網(wǎng)站設計開(kāi)題報告1

　　題目一、選題的背景和意義：

　�。ㄒ唬┻x題的背景：

　　1）國際動(dòng)態(tài)：深圳市WTO事務(wù)中心通過(guò)紡織行業(yè)協(xié)會(huì )和服裝行業(yè)協(xié)會(huì )，就歐美對我國紡織品服裝啟動(dòng)保障措施設限，向各紡織服裝企業(yè)發(fā)出了預警信息。服裝企業(yè)要想成功地在國際市場(chǎng)中

　　打拼，關(guān)注相關(guān)預警信息是重要保證。在藝術(shù)和設計領(lǐng)域，國外各種新思潮的涌入和滲透，帶動(dòng)著(zhù)我們的價(jià)值觀(guān)與審美觀(guān)一起跟隨國際流行動(dòng)態(tài)前進(jìn)。虛榮夸大的裝飾化風(fēng)格成為新

　　的形式主義，使其更具國際化，緊隨國際時(shí)尚潮流。

　　2）國內動(dòng)態(tài)：中國服裝的演變歷史大約是在夏商時(shí)期初見(jiàn)端倪，到了周代漸趨完善。當時(shí)的服飾依

　　據穿著(zhù)者的身份、地位各有分別。發(fā)展至今，中國的服裝發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是在女裝方面。如以自然簡(jiǎn)單的款式，取代華麗而夸張的服裝款式等等。

　　我國服裝歷史悠久，款式、面料絢麗多彩，是我國民族文化藝術(shù)寶庫的珍品之一。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現了不少現代多功能及高科技的奇妙服裝，以滿(mǎn)足人

　　們的生活和工作需要。將來(lái)服裝的發(fā)展趨勢是不求名貴，但求方便，更求舒適，越來(lái)越薄的“綠色”服裝。

　�。ǘ�）選題的意義

　　服裝是一種帶有工藝性的生活必需品，而且在一定生活程度上，反映著(zhù)國家、民族和時(shí)代的政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、教育水平以及社會(huì )風(fēng)尚面貌的重要標志，是兩個(gè)文明建

　　設的必然內涵。從社會(huì )、思想和文化變遷的角度看服裝的變化，服裝就成為考察社會(huì )文化變遷的窗口。所以一部?jì)?yōu)秀的社會(huì )生活史必定是社會(huì )文化史；一部?jì)?yōu)秀的社會(huì )文化史必然

　　要對社會(huì )生活作出具體詳實(shí)的文化和社會(huì )的闡釋。

　�。�1）大力弘揚我國服裝業(yè)進(jìn)取拼搏的精神，促進(jìn)服裝業(yè)的發(fā)展

　　由于網(wǎng)絡(luò )平臺可以實(shí)現信息資源共享，在網(wǎng)上組織更優(yōu)秀的服裝業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不僅使消費者在網(wǎng)上看到服裝業(yè)的最新發(fā)展趨勢，而且為消費者提供一個(gè)互相交流的平臺。

　�。�2）尋找利用計算機技術(shù)及其專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)現消費者遠程交互自主買(mǎi)賣(mài)解決方案（3）完善和發(fā)展學(xué)習設計理論二、課題研究的主要內容：1、服裝網(wǎng)站設計理論體系的研究

　　包括服裝品牌的設計、構建性服裝網(wǎng)站環(huán)境的設計、服裝情境的設計、服裝資源的設計、消費者自主買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的設計、消費者與本網(wǎng)站互動(dòng)的設計、消費者評價(jià)工具的設計等。

　　2、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究（1）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)內容組織策略、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)情

　　景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)對話(huà)組織策略、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的的課堂管理策略等（2）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習模式、探索性學(xué)習模式、研究性學(xué)模式等

　�。ㄈ�）、主要研究（設計）方法論述：

　　本項目的研究主要采用個(gè)案研究、實(shí)證研究、調查研究、比較研究等方法。對于較大規模的服裝款型與服裝面料的研究，將采用調查研究方法。

　　對于個(gè)別帶有創(chuàng )新性的服裝研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設，采用比較研究的方法。利用Flash編輯網(wǎng)站所需的小動(dòng)畫(huà)，利用Dreamweaver

　　編輯網(wǎng)站框架，利用ASP和ASP。net實(shí)現網(wǎng)上買(mǎi)賣(mài)及消費者與網(wǎng)站交流溝通等功能。做出畢業(yè)設計！

　　四、論文（設計）

　　進(jìn)度安排：時(shí)間工作內容

　　選課題并完成該課題的開(kāi)題報告收集資料，建立模型整理分析資料，設計與調試完成論文初稿網(wǎng)站試驗，評價(jià)修改擴大試驗，歸納總結論文修改

　　對論文排版和打印，制光盤(pán)論文答辯五、指導教師意見(jiàn)：指導教師簽名：六、系部意見(jiàn)：年月日系主任簽名：年月日

網(wǎng)站設計開(kāi)題報告2

　　一、 課題來(lái)源及研究的目的和意義

　　1.1課題來(lái)源

　　教師虛擬。

　　1.2教學(xué)網(wǎng)站設計的目的和意義

　　教學(xué)網(wǎng)站的設計開(kāi)發(fā)，使學(xué)生除了在傳統的課堂教學(xué)學(xué)習知識外，還增加了通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習的方式。單項課程的教學(xué)網(wǎng)站旨在以網(wǎng)絡(luò )為紐帶，快速、高效、方便的實(shí)現知識的傳遞，一現代化手段促進(jìn)教學(xué)改革，探索一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的教學(xué)模式。通過(guò)這種模式，為學(xué)生營(yíng)造一種新的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)工作突破時(shí)空限制，提高工作效率，使教師、學(xué)生可以隨時(shí)、隨地進(jìn)行教學(xué)工作。

　　《信號與系統》課程是通信專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎理論課，該課程的學(xué)習對于學(xué)生理解信號分析，系統分析具有重要的意義。設計和開(kāi)發(fā)一套《信號與系統》課程教學(xué)網(wǎng)站，將課程多媒體課件、教案、實(shí)驗素材等教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)上，供學(xué)習者隨時(shí)隨地在線(xiàn)學(xué)習，不僅可以共享教學(xué)資源，更重要的是可以在一定程度上激發(fā)學(xué)習者的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、本課題所涉及的問(wèn)題在國內（外）研究現狀分析

　　網(wǎng)站，在剛一出現時(shí)，就以其強大的資源共享性贏(yíng)得了無(wú)數用戶(hù)的心，也吸引了很多國內外很多專(zhuān)家的興趣，而其后的交互性也奠定了其后迅猛發(fā)展的基石，WWW技術(shù)的出現使這股史無(wú)前例的旋風(fēng)席卷全世界，尤其是近幾年來(lái)，網(wǎng)站建設業(yè)務(wù)一直呈快速上升勢頭，行業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越大，范圍也更加的廣闊。任何事物的發(fā)展壯大都會(huì )引起技術(shù)的變革，網(wǎng)站自然也不會(huì )例外，由最初的單純注入代碼到各種編程工具的出現再到各種編程語(yǔ)言的應運而生，而且隨著(zhù)技術(shù)融合與發(fā)展，許多在其他行業(yè)熱門(mén)應用的技術(shù)如視頻、三維動(dòng)畫(huà)、虛擬現實(shí)等技術(shù)都已經(jīng)實(shí)現向互聯(lián)網(wǎng)上移植，使得網(wǎng)站的制作技術(shù)不斷地完善，而新技術(shù)的完善也必將促使網(wǎng)站的設計更具魅力，更富挑戰性。

　　從國內外很多專(zhuān)家來(lái)看，網(wǎng)站未來(lái)很可能有以下幾種發(fā)展趨勢： 1.網(wǎng)絡(luò )、應用和服務(wù)融合

　　今后網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展將由應用服務(wù)主導，由智能終端將各種應用疊加起來(lái)，疊加之后網(wǎng)絡(luò )對應地要做到服務(wù)的融合，而服務(wù)的融合則會(huì )推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的融合。

　　2.計算機系統重新整合

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)（包括軟、硬件技術(shù)）的發(fā)展，以前在計算機里面做的東西會(huì )慢慢拿到網(wǎng)絡(luò )上做。

　　3.網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行整合

　　以前網(wǎng)絡(luò )的層次分得很清楚，是完全分開(kāi)的。但是隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，以前沒(méi)什么關(guān)系的技術(shù)也會(huì )融合在一起，比如說(shuō)，以前光是光、路由是路由，現在隨著(zhù)新的技術(shù)出現，比如路由技術(shù)，變成了光的IP轉換。

　　4.計算機系統結構改變

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的帶寬越來(lái)越寬，網(wǎng)絡(luò )一樣可以有總線(xiàn)，就是說(shuō)，CPU——外設、CPU——內存中間的總線(xiàn)功能是網(wǎng)絡(luò )可以實(shí)現的，這個(gè)改變帶來(lái)的好處是出現新的概念：虛擬系統總線(xiàn)。虛擬總線(xiàn)可以帶來(lái)的最大好處是虛擬化，共享會(huì )更理想。將來(lái)計算機本身也會(huì )變，現在很多設備本身就在改變，比如把外設拿出來(lái)，但沒(méi)有把內存拿出來(lái)。以后會(huì )達到把內存拿出來(lái)，已經(jīng)有一些新的技術(shù)往這個(gè)方向走了。

　　三、任務(wù)要求及實(shí)現預期目標的可行性分析

　　3.1課題的任務(wù)要求 該教學(xué)網(wǎng)站應該具有：

　　1、 良好的交互界面

　　2、 資源上傳和下載的功能

　　3、 能提供師生和生生之間的同步或異步交流的論壇、留言板、聊天室等板塊新聞發(fā)布的功

　　能

　　3.2實(shí)現預期目標可行性分析

　　本網(wǎng)站主要為學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行本課程的學(xué)習和網(wǎng)上互動(dòng)，用戶(hù)可以在客戶(hù)端方便的流覽教學(xué)網(wǎng)站上有關(guān)的信息（如教學(xué)課件、公告信息、資源信息等），通過(guò)最新公告讓學(xué)生清楚知道接下來(lái)要完成的事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源方便找到該課程的相關(guān)資料，通過(guò)留言板，提出自己的問(wèn)題，管理員（教師）可以在后臺對同學(xué)的問(wèn)題做出回答，形成一種互動(dòng)，提高師生之間的溝通和了解，并且還可以是同學(xué)之間的交流，加強了知識的流暢性，能夠最大程度的實(shí)現課下再次互動(dòng)學(xué)習。而且管理員（教師）在后臺進(jìn)行文章相關(guān)操作:發(fā)表文章、修改文章、刪除文章、批量移動(dòng)文章等。 其具體內容大概如下：

　�。�1）實(shí)現諸多教學(xué)環(huán)節的網(wǎng)絡(luò )化

　　本站將實(shí)現教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)通知、答疑、作業(yè)發(fā)布、批改等諸多環(huán)節的網(wǎng)絡(luò )化，減輕了教師教學(xué)負擔，提高了教師工作效率。

　�。�2）教學(xué)網(wǎng)站的自動(dòng)生成系統

　　本網(wǎng)站適應于各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。任課教師可以以本平臺為基礎，創(chuàng )建自己的網(wǎng)絡(luò )課程，結構合理、管理方便。

　�。�3）以學(xué)生自主學(xué)習、教師課程管理為主線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺

　　對于學(xué)生用戶(hù)而言，登錄后的主界面以課程內容導航為主線(xiàn)，同時(shí)配合教學(xué)文件查詢(xún)、習題、作業(yè)、課件瀏覽等各項學(xué)習環(huán)節。

　　對于教師用戶(hù)，登錄后的主界面以課程教學(xué)管理為主線(xiàn)，允許教師進(jìn)行課程信息設置、發(fā)布教學(xué)文件、教學(xué)通知、作業(yè)等信息；實(shí)現教師在線(xiàn)回收作業(yè)并批改作業(yè)、設置課件庫等功能；允許教師在線(xiàn)答疑、網(wǎng)上命題等。

　�。�4）已建成的網(wǎng)絡(luò )課程形式豐富、邏輯性強、吸引力高

　　各種現成的課程資源綜合使用了文字、數據、圖形、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體技術(shù)，符合教學(xué)規律和特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的直觀(guān)效果增加藝術(shù)性、實(shí)用性，使學(xué)生對課程能夠更好地學(xué)習和理解，教學(xué)內容內在邏輯性強，科學(xué)性高，利于提高學(xué)生的積極性，教學(xué)效果得以較大幅度地提高。 主要的實(shí)施方案，技術(shù)路線(xiàn)：

　　1.項目實(shí)施方案：

　　首先要解決的就是網(wǎng)站的功能模塊，其功能構想大概如下：

　�。�1）用戶(hù)管理系統

　　為保護網(wǎng)站信息的安全性，網(wǎng)站實(shí)行用戶(hù)注冊分級授權的認證管理制度，用戶(hù)必須使用真實(shí)姓名注冊才可以得到網(wǎng)站認證；用戶(hù)登錄時(shí)，系統自動(dòng)識別用戶(hù)的身份及等級并賦予不同的網(wǎng)站操作權力，網(wǎng)站同時(shí)記錄用戶(hù)登錄的時(shí)間和IP地址。

　�。�2）課程管理系統

　　允許在線(xiàn)增加、修改、刪除任意課程的名稱(chēng)、課時(shí)、所屬專(zhuān)業(yè)、學(xué)分、類(lèi)型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的用戶(hù)，其他用戶(hù)只有被授權后才可以瀏覽到該課程的信息。

　�。�3）文章發(fā)表管理系統

　　允許教師用戶(hù)發(fā)表、修改、刪除教學(xué)文件、課程通知、課程講稿等文章。

　�。�4）課件上傳及瀏覽、下載系統

　　允許教師上傳圖片、文本、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以在課堂教學(xué)時(shí)直接調出作為教學(xué)的輔助材料，也可供學(xué)生課后在線(xiàn)反復瀏覽以加深對知識點(diǎn)的理解。

　�。�5）信息查詢(xún)

　　允許教師及學(xué)生根據關(guān)鍵詞、發(fā)布時(shí)間、發(fā)布人等字段在線(xiàn)查詢(xún)站內所有資料。

　�。�6）習題庫系統

　　允許教師按照課程、章、節以及單選題、多選題、填空題、簡(jiǎn)答題、計算題、繪圖題等類(lèi)別發(fā)布、編輯、查詢(xún)習題。

　�。�7）組卷系統

　　可以根據教師的要求，自動(dòng)從習題庫和試題庫篩選題目組成試卷，并生成符合考試卷要求格式的word文檔，同時(shí)生成試卷標準答案，供教師下載。

　�。�8）資源鏈接

　　允許用戶(hù)通過(guò)本網(wǎng)站鏈接到本學(xué)科的學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和常用搜索引擎網(wǎng)站

　�。�9）教學(xué)論壇

　　提供了教師和學(xué)生遠程交流的平臺，實(shí)現了教師與學(xué)生間的異地同步雙向互動(dòng)。教師可以建立專(zhuān)門(mén)的課程交流室，學(xué)生登錄后可以在線(xiàn)留言、提問(wèn)或相互交流學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習資料，教師可以在線(xiàn)解答學(xué)生疑問(wèn)或發(fā)布教學(xué)信息。學(xué)生的問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)并能夠得到及時(shí)解答，改變了傳統教學(xué)模式中必須在規定的答疑時(shí)間和地點(diǎn)上才能進(jìn)行師生交流的限制。師生互動(dòng)的信息在網(wǎng)站上能夠較長(cháng)時(shí)間地保留，學(xué)生也可以瀏覽到其他同學(xué)的問(wèn)題以及教師的解答，這樣既節省了師生的時(shí)間，又擴展了師生間歷史交流信息的影響性。 2.實(shí)現其構想所要用到的東西以及它的可行性：

　　利用Dreamweaver和Photoshop以及Flash等網(wǎng)頁(yè)處理工具，保證網(wǎng)站正常使用的前提下，頁(yè)面清新淡雅，內容豐富多彩，神形兼備。

　　《信號與系統》的課程網(wǎng)站是個(gè)小型網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)經(jīng)費小，采用的相關(guān)技術(shù)應用普遍簡(jiǎn)單易用，并且管理方便，十分有利于教學(xué)事務(wù)的高效管理。同時(shí)在網(wǎng)站設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中海鍛煉了我們學(xué)生的創(chuàng )新能力和專(zhuān)研精神，所以該網(wǎng)站的設計和建設是很有必要的。

　　四、需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路

　　教學(xué)網(wǎng)站的目的就是讓學(xué)生更好的學(xué)習和理解課程，讓教師減輕教學(xué)負擔，提高工作效率，以便將精力更好的用在教學(xué)上。

　　基于這一目本網(wǎng)站的建設關(guān)鍵問(wèn)題就可想而知了：將所有的資源合理的整合在一起，不能顯得不合理或是突兀，要讓其看起來(lái)自然流暢。

　　難點(diǎn)自然也就是由網(wǎng)站中的關(guān)鍵問(wèn)題體現出的，主要有以下方面：

　　1. 除了要求用到多個(gè)數據庫，數據庫相關(guān)聯(lián)之外，還需要設置不同用戶(hù)的數據訪(fǎng)問(wèn)權限。

　　2.組卷時(shí)的評分問(wèn)題。

　　五、必須的工作條件及解決辦法

　　工作條件:要求有一定的Photoshop、Dreamweaver及Flash設計基礎，熟悉軟件的使用。 解決辦法:使用Dreamwave,Flash,Photoshop、Access20xx等工具和相關(guān)的技術(shù)來(lái)完成教學(xué)網(wǎng)站的設計與開(kāi)發(fā)。同時(shí)也要認真研讀相關(guān)書(shū)籍或期刊，對其文本進(jìn)行系統、細致的分析,歸納已版的研究成果，結合自己的思路分析綜合，推陳出新。

　　六、工作方案及進(jìn)度計劃

　　20xx年10月31日----11月30日 下達任務(wù)書(shū)，初步了解設計任務(wù)

　　20xx年12月1日-----12月10日 查找資料，理清設計思路，并完成開(kāi)題報告

　　20xx年12月1日----12月31日 修改開(kāi)題報告，設計框架的建立

　　20xx年1月1日 -----1月15日 設計內容的充實(shí)

　　20xx年3月1日-----3月31日 設計內容的修改完善

　　20xx年4月1日------4月15日 畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)階段

　　20xx年4月16日-------4月30日 畢業(yè)設計答辯準備；

　　七、參考文獻

　　[1] 任江明.計算機教學(xué)網(wǎng)站的系統設計[M].《現代計算機(專(zhuān)業(yè)版)》,20xx,9:4～5.

　　[2] 林忠會(huì ).模塊化教學(xué)法在A(yíng)sp.Net動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)課程中的應用.《科技傳播》,20xx,21:25～30. [3] 張偉民. 教學(xué)網(wǎng)站的輔助教學(xué)研究［D］ . 蘭州：西北師范大學(xué),20xx.

　　[4] 吳晨、張亮、張靜. ASP.NET + SQL Server數據庫開(kāi)發(fā)與實(shí)例[M].《清華大學(xué)出版社》, 20xx. [5] 余金山、王濤、徐建軍.ASP.NET 2.0+SQL Server 20xx企業(yè)項目開(kāi)發(fā)與實(shí)戰[M].《電子工業(yè)出版社》,20xx.

　　[6] 風(fēng)火輪小組.Asp建站編程高手指南[M].北京：大恒電子出版社，20xx.

　　[7] 孟宗潔.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報[J].NET 三層結構在企業(yè)人事管理系統中的應用,20xx,12(2):64～67. [8] 劉好增.ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)踐教程[J].計算機應用與研究,20xx,2(2):186～199.

網(wǎng)站設計開(kāi)題報告3

當今時(shí)代是飛速發(fā)展的信息時(shí)代。在各行各業(yè)中離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，這正是計算機被廣泛應用于網(wǎng)上銷(xiāo)售系統的環(huán)境。當前，中國書(shū)業(yè)正面臨著(zhù)深刻的體制與行業(yè)發(fā)展模式的雙重變革面對未來(lái)的市場(chǎng)，出版社和書(shū)店都不得不做出應對，在提升管理、減少成本、降低風(fēng)險的同時(shí)，尋求新的業(yè)態(tài)和渠道的突破。傳統的書(shū)店存在著(zhù)各種各樣的弊端，如由于書(shū)店受面積所限，書(shū)籍太少，而且大多僅能提供本書(shū)店的有限信息，查找、檢索、訂購費時(shí)費力，由于店面租金的原因，缺乏靈活性，同時(shí)過(guò)多的員工增加了書(shū)店的經(jīng)營(yíng)成本。相比之下，網(wǎng)上書(shū)店具有全面的圖書(shū)查詢(xún)信息功能，齊全的圖書(shū)品種，方便快捷的配送服務(wù)，低廉的銷(xiāo)售價(jià)格，直接準確的數據積累，靈活多樣的宣傳營(yíng)銷(xiāo)平臺，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善的售后服務(wù)等優(yōu)勢，并且中國人口基數大，且互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)增長(cháng)快，網(wǎng)上書(shū)店擁有眾多的潛在客戶(hù)。所有這些都為中國網(wǎng)上書(shū)店的發(fā)展帶來(lái)了機會(huì )。

　　網(wǎng)上書(shū)店在我國的發(fā)展已在逐步的上升，越來(lái)越受到大家的關(guān)注，可以預言，網(wǎng)上書(shū)店將走出內外環(huán)境制約的階段，迎來(lái)快速發(fā)展的美好前景。

　　2.本人對課題提出的任務(wù)要求及實(shí)現預期目標的可行性分析

　　1.本人對課題任務(wù)所提出的任務(wù)要求：

　�。�1）實(shí)現圖書(shū)詳細情況的查詢(xún)；

　�。�2）實(shí)現圖書(shū)的選購；

　�。�3）實(shí)現購物車(chē)功能；

　�。�4）實(shí)現用戶(hù)信息更新功能；

　�。�5）實(shí)現圖書(shū)選購模擬結算功能。

　�。�6）測試所有功能，找出不合理和不能解決問(wèn)題，請教指導老師幫助盡量完成解決問(wèn)題。

　　2.實(shí)現預期目標的可行性分析：

　　主要從經(jīng)濟可行性，技術(shù)可行性和操作可行性三個(gè)角度分析。

　　在經(jīng)濟可行性方面：確保該系統的經(jīng)濟效益超過(guò)其開(kāi)發(fā)成本。該系統的經(jīng)濟投入主要是開(kāi)發(fā)軟件和人力資源方面的資金投入； 必須最大程度地在經(jīng)濟能力上贏(yíng)得廣大市場(chǎng)許可。

　　技術(shù)可行性：系統是在Visua Studio 20xx環(huán)境下開(kāi)發(fā)的，并采用過(guò)SQL Server 20xx作為數據庫平臺來(lái)實(shí)現系統的方案。對于其中遇到的一些技術(shù)難點(diǎn)的預期解決方法以自己思考，從網(wǎng)絡(luò )和書(shū)本查找為主，輔以向指導教師和其他一些有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗的人請教。

　　操作可行性：該系統采用的是業(yè)界比較流行的前后臺方式實(shí)現，為主流的實(shí)現方式，所以操作簡(jiǎn)單，安全可靠，比較適合廣大用戶(hù)所理解并能快速、獨立的使用這個(gè)系統。

　　3.本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路

　　本課題需要重點(diǎn)研究的關(guān)鍵的問(wèn)題：

　　1.購物車(chē)功能；

　　2.模擬結算功能。

　　關(guān)鍵解決思路：

　　由于用戶(hù)選擇的書(shū)并不一定要定購，因此沒(méi)有必要對數據庫進(jìn)行操作。只是將用戶(hù)選購的書(shū)號和數量存放于購物車(chē)中。

　�。�1）在購買(mǎi)商品時(shí)，在瀏覽/查看商品時(shí)點(diǎn)擊商品的購物車(chē)標識就可以把商品加到購物車(chē)中。

　�。�2）瀏覽購物車(chē)，購物車(chē)列表，序號，商品名稱(chēng)，購買(mǎi)的商品數量，商品價(jià)格，所有商品總價(jià)。

　�。�3）刪除購物車(chē)中商品，從購物車(chē)中將商品拿出或刪除。

　�。�4）編輯購物車(chē)中的商品，修改購物車(chē)中已存在商品的數量。

　�。�5）清空購物車(chē)，把購物車(chē)中的商品全部拿出。

　　由于用戶(hù)在結賬過(guò)程中需要使用到用戶(hù)的個(gè)人信息，并對用戶(hù)所購的商品進(jìn)行記錄，所有要求用戶(hù)必須注冊并且登陸，所有在進(jìn)入服務(wù)臺前要驗證用戶(hù)是否登錄，以便結賬。根據客戶(hù)購物車(chē)中的信息，以及客戶(hù)所選擇的送貨方式和付款方式，連同客戶(hù)對應的個(gè)人信息生成訂單，以便于后續進(jìn)行送貨處理。

　　4.完成本課題所必須的工作條件（如工具書(shū)、實(shí)驗設備或實(shí)驗環(huán)境條件、某類(lèi)市場(chǎng)調研、計算機輔助設計條件等）及解決的辦法必須條件：

　　采用C#.NET語(yǔ)言和SQLSever 20xx來(lái)實(shí)現系統方案。并利用Fash、Firework和Photoshop來(lái)實(shí)現界面的美觀(guān)，并查看C#的相關(guān)書(shū)籍。

　　5.完成本課題的工作方案及進(jìn)度計劃

　　20xx年3月20日------20xx年4月25 日 完成前臺子系統編程，并將各組員子系統進(jìn)行融合。

　　20xx年4月26日------20xx年5月2日 組員一起完成系統測試，完善系統。

　　20xx年5月3日------20xx年5月15日 書(shū)寫(xiě)文檔并完成論文初稿。

　　6.指導教師審閱意見(jiàn)

　　指導教師（簽字）：

　　**年**月**日