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中專(zhuān)學(xué)生計算機教育論文
一、主動(dòng)因素
創(chuàng )新是當今社會(huì )的主題，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展，反應到教育上是要創(chuàng )新學(xué)習方法，創(chuàng )新實(shí)訓實(shí)驗。教師要把學(xué)習的思想和方法介紹給學(xué)生，授人以魚(yú)不如授之以漁，讓學(xué)生重視發(fā)現知識的過(guò)程，了解解決問(wèn)題的方法。計算機課大部分是實(shí)訓型，在實(shí)訓中，提出一些學(xué)生感興趣的任務(wù)來(lái)做，教學(xué)生組網(wǎng)的時(shí)候不僅可以將PC連PC，也可以將一些設備作為終端連起來(lái)。允許學(xué)生有大膽的想法，并努力實(shí)現，創(chuàng )新是教師應有的觀(guān)念。
二、被動(dòng)因素
受傳統教學(xué)方式的影響，目前學(xué)校的教學(xué)方法和手段比較單一，而計算機技術(shù)日新月異，不同的計算機課程之間差異很大，只用傳統的教學(xué)方式方法并不能讓學(xué)生很好的掌握不同計算機課程，因此我們要對不同的計算機課相應開(kāi)展不同的教學(xué)方式。
(一)以講授為主的普通課
在平常的教室進(jìn)行的理論性?xún)热莸膶W(xué)習，比如計算機基礎理論介紹，語(yǔ)言編程學(xué)習等都可以用這種教學(xué)方式。與普通的講授課相同，是以傳達固定知識原理，比較枯燥，學(xué)生學(xué)習易產(chǎn)生疲勞感，所以一定要結合當下一些現實(shí)應用講解，能展示的一定要展示，這樣才能容易讓學(xué)生接受。
(二)以實(shí)習實(shí)訓為主的實(shí)驗課
一般在計算機機房進(jìn)行，比如C語(yǔ)言、OFFICE基礎與實(shí)訓，PPT基礎與實(shí)訓，EXCEL練習等。也有在實(shí)驗室進(jìn)行的，比如計算機組裝與維護、網(wǎng)絡(luò )工程施工等。這種教學(xué)方式需要教師在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，指導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。但是當學(xué)生比較多時(shí)，教師輔導時(shí)間不足。
三、以CAI(ComputerAidedInstruction計算機輔助教學(xué))為主的教學(xué)方式
這是近年來(lái)比較好的一種教學(xué)方法，可以將課件貫穿在計算機教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)軟件的指引下學(xué)習。適合多種教學(xué)內容，國外應用比較多，但其對軟硬件要求比較高。
四、發(fā)展學(xué)生自主能力項目的任務(wù)教學(xué)方式
也有的將這種教學(xué)方式稱(chēng)之為任務(wù)驅動(dòng)。教師在設計項目任務(wù)時(shí)，要結合知識點(diǎn)和學(xué)生的能力水平設計，讓學(xué)生有完成的興趣性，并在這個(gè)過(guò)程中，掌握知識，獲得成就感。比如教學(xué)生綜合布線(xiàn)時(shí)，可以將布學(xué)校教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò )為項目任務(wù)，當學(xué)生完成任務(wù)后，對比學(xué)生的結果和實(shí)際教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò )的結構，看看哪種更合理。當然這只是常用的教學(xué)方式，除此外還會(huì )有很多的教學(xué)方式，我們不必拘于形式，只要是對學(xué)生學(xué)習有利的，都可以采納，或者是結合其中的幾種教學(xué)方式綜合應用在教學(xué)過(guò)程中，都是可以的。計算機教育對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是很重要的，隨著(zhù)計算機技術(shù)不斷應用在社會(huì )的各個(gè)方面，我們很多時(shí)候都在和計算機打交道，這就要求人們對計算機的掌握水平也要相應提高。
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