論文的提綱怎么寫(xiě)1

　　隨著(zhù)新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人， 教師成為研究者 的觀(guān)念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

　　課題研究是教育科研活動(dòng)的一項重要內容。 凡事預則立，不預則廢 。對于課題研究，開(kāi)題報告（計劃或方案）如同建筑師的藍圖。有了好的開(kāi)題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報告是課題由設想轉化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現在要申報課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實(shí)際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節考核過(guò)程中指導教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報告的一些體會(huì )，從科研課題開(kāi)題報告的含義、作用、結構等方面來(lái)談教師應該如何規范撰寫(xiě)開(kāi)題報告，力求對想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。

　　一、科研課題開(kāi)題報告的含義與作用

　　著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當課題或自己提出的問(wèn)題贏(yíng)得社會(huì )認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。

　　科研課題開(kāi)題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。

　　撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節，是創(chuàng )新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)， 搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計 。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑�？蒲姓n題開(kāi)報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告（研究設計），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

　　二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告的基礎性工作

　　撰寫(xiě)開(kāi)題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標？若分析后覺(jué)得不現實(shí)，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免 大題小作 或 小題大作 。課題開(kāi)題報告的寫(xiě)法根據課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面：

　　課題名稱(chēng)

　　課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準確、不恰當，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的 只會(huì )生孩子，不會(huì )起名字 。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？

　　名稱(chēng)要準確、規范

　　準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如 小學(xué)語(yǔ)文指導自主教學(xué)模式研究 ，這里研究對象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如 小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究 ，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準確。如， 集中識字，口語(yǔ)突破 這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為 集中識字，口語(yǔ)突破 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 ，這樣就一目了然了�？傊�，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。

　　名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)

　　不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對象、研究問(wèn)題和研究方法。

　　課題研究的目的、意義

　　課題研究的目標就是通過(guò)研究，要達到什么目標？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被各種因素所干擾。下面是 學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育 研究實(shí)驗方案所寫(xiě)的課題研究目標：

　　1、通過(guò)實(shí)驗研究，總結出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規律;

　　2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);

　　3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標和評價(jià)方案;

　　4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;

　　5、全面提高實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;

　　6、促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。

　　確定課題研究目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

論文的提綱怎么寫(xiě)2

　　[摘要]金融學(xué)本科畢業(yè)論文是對金融本科學(xué)生金融相關(guān)知識和綜合運用能力的一種檢驗，是對學(xué)生學(xué)習效果的總考核。論文選題是論文的基礎步驟，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞。本文在詳細分析當前金融學(xué)本科畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題的基礎上，對金融本科學(xué)生論文選題提出了幾點(diǎn)建議。

　　[關(guān)鍵詞]金融學(xué);本科畢業(yè)論文;選題

　　金融學(xué)本科畢業(yè)論文是對金融學(xué)生所學(xué)金融基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識的全面考核，是培養和提高學(xué)生實(shí)踐能力的必不可少的教學(xué)環(huán)節。在教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》(教高廳[20xx]21號)中，畢業(yè)論文作為實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)效果的重要內容，成為評估中的關(guān)鍵性指標。畢業(yè)論文選題是論文寫(xiě)作的第一步，選題是否恰當，決定著(zhù)論文的成敗和質(zhì)量。但在實(shí)際教學(xué)中，金融學(xué)本科生在畢業(yè)論文選題時(shí)往往不知如何著(zhù)手，或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質(zhì)量低下，因此探討金融學(xué)本科畢業(yè)論文選題十分必要。

　　一、當前金融學(xué)本科畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題

　　選題即選擇研究課題，是確認研究對象和準備學(xué)位論文的前提性和關(guān)鍵性步驟，無(wú)論進(jìn)行任何一項研究，都必須首先確定所要研究的問(wèn)題。選題如同導演選材，正確的選題在很大程度決定著(zhù)論文的成敗與否，因此我們必須慎重對待題目的選擇，題目選對了，目標找準了，論文就成功一半了。許多本科畢業(yè)論文之所以質(zhì)量不高，其中一個(gè)重要原因就是由于選題不當。當前，金融學(xué)本科學(xué)位論文的選題存在的問(wèn)題主要有：

　　(一)思想上不夠重視，選題隨意性強

　　在實(shí)際教學(xué)中，一方面不少老師存在“重研究生論文，輕本科論文”的思想，對本科論文的指導欠認真，指導次數少，與學(xué)生交流少，對學(xué)生的選題不重視，往往是讓學(xué)生自行選題，而沒(méi)有給予相應的指導和建議，或者是擬定的參考選題多年不變，早已失去選擇價(jià)值;另一方面，本科學(xué)生“重工作，輕論文”，整天忙于應聘、實(shí)習、考研，認為自己的學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，畢業(yè)論文只是走過(guò)場(chǎng)，因此論文選題很隨意，欠缺思考，只為應付了事。本科論文的開(kāi)題報告本應是學(xué)生初步確定選題和教師對之提出建議的關(guān)鍵環(huán)節，但在教學(xué)中，存在不少學(xué)生遲遲不交開(kāi)題報告甚至論文完成才填寫(xiě)開(kāi)題報告的情況，論文開(kāi)題流于形式。

　　(二)選擇“大而泛”的宏觀(guān)性課題，導致寫(xiě)作中難駕馭

　　宏觀(guān)性研究的往往是一領(lǐng)域，一個(gè)方向性的問(wèn)題，根據金融本科生的學(xué)識水平和對本科畢業(yè)論文篇幅的要求，本科生缺乏研究這樣的選題所必需的專(zhuān)業(yè)基礎和研究能力，不僅收集材料存在困難，而且寫(xiě)出來(lái)的東西往往缺乏深度。如“關(guān)于我國貨幣政策的目標選擇”、“論金融風(fēng)險和監管”、 “商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展探討”等，就屬于太宏觀(guān)、太大的題目，貨幣政策目標包括最終目標、中介目標、近期目標，涉及財政政策、利率、貨幣政策等等問(wèn)題;金融風(fēng)險包括信用風(fēng)險、流動(dòng)性風(fēng)險、利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、操作風(fēng)險等等;商業(yè)銀行業(yè)務(wù)包括資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負債業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)等。就每個(gè)具體問(wèn)題就是一篇文章，所以最好就其中一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)作，如：我國貨幣政策中介目標的選擇(是以利率還是以貨幣供應量作為中間目標)。

　　(三)不注意經(jīng)濟金融形勢發(fā)展變化，選擇已經(jīng)過(guò)時(shí)淘汰的題目??

　　論文選題應注重研究課題的實(shí)用價(jià)值和理論價(jià)值，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問(wèn)題。當前，我國經(jīng)濟金融體制正處于不斷的改革和發(fā)展之中，金融體系不斷變革，許多新政策、新機構、新工具不斷出現，應該說(shuō)金融體制改革為金融學(xué)生提供了廣闊的論文選題空間。但一些學(xué)生不關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)和金融改革創(chuàng )新的動(dòng)向，對新事物視而不見(jiàn)，在畢業(yè)選題時(shí)，查找的資料過(guò)于陳舊，如20xx年還有學(xué)生選擇“加入WTO后我國銀行業(yè)面臨的機遇與挑戰”、“論國有商業(yè)銀行股份制改革的必要性”、“引進(jìn)外資銀行，提高銀行競爭”等早已過(guò)時(shí)的題目，這反映出學(xué)生沒(méi)有關(guān)注外面世界的變化，抄襲幾年前的文章。

　　(四)選題過(guò)于平淡，缺乏創(chuàng )新

　　學(xué)術(shù)論文講究原創(chuàng )性，人云亦云，乃論文之大忌。當然，對于本科論文過(guò)于強調原創(chuàng )性不太現實(shí)，要想一整篇文章都有創(chuàng )新是不可能的，但論文中應有自己獨到的東西，否則這種選題沒(méi)有意義。有些金融學(xué)生論文選題缺乏前沿性、挑戰性，無(wú)新意，如“國有商業(yè)銀行不良貸款成因分析及對策”、“商業(yè)銀行不良資產(chǎn)處置途徑”、“商業(yè)銀行信用風(fēng)險的防范”、“如何解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題”等，這些問(wèn)題已經(jīng)研究了多年，有關(guān)論文已很多，當然這些選題并不是不能再寫(xiě)，而是應從全新的角度或使用新方法去探討和挖掘，否則簡(jiǎn)單的重復沒(méi)有意義。

　　(五)選題不切合實(shí)際，提出一些空而高的口號

　　有些學(xué)生在選題中不切合實(shí)際，盲目求“新”。如“國有商業(yè)銀行跨國經(jīng)營(yíng)問(wèn)題”、“組建跨行業(yè)戰略聯(lián)盟”、“我國商業(yè)銀行金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展戰略”等。商業(yè)銀行國際化無(wú)疑是方向，但目前乃至長(cháng)期不能實(shí)現，因為銀行國際化的前提是企業(yè)國際化，企業(yè)實(shí)現跨國經(jīng)營(yíng)。目前全球500強，幾乎都是跨國性的，進(jìn)入我國的就有300家，所以外資銀行紛紛登陸中國占領(lǐng)市場(chǎng)。而我國規模大、跨國性企業(yè)不多，進(jìn)入世界500強的企業(yè)更是寥寥無(wú)幾，所以銀行談何跨出國門(mén)走向世界呢? 在我國金融期貨的推出一直審慎，尚在試點(diǎn)中，探討金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展戰略不符合我國實(shí)際。

　　二、對金融本科學(xué)生選題的幾點(diǎn)建議

　　金融本科論文選題是教師和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，上述論文選題中存在的問(wèn)題，應從多方面采取措施解決，基于前文分析，筆者提出以下建議：

　　(一)教師和學(xué)生應重視本科論文的寫(xiě)作

　　本科畢業(yè)論文雖然屬于學(xué)術(shù)論文，但撰寫(xiě)畢業(yè)論文是本科教學(xué)過(guò)程的一個(gè)步驟，不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結學(xué)習成果，反映學(xué)生對本學(xué)科的基礎理論知識及其他專(zhuān)門(mén)知識的掌握程度，因此教師和學(xué)生都應予以充分的重視。

　　(二)重視論文開(kāi)題環(huán)節，提倡集體指導選題

　　建議在本科論文選題之前，由專(zhuān)業(yè)教師就選題的原則和應注意的問(wèn)題給學(xué)生作專(zhuān)題指導，并就開(kāi)題報告的規范書(shū)寫(xiě)、論文寫(xiě)作規范等問(wèn)題給學(xué)生作統一講解，改變過(guò)去單個(gè)教師“一對多”指導模式，實(shí)行集體指導、集中指導，教師組(教研室)共同協(xié)商研究本科論文的指導問(wèn)題，避免由于教師個(gè)體的研究水平的局限而降低學(xué)生論文選題質(zhì)量。

　　(三)提高學(xué)生獲得學(xué)術(shù)研究信息的水平，指導學(xué)生多方位收集資料，為選題打好基礎

　　我國金融體制改革中，各種新政策、新舉措層出不窮，而金融學(xué)生選題陳舊反映出學(xué)生對新信息的掌握較欠缺。因此建議：一是教師應指導學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統、報刊雜志等渠道收集、整理最新金融信息，關(guān)注學(xué)術(shù)研究發(fā)展信息;二是鼓勵金融學(xué)生參加教師的研究課題、各種學(xué)術(shù)研討會(huì );三是經(jīng)常性地要求學(xué)生就新的金融政策展開(kāi)討論、思考。

　　(四)選題中注意的方面

　　1、注意學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì )實(shí)用的結合

　　學(xué)術(shù)價(jià)值是選題的著(zhù)眼點(diǎn)，學(xué)位論文應“為時(shí)而著(zhù)，為事而作”，金融學(xué)是應用經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)分支，金融學(xué)研究應講求應用性，即具有社會(huì )實(shí)用價(jià)值。當前，我國金融領(lǐng)域中新問(wèn)題層出不窮，論文選題應結合我國轉軌經(jīng)濟的特點(diǎn)和金融體制改革的現實(shí)，在借鑒國外做法的基礎上，選擇有學(xué)術(shù)價(jià)值和現實(shí)意義的課題研究，揭示金融發(fā)展規律，探求真理。

　　2、注意量力而行

　　金融本科學(xué)生應從自身學(xué)識水平和知識結構的實(shí)際出發(fā)，選擇熟悉并感興趣、有獲取資料的條件，并估計能在限定時(shí)間內完成的論文題目。

　　(1)論文選題“宜小不宜大，宜專(zhuān)不應泛”，可小題大做，勿大題小做。選題過(guò)大，會(huì )面面俱到，不著(zhù)邊際，什么問(wèn)題都談到，什么問(wèn)題也說(shuō)不清楚，難以將論題說(shuō)深說(shuō)透。選題過(guò)窄過(guò)小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。金融學(xué)生要根據自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。在實(shí)際中，有些選題很好，但受知識、水平、資料有限，難以完成，最好放棄，不要好高騖遠。

　　(2)所選題目要有一定數量與質(zhì)量水平的文獻資料作為研究基礎。論文的選題應是站在巨人的肩膀上，通過(guò)前人文獻資料的掌握，可以了解所選題目應涉及的內容、歷史和現狀，這樣才能找到選題的新視角。因此，擁有大量翔實(shí)、豐富的文獻資料有利于高質(zhì)量金融論文的寫(xiě)作。

　　3、注意選擇自己熟悉及興趣的問(wèn)題

　　論文選題應從自己的專(zhuān)長(cháng)和興趣人手確定選題。熟悉的問(wèn)題一般就是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中或實(shí)踐中有深切的感受，不斷的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和一貫的信息收集使其準備了厚實(shí)的理論基礎，有利于進(jìn)行深入研究，提高升華的認識，較容易寫(xiě)得深入、寫(xiě)出創(chuàng )新點(diǎn)。興趣是最好的老師，感興趣才會(huì )深入思考，才能深入鉆研下去，才能形成自己一定的獨到見(jiàn)解，可望成為一篇較高質(zhì)量的論文。

論文的提綱怎么寫(xiě)3

　　議論文提綱的步驟：

　　1、找論據，定論點(diǎn)

　�、俑鶕�審題立意時(shí)確定的論題搜尋論據

　　找事實(shí)論據注意既要有歷史事實(shí)材料，又要有現實(shí)材料，不要厚古薄今。

　�、趶恼摀�材料中提取和分論點(diǎn)，根據論點(diǎn)篩選論據

　　如果在審題立意時(shí)已經(jīng)初步擬定了，但在一時(shí)難以找到材料證明或某個(gè)分論點(diǎn)的，應以你掌握的材料為依據，重新確立中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。如果繼續使用原來(lái)的中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)，那就可能使文章因缺少論據而論證無(wú)力，也有可能出現論據無(wú)法論證論點(diǎn)的錯誤，甚至可能有觀(guān)點(diǎn)錯誤的危險。

　　2、定模式

　�、倩�本采用三段論的結構模式

　　文無(wú)定法，但是，初學(xué)和應試者要學(xué)有方法。應試者應該采取最簡(jiǎn)捷的方式布局謀篇，才能保證在考場(chǎng)上快速構思，快速入題，開(kāi)亮“視窗”，成就美文。

　�、拧叭�段論”由“引論”“本論”和“結論”三個(gè)部分依次組成。

　　一般說(shuō)來(lái)，“引論”即開(kāi)頭部分，它要提出問(wèn)題（論題或者中心論點(diǎn)）“是什么”；“本論”即本體部分，它要分析問(wèn)題“為什么”；“結論”即結尾部分，它要解決問(wèn)題“怎么辦”。

　�、屏⒑媒Y構框架的標準有三條：

　�、佟叭�論”（“引論”、“本論”、“結論”）齊全，結構完整。

　�、诓季謬烂芫o湊，段落層次分明，上下銜接自然。

　�、廴�文首尾圓合，段落首尾呼應。集中突出論點(diǎn)。

　　雖說(shuō)“三段論”的模式基本規范了議論文和議論性散文的寫(xiě)法，但是寫(xiě)作者仍然可以在三段論基礎上創(chuàng )造出多種結構模式來(lái)表達自己的思想。

　　2.本論部分的層次關(guān)系有總分、并列、對照和層進(jìn)關(guān)系四種：

　�、挪⒘嘘P(guān)系

　　幾個(gè)分論點(diǎn)同等并列，每個(gè)段落可以用“從……方面來(lái)看”、“從……上分析”等句式放在開(kāi)頭。如果把這幾個(gè)分論點(diǎn)的順序對調，不會(huì )造成邏輯混亂。但是，安排并列的幾個(gè)分論點(diǎn)。還是要有一定的順序的。

　�、僦匾�性順序

　　如“主——次”順序，可以分別用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表順序的詞語(yǔ)放在每段開(kāi)頭。

　　【例】中心論點(diǎn)：只有在發(fā)揚團隊精神的基礎上張揚個(gè)性，才能彰顯團隊特色和個(gè)人魅力。

　　分論點(diǎn)一：首先，個(gè)人要充分發(fā)揮團隊精神，團隊才能步調一致獲勝利，個(gè)人才會(huì )更有信心而魅力倍增。

　　分論點(diǎn)二：其次，團隊要為個(gè)人提供用武之地，個(gè)人才能張揚個(gè)性?xún)?yōu)勢互補，團隊才獨具特色而富有生機。

　�、跁r(shí)間順序

　　幾個(gè)并列的分論點(diǎn)所論述的事物發(fā)生時(shí)間有先后，可以按時(shí)間先后安排寫(xiě)作順序。

　　【例】中心論點(diǎn)：魚(yú)和熊掌可以共享，時(shí)尚與經(jīng)典應該兼得。

　　分論點(diǎn)一：經(jīng)典由時(shí)尚的傳承而光大。

　　分論點(diǎn)二：時(shí)尚因經(jīng)典的營(yíng)養而充實(shí)。

　�、塾珊�(jiǎn)單到復雜的順序

　　同一層次的幾個(gè)分論點(diǎn)，有的分論點(diǎn)所述道理易為人們所接受，可以先說(shuō)；有的分論點(diǎn)所述道理需要作較多的論說(shuō)才能為接受，則要后說(shuō)。這樣才符合人們的認識規律。

　　【例】中心論點(diǎn)：平凡者也自豪

　　分論點(diǎn)一：平凡者未必平庸。

　　分論點(diǎn)二：平凡者也能自豪。

　�、茖舆M(jìn)關(guān)系

　　層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層次的前后順序有嚴格的要求，不能隨便變動(dòng)。

　　段與段之間常有表示遞進(jìn)關(guān)系的標志，如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。

　　層進(jìn)關(guān)系有三種情況：

　�、偈挛锇l(fā)展順序

　　幾個(gè)分論點(diǎn)反映的是事物發(fā)展的不同階段，則按事物發(fā)展的順序安排分論點(diǎn)。

　　【例】中心論點(diǎn)：再試一次，成功的大門(mén)會(huì )向你敞開(kāi)。

　　分論點(diǎn)一：失敗常常是嘗試的終點(diǎn)；

　　分論點(diǎn)二：再試往往是失敗的終點(diǎn)。

　�、谶f進(jìn)順序

　　幾個(gè)分論點(diǎn)由表及里、由淺入深地論證中心論點(diǎn)。

　　【例】中心論點(diǎn)：微笑競爭，攜手同行，這是雙贏(yíng)的智慧。

　　分論點(diǎn)一：競爭在美德的肩膀上舞蹈。

　　分論點(diǎn)二：競爭在合作的懷抱里微笑。

　�、巯绕坪罅⒌捻樞�

　　前面幾個(gè)分論點(diǎn)分別否定了一些作法，最后一個(gè)分論點(diǎn)指出正確的作法。

　　【例】中心論點(diǎn)：走向科學(xué)、民主與法制，就是走向富國強民的康莊大道。

　　分論點(diǎn)一：封建迷信思想制約了創(chuàng )造力的產(chǎn)生，阻塞了科學(xué)強國之路。

　　分論點(diǎn)二：無(wú)政府狀態(tài)侵害了人民的合法權益，堵住了富民強民之路。

　　分論點(diǎn)三：民主、法制和科學(xué)，是幫助我們走向富國強民大道的三大法寶。

　　以上分論點(diǎn)一和分論點(diǎn)二之間是并列關(guān)系，分論點(diǎn)三與前面兩個(gè)分論點(diǎn)間是層遞關(guān)系。

　�、菍φ贞P(guān)系

　　這其實(shí)也是一種并列關(guān)系，就是從正反兩方面舉例對比說(shuō)理，這樣是非分明，觀(guān)點(diǎn)明確，是一種簡(jiǎn)單、易操作而見(jiàn)效快的寫(xiě)法，因此初學(xué)者采用這種寫(xiě)法較為普遍。

　　【例】中心論點(diǎn)：高舉誠信的火把，讓人間充滿(mǎn)溫暖。

　　分論點(diǎn)一：點(diǎn)亮誠信之火，你的四周溫暖光明。

　　分論點(diǎn)二：熄滅誠信之火，你的前頭陰冷黯淡。

　�、瓤偡株P(guān)系

　　含總分、分總或總分總關(guān)系。

　　并列、層進(jìn)和對照關(guān)系是分論點(diǎn)之間的層次關(guān)系。在總分、分總和總分總關(guān)系中，總說(shuō)部分是總述或者總結議論文的分論點(diǎn)。在分說(shuō)部分，要注意到幾個(gè)分論點(diǎn)之間層次關(guān)系仍然有并列、層遞和對照關(guān)系，因此必須妥當安排分論點(diǎn)的順序。

　　3.同一層次的論據之間的層次的關(guān)系

　　同層次的論據間較多采取并列或對照關(guān)系。但也可以用“總寫(xiě)——特寫(xiě)”或“特寫(xiě)——分寫(xiě)”的寫(xiě)法。

　　3、備亮點(diǎn)、定詳略

　　議論文本論部分是詳寫(xiě)部分，其中詳寫(xiě)的是事實(shí)論據及其分析評論。但是所用論據不僅一個(gè)，因此要詳寫(xiě)新鮮的事例，略寫(xiě)概述人們較為熟悉的經(jīng)典事例。這樣詳略結合，能夠使舉例豐富翔實(shí)而要言不煩。

　　設置亮點(diǎn)的最佳位置有：標題、題記、開(kāi)頭、結尾、段首、段尾、過(guò)渡句段和關(guān)鍵段。

　　論點(diǎn)是文章的靈魂，因此把中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)作為文眼，即作為文章的亮點(diǎn)是至關(guān)重要的。

　　議論文或議論性散文篇章結構及其提綱的幾個(gè)主要模式

　　最常見(jiàn)的論證結構安排和論證過(guò)程的“五步法”和“四步法”。

　　1.“五步法”：立論—論證—過(guò)渡—再論證—結論

　　第一步：立論——提出中心論點(diǎn)，也可以只提出論題。

　　第二步：論證——“立·擺·議·結”論說(shuō)論據。

　�、佟傲ⅰ�，立意，提出分論點(diǎn)一，照應中心論點(diǎn)。

　�、凇皵[”，擺出一兩個(gè)事實(shí)論據或理論論據。

　�、邸白h”議論，分析和評論論據，論證分論點(diǎn)一。

　�、堋敖Y”小結，照應分論點(diǎn)一。

　　第三步：過(guò)渡——承上啟下。

　�、龠@一部分可以放在“論證”一段的結尾，或者放在“再論證”的開(kāi)頭，也可以獨立寫(xiě)成一段。

　�、谟袝r(shí)可以把“論證”和“再論證”兩部分的分論點(diǎn)放在過(guò)渡段提出。即承上總結并揭示上一部分的分論點(diǎn)；啟下提出下一部分的分論點(diǎn)。這種寫(xiě)法，過(guò)渡文字一般獨立成段，或者放在“論證”部分開(kāi)頭。

　�、邸斑^(guò)渡”可以是一個(gè)復句，也可以是一段話(huà)。

　　過(guò)渡段根據“論證”和“再論證”之間的層次關(guān)系選擇關(guān)聯(lián)詞�？梢杂玫木涫饺纭凹取�…又（也）……”、“一方面……另一方面……”（并列），“不但……而且……”“而且”（遞進(jìn)），“雖然……但是……”“但是”“然而”“不過(guò)”（轉折）等。

　　第四步：再論證——再次“立·擺·議·結”論說(shuō)論據。

　　即提出分論點(diǎn)二，擺出一兩個(gè)論據，議論分析論據，小結照應分論點(diǎn)二。

　　第五步：結論——總結全文，重申中心論點(diǎn)，提出應該怎么辦。

　　如果立論部分只是提出論題，那么多數在結尾部分提出中心論點(diǎn)。

　　2.“四步法”：立論—論證—再論證—結論

　　如果“論證”和“再論證”部分都在段落開(kāi)頭用相同的句子引出不同的分論點(diǎn)，或者用相同的句式提出分論點(diǎn)或者論據，那么可以不要過(guò)渡段，這一點(diǎn)我們在下一章詳細說(shuō)明。

　　議論文或議論性散文篇章結構的一般模式

　　結構的表現形式分為表現思維形式的邏輯結構和表現語(yǔ)言形式的篇章結構。

　　寫(xiě)作者一般先形成邏輯結構，再形成篇章結構；閱讀者則一般先了解篇章結構，再理清邏輯結構。

　　邏輯結構主要指運用論據證明論點(diǎn)的推理形式。例如因果、歸納、演繹和類(lèi)比等推理。這在“論證與論據”部分再作具體介紹。以下介紹幾種常見(jiàn)的篇章結構及其提綱模式。

　　從中心論點(diǎn)所在的位置看，議論文常見(jiàn)的結構模式一般有四種類(lèi)型：

　　1.開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)的模式，這是最常見(jiàn)的模式。

　　2.結論中提出中心論點(diǎn)的模式，這也是常見(jiàn)模式。

　　3.在題目中顯示中心論點(diǎn)的模式。

　　4.在文章中間的過(guò)渡段中提出中心論點(diǎn)。