計算機專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法的應用論文

　　摘要：項目教學(xué)的主要目的是為了培養學(xué)生綜合應用知識、獨立分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)學(xué)習的濃厚興趣。計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備很強的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力才能適應高科技時(shí)代對該專(zhuān)業(yè)的人才需求，才可以更好的服務(wù)于社會(huì )。本文主要討論了項目教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用。

　　關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；社會(huì )需求；綜合實(shí)踐

　　更好的適應社會(huì )發(fā)展的需要是應用型本科高校人才培養的主要目的，因而以社會(huì )需求為導向，進(jìn)行教學(xué)方法改革是高校教育教學(xué)改革必不可少的一部分。隨著(zhù)信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)提出了更高的要求，不僅要具備扎實(shí)的理論知識，而且要有非常強的綜合實(shí)踐能力。項目教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，為學(xué)生順利的適應專(zhuān)業(yè)崗位需要，可以大大提高計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。

　　1計算機專(zhuān)業(yè)常用的教學(xué)方法

　　計算機專(zhuān)業(yè)的強實(shí)踐性特點(diǎn)，要求教學(xué)方法不能只局限于課堂講授，而是要將多種教學(xué)方法同時(shí)應用于教學(xué)中，才能使學(xué)生深入的掌握所學(xué)知識，靈活的應用理論知識，并具有創(chuàng )新能力。計算機專(zhuān)業(yè)常用的教學(xué)方法有：

　　1.1實(shí)驗教學(xué)法。從計算機專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，實(shí)驗教學(xué)法是在教師的指導下，利用儀器設備，通過(guò)獨立操作，觀(guān)察實(shí)驗結果，驗證理論知識、鞏固并靈活應用理論知識的教學(xué)方法。實(shí)驗教學(xué)法能夠將理論和實(shí)踐相結合，培養學(xué)生動(dòng)手操作和獨立思考的能力。教師要精心組織和設計實(shí)驗內容和實(shí)驗目的，同時(shí)要明確實(shí)驗要求，引導學(xué)生分析實(shí)驗結果。

　　1.2案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是根據教學(xué)目的、教學(xué)內容，把現實(shí)中的真實(shí)情況進(jìn)行典型化的處理，采用引導、啟發(fā)和雙發(fā)參與的教學(xué)方式。案例教學(xué)法的主導者是學(xué)生，可以培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將枯燥的理論知識變成實(shí)踐性分析后的結果，能夠使教學(xué)內容更加深化。

　　1.3項目教學(xué)法。項目教學(xué)法就是通過(guò)教師的引導，學(xué)生獨立或者分組來(lái)完成相對獨立的項目，學(xué)生進(jìn)行項目的信息收集、實(shí)施方案的設計等工作，學(xué)生通過(guò)項目的進(jìn)行，掌握項目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程和每個(gè)過(guò)程的細節。

　　2計算機專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求已經(jīng)從簡(jiǎn)單的應用和操作轉換為創(chuàng )新性的應用，畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論知識和熟練的實(shí)踐能力才能談上如何創(chuàng )新，因此對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養尤為重要。當今企業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)人才要求具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗，能夠直接上崗工作或者在很短的時(shí)間內勝任崗位工作，企業(yè)在招聘的時(shí)候看中的是學(xué)生在校期間是否有大創(chuàng )項目、是否參加過(guò)項目或者實(shí)習工作，有的公司面試時(shí)直接進(jìn)行現場(chǎng)綜合實(shí)踐能力的測試，考核學(xué)生項目開(kāi)發(fā)能力，企業(yè)不可能再去花費成本進(jìn)行培養畢業(yè)生了。社會(huì )需要的是掌握多種技能的復合型人才，根據調查，企業(yè)對人才綜合知識技能要求的占到八分之八十左右，說(shuō)明企業(yè)更多的需要一專(zhuān)多能的人才。要求學(xué)生具有能夠從事職業(yè)的各類(lèi)資格證書(shū)，具有熟練技能和綜合實(shí)踐應用能力的人才。社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有軟件編程、網(wǎng)絡(luò )管理、軟件開(kāi)發(fā)能力和數據庫管理與維護等能力外，還需要學(xué)生具備語(yǔ)言表達能力和良好的溝通能力、外語(yǔ)能力等。社會(huì )需求的變化要求教學(xué)方法也要改革，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應現代社會(huì )對人才的需求了。

　　3項目教學(xué)法應用

　　高校不僅要提高就業(yè)率，重要的是要提高就業(yè)質(zhì)量，要提高就業(yè)質(zhì)量，就必須培養高素質(zhì)的人才，培養適應當今社會(huì )發(fā)展所需的人才，基于市場(chǎng)對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求，計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法必須不斷更新，在眾多的教學(xué)方法中，項目教學(xué)法在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中尤為重要，項目教學(xué)過(guò)程中可以培養學(xué)生將多學(xué)科知識融合的能力。

　　3.1實(shí)施項目教學(xué)法。項目教學(xué)的主體是學(xué)生，老師只起到輔助作用，對于項目的制定一定要符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標，項目不可太大也不可太小，要考慮學(xué)生實(shí)際技能、理論知識的掌握程度和學(xué)生的興趣等因素，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。就數據庫原理與應用課程而言，數據庫設計部分可以采用項目教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)項目中的數據庫設計部分，讓學(xué)生對該圍繞該項目進(jìn)行數據庫設計的需求分析、概念設計、邏輯設計和物理設計等步驟，可以分小組進(jìn)行討論，學(xué)生們在討論過(guò)程中進(jìn)一步可以加強對理論知識的深入理解，同時(shí)為該課程的課程設計和畢業(yè)設計打下良好的基礎。對于計算機專(zhuān)業(yè)的課程設計和實(shí)訓課程，例如C++課程設計或者數據庫設計實(shí)訓，可以讓學(xué)生分組完成一個(gè)小型的軟件開(kāi)發(fā)項目，要完成該項目，需要進(jìn)行項目背景研究、需求分析、數據庫設計、界面設計、代碼編寫(xiě)和測試等任務(wù)，其中包含了軟件工程知識、語(yǔ)言課知識、數據庫知識等，使學(xué)生將多門(mén)課程的知識能夠聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合應用。

　　3.2項目教學(xué)法成果考核。項目教學(xué)法除了項目實(shí)施外還要有對項目實(shí)施結果的考核，若沒(méi)有考核學(xué)生可能會(huì )對項目的完成出現懈怠、復制等現象，當然考核的方式必須正確�？己朔绞綖槲淖中问降膱蟾婧徒Y果的演示并進(jìn)行答辯，文字形式的報告可以培養學(xué)生撰寫(xiě)能力和語(yǔ)言組織能力，從文字報告中可以檢驗學(xué)生的文字功底和學(xué)生的邏輯思維能力。項目結果的演示和答辯可以檢驗學(xué)生做項目的認真性、獨立性和創(chuàng )新性，考核過(guò)程中不僅是教師一個(gè)人評價(jià)，學(xué)生也同時(shí)參與，每個(gè)學(xué)生從中可以發(fā)現自己的不足，進(jìn)行知識的補充和方法的改進(jìn)。在進(jìn)行演示和答辯時(shí)也可以每組推選一位同學(xué)進(jìn)行，當答辯學(xué)生出現回答不全面或者錯誤時(shí)，小組其他成員進(jìn)行必要的補充或更正，其他組的成員除了聽(tīng)取之外，還要進(jìn)行提問(wèn)，這樣每個(gè)學(xué)生都必須獨立思考，在思考中不斷加深對知識的理解，由于項目涉及到多門(mén)課程的知識，有的項目甚至涉及到多個(gè)學(xué)科的知識，學(xué)生要完成項目并得到好的評價(jià)結果，必然會(huì )搜集資料，整理資料，對學(xué)生的自主學(xué)習能力、總結知識的能力都起到很好的鍛煉和提高作用�？傊�，項目教學(xué)法在計算機專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，尤其是實(shí)訓和課程設計課程中是非常有效的，項目教學(xué)法大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，教師的應變能力和創(chuàng )造能力也能得到提高，通過(guò)模擬生活實(shí)際或者工程實(shí)際，學(xué)生對知識的理解更深刻，綜合實(shí)踐能力得到鍛煉，為就業(yè)打下了良好的基礎。

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