式簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，根據協(xié)議企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行全方位合作。

　�。ㄈ�）建立“兩室融一”工作室

　　1、攝影工作室

　　與徐水微笑貝貝兒童攝影長(cháng)期保持合作關(guān)系，企業(yè)在校內建立兒童攝影工作室。學(xué)生在學(xué)習攝影理論的同時(shí)，在攝影工作室進(jìn)行攝影的實(shí)際拍攝，工學(xué)結合，理實(shí)一體。

　　2、影樓數碼后期工作室

　　微笑貝貝兒童攝影于20xx年又增加了一個(gè)影樓數碼后期工作室。企業(yè)定時(shí)派兼職教師對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)生將課堂上學(xué)習的圖形圖像處理知識運用到實(shí)際工作中，對企業(yè)數碼照片進(jìn)行后期處理，校企合作更進(jìn)一步。

　　3、明揚圖文廣告設計部

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)和徐水縣思維廣告設計部簽訂了校企合作協(xié)議。隨著(zhù)合作的深入，和示范校建設對校園文化建設的需要，在校內成立了明揚圖文廣告設計部。

　　企業(yè)兼職教師對學(xué)生定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)生把學(xué)習的平面設計知識運用到實(shí)際工作中，完成廣告設計的工作任務(wù)。

　　4、玫瑰之約婚慶服務(wù)部

　　20xx年，徐水縣玫瑰之約婚慶公司與計算機應用專(zhuān)業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，在校內成立了玫瑰之約婚慶服務(wù)部。

　　學(xué)生學(xué)習禮儀、攝影、錄像及后期剪輯等理論知識，在工作室中進(jìn)行實(shí)踐演練，同時(shí)承接社會(huì )上的頒獎和婚慶活動(dòng)。

　　5實(shí)施效果

　�。ㄒ唬�、校企雙方可以及時(shí)溝通技能人才供求信息；

　�。ǘ�）、企業(yè)可以協(xié)助我校設置和調整專(zhuān)業(yè)課程、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能；

　�。ㄈ�）、在“兩室融一，產(chǎn)教結合”校企合作過(guò)程中，開(kāi)發(fā)了《平面與攝影實(shí)訓教程》的校本教材，并獲準公開(kāi)發(fā)行。

　�。ㄋ模�、有利于在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)習基地；

　�。ㄎ澹�、合作實(shí)施學(xué)生的教學(xué)實(shí)習和畢業(yè)前的上崗實(shí)習；

　�。�六）、共同促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　6 評價(jià)與思考

　　“兩室融一，產(chǎn)教結合”這種校企合作模式能將課堂所學(xué)的理論與企業(yè)實(shí)踐很好地相結合，激活了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)生能力，為企業(yè)創(chuàng )造了利潤。這種校企合作模式是一種成功的校企合作模式，具有一定的針對性和有效性，是職業(yè)學(xué)校校企合作的較好方式，值得同類(lèi)學(xué)校借鑒。

　　在校企合作過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。比如：讓專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)，加強產(chǎn)學(xué)研合作；學(xué)校為企業(yè)的管理人員開(kāi)展提升理論知識的培訓服務(wù)，為企業(yè)的員工提供繼續教育（可把班級辦在學(xué)校）；為企業(yè)員工提供技術(shù)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的考證工作的培訓與指導。

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，還將繼續深入進(jìn)行校企合作，在保證原有合作的基礎上，開(kāi)發(fā)新的合作模式。

計算機應用專(zhuān)業(yè)論文2

　　0引言

　　現階段，計算機已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，我們現在已經(jīng)處在一個(gè)信息技術(shù)化時(shí)代，目前隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，計算機應用實(shí)踐能力的培養已經(jīng)成為高職院校教學(xué)的重要內容之一。本文深入分析了高職院校非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機應用實(shí)踐能力培養的重要性和必要性，這也對完善我國計算機教育體制有著(zhù)十分重要的意義。

　　1目前非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機應用實(shí)踐存在的不足

　　1.1教學(xué)內容模式化，專(zhuān)業(yè)針對性不強

　　教師在教學(xué)設計中也往往與教材內容保持一致，照教材模塊進(jìn)行理論知識的傳授與實(shí)踐操作的訓練。講授硬件基礎時(shí)讓學(xué)生只觀(guān)看一些硬件圖片、組裝視頻，配合生硬的講解；講授軟件時(shí)就根據菜單命令的功能結合相關(guān)的實(shí)例逐個(gè)講解，與專(zhuān)業(yè)需要的計算機能力聯(lián)系不夠，綜合運用性不強。這樣就使得學(xué)生學(xué)習時(shí)感到枯燥乏味，逐漸失去了學(xué)習興趣，一些學(xué)生學(xué)完該課程后，還是不能熟練地運用計算機解決生活、工作中的諸如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷高職院校非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機應用實(shí)踐能力研究肖紅菊長(cháng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院410217表、數據統計與分析等一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的問(wèn)題。

　　1.2教學(xué)方法單一化，學(xué)生主體性不夠明顯

　　目前有許多高職院校單純的把計算機應用教學(xué)實(shí)踐模式等同于傳統意義上的計算機教學(xué)模式，在計算機操作教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中往往局限于老師單方面講授，而忽略了實(shí)際操作和實(shí)踐，教師過(guò)分強調教與學(xué)，只是讓學(xué)生盲目的觀(guān)看課件和書(shū)本。例如：教師只是通過(guò)像學(xué)生演示操作過(guò)程，并沒(méi)有給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和交流的時(shí)間，整堂課基本處于老師講授的時(shí)間，沒(méi)有給學(xué)生留出模仿操作和實(shí)踐的時(shí)間。這樣沒(méi)有體現以教師為主導、以學(xué)生為主體，師生缺少交流，不能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性。盡管之后也會(huì )在機房安排實(shí)踐，但學(xué)生因不能及時(shí)地通過(guò)實(shí)踐鞏固理念知識，遺忘性較大，教學(xué)效果不理想。

　　2提高非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機應用實(shí)踐能力水平的有效策略

　　2.1整合課程內容，服務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求

　　課程的內容應服務(wù)于學(xué)生應具有的計算機應用能力的培養，只有把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和計算機應用軟件的使用緊密結合，才能培養出真正具有較強計算機應用能力的復合型專(zhuān)業(yè)人才。因此，應依據學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標和計算機在該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應用現狀，明確學(xué)生的計算機應用實(shí)踐能力的類(lèi)型，對教材的內容進(jìn)行必要的整合與拓展，保證教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)計算機完成專(zhuān)業(yè)課程中需要完成的數值計算或事務(wù)處理任務(wù)等。學(xué)生計算機應用能力得以鞏固和提高的同時(shí)，也促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。

　　2.2采用分組合作法，實(shí)施理論教學(xué)目標

　　它主要將學(xué)生分為幾人一組，共同解決計算機問(wèn)題，有針對性、有目標的進(jìn)行實(shí)踐操作，因此這種教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)還可以增強學(xué)生的團隊意識，在不知不覺(jué)的情況下，融入計算機應用教學(xué)中，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習計算機的主動(dòng)性，從而優(yōu)化計算機課堂效果。計算機教師可以根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的安排計算機實(shí)踐教學(xué)中的課堂互動(dòng)及疑難知識點(diǎn)的總結，教師可以通過(guò)演示計算機操作過(guò)程的方法，增加課堂互動(dòng)，老師操作一步，學(xué)生跟著(zhù)操作一步。教師根據制定好的教學(xué)目標，逐步實(shí)踐，這樣不僅能夠構建和諧平等的師生關(guān)系，還可以提高學(xué)生計算機實(shí)踐的能力。例如：在使用“Word20xx”文字處理軟件的時(shí)候，教師可以結合實(shí)際情況，提前給出相關(guān)知識點(diǎn)的案例，如校園宣傳海報、手抄報等，告訴學(xué)生可以運用包括藝術(shù)字、圖片、自選圖形等在內的圖形對象實(shí)現，讓學(xué)生先分組討論，探求解決辦法，實(shí)踐操作后提交案例制作效果或提交小組制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題，教師再根據案例制作情況及問(wèn)題反饋情況，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而循序漸進(jìn)的實(shí)施了教學(xué)目標。

　　2.3采用情景再現法，明確操作實(shí)踐目的

　　計算機教師可以在計算機課堂教學(xué)廣泛運用情景再現法，這主要是指通過(guò)還原計算機操作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口交流，共同解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)方法它不僅能使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握計算機知識，還可以作為一劑提神劑激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。利用情景再現法讓學(xué)生身臨其境，感受計算機課本內容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的積極性，使學(xué)生在潛移默化的影響下養成認真仔細聽(tīng)課的好習慣。在實(shí)際操作和動(dòng)手的過(guò)程中，學(xué)生也能熟悉計算機知識，從而提高教學(xué)的進(jìn)度，同時(shí)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間還可以進(jìn)行互動(dòng)，老師可以向學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生根據之前的操作和預習來(lái)回答問(wèn)題，這對計算機書(shū)本知識的記憶會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。由此可見(jiàn)教師要明確計算機實(shí)踐教學(xué)目的的重要性。

　　3結束語(yǔ)

　　綜上所述，提高高職院校非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機應用實(shí)踐能力已不僅是當素質(zhì)教育發(fā)展必然趨勢，同時(shí)也是提高計算機實(shí)踐教學(xué)課堂的利用效率，還能夠提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力、調動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，達到優(yōu)化傳統教學(xué)方式的目的。對非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機課堂進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的基礎上實(shí)踐，讓學(xué)生真正受益�？傊�，培養高職院校非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機應用實(shí)踐能力的優(yōu)勢是顯而易見(jiàn)的，需要學(xué)校、學(xué)生、教育者的共同努力。

計算機應用專(zhuān)業(yè)論文3

　　多年從事計算機應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，對計算機應用專(zhuān)業(yè)的改革、創(chuàng )新、發(fā)展有諸多觀(guān)察、想法。本文從當前中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難現狀的思考入手， 根據市場(chǎng)的需求及中職計算機應用專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，從人才培養目標、專(zhuān)業(yè)課程建設、教師的培養、多途徑加強計算機實(shí)踐課教學(xué)、培養學(xué)生綜合能力方面提出了中職計算機應用專(zhuān)業(yè)建設如何適應市場(chǎng)需求而開(kāi)展建設。

　　一、背景

　　中職計算機應用專(zhuān)業(yè)現在招生越來(lái)越難，教師也越來(lái)越難上課，學(xué)生就業(yè)是難上加難，這種情況有發(fā)展成惡性循環(huán)的趨勢，學(xué)校，社會(huì )對計算機應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)評價(jià)也較低，招生教師也不愿意把學(xué)生介紹到計算機應用專(zhuān)業(yè)去，計算機應用專(zhuān)業(yè)形成這種狀況，不得不讓人思考，原因何在？有解嗎？這些都是一直困擾計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作者的難題。

　　二、現象分析

　　隨著(zhù)信息社會(huì )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )無(wú)處不在，各種層次的信息技術(shù)工作人員需求很大，那為什么中職計算機畢業(yè)生又難以找到工作，通過(guò)社會(huì )調研，現在中職學(xué)校的教學(xué)存在著(zhù)一些較為普遍的問(wèn)題，如課程設置不當，針對性不強，教學(xué)中實(shí)作欠缺，學(xué)生對知識技能的掌握不到位，學(xué)生找不到學(xué)習的著(zhù)力點(diǎn)，厭學(xué)情緒濃，學(xué)校對社會(huì )用人層次不清，對適合中職學(xué)生的崗位缺少了解，如果這些問(wèn)題不加以解決，學(xué)生就業(yè)能力沒(méi)有辦法提高，學(xué)生就業(yè)困難，久而久之，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)，學(xué)生就不到業(yè)，專(zhuān)業(yè)招不到生，老師沒(méi)有課上，工作崗位就會(huì )減少，怎樣才能解決這些問(wèn)題呢？

　　三、解決問(wèn)題的方法

　　（一）加強校企融合，弄清人才需求

　　由于學(xué)校與企業(yè)缺少溝通，相互缺少了解，企業(yè)用什么人？需要哪些技能？學(xué)校缺少了解，企業(yè)對學(xué)校培養人才的方法也不知道？相互脫節，各自為政，加強校企融合，是時(shí)代的需求；校企融合的方法也很多，比如，學(xué)�？梢耘汕步處煹狡髽I(yè)不定時(shí)的鍛煉，頂崗工作，可以不定期派遣學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)實(shí)習；企業(yè)也可以派遣專(zhuān)家到學(xué)校指導教學(xué)或進(jìn)行講座，頂崗教學(xué)。這樣長(cháng)期交流，學(xué)校和企業(yè)能全方位互相了解，學(xué)�？梢杂忻鞔_的目的培養學(xué)生技能和職業(yè)素養，企業(yè)招到學(xué)生再次培訓也會(huì )從簡(jiǎn)，從而降低成本，提高效率。

　　（二）搞好專(zhuān)業(yè)建設，優(yōu)化課程設置

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)是一個(gè)有歷史的專(zhuān)業(yè)，曾經(jīng)是一個(gè)很紅火的專(zhuān)業(yè)，但隨著(zhù)計算機的普及和發(fā)展，計算機知識的普及變成了每個(gè)人生存的一個(gè)條件，對計算機的簡(jiǎn)單使用及專(zhuān)業(yè)化使用已經(jīng)不再是計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生才能干的工作，因此計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，要在社會(huì )上立得住腳，就要求更專(zhuān)業(yè)，更熟練；提高學(xué)生的技能就成了計算機專(zhuān)業(yè)必須解決的一個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)建設就成了首要解決的一個(gè)問(wèn)題；要搞好專(zhuān)業(yè)建設，不是某個(gè)人的事，必須要團隊共同努力，用集體的智慧；專(zhuān)業(yè)建設可以從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是課程設置，課程設置就是根據學(xué)生要有的技能和素養來(lái)設置，要組織大量的有經(jīng)驗的教師參與到課程開(kāi)發(fā)中來(lái)；一個(gè)是教學(xué)方式的改革，教學(xué)手段現在可以多樣化，但教學(xué)方式一定要改革，如可以采用模塊教學(xué)法，任務(wù)驅動(dòng)法等；怎樣改，也要根據企業(yè)的需求和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，在信息技術(shù)日新月異的今天，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)與以前有了很大的不同，主要是學(xué)生的基礎知識溥弱，學(xué)習能力較差，缺少學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，現在的中職學(xué)生的教學(xué)應從基本知識入手，技能培訓為主，根據行業(yè)細分學(xué)習內容，不能面面具到，把辦公、網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、圖片、平面設計、動(dòng)漫制作、影視制作、電子商務(wù)作為不同的分支去展開(kāi)教學(xué)，根據學(xué)生的主體興趣進(jìn)行細分化式的教學(xué)，做到熟練熟練再熟練，才能把中職業(yè)學(xué)生培養成初級或中級技能人才。

　　（三）提高計算機教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，精心打造一流的師資隊伍

　�。�1）加強師資隊伍建設， 提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量，決定著(zhù)人才培養質(zhì)量。在教師的培養中，應注重青年教師的培養，使他們既有扎實(shí)的理論知識和較好的教學(xué)能力，又具有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和完整的企業(yè)工作經(jīng)驗，學(xué)校應通過(guò)學(xué)校內部建立一個(gè)教師培養的機制，利用好學(xué)校的條件提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，也要派出去培訓，一個(gè)是理論的提高，另一個(gè)是到企業(yè)中去鍛煉，后者更為重要，學(xué)�？梢岳�用校企合作來(lái)完成這方面的工作。

　�。�2）制定政策，鼓勵教師加強學(xué)習，不斷更新知識結構，熟悉計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化。專(zhuān)業(yè)教師對教學(xué)要有求“新”的精神，通過(guò)多種形勢的學(xué)習，不斷完善自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，把知識與技能有機的融合，用到教學(xué)中去；讓學(xué)生能學(xué)得輕松，做得輕松，這也要求教師能改進(jìn)傳統的教學(xué)方法和手段，用模塊教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、項目教學(xué)等新的方法完成教學(xué)任務(wù)。

　�。�3）教師應用走出學(xué)校進(jìn)行社會(huì )，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、市場(chǎng)調研等方法隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使其更加適應就業(yè)需要。擔任專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師應利用假期時(shí)間積極參加職業(yè)實(shí)踐，了解勞動(dòng)市場(chǎng)對計算機人才需求情況，增加職業(yè)經(jīng)驗，從而及時(shí)調整在校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標和改革教學(xué)方法。同時(shí)要設法組建一支由專(zhuān)業(yè)教師和校外具有實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)人員組成的專(zhuān)兼職實(shí)訓教師隊伍，這也是培養合格應用型人才的有效途徑之一。

　　（四）多途徑加強計算機實(shí)踐課教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　�。�1）加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要有充足的實(shí)訓環(huán)境，實(shí)訓環(huán)境的建設是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)校應加強計算機機房的建設、計算機組裝與維修實(shí)驗室的建設、計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓室的建設，辦公自動(dòng)化模擬工作環(huán)境的建設，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓，動(dòng)手能力 與掌握的知識協(xié)調、融合才能達到企業(yè)用人的標準。學(xué)校除了有硬件的保障外，專(zhuān)業(yè)建設還應通過(guò)教師和企業(yè)專(zhuān)家共同設計出企業(yè)環(huán)境，企業(yè)工作任務(wù)，用于模塊教學(xué)或項目教學(xué)中去。

　�。�2）開(kāi)展技能興趣小組。興趣小組是利用學(xué)生的課余時(shí)間，利用學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的工作能力的一個(gè)好方法，既能鍛煉學(xué)生，也能幫助教師完成一些工作，也能幫助學(xué)校完成一些交給企業(yè)來(lái)做的工作，如廣告欄、宣傳欄等。

　�。�3）拓展技能訓練場(chǎng)所。利用實(shí)驗室，把學(xué)校信息化方面的部分工作交給學(xué)生去做，既可以鍛煉學(xué)生，也能減輕教師的一些任務(wù)。信息中心，學(xué)校教師的計算機維修和維護都是學(xué)生的實(shí)訓場(chǎng)地。

　　（五）培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　學(xué)生在學(xué)校有教師的指導，有同學(xué)的幫助，但學(xué)生最后要走進(jìn)社會(huì )，獨立工作，在工作中學(xué)習是信息時(shí)代對每個(gè)人的要求，學(xué)生獨立工作能力，繼續學(xué)習能力強弱，決定著(zhù)一個(gè)人以后發(fā)展的前途，所以，在校學(xué)習的過(guò)程中要加強學(xué)生自學(xué)能力的培養。