高職計算機應用專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法的應用論文1000字

　　淺談高職計算機應用專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法的應用

　　1、綜述

　　項目教學(xué)法的核心是項目，研究探索出適合高職計算機應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，滿(mǎn)足計算機應用專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位（群）需求，全面涵蓋課程教學(xué)大綱和教學(xué)要求，又能夠真正提升學(xué)生職業(yè)能力的項目，并在教學(xué)實(shí)踐中驗證并改進(jìn)項目，是本論文研究的主要內容。

　　1.1項目教學(xué)法的定義

　　項目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它集中關(guān)注于某一學(xué)科的中心概念和原則，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過(guò)程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習、自主地進(jìn)行知識的建構，以現實(shí)的學(xué)習生成的知識和培養起來(lái)的能力為最高成就目標。

　　1.2 項目教學(xué)法應遵守的原則

　　1）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新精神；同時(shí)不能忽略教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進(jìn)者。

　　2）項目的選取是學(xué)習的關(guān)鍵。選取項目要以教學(xué)的內容為依據，以現實(shí)的對象為材料，既要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn)，又能調動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。

　　3）創(chuàng )設學(xué)習的資源和協(xié)作學(xué)習的環(huán)境是教師最主要的工作。

　　4）要以學(xué)生完成項目的情況來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果。

　　教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，而是圍繞完成項目設計、達到意義建構這一中心來(lái)展開(kāi)的，所以評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果應以完成項目的情況來(lái)評定。

　　2、實(shí)施步驟

　　根據項目教學(xué)思路和教學(xué)設計原則，設計項目教學(xué)法的教學(xué)步驟如下：

　　1）根據教學(xué)需要創(chuàng )設情境

　　創(chuàng )設學(xué)生當前所學(xué)習的內容與現實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說(shuō)，把學(xué)生引入到需要通過(guò)某個(gè)知識點(diǎn)來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題的情景。

　　2）操作示范

　　圍繞當前學(xué)習的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生知識遷移的要求，選擇合適的小項目，并示范解決項目的過(guò)程。

　　3）獨立探索

　　讓學(xué)生獨立思考，對知識點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范項目的解決要點(diǎn)，為解決練習項目打下基礎。

　　4）確定項目

　　小組通過(guò)社會(huì )調查，研究討論，并在教師的指導下確定具體的項目。

　　5）協(xié)作學(xué)習

　　開(kāi)展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項目。

　　6）學(xué)習評價(jià)

　　學(xué)生學(xué)習的效果直接由完成工程項目的情況來(lái)衡量，包括教師評價(jià)、學(xué)習小組評價(jià)和自評三部分。

　　7）歸檔或結果應用

　　作為項目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，應盡可能具有實(shí)際應用價(jià)值。因此，項目工作的結果應該歸檔或應用到企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，軟件開(kāi)發(fā)可應用到部門(mén)或日常生活和學(xué)習中等。

　　以上步驟可以根據教學(xué)內容和項目的不同而有所取舍。

　　3、實(shí)施方案

　　學(xué)生在明確項目的目標和要求后，即開(kāi)始思考如何去完成項目，著(zhù)手起草實(shí)訓項目的實(shí)施方案。學(xué)生在制定實(shí)訓項目的實(shí)施方案時(shí)，教師要給予適當的引導。項目實(shí)施方案。項目實(shí)施方案應由以下幾個(gè)部分組成：

　　1）項目名稱(chēng)：老師布置的項目。也可以由學(xué)生在教師預給的幾個(gè)項目中自選。

　　2）小組組成人員：了解小組成員的組成，形成協(xié)作學(xué)習的團隊。

　　3）項目目標：由教師直接下達，明確項目的具體要求。

　　4）項目的市場(chǎng)背景：學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調查，挖掘各自的己有知識，相互交流，形成對項目的已有認識。

　　5）項目任務(wù)的分解：學(xué)生通過(guò)討論并參考教師對項目的分解意見(jiàn)，把總項目分解為多個(gè)子任務(wù)，明確各子任務(wù)的目標及各子任務(wù)間的相互聯(lián)系。

　　6）項目實(shí)施計劃：在保證總項目按時(shí)完成的基礎上，根據各子任務(wù)的復雜性，制定完成任務(wù)的時(shí)間表，組長(cháng)要對各階段的成果進(jìn)行監控和檢查。

　　7）人員分工：根據各位小組成員的特點(diǎn)，分配子任務(wù)，每位成員都要承擔相應的任務(wù)。

　　8）成果展示形式的設計：成果展示形式多種多樣，可以根據項目的特點(diǎn)，選擇一種或多種展示的方式。

　　4、結論

　　項目完成過(guò)程是學(xué)生自己探索鉆研的過(guò)程，為了能學(xué)眾人之長(cháng)，項目完成后的總結也相當重要。它應包括思路總結和技巧總結。思路總結可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結中，一題多解是應該極力推薦的，每一種方法不管難易都應該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個(gè)項目活動(dòng)的精髓。

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