職校計算機英語(yǔ)教學(xué)法研究論文
一、提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程重要性的認識
多數高職學(xué)生對計算機英語(yǔ)的重要性認識不足，認為只要學(xué)好計算機專(zhuān)業(yè)課程就完成了自己的學(xué)習目標。然而，計算機技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，這些技術(shù)大多來(lái)源于英、美國家，如果掌握了計算機英語(yǔ)，就可以迅速地了解和學(xué)習到計算機新技術(shù)，如果不能熟練地使用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，那么就會(huì )影響對計算機新技術(shù)的掌握。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )、數據庫及電腦編程的學(xué)習過(guò)程中，如果英語(yǔ)水平太差就會(huì )感覺(jué)到吃力，對這些技術(shù)的掌握也就很難向前更進(jìn)一步。因此，計算機英語(yǔ)的學(xué)習對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應該注重課程意義及重要性的介紹，在課程的開(kāi)始就要讓學(xué)生們認識到，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)是學(xué)好計算機的重要工具，從而使學(xué)生對學(xué)習計算機英語(yǔ)有一個(gè)良好和積極的學(xué)習動(dòng)機。
二、制定適合高職學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習目標
學(xué)生對自己在計算機英語(yǔ)課程中究竟應該學(xué)習哪些內容，達到什么樣的學(xué)習目的并不明確，許多學(xué)生在學(xué)習計算機英語(yǔ)過(guò)程中脫離了它的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，只是一味地背單詞、做閱讀理解題，按照大學(xué)英語(yǔ)考試模式進(jìn)行學(xué)習。其實(shí)職業(yè)教育以綜合能力為核心，以提高職業(yè)素質(zhì)為目的，培養的是具有中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的勞動(dòng)者。高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計算機操作使用、技術(shù)管理、支持服務(wù)等。這些工作對計算機英語(yǔ)的要求不是太高，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊和說(shuō)明書(shū)就可以。所以，在學(xué)生學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程之前，應使學(xué)生首先明確學(xué)習目標，把計算機英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)放在能看懂有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)的英文、計算機屏幕顯示的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯上。學(xué)習目標一旦明確，學(xué)生就會(huì )更好地制定適合自己就業(yè)需要的計算機英語(yǔ)學(xué)習計劃。
三、合理安排專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教師、教材及教學(xué)時(shí)間
在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師和教材的選取以及課程教學(xué)時(shí)間的合理安排都會(huì )有效保證專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，計算機英語(yǔ)教師應該由具有一定計算機知識的教師擔任，這樣在教學(xué)中教師可以把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與計算機專(zhuān)業(yè)知識有機地結合起來(lái)，增強計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的聯(lián)系，使之相互配合、協(xié)調。計算機英語(yǔ)教材的選取也應該與時(shí)俱進(jìn)，避免使用知識老化、內容枯燥的教材，教學(xué)中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取一些實(shí)踐性強，內容新穎的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章作為課程內容的補充。計算機英語(yǔ)課程應安排在一些專(zhuān)業(yè)課學(xué)習之后或者與專(zhuān)業(yè)課同步進(jìn)行，讓學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)課之后再閱讀與專(zhuān)業(yè)課有關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章，這樣，有了一定的專(zhuān)業(yè)知識作鋪墊，不但能提高學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，而且也有助于學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章的內容，學(xué)習起來(lái)也就會(huì )更容易。
四、增強計算機英語(yǔ)教學(xué)內容的實(shí)踐性
現在很多計算機英語(yǔ)教材內容單調，偏重理論基礎知識，涉及計算機英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的內容很少，脫離實(shí)踐應用，所以學(xué)生對學(xué)習的內容沒(méi)有興趣和積極性。只有增強計算機英語(yǔ)教學(xué)內容的實(shí)踐性，才能使學(xué)生對所學(xué)知識做到學(xué)有所用。計算機英語(yǔ)教學(xué)的內容不一定要特別注重知識的完整性及理論的系統性，而是要根據具體的現實(shí)需要，特別是適用于就業(yè)崗位的需要對教材內容進(jìn)行刪改，使教學(xué)內容具有較強的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力。在介紹計算機各個(gè)章節時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際應用，比如，在介紹操作系統一章時(shí)，可以介紹和講授Windows操作系統的英文界面及使用，而計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生熟悉了Windows操作系統的界面及操作，那么就會(huì )既能增加課程內容的實(shí)踐性，同時(shí)也大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、根據計算機英語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯特點(diǎn)合理安排教學(xué)內容
高職高專(zhuān)院校的學(xué)生英語(yǔ)本來(lái)基礎就很薄弱，很多學(xué)生未受過(guò)系統的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，詞匯量嚴重不足，對于學(xué)習專(zhuān)業(yè)性極強的計算機英語(yǔ)就顯得更加困難，因此很多學(xué)生對計算機英語(yǔ)的學(xué)習失去信心。針對這種情況，教師要在教學(xué)過(guò)程中根據計算機英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法結構和表達方式的特點(diǎn)來(lái)合理安排教學(xué)內容。計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)描述客觀(guān)事物，句式突出實(shí)用性，句型以陳述句和定語(yǔ)從句為主。針對英語(yǔ)語(yǔ)法基礎薄弱的學(xué)生只要在教學(xué)過(guò)程中補充和強調這幾方面的知識，就可以保證計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的順利學(xué)習。
六、培養學(xué)生使用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的習慣
要將計算機英語(yǔ)滲透到學(xué)生的點(diǎn)滴學(xué)習生活中去，因為學(xué)生不僅在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程時(shí)接觸大量計算機英語(yǔ)，而且在電腦編程、安裝電腦軟件、登陸網(wǎng)站頁(yè)面時(shí)，也要習慣于使用英語(yǔ)。比如，在電腦編程中，文件名、變量名以及注釋部分都要練習使用英語(yǔ)完成；安裝的電腦軟件也要盡量使用英文原版，而不要使用漢化版；登陸到網(wǎng)站注冊成會(huì )員時(shí)名字也應該使用英文的。這些點(diǎn)滴的習慣都會(huì )有助于計算機英語(yǔ)的學(xué)習。
七、利用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)計算機英語(yǔ)學(xué)習
計算機技術(shù)是不斷發(fā)展的技術(shù)，伴隨許多新技術(shù)的產(chǎn)生，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念也不斷大量出現，帶來(lái)更多的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯和縮略語(yǔ)，所以計算機英語(yǔ)的學(xué)習是無(wú)止境的。學(xué)習計算機的學(xué)生會(huì )經(jīng)常遇到一些新的縮寫(xiě)詞匯，而這些詞匯往往無(wú)法通過(guò)課堂學(xué)習獲得它的含義，可見(jiàn)計算機英語(yǔ)的學(xué)習僅靠課堂是不夠的。這就要求教師要不斷地向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)站，教會(huì )他們如何利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)促進(jìn)計算機英語(yǔ)的學(xué)習和交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)天然的資源庫不斷更新和擴展自己的專(zhuān)業(yè)詞匯量及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識。綜上所述，在高職計算機英語(yǔ)這樣一門(mén)輔助課程的教學(xué)中，如果使學(xué)生充分認識課程的重要性，并且結合計算機英語(yǔ)課程特點(diǎn)制定適合高職學(xué)生的計算機英語(yǔ)學(xué)習目標和教學(xué)方法，計算機英語(yǔ)就必將成為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的有力工具。
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