微課在高職計算機基礎教學(xué)中的運用論文

　　摘要：高職作為一個(gè)特殊的教育階段，計算機基礎教學(xué)是基本教學(xué)內容之一，計算機教師可以使用微課開(kāi)展高職計算機基礎教學(xué)活動(dòng)。本文主要針對微課在高職計算機基礎教學(xué)中的運用做分析與探討，同時(shí)列舉出部分有效的運用策略。

　　關(guān)鍵詞：微課；高職計算機；基礎教學(xué)；運用

　　近年來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)的應用日益廣泛，計算機對人們的學(xué)習、工作與生活影響較大，對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎計算機知識是將來(lái)就業(yè)必不可缺的基本技能之一。對于微課在高職計算機基礎教學(xué)中的有機整合與具體運用，不僅可以有效利用學(xué)生的碎片化實(shí)踐，還能夠將教學(xué)內容以一種新穎的方式呈現，可以有效激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

　　1高職計算機基礎教學(xué)中微課的主要特點(diǎn)

　　時(shí)間短，在高職計算機基礎教學(xué)中運用微課教學(xué)模式，微課的核心是需要教師制作一個(gè)完整而短小的教學(xué)視頻，目的在于讓高職學(xué)生利用移動(dòng)終端設備或網(wǎng)絡(luò )功能，合理利用自己的碎片時(shí)間學(xué)習計算機基礎知識，并根據他們的學(xué)習規律與認知特點(diǎn)，微課時(shí)間為十分鐘左右，在觀(guān)看時(shí)可以有效提升學(xué)生的注意力。內容精簡(jiǎn)，微課與傳統高職計算機基礎教學(xué)相比，有別于由淺及深、循序漸進(jìn)的傳統教學(xué)內容設計，而是針對某一具體教學(xué)難度或重點(diǎn)進(jìn)行精心設計微課內容，雖然知識點(diǎn)較少，但是目標明確，具有較強的針對性與目的性，在演示或講課過(guò)程中教學(xué)內容更加精簡(jiǎn)。第三，資源容量較小，微課一般采用媒體傳輸方式讓高職學(xué)生觀(guān)看和學(xué)習，微課視頻以及相關(guān)的學(xué)習資料文件較小，一般為幾十兆左右，而且視頻格式支持多種媒體播放，像flv、rmvb、mp4和rm等，方便學(xué)生下載到筆記本電腦或手機上進(jìn)行靈活或移動(dòng)觀(guān)看與學(xué)習，幾乎不受時(shí)間和空間的限制。

　　2高職計算機基礎教學(xué)中微課的具體運用

　�。ㄒ唬┪⒄n教學(xué)內容需要科學(xué)合理

　　在高職計算機基礎教學(xué)過(guò)程中運用微課教學(xué)模式，教師在選擇和制作微課教學(xué)內容時(shí)，應該保證教學(xué)內容的科學(xué)性與合理性，主要為計算機基礎知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，并需要對知識點(diǎn)進(jìn)行細分。在高職計算機基礎教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內容主要可以分為兩大類(lèi)，即為：綜合性?xún)热莺万炞C性?xún)热�，其中綜合性教學(xué)內容根據高職計算機教學(xué)大綱可以分為以下幾個(gè)知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )應用；Excel數據搜集與整理；PPT幻燈片的制作，圖片插入、背景設計、動(dòng)畫(huà)效果和音樂(lè )添加等；Word排版，頁(yè)眉與頁(yè)碼的使用、圖片和表格插入、間距與段落設置等；計算機操作系統，系統安裝、控制面板和任務(wù)管理器等。驗證性教學(xué)內容則主要包括各個(gè)單元章節中，詳細的計算機基礎操作步驟，內容相對簡(jiǎn)單。

　�。ǘ�）制定教學(xué)目標做好教學(xué)設計

　　在高職計算機基礎知識教學(xué)過(guò)程中，教師在運用微課教學(xué)模式時(shí)，需要嚴格制定教學(xué)目標，同時(shí)做好教學(xué)設計，從教師與學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行綜合而全面的考慮，只有明確高職計算機基礎知識教學(xué)目標，才能夠有效提升學(xué)生的計算機理論知識水平與實(shí)際操作水平。因此，高職計算機教師所設計的微課內容，應該把教學(xué)目標設定為，學(xué)生對計算機基礎知識可以熟練掌握，并可以熟練運用常見(jiàn)的基礎軟件，PPT、Excel和Word等。教學(xué)設計可以從教學(xué)技術(shù)的角度出發(fā)，也可以加強實(shí)踐操作，把計算機理論知識與實(shí)踐操作有機結合。

　�。ㄈ�）微課內容包含全部教學(xué)過(guò)程

　　當高職計算機教師確定教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習需求，制定好目標與做好技術(shù)設計之后，就需要動(dòng)手錄制微課教學(xué)內容，雖然微課教學(xué)模式的時(shí)間較短，但是應該包括全部教學(xué)過(guò)程，不能忽視教學(xué)細節，對計算機基礎知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)全部展現出來(lái)，方便學(xué)生的學(xué)習與掌握。在錄制微課視頻之前，教師需要與錄制者共同配合與協(xié)調，并設置好錄像設備、麥克風(fēng)、音箱等硬件教學(xué)設施，教師應該熟悉掌握教學(xué)步驟與教學(xué)內容，然后確定和設計鏡頭。同時(shí)，在整個(gè)微課錄制過(guò)程中，需要控制好時(shí)間，確定在合理范圍之內，遵循十分鐘原則，每個(gè)計算機基礎知識點(diǎn)的微課講解應該控制在十分鐘以?xún)�，這也是微課的基本特點(diǎn)與要求，因此，教師應該提前準備充足，保證所有教學(xué)內容全部在微課視頻中。

　�。ㄋ模┪⒄n的后期編輯與具體傳輸

　　在高職計算機基礎教學(xué)過(guò)程中運用微課教學(xué)模式，教師在錄制完微課視頻之后，并不可能沒(méi)有任何瑕疵，十全十美，而且教學(xué)效果也不一定是最佳的，此時(shí)后期編輯就顯的特別重要。因此，高職計算機教師應該做好微課視頻的后期編輯工作，把視頻中的一些瑕疵和不合理的地方進(jìn)行改善或糾正，可以增強整個(gè)視頻畫(huà)面的光線(xiàn)度，提升畫(huà)面的協(xié)調感，美化視頻畫(huà)面，也可以在微課視頻中搭配適當的音樂(lè )，使微課內容更加符合高職學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，微課內容的傳輸工作也十分重要，教師應該保證這些微課視頻可以正常傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生使用手機、電腦或MP4等終端設備進(jìn)行正常觀(guān)看。所以，教師應該建立一個(gè)微課視頻資源共享庫，讓高職學(xué)生能夠及時(shí)、順利的觀(guān)看微課視頻，學(xué)習計算機基礎知識。

　　3結語(yǔ)

　　總而言之，在高職計算機基礎知識教學(xué)過(guò)程中，運用微課教學(xué)模式，不僅符合計算機課程教學(xué)的特點(diǎn)，還符合高職學(xué)生的學(xué)習需求。因此，高職計算機教師應該合理運用微課教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習與掌握計算機基礎知識。

　　參考文獻：

　　[1]桂耀榮.微課及微課的制作和意義[J].化學(xué)教與學(xué)，2013(05).

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