口腔醫學(xué)畢業(yè)論文1

　　摘要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結合是提升人才培養質(zhì)量的重要保障。在分析校企合作內涵的基礎上，結合具體實(shí)際，對口腔醫學(xué)職業(yè)教育校企合作的具體做法進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：校企合作;口腔醫學(xué);職業(yè)教育模式

　　隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步完善，醫療體制改革的不斷深入，醫院或診所對人才的要求越來(lái)越高。如何應對市場(chǎng)人才需求，調整口腔醫學(xué)職業(yè)教育的人才培養模式是當前要解決的重要課題。

　　1職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的內涵及意義

　　校企合作是一種以培養學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，通過(guò)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的有機結合，培養適合社會(huì )需要的應用型人才的教育模式�，F代化的專(zhuān)業(yè)建設是職業(yè)院校適應社會(huì )需求的必然趨勢，因此需要綜合考慮學(xué)校內部、外部制約因素，制訂現代化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。邀請行業(yè)協(xié)會(huì )專(zhuān)家參與，對專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)形勢等進(jìn)行分析，與學(xué)校一起對專(zhuān)業(yè)培養目標、崗位知識要求等進(jìn)行論證，做出決策。校企合作是職業(yè)院校實(shí)現經(jīng)濟騰飛、提高教學(xué)質(zhì)量、提升綜合辦學(xué)能力的最有效途徑。校企合作有利于學(xué)校的課程改革，使學(xué)校的課程設置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養;有利于學(xué)校實(shí)驗室建設，特別是使實(shí)驗室設備和文化建設方面更貼近臨床的真實(shí)環(huán)境，培養的學(xué)生能滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的需求，提高適應能力;有利于培養學(xué)生的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質(zhì)、獨立處理問(wèn)題能力、社交溝通能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。另外，校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學(xué)校的教育功能，借助學(xué)校的師資、場(chǎng)地等軟硬件資源，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的效益，提高校企雙方的社會(huì )知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到校企雙贏(yíng)的目的。

　　2校企合作的具體做法

　　2.1行業(yè)專(zhuān)家全程參與，形成工學(xué)結合的人才培養模式我院成立了口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，聘請了臨床一線(xiàn)專(zhuān)家擔任委員，在辦學(xué)思路的確定、人才培養方案和教學(xué)計劃的制訂等方面給予全面指導。在行業(yè)專(zhuān)家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區口腔助理醫師專(zhuān)業(yè)人才需求、崗位(崗位群)需求和關(guān)鍵職業(yè)能力的調研活動(dòng)，同時(shí)對國家口腔執 業(yè)助理醫師考核標準進(jìn)行分析，初步構建了適合口腔醫療市場(chǎng)需求、與國家口腔執業(yè)助理醫師認證標準接軌的工學(xué)結合人才培養模式。相關(guān)研究得到省級、市級立項，論文相繼在國內專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表。

　　2.2構建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專(zhuān)家的參與下，我院對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求進(jìn)行了充分研究，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業(yè)方向接軌、課程內容與行業(yè)需求接軌、課程標準與職業(yè)要求接軌。在研究的基礎上，形成了具有我院特色的專(zhuān)業(yè)課程體系：將原來(lái)口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔藥物學(xué)、口腔設備學(xué)等9門(mén)課程整合為口腔頜面外科學(xué)基礎與臨床、口腔內科學(xué)基礎與臨床、口腔修復學(xué)基礎與臨床等4門(mén)課程。課程設置將口腔專(zhuān)業(yè)教育貫穿整個(gè)3年的教學(xué)中，從新生入學(xué)開(kāi)始即安排專(zhuān)業(yè)基礎課(牙體形態(tài)學(xué))，讓學(xué)生提早接觸專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，培養專(zhuān)業(yè)興趣。

　　2.3建設具備“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)兼結合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專(zhuān)職教師“雙師”素質(zhì)培養的同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)教師參與教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。一方面，學(xué)院建立了專(zhuān)任教師臨床實(shí)踐的鼓勵機制，吸引教師到醫院工作，教師在醫院享受學(xué)校待遇的同時(shí)，可同時(shí)領(lǐng)取醫院傭金;另一方面，開(kāi)發(fā)“延伸式”管理模式的功能，進(jìn)一步發(fā)揮口腔專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )的作用，建立企業(yè)師資庫，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校教學(xué)。在兼職教師管理上，建立了專(zhuān)兼職教師共存互補的教學(xué)機制，定期對兼職教師進(jìn)行培訓及管理，提高兼職教師的教學(xué)能力。

　　2.4建立企業(yè)實(shí)習基地，為校企合作可持續發(fā)展奠定基礎校內實(shí)訓中心建設緊密結合醫院、企業(yè)真實(shí)情況，體現教、學(xué)、做一體化的教學(xué)理念，建立了模仿醫院的實(shí)訓室，模擬醫院的實(shí)際場(chǎng)景，開(kāi)設臨床實(shí)訓項目，如根管治療技術(shù)、齲齒備洞技術(shù)、印模技術(shù)、模型技術(shù)、固定義齒修復牙體預備技術(shù)等，創(chuàng )造真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境，為理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)提供有效途徑。建立了穩定的生產(chǎn)實(shí)習基地，有長(cháng)期合作的教學(xué)實(shí)習醫院20家，形成了教師教學(xué)意識強、帶教質(zhì)量好以及管理規范、布局合理的教學(xué)基地群，保障了學(xué)校實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。

　　2.5形成校企合作的教學(xué)方法教學(xué)中注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，完善專(zhuān)業(yè)課理論學(xué)習與臨床見(jiàn)習相結合的、工學(xué)交替的教學(xué)模式，融教、學(xué)、做為一體，教學(xué)與實(shí)際工作保持一致性和銜接性，強化學(xué)生能力的培養。課堂上采取臨床項目教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題導向教學(xué)，增加小組討論、病案分析討論教學(xué)方式，以拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的臨床思維與創(chuàng )新思維能力、知識的運用能力和自學(xué)能力。

　　2.6建立企業(yè)參與的學(xué)生評價(jià)機制對學(xué)生的評價(jià)，由企業(yè)教師和專(zhuān)職教師共同組成評價(jià)團隊，形成項目達標考核、強化訓練過(guò)關(guān)考核、出科考核、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的考核機制�？己速|(zhì)量標準采用行業(yè)質(zhì)量標準，真實(shí)反映崗位工作要求。重視學(xué)生能力的多元化評價(jià)，對學(xué)生在課程學(xué)習中的學(xué)習能力、職業(yè)能力、社會(huì )能力進(jìn)行綜合評價(jià)�？己藰藴逝c方式模擬臨床實(shí)際，使學(xué)習評價(jià)能反映職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求，并發(fā)揮學(xué)習評價(jià)的導向作用。

　　2.7開(kāi)展企業(yè)專(zhuān)家參與的教育教學(xué)課題研究吸納企業(yè)專(zhuān)家參與教育教學(xué)改革，共同進(jìn)行課題立項，在調研中發(fā)揮企業(yè)專(zhuān)家的作用，在立題目的和意義、調研、研究成果的推廣和應用方面，都更符合企業(yè)發(fā)展，使研究更具有實(shí)際意義。

　　2.8校企合作共同開(kāi)發(fā)校本教材根據專(zhuān)業(yè)人才培養方案的要求，校企合作共同開(kāi)發(fā)了與教學(xué)相適應的校本教材。

　　2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦于1988年，畢業(yè)生遍布廣東省，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干�？谇幌到�立了長(cháng)期交流互動(dòng)平臺，供校友進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，經(jīng)常組織知名校友回校開(kāi)展專(zhuān)題講座、與學(xué)生對話(huà)交流、臨床病例比賽等各項活動(dòng)，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養得到提高。在長(cháng)期的互動(dòng)中，校友為學(xué)院發(fā)展獻計獻策，使校企合作呈現可持續發(fā)展態(tài)勢。

　　2.10建立企業(yè)志愿者服務(wù)機制，培養學(xué)生職業(yè)情感在新生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)院有組織地分配學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加醫院口腔科室的志愿者服務(wù)工作，將工學(xué)結合的培養模式貫穿在開(kāi)放性和職業(yè)性的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在早接觸臨床的志愿者服務(wù)工作中，深刻認識了口腔醫學(xué)崗位的社會(huì )需求、職業(yè)素質(zhì)要求、知識結構及職業(yè)能力要求，培養了學(xué)生的職業(yè)情感。

　　3醫學(xué)職業(yè)教育校企合作的反思

　　3.1校企合作需要相關(guān)政策的保障我國的《職業(yè)教育法》明確規定，企業(yè)應承擔職業(yè)教育的責任，但由于目前缺乏政策保障，因此在實(shí)際工作中遇到的很多問(wèn)題無(wú)法得到解決。由于臨床工作量較大，醫院參與學(xué)校育人工作的積極性不高、主動(dòng)性不夠，校企合作還停留在學(xué)校主動(dòng)的層面，企業(yè)缺乏合作辦學(xué)的內在動(dòng)力。而學(xué)校也受到政策、經(jīng)費等限制，專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )的作用未能得到充分發(fā)揮。

　　3.2加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍的建設一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍是保證人才培養質(zhì)量的重要基礎。高職院校教師應具備“雙師”素質(zhì)，在完成教學(xué)工作的情況下，多參加臨床實(shí)踐，但由于教學(xué)工作繁重，教師參加臨床工作的時(shí)間不能得到充分保障。另外，學(xué)校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進(jìn)一步傾斜，還應加大對醫院教師隊伍的培養力度，增強其教育教學(xué)能力。

　　3.3建立校企聯(lián)辦實(shí)訓中心建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)辦的實(shí)訓中心，重點(diǎn)抓好實(shí)訓室建設，配備與行業(yè)接軌的實(shí)訓設備。企業(yè)在學(xué)校實(shí)訓中心設立義齒加工工作室，使學(xué)生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化。

　　3.4開(kāi)辦具有服務(wù)能力的口腔門(mén)診口腔醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，新材料、新技術(shù)的運用非�？焖俣鴱V泛，若要使學(xué)生適應發(fā)展，除利用學(xué)校實(shí)訓室辦好“模擬口腔診所”外，還可與企業(yè)密切合作，開(kāi)辦口腔門(mén)診，開(kāi)展對外診療服務(wù)，使學(xué)生與社會(huì )零距離接觸，提高職業(yè)能力。校企合作是適合職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式，是培養技能型人才的必經(jīng)之路，需要職教工作者不斷探索和努力、開(kāi)拓和創(chuàng )新，這樣才能使這項工作邁向深入。

口腔醫學(xué)畢業(yè)論文2

　　【摘要】口腔科供氣系統主要使用螺桿空壓機或活塞式空壓機，但不管哪一種機子，其運行方式多為定頻運行，空壓機在反復裝載和卸載之間運行，對電網(wǎng)的穩定性會(huì )有影響，更為重要的是這種工作方式將造成極大地能源浪費。為此，本文提出對口腔科供氣系統的空壓機進(jìn)行變頻節能改造。

　　【關(guān)鍵詞】空壓機；變頻；節能

　　一、概述

　　隨著(zhù)生活水平的提高，人們保健意識的也隨之逐漸加強，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國人民的物質(zhì)生活變得愈加豐富，為此我國人口的平均壽命也有顯著(zhù)提升。然而，人們已經(jīng)開(kāi)始意識到人的壽命雖然延長(cháng)，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒(méi)有相應地提高。近些年越來(lái)越多的人開(kāi)始注重口腔健康，口腔醫學(xué)技術(shù)也在日新月異的發(fā)展。近來(lái)在我國隨處可見(jiàn)各類(lèi)口腔專(zhuān)科醫院、口腔診所，其在數量與質(zhì)量上也有了長(cháng)足的進(jìn)步。然而不論大到一個(gè)口腔醫院，還是小到一個(gè)口腔診所，要想正常開(kāi)展口腔診療業(yè)務(wù)都離不開(kāi)其中一個(gè)核心動(dòng)力元素---壓縮空氣（一般為0.5MPa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業(yè)務(wù)中的動(dòng)力元素呢？首先我們通過(guò)一個(gè)流程圖簡(jiǎn)單介紹下其工作情況：通過(guò)一臺空壓機工作產(chǎn)生低壓氣體，其中另外一臺為備用機，壓縮后的氣體經(jīng)過(guò)單向止回閥輸送到儲氣罐中，儲氣罐中保持壓力值在0.5-0.8MPa值之間。壓縮空氣從空壓機出來(lái)后進(jìn)入氣罐,空氣可以在這里冷卻降溫,初步析出空氣中的油、水等雜質(zhì)。由于醫療行業(yè)的特殊性，所選用的空壓機大多為醫療級的無(wú)油空壓機。因為排出的壓縮空氣溫度很高,使空氣中的水分、油分與灰塵混合,形成了水汽、油氣和灰塵等混合雜質(zhì)，所以?xún)�氣罐出�?lái)的氣體需經(jīng)過(guò)一個(gè)油水過(guò)濾器。壓縮空氣從氣罐出來(lái)進(jìn)入油水過(guò)濾器,油水過(guò)濾器精密的濾芯濾去大部分空氣中的油、水及塵埃。經(jīng)油水過(guò)濾器過(guò)濾后的氣體經(jīng)單向止回閥進(jìn)入冷干機，冷凍干燥機可以將流過(guò)的溫度低于80℃,壓力小于1MPa的壓縮空氣的溫度降至0～10℃,從而使壓縮空氣的油霧和水分達到飽和,絕大部分分離出并凝成水滴和油滴,經(jīng)機內的排水器排出。冷凍干燥機出來(lái)的氣體再次經(jīng)過(guò)一個(gè)精密過(guò)濾器，除去直徑>0.01μm的塵埃及濃度>0.01ppm的油滴。從二級過(guò)濾器過(guò)濾后出來(lái)的氣體相對較為純凈，經(jīng)院內預設的管網(wǎng)將氣體送到各個(gè)科室的口腔綜合治療椅，即平時(shí)所說(shuō)的牙椅。牙椅再通過(guò)設備內部復雜的管路將氣體定量的輸送到各個(gè)牙科設備終端，如高速渦輪手機、低速馬達手機、三用QiQiang等。而高速手機或馬達手機的轉速又是由供氣壓力決定的，為此，維持管道壓力的穩定性對高速渦輪手機能否正常使用至關(guān)重要。鑒于壓縮空氣對口腔診療的重要性，空壓機運行的穩定性對口腔業(yè)務(wù)正常開(kāi)展起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，如何讓空壓機平穩、高效、低能耗、長(cháng)時(shí)間運行成為了醫療設備維護人員的日常工作關(guān)注的重點(diǎn)。為此，對口腔科大多數供氣系統進(jìn)行節能改造具有重大的意義。

　　二、節能改造的方式

　　1、集中控制方式。多臺空壓機組工作時(shí)可用集中控制方式運行，空壓機開(kāi)啟臺數根據負荷波動(dòng)進(jìn)行調整，而不是改造前工作臺數固定不變的。當氣體需求量降低到一定程度，空壓機會(huì )自行減少加載時(shí)間以降低產(chǎn)氣量。若氣體需求了進(jìn)一步減少，自動(dòng)化程度高的機型便會(huì )自動(dòng)停止運行。在這種工作模式下，空壓機即使在卸載情況下，也會(huì )繼續消耗電能。通過(guò)集中控制改造后，便會(huì )根據負載變化停止相應數量的機子運轉，運轉機子數量的減少，耗電量自然也就隨之降低了，進(jìn)而達到節能的作用。

　　2、空壓機熱能回收的方式�？諌簷C在運轉時(shí)會(huì )產(chǎn)生大量的熱能，熱能通過(guò)熱交換器把熱量傳導到冷卻水中，冷卻水被加熱后流到保溫儲油桶中，這樣就達到熱能的回收目的。熱能回收裝置的出水溫度被控制在根據不同需要而設置的合適范圍內，比如用于取暖、洗澡等職工生活需求。

　　3、采用變頻調速方式。變頻調速方式是降低空壓機的軸功率輸出，改造之前，空壓機出口壓力達到預設值，就會(huì )自行卸載；經(jīng)過(guò)變頻改造，空壓機沒(méi)有卸載，而是通過(guò)降低電機轉速減少出氣量，以達到維持管網(wǎng)壓力的目的。改造后有兩個(gè)方面節能：

　　1、電機運行至工頻以下，電機軸輸出功率也降低了。

　　2、減少了空壓機從卸載到加載這一突變過(guò)程產(chǎn)生的電能消耗。結合我院實(shí)際情況，集中控制和空壓機熱能回收的這兩種節能方式都不是很適用。因為我院規模的限制，正常工作時(shí)，只需啟動(dòng)一臺產(chǎn)氣量為3m3/min空壓機就可滿(mǎn)足日常需要。出于安全考慮，采用一用一備的工作模式，兩臺機組輪流開(kāi)機使用，所以集中控制方式不適用于我院供氣系統。我院可利用空間有限，外加地處我國東南沿海地區，現有的職工宿舍區前期并未鋪設供暖管網(wǎng)。此外，熱能回收裝置也需要一定的空間區域，在現有本就緊湊的機房里的確難覓空間，很難安放。為此，最終選擇變頻調速方式進(jìn)行節能改造。

　　三、變頻控制原理

　　對電機的變頻控制方式有多種多樣，比如V/F開(kāi)環(huán)控制、PID閉環(huán)控制、無(wú)PG矢量控制、PG矢量控制、力矩控制等。由于就診患者的隨機性，造成管道的用氣量不確定性，進(jìn)而造成空壓機的負荷不穩定，對比各自變頻控制方式的優(yōu)缺點(diǎn)，口腔科供氣系統宜采用PID閉環(huán)控制算法，控制對象為管道壓力，控制方式為通過(guò)調整電機運行頻率，達到改變電機轉速，進(jìn)而達到控制輸出壓力。由于口腔科供氣管路所需的工作壓力為0.5Mpa，故可選用工作范圍為0-1Mpa的壓力變送器，變送器輸出信號為4-20mA的電流型號。通過(guò)PLC模擬量輸入端，經(jīng)過(guò)PID計算，在PLC輸出端輸出0-5V的電壓信號，進(jìn)而將該型號傳送給變頻器。變頻器隨之做出變頻判斷，最終達到改變電機轉速的目的。

　　四、變頻改造節能效果

　　與傳統定頻空壓機工作原理不同，變頻空壓機是以監測輸出壓力來(lái)時(shí)刻調整工作頻率，進(jìn)而達到調整轉速，最終實(shí)現恒壓供氣目的。由于流量Q與轉速N的一次方成正比，壓力H與轉速的二次方成正比，所以才采用變頻控制器控制轉速就能到達節能的作用，由公式1-1可知：電機在80%轉速下，扣除電機銅損、鐵損及機械損耗外，節能效率在40%；40%轉速下，電機能耗為6.4%，扣除電機自身?yè)p耗，節能效率幾乎可忽略不計。所以，調速是節能的本質(zhì)所在，但并非轉速越低越好。同時(shí)，空壓機不允許在低頻狀態(tài)下長(cháng)時(shí)間運轉，因為轉速太低，電機工作的穩定性不佳，容易引起電機燒毀，正常情況下非變頻電機的變頻下限20-25Hz為宜。

　　五、結束語(yǔ)

　　在空壓機運行的生命周期中，費用開(kāi)支最大的一塊就是電能消耗，它占到了總費用的77%，維護費用占到了18%，而設備的采購成本僅占5%。為此，口腔科供氣系統在配置空壓機設備時(shí)，盡可能的用帶有變頻功能空壓機。如果供氣系統較為落后，可考慮全套更換或進(jìn)行節能改造，使空壓機在變頻的方式下進(jìn)行工作。尤其是在各行各業(yè)都提倡節能減排的大環(huán)境下，如何對自己所從事的工作提出具有針對性的節能減排方案，提高能源利用率，具有極其重要和深遠的意義。

口腔醫學(xué)畢業(yè)論文3

　　摘 要：教學(xué)價(jià)值高的口腔正畸學(xué)是口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重點(diǎn)選修課程，近年臨床口腔正畸學(xué)科的發(fā)展使得該學(xué)科在未來(lái)發(fā)展道路上獲得良好契機的同時(shí)也迎來(lái)相應挑戰�，F代口腔醫學(xué)發(fā)展不僅要求口腔正畸技工掌握制作傳統哈雷保持器與牙合墊平導技術(shù)，而且還要具備制作其他復雜新型活動(dòng)功能矯正器技術(shù)能力。加強口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正畸學(xué)教育，充分挖掘、培養學(xué)生潛能，使其掌握扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，適應當前社會(huì )發(fā)展要求與職業(yè)選擇需求。結合專(zhuān)業(yè)性強、課時(shí)量少、內容抽象難懂正畸學(xué)特點(diǎn)，立足正畸學(xué)教育現狀及口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展口腔正畸學(xué)教育改革實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 口腔醫學(xué)技術(shù)學(xué)生 正畸學(xué)

　　集中研究?jì)和�生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中遺傳、環(huán)境因素所致牙齒、頜骨、顱面畸形形成原因、診斷、治療、預防的口腔正畸學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)科�？谇会t學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正畸學(xué)教育側重點(diǎn)差異顯著(zhù)，基本理論知識掌握與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養是大專(zhuān)生正畸學(xué)教育的側重點(diǎn)。結合口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)與正畸學(xué)教育現狀，改進(jìn)正畸學(xué)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，力爭讓更多口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間內熟練掌握正畸學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定良好基礎。

　　1 口腔正畸學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

　　醫學(xué)、分子生物學(xué)、機械力學(xué)、生物力學(xué)、人類(lèi)學(xué)等多學(xué)科知識口腔正畸學(xué)均有涉足，充分體現口腔正畸學(xué)知識面涉及范圍寬泛這一顯著(zhù)特點(diǎn)。錯牙合畸形發(fā)病機制與治療方法中涉及的顱面骨骼生長(cháng)發(fā)育與生物機械原理等理論知識是口腔正畸學(xué)中學(xué)生理解難度較大的一個(gè)知識點(diǎn)，加之口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對口腔醫學(xué)基礎知識的掌握本來(lái)就相對薄弱，傳統課堂教授教學(xué)方法下學(xué)生難免覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習興致不高。

　　擁有復雜內部結構的正畸矯治器實(shí)物講解難度大。對于臨床表現不盡相同的錯牙合畸形患者臨床矯治方法也各有不同，有時(shí)針對一位患者可能運用多種矯治方法，并且不同矯治方法適應證與操作步驟也各不相同，學(xué)生完全掌握確實(shí)需要花費一定時(shí)間。

　　2 口腔正畸學(xué)教學(xué)方法

　　以多媒體技術(shù)為依托的多媒體教學(xué)方法要求教授者充分掌握計算機知識，教學(xué)者只有將自身專(zhuān)業(yè)知識與計算機知識有機結合起來(lái)才能游刃有余地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但教學(xué)現狀是充分掌握計算機知識的教師非常少，明顯限制了多媒體教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展與應用�；�于此，建議教師在課件制作時(shí)盡量將復雜知識點(diǎn)應用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言概述出來(lái)，條理化清晰。其次合理控制幻燈片字符數，不同版塊的文字編輯設置不同字體顏色、字號、字體，緩解學(xué)生的視覺(jué)疲勞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。為形象生動(dòng)地展示正畸治療效果，教學(xué)者在制作幻燈片課件時(shí)插入相應的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生更好地理解牙齒移動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對正畸學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

　　兼顧考慮當前口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀與學(xué)生自身特點(diǎn)對實(shí)驗課教材編寫(xiě)作予以調整，使其更好適應當前口腔醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為更好地促進(jìn)課堂理論知識與實(shí)驗操作的有機結合，在實(shí)驗操作開(kāi)始前先進(jìn)行小課講解，通過(guò)實(shí)驗操作使學(xué)生進(jìn)一步深入理解理論知識。完整接診程序的學(xué)習與技能操作并重是口腔正畸教學(xué)需要秉持的一個(gè)重要原則。通過(guò)示教操作、椅旁巡視、點(diǎn)評學(xué)生作品的途徑實(shí)現對學(xué)生課程學(xué)習的指導。

　　將臨床常見(jiàn)病例介紹給學(xué)生，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論交流，組內各小組成員積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同討論得出確定結論，推選一名成員作總結性發(fā)言。帶教老師對各組討論結果予以點(diǎn)評與指正。

　　在校園開(kāi)展錯牙合畸形檢查活動(dòng)，了解錯牙合畸形在大學(xué)生群體中的分布情況，通過(guò)接觸真實(shí)病例，掌握錯牙合畸形臨床表現，認識其危害性。在幼兒園、社區、小學(xué)等地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，廣泛向老師及家長(cháng)普及錯牙合畸形知識，提高家長(cháng)與老師對錯牙合畸形的重視，知曉錯牙合畸形的危害性，認識到早期矯治的重要性與必要性。學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一方面加深W生對錯牙合畸形的進(jìn)一步認識與了解，另一方面培養了學(xué)生學(xué)習正畸學(xué)的興趣。

　　3 加強口腔正畸學(xué)美學(xué)教育

　　教材建設作為課程建設的重要組成部分之一，具有廣泛輻射作用。結合口腔正畸學(xué)學(xué)科定位、專(zhuān)業(yè)特色與專(zhuān)業(yè)培養目標編撰具有明確美學(xué)教學(xué)指導思想與具體教學(xué)目標的美學(xué)教材。加大師資隊伍建設力度，打造一支綜合素質(zhì)高、責任心強的優(yōu)秀教師隊伍，加強口腔正畸學(xué)醫學(xué)美學(xué)培訓，豐富教師美學(xué)修養，積累美學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)開(kāi)展審美創(chuàng )造，使教師能更好地將醫學(xué)美學(xué)理論與口腔正畸實(shí)踐融會(huì )貫通。鼓勵教師多與兄弟學(xué)校開(kāi)展經(jīng)驗交流洽談，踴躍參加全國性口腔醫美容醫學(xué)年會(huì )與學(xué)術(shù)交流會(huì )。改革口腔醫學(xué)美學(xué)教學(xué)方法，突破口腔醫學(xué)美學(xué)教育僅停留在課本內容與課堂講授的局限，培養學(xué)生發(fā)現美、思考美、創(chuàng )造美的自主意識。教學(xué)者在培養學(xué)生美學(xué)修養時(shí)應將美學(xué)知識與口腔正畸學(xué)知識結合在一起，向學(xué)生系統性地介紹不同研究成果，引導學(xué)生以美學(xué)眼光看待正畸學(xué)理論。美學(xué)教育過(guò)程中指導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )造美的實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)美學(xué)知識及規律應用于創(chuàng )造美的實(shí)踐活動(dòng)中，身臨其境地體驗自然美、藝術(shù)美、社會(huì )美，提升學(xué)生對美的深入理解，真正領(lǐng)悟美的真諦。醫學(xué)美學(xué)教育強調理論與實(shí)踐結合，利用多媒體技術(shù)文字功能與影像功能將美學(xué)教學(xué)中所用到的相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)及矯正治療前后患者牙齒、顏面改變資料直觀(guān)展示出來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展“以問(wèn)題為基礎”、自學(xué)討論為主體的探究性教學(xué)方法與教學(xué)目標相結合的PBL教學(xué)法探究應用實(shí)踐，在教學(xué)內容上不斷豐富，教學(xué)形式上開(kāi)拓創(chuàng )新，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。

　　4 結語(yǔ)

　　社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展，人類(lèi)文明不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活水平漸次提高，大眾審美標準隨之提高，對美的追求欲望也越發(fā)強烈。臨床存在正畸矯正需求的病例逐年增多，一定程度上促進(jìn)了口腔正畸學(xué)地位的提高。站在口腔正畸學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)者的角度來(lái)講，創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養更多優(yōu)秀口腔正畸人才是其主要任務(wù)。