高校計算機專(zhuān)業(yè)行動(dòng)導向教學(xué)的應用論文
一、在高校計算機教學(xué)活動(dòng)中推行行動(dòng)導向教學(xué)改革的必要性分析
傳統的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，難以滿(mǎn)足學(xué)生需求。在高等院校課程教學(xué)中，推行教學(xué)改革，積極應用行動(dòng)導向教學(xué)策略，提升學(xué)生的實(shí)操能力，為社會(huì )培養高素質(zhì)的復合實(shí)用型人才。傳統計算機教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的關(guān)系對立起來(lái)，教師知識的傳授者，整堂課以教師教為主，學(xué)生學(xué)到情況卻不容樂(lè )觀(guān)。傳統的教學(xué)模式中，強調教師的知識權威性，師生之間缺乏交流，學(xué)生有了疑惑未能及時(shí)提出，需要彌補的專(zhuān)項板塊知識未能得到加強，導致在學(xué)習能力培養的過(guò)程中存在短板。傳統的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容處于靜態(tài)、固定的狀態(tài)，教師按照既定的內容傳授知識，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式容易引發(fā)學(xué)生的方案。在傳統的教學(xué)活動(dòng)中，教師沒(méi)有采用豐富的形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習技能得到提高，而是片面地強調結果，以求出事實(shí)概念和數據為教學(xué)目的，要求學(xué)生死記硬背，教學(xué)模式缺乏活力。
二、行動(dòng)導向教學(xué)策略在高校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用分析
(一)重視課堂互動(dòng)，提升學(xué)生計算機基礎應用能力
在高校計算機行動(dòng)導向教學(xué)活動(dòng)中，教師應該提升學(xué)生的計算機基礎應用能力，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設一種以學(xué)生為主體，以師生交流為輔助的互動(dòng)型教學(xué)模式。行動(dòng)導向教學(xué)模式中，教師應該注重觀(guān)察學(xué)生的情感因素，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和看法，從而建立增加和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建構科學(xué)的學(xué)習觀(guān)，與學(xué)生做朋友。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應該注重學(xué)習活動(dòng)的引導，并且成為學(xué)生學(xué)習道路上的輔導者。使用幻燈片播放配合板書(shū)教學(xué)的方法，進(jìn)行每一堂課的知識總結。在回顧本節課教學(xué)內容的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠更好地適應計算機教學(xué)的教學(xué)規律，通過(guò)課后習題拓展訓練鞏固課堂所學(xué)的內容。在計算機系統軟件教學(xué)方法中，教師應該從創(chuàng )設教學(xué)問(wèn)題的角度出發(fā)，考察自身的教學(xué)活動(dòng)安排是否貼近大學(xué)生的生活，是否借助大學(xué)生的生活平臺投射與軟件教學(xué)活動(dòng)中去，從而保證軟件教學(xué)能夠體現出計算機學(xué)科的趣味性、現實(shí)性和一定的探索性。
(二)理論與實(shí)踐結合，強調上機實(shí)踐課程建設
在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師應該尊重教學(xué)規律，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，逐步加大教學(xué)難度，方便學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握。在行動(dòng)導向教學(xué)活動(dòng)中，強調上機實(shí)踐課程建設，全面提升學(xué)生能力。從計算機導論與理論學(xué)入手，提升學(xué)生的計算機應用基本素養。帶領(lǐng)學(xué)生前往計算機中心進(jìn)行學(xué)習，在操作實(shí)驗室向學(xué)生展示計算機各個(gè)板塊的組成，讓學(xué)生自己動(dòng)手拼接零件組裝電腦。在了解了計算機硬件的參數信息之后，開(kāi)展軟件操作系統和程序編譯技術(shù)的相關(guān)教學(xué)，組織學(xué)生學(xué)習計算機數據結構和算法設計分析方法，培養學(xué)生的計算機領(lǐng)域關(guān)鍵能力。在高校計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應該重點(diǎn)提升學(xué)生的計算機應用技術(shù)，提高學(xué)生對于辦公類(lèi)常用軟件的操作熟練度。加深學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò )體系結構和數據通信基礎知識的理解，讓學(xué)生理解傳輸介質(zhì)對于信息通訊的影響，并且采用TCP/IP參考模型展示的方式，讓學(xué)生理解多路復用數據分享和交換原理。采用項目教學(xué)法，讓學(xué)生使用基本的數據編碼知識，進(jìn)行TCP/IP計算機軟件模型的設計操作。
三、行動(dòng)導向教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造實(shí)訓室內小組探究模擬實(shí)操環(huán)境策略分析
在實(shí)訓室內組織學(xué)生學(xué)習常用網(wǎng)絡(luò )設備知識，教師應該引導學(xué)生了解計算機重要配件的性能。學(xué)生應該絡(luò )接口卡、路由器和網(wǎng)關(guān)的組成結構，并且掌握中繼器和集線(xiàn)器，王巧和交換機的計入技術(shù)。組織學(xué)生絡(luò )操作系統的知識，學(xué)習UNTXH和LTNUX，windowsNET的高級應用知識。在行動(dòng)導向教學(xué)活動(dòng)中，教師應該積極引導學(xué)生以小組為單位，參與計算機實(shí)踐操作，在理解要點(diǎn)的基礎上合作完成學(xué)習任務(wù)。在行動(dòng)導向計算機課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應該強調對于教學(xué)過(guò)程的分解，在打下專(zhuān)項板塊基礎之后，為學(xué)生預留充足的時(shí)間進(jìn)行小組探究活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)或者接近真實(shí)的工作環(huán)境，在實(shí)際的操作環(huán)境中，提升學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的內在動(dòng)機。在實(shí)踐課程教學(xué)活動(dòng)中，教師可以按照8－10人的標準對學(xué)生進(jìn)行合理分組，協(xié)調好上機操作的大教室，并且為學(xué)生提供充足的實(shí)踐器材。以模擬真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境為標準，組織學(xué)生進(jìn)行主體程序編譯實(shí)踐。教師可以為學(xué)生提供多個(gè)模擬器游戲的半成品，讓學(xué)生分小組進(jìn)行系統軟件的開(kāi)發(fā)。采用動(dòng)態(tài)、靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自己動(dòng)手學(xué)習的過(guò)程中，培養其模擬職業(yè)崗位操作能力。
四、結束語(yǔ)
在高校計算機專(zhuān)業(yè)課程教育活動(dòng)中，積極應用行動(dòng)導向教學(xué)策略，可以顯著(zhù)提升教學(xué)的針對性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并且在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中注重引導學(xué)生探究，在小組上機實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的操作能力。計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，不采用行動(dòng)導向驅動(dòng)教學(xué)工作的模式，學(xué)生難以透徹理解計算機專(zhuān)項知識，只有在“做中學(xué)”才能夠提升學(xué)習效果。
［參考文獻］
�。�1］羅麗明．行動(dòng)導向教學(xué)法在高等院校計算機教學(xué)中的應用［J］．新課程學(xué)習中旬，2013(12):140－140，141．
�。�2］楊桂冰．行動(dòng)導向法在計算機教學(xué)中的實(shí)踐分析———以《計算機應用基礎》課為例［J］．現代交際:下半月，2011(8):178－179．
�。�3］付紅珍．“行動(dòng)導向”策略在《計算機應用基礎》教學(xué)中的應用［J］．電子測試，2015(13):48－49．DOI:10．3969．
�。�4］謝晗．行動(dòng)導向教學(xué)法在高等院校學(xué)校計算機教學(xué)中的應用［J］．中國科教創(chuàng )新導刊，2010(29):50－50．DOI:10．3969．
�。�5］李東輝，尚光龍．高校計算機教學(xué)中行動(dòng)導向教學(xué)法的應用探討［J］．時(shí)代農機，2015，42(9):102－103．
【高校計算機專(zhuān)業(yè)行動(dòng)導向教學(xué)的應用論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò )資源的高校計算機教學(xué)應用論文02-26
行為導向在中職語(yǔ)文教學(xué)的應用論文02-17
論析基于行動(dòng)導向的計算機課程教學(xué)11-18
高校非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎教學(xué)質(zhì)量思考論文02-21
高校應用寫(xiě)作教學(xué)現狀與對策分析論文03-15
計算機應用專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文02-28
關(guān)于高校計算機教學(xué)探索的論文02-24
- 相關(guān)推薦