1、現在開(kāi)始，進(jìn)入備考階段，當天學(xué)生完成各項學(xué)校作業(yè)，英語(yǔ)單詞繼續持續記憶，進(jìn)入抽查補習，查缺補漏階段。課堂內容及時(shí)鞏固。先解決完當天當堂的作業(yè)內容，及時(shí)鞏固復習。每天抽出半個(gè)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間背誦單詞，按照小學(xué)單詞表進(jìn)行記憶，每天所記的單詞不需要太多，但一定要有質(zhì)量，可以總體規劃，規定每天記憶多少單詞，三天一次小復習，一周一次大復習，再抽出一天時(shí)間將沒(méi)有記過(guò)的單詞再重新記憶。

　　2、明年5月前，對于每一部分知識，可以進(jìn)行分類(lèi)復習準備。可以按照詞性來(lái)分開(kāi)復習。以名詞為例子，講解名詞的基本分類(lèi)，名詞的性，名詞的格，在考試中涉及的題型，相關(guān)習題可以進(jìn)行專(zhuān)項練習，題型涉及面盡量全面些，讓學(xué)生可以多見(jiàn)題增加熟練度。

　　3、明年4月下旬開(kāi)始，總體復習階段。各個(gè)知識部分復習完之后，可以進(jìn)行總體歸納，總結出每一部分的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，考前最后沖刺階段可以做此學(xué)習練習。

　　4、備好一個(gè)錯題本，可以是模擬，也可以是歷年的真題，不要怕錯，要多做練習，在練習中找到自己知識的漏洞，做相應的補充。從開(kāi)始準備考試，到最好的沖刺階段，每次的錯題找出，寫(xiě)在本上，最好考前總體查閱，加深記憶，防止考試當中錯誤再出。

　　小升初英語(yǔ)復習技巧

　　1、妙招之綜合分析。很多孩子考試成績(jì)出來(lái)之后，愁容滿(mǎn)面，一看就知道沒(méi)有考好�？墒钱斈銌�(wèn)他哪里不會(huì )時(shí)，他卻說(shuō)不出來(lái)。這就是沒(méi)有對自己進(jìn)行綜合分析的原因。當然小學(xué)生年齡比較小，綜合分析的能力比較差，這就需要我們家長(cháng)幫助孩子一起對學(xué)科知識進(jìn)行分析。在復習階段，每次做完題或小考之后，家長(cháng)就可以幫孩子分析一下做錯的題目，弄清楚為什么錯了，那里的知識比較薄弱。這樣了解清楚薄弱的地方，就可以有針對性的訓練了。

　　小升初英語(yǔ)寫(xiě)作復習

　　小學(xué)六年級對學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較高的要求�？梢圆捎萌缦滦问竭M(jìn)行。

　　1、 填空式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)

　　填空式寫(xiě)作是保留或對話(huà)的主干，適當地調換內容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，

　　激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養學(xué)

　　生創(chuàng )造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或對話(huà)后，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。

　　2、仿例寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)

　　學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統歸納、整理語(yǔ)言知識點(diǎn)，教師根據本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一

　　個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓練，能引起學(xué)生對英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一

　　般現在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己一天的生活，然后調查一個(gè)朋

　　友或親人一天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對比，使學(xué)生對同一時(shí)態(tài)不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在

　　記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒。

　　3、 啟示式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)

　　前兩種寫(xiě)法的'缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力，習作不能體現學(xué)生個(gè)性。啟示式寫(xiě)法是在學(xué)生有了一定習作基礎和

　　語(yǔ)感上，稍高層次的寫(xiě)作訓練。師生共同圍繞一個(gè)話(huà)題討論寫(xiě)作內容，列出寫(xiě)作提綱，然后學(xué)生根據提綱自由發(fā)揮起草一段話(huà)