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小升初英語(yǔ)寫(xiě)作復習計劃
小升初英語(yǔ)寫(xiě)作復習
小學(xué)六年級對學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較高的要求�？梢圆捎萌缦滦问竭M(jìn)行。
1、 填空式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
填空式寫(xiě)作是保留或對話(huà)的主干，適當地調換內容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養學(xué)
生創(chuàng )造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或對話(huà)后，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。
2、仿例寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統歸納、整理語(yǔ)言知識點(diǎn)，教師根據本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一
個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓練，能引起學(xué)生對英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一
般現在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己一天的生活，然后調查一個(gè)朋
友或親人一天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對比，使學(xué)生對同一時(shí)態(tài)不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在
記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒。
3、 啟示式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
前兩種寫(xiě)法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力，習作不能體現學(xué)生個(gè)性。啟示式寫(xiě)法是在學(xué)生有了一定習作基礎和
語(yǔ)感上，稍高層次的寫(xiě)作訓練。師生共同圍繞一個(gè)話(huà)題討論寫(xiě)作內容，列出寫(xiě)作提綱，然后學(xué)生根據提綱自由發(fā)揮起草一段話(huà)
。例如，師生圍繞“z anials”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，得出可從“外形、能力、生活習性，國”等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生
自由發(fā)揮，寫(xiě)出頗具個(gè)人特色小。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現象的發(fā)生。
4、 命題式寫(xiě)法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)
此寫(xiě)法給予學(xué)生更大創(chuàng )意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過(guò)啟動(dòng)自身知識體系的搜索引擎，自主地搜
集相關(guān)資料進(jìn)行寫(xiě)作。例如寫(xiě)“Seasns in Zhuzhu”,學(xué)生仔細瀏覽我設計的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，選取某一個(gè)季節中一兩個(gè)感興趣的主
題來(lái)表述，如“氣候、衣著(zhù)、食物和活動(dòng)”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫(xiě)作的欲望；切忌主題過(guò)大，會(huì )
讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手
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