小學(xué)家教論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
摘要：語(yǔ)文是研究漢語(yǔ)的特定學(xué)科，從小學(xué)開(kāi)始便便隨著(zhù)我們的整個(gè)學(xué)習生涯，小學(xué)語(yǔ)文是我們語(yǔ)文學(xué)習的奠基階段，對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要性不言而喻，在語(yǔ)文課中教師的語(yǔ)言往往是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)教師教學(xué)語(yǔ)言是否得當會(huì )直接影響到課程的講授，也會(huì )直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果，為此我們對此進(jìn)行研究，希望可以找到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，從中可以啟發(fā)教師，不斷的改進(jìn)自身，用得當的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，提高課堂的效率。下面是我對這一問(wèn)題的一些看法，希望可以起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)語(yǔ)言;具體特點(diǎn)
一、研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)的相關(guān)背景
�。�1）小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的
語(yǔ)文是研究源遠流長(cháng)的中華文化的重要手段，是幫助我們能夠更好的了解、掌握我們的母語(yǔ)，以及從價(jià)值觀(guān)等角度逐漸的培養學(xué)生的各項能力。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，以及課程改革的不斷進(jìn)行，語(yǔ)文的教學(xué)目的被賦予了更多的時(shí)代內涵。學(xué)習語(yǔ)文可以幫助學(xué)生不斷的了解祖國文化，幫助學(xué)生更好的使用母語(yǔ)，從而更好的培養自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，更好的為祖國的建設貢獻自己的力量。
�。�2）教學(xué)語(yǔ)言的作用
1。小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)正處于形成階段，其心智發(fā)展處于成型階段，教師的語(yǔ)言、行為在一定程度上會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生導向作用，而教師和學(xué)生接觸最多的便是在課堂之上，課堂教學(xué)語(yǔ)言便是其主要變現形式，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師的教學(xué)語(yǔ)言使用情況會(huì )直接影響到學(xué)生的學(xué)習情況和效果;2。正確的課堂教學(xué)語(yǔ)言可以減輕教師的教學(xué)壓力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中明白課堂知識，不斷的充實(shí)自己，提高自己的知識儲備，這對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙贏(yíng)的，可見(jiàn)課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用是需要我們高度重視的。
�。�3）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)
課堂教學(xué)語(yǔ)言在課程改革的背景之下，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，不少人開(kāi)始關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文課堂之中使用的教學(xué)語(yǔ)言，在我們的調查研究總結之后發(fā)現，教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)是多種多樣的，但是主要有語(yǔ)言的藝術(shù)性、語(yǔ)言的情感性、語(yǔ)言的生動(dòng)性、語(yǔ)言的可接受性以及語(yǔ)言的規范性五個(gè)方面。
二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析
�。�1）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性
語(yǔ)言藝術(shù)和我們語(yǔ)文課標要求學(xué)生必須要具備的一項能力，同時(shí)也是學(xué)校等相關(guān)部門(mén)對教師的新要求。語(yǔ)文本身就是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科目，它是研究我們漢語(yǔ)的重要課程，為此語(yǔ)言的藝術(shù)性在語(yǔ)文課堂之中就顯得尤為重要。學(xué)習的不同課程在授課的過(guò)程是一樣的，都會(huì )涉及到學(xué)生和教師之間的溝通和交流。具體在課堂環(huán)節中提問(wèn)是教師和學(xué)生交流互動(dòng)最為廣泛和常見(jiàn)的方式途徑，教師和學(xué)生之間是有距離的，這是不得不承認的，畢竟所處的年齡、位置不同，但是藝術(shù)的語(yǔ)言可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，使教師更加了解學(xué)生，明白學(xué)生需要的;學(xué)生也可以更深刻的明白教師的用心良苦，以使自己更加努力的去學(xué)習，不斷的提高自己。
�。�2）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的情感性
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師和學(xué)生之間的交流，其本身就是人情感的具體體現，在教學(xué)的過(guò)程中課堂語(yǔ)言是必不可少的，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，教師必須要充分展示語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生感受到教師課堂語(yǔ)言之中蘊含的情感，從而潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響，影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)的形成，使學(xué)生的學(xué)習興趣得到最大程度的激發(fā)，讓課堂語(yǔ)言為提高學(xué)生學(xué)習效率服務(wù);
�。�3）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性
小學(xué)語(yǔ)文課堂之中主要的內容就是故事，故事的情節都比較豐富多彩，而且再加上小學(xué)生所處年齡階段，在對知識的理解以及接受都或多或少的存在著(zhù)問(wèn)題，教學(xué)需要用語(yǔ)言去給學(xué)生解釋清楚，這便要求教師課堂中所使用的語(yǔ)言必須具有生動(dòng)性的特點(diǎn)，生動(dòng)的講述課文知識的內容，以使學(xué)生可以在一種輕松愉悅的氛圍之中學(xué)到知識，降低學(xué)生學(xué)習的難度，以及減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，教師提高自己教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性途徑有很多，比如說(shuō)使用多感官教學(xué)法，充分調動(dòng)眼、耳、口、手、腦，乃至鼻、舌等參與學(xué)習，其設計是用不同的信息形式展現相同的教學(xué)內容，讓學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣的，一種教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文課中由于有許多有趣的文章，在教學(xué)過(guò)程中更要注意應用這樣的方法，將身體的各個(gè)器官都充分調動(dòng)起來(lái)，將抽象化為具體，化無(wú)形為有形，使語(yǔ)文教學(xué)由難到易，使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程變的越來(lái)越簡(jiǎn)單，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自覺(jué)性，主動(dòng)性。
�。�4）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的可接受性
教學(xué)語(yǔ)言的可接受性，意思是讓學(xué)生可以接受，可以理解教師所講授的課堂知識。小學(xué)是一個(gè)十分特殊的時(shí)期，學(xué)生的三觀(guān)正處于形成期，而且學(xué)生的智力、心理都處于不斷發(fā)展的時(shí)期，對于一些知識的理解程度并不到位、并不準確，需要教師對其進(jìn)行必要的介紹和說(shuō)明，但是教師需要注意的是要結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的課堂教學(xué)語(yǔ)言，不可使用一些晦澀難懂的語(yǔ)言文字，這樣對于學(xué)生的學(xué)習是十分不利的，要充分考慮到語(yǔ)言的可接受性，讓學(xué)生可以理解自己所說(shuō)的話(huà)，所講的知識內容。
�。�5）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的規范性
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的規范性就是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程之中使用的教學(xué)語(yǔ)言必須是規范的，符合學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)的相關(guān)規定，不可以出現違規等現象。在小學(xué)階段，學(xué)生的各方各面都會(huì )潛移默化的受到教師的影響，因此教師必須要注意自己在課堂之中的一舉一動(dòng)，要處處為學(xué)生做好榜樣示范作用，讓學(xué)生可以受到良好的影響，從而不斷的養成良好的行為學(xué)習習慣，全面提高自己的素質(zhì)，以使自己適應激烈的社會(huì )競爭。
小結
語(yǔ)言是一種藝術(shù)，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂之中的教學(xué)語(yǔ)言，它的選擇和使用都是需要注意的，教師必須考慮到相關(guān)的實(shí)際情況，了解自己面對的學(xué)生群體，從而選擇合適的課堂語(yǔ)言，給學(xué)生講解課本知識，展示當代教師的魅力，給學(xué)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生在學(xué)習到知識的同時(shí)形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。此外課堂語(yǔ)言的選擇不應該是一塵不變的，它要根據知識內容、學(xué)生群體的變化而不斷變化，從而不斷的提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。
參考文獻：
[1]萬(wàn)少敏。對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探索[J]。赤子（中旬），20xx年第8期
[2]藍長(cháng)秀。探析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn);新課程（下），20xx年第3期
[3]嚴欣。新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉變[D]。浙江師范大學(xué)，20xx年
小學(xué)生家庭家風(fēng)家教演講稿
家風(fēng)對于以家庭的發(fā)展和延續是至關(guān)重要的，是家庭文化建設發(fā)展的結晶和支柱，是家庭精神的濃縮和特色所在，也是家庭文化特色的外在，更是社會(huì )精神文明的細胞，社會(huì )和諧進(jìn)步的脊梁，國家繁榮昌盛的前提和基礎。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編搜集的小學(xué)生家庭家風(fēng)家教演講稿，歡迎閱讀。
小學(xué)生家庭家風(fēng)家教演講稿一
家風(fēng)，就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風(fēng)。著(zhù)名法國作家羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(cháng)的個(gè)體。它一面成長(cháng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(cháng)過(guò)程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著(zhù)這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造。”從而也足見(jiàn)家風(fēng)的重要了。
好的家風(fēng)就是一所學(xué)校。因為家風(fēng)雖是無(wú)形的、潛在的，但對孩子的影響卻是巨大的，它對孩子的成長(cháng)既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規范的“調節器”，更是陶冶孩子道德情操的'天然“熔爐。”美國的愛(ài)德華和珠克兩個(gè)家庭，家風(fēng)傳至八代。愛(ài)德華是博學(xué)多才的哲學(xué)家，勤奮好學(xué)，為人嚴謹，為子女樹(shù)立了良好的風(fēng)范。他的子孫中有13位當過(guò)大學(xué)校長(cháng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，60多位是醫生，還有1人當過(guò)副總統，1人當過(guò)大使，20多人當過(guò)議員。而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無(wú)所事事。他的子孫有300多人當過(guò)乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯過(guò)詐騙和盜竊罪，7個(gè)人是殺人犯，總之沒(méi)有一個(gè)是有出息的。兩個(gè)家庭的家風(fēng)在潛移默化中影響著(zhù)后代，父傳子，子傳孫，子子孫孫世世代代相濡染，相延續，在社會(huì )的大舞臺上向兩極發(fā)展著(zhù)。所以說(shuō)，家風(fēng)的好壞直接決定著(zhù)子女的成才與否。
小學(xué)家教求職信
眼下正值暑假，有許多學(xué)生都會(huì )試圖通過(guò)家教來(lái)提高自己的水平，另外還可以賺點(diǎn)家教費用。家教求職信怎么寫(xiě)呢？以下有一篇家教求職信范文，僅供參考。
尊敬的校領(lǐng)導：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的求職自薦書(shū)。我是遼寧工學(xué)院2001級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文化傾向的學(xué)生，將于今年7月畢業(yè)。
由于出身教師之家，是我從小就受到了良好的家庭教育，而且對于教師事業(yè)始終充滿(mǎn)著(zhù)極大的熱情，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮而偉大的事業(yè)舔磚加瓦，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習、進(jìn)步。 誠實(shí)正直、勤勞務(wù)實(shí)是我的原則，多年來(lái)的求學(xué)生涯使我形成了優(yōu)良的處事作風(fēng)和先進(jìn)的思想觀(guān)念，并有了獨特的思維方式、和諧的人際關(guān)系。大學(xué)生活又進(jìn)一步強化了我的文化知識修養，并塑造了良好的心理素質(zhì)，切實(shí)我具備了腳踏實(shí)地的作風(fēng)和規范自我的做人原則。工欲善其事，必先利其器。
在師友的`嚴格教益及個(gè)人努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，掌握了多項技能。在每學(xué)期的各項考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，并于 2003年9月一次性通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試，取得較好成績(jì)，能自如運用計算機軟件，熟悉WORD、EXCEL等辦公軟件。積極參加學(xué)校、系組織的各項活動(dòng)，在校運動(dòng)會(huì )上多次取得佳績(jì)。 同時(shí)，我很注重對自己各方面素質(zhì)、能力地培養，積極參加各種社會(huì )活動(dòng)，抓住機遇，鍛煉自己。
平日，我利用課余時(shí)間從事家教工作，迄今已三年整，也曾在旅行社作簡(jiǎn)直導游員，并得到廣泛贊譽(yù)，假期期間曾獨自辦英語(yǔ)培訓班。因此，擁有大量的教授經(jīng)驗和一定的社會(huì )實(shí)踐能力。又由于對語(yǔ)言、文學(xué)的熱愛(ài)，在日語(yǔ)的學(xué)習中也略有建樹(shù)。 近得知，貴校在短短幾年內從眾多省、市明校中脫穎而出，決非偶然，而是憑借領(lǐng)導高卓的遠見(jiàn)及教職員工們強大的凝聚力，這是青年人鍛煉和發(fā)揮才能的時(shí)機、好的場(chǎng)所。
小學(xué)家教求職信范文
尊敬的校領(lǐng)導：
您們好!首先非常謝謝您們在百忙之中抽空看我的自薦材料，以下權當作是我的求職自我介紹：
我是武漢教育學(xué)院教育系07級初等教育專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生。由于對貴校的崇敬與向往，我很真摯的寫(xiě)了這一封求職自薦信，向您們展現一個(gè)自信真實(shí)的自我。衷心希望您們能夠接納我，讓我可以為貴校，也為整個(gè)教育事業(yè)貢獻出我的一份綿薄之力。謝謝!
我出生在一個(gè)書(shū)香家庭，爸爸是一名有著(zhù)豐富教齡的教師。從小我對教師就特別崇拜。并且自己從小就非常喜歡小孩子，也擁有著(zhù)一顆童心，所以我堅信，自己適合這一崗位。只要您們能給我一個(gè)平臺，我就一定會(huì )盡自己最大努力展現出最真實(shí)的自己。
在學(xué)校三年，我學(xué)到了很多知識，而且也努力在各方面不斷完善自己。每期都以較好的成績(jì)完成規定學(xué)業(yè)，同時(shí)也具備了一定的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，良好的教師素質(zhì)，具備良好的語(yǔ)音面貌，落落大方的教態(tài)。
從小我就酷愛(ài)英語(yǔ)和音樂(lè )，從小學(xué)到高中都擔任過(guò)文娛委員，正因為這樣，使得自己不會(huì )怯場(chǎng)。
在大學(xué)，自己曾擔任我系陽(yáng)光心理協(xié)會(huì )的宣傳部部長(cháng)。多次代表我系參與與其他院系的聯(lián)誼。也參加了我校的大學(xué)生十佳歌手大賽。
課余時(shí)候，我曾做過(guò)果維康的促銷(xiāo)與溫江區大學(xué)生俱樂(lè )部會(huì )員卡的宣傳，會(huì )員卡宣傳成績(jì)是溫江這幾所大學(xué)宣傳的第一名。
此外，自己曾在溫江區踏水實(shí)驗學(xué)校實(shí)習小學(xué)英語(yǔ)教師，寒假在家也做過(guò)英語(yǔ)方面的家教。這些為我積累了豐富的經(jīng)驗。
No pains,no gains.這一直是我的座右銘。我堅信，只要我盡自己最大的'努力，我就不會(huì )后悔，我也可以做到最好。人生在世，但求無(wú)愧于心!
小學(xué)教師或家教簡(jiǎn)歷模板
| 姓名： | http://www.fzlwr.cn/ | 國籍： | 中國 |
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| 目前所在地： | 民族： | 漢族 | ||
| 戶(hù)口所在地： | 身材： | |||
| 婚姻狀況： | 年齡： | |||
| 培訓認證： | 誠信徽章： |
| 求職意向及工作經(jīng)歷 |
| 人才類(lèi)型： | 普通求職? | ||
| 應聘職位： | 建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類(lèi):助理或文員 行政/人事類(lèi) 文員 其它類(lèi) 小學(xué)教師或家教 | ||
| 工作年限： | 8 | 職稱(chēng)： | 無(wú)職稱(chēng) |
| 求職類(lèi)型： | 全職 | 可到職- | 隨時(shí) |
| 月薪要求： | 1000--1500 | 希望工作地區： | 廣州 |
| 個(gè)人工作經(jīng)歷： | 1999年4月至2000年1月在廣州市穗興新技術(shù)有限公司,從事文員和主管工作。 2000年3月至2002年3月在開(kāi)平市中國農業(yè)銀行, 從事儲蓄專(zhuān)柜出納及日常帳務(wù)和匯款工作. 2003年1月至2006年1月在廣州天河城物業(yè)管理公司, 從事話(huà)務(wù)員及文員工作. 2006年2月至2007年11月在廣州市科裕機電設備安裝工程有限公司從事文員和預算造價(jià)員工作. | ||
| 教育背景 |
| 畢業(yè)院校： | 華南師范大學(xué) | ||
| 最高學(xué)歷： | 大專(zhuān) | 畢業(yè)- | 2007-12-01 |
| 所學(xué)專(zhuān)業(yè)一： | 漢語(yǔ)言文學(xué) | 所學(xué)專(zhuān)業(yè)二： | 財務(wù)會(huì )計 |
| 受教育培訓經(jīng)歷： | 1999年畢業(yè)于廣東省貿易學(xué)校,所學(xué)專(zhuān)業(yè):財務(wù)會(huì )計. 2007年畢業(yè)于廣州市華南師范大學(xué) , 所學(xué)專(zhuān)業(yè):漢語(yǔ)言文學(xué). | ||
| 語(yǔ)言能力 |
| 外語(yǔ)： | 英語(yǔ) 一般 | ||
| 國語(yǔ)水平： | 精通 | 粵語(yǔ)水平： | 精通 |
| 工作能力及其他專(zhuān)長(cháng) |
| 樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、大方、充滿(mǎn)活力與自信，做任何事都有“不做則已，要做則做最好”的認真負責態(tài)度，有較強的語(yǔ)言表達能力和活動(dòng)組織能力，適應力強，能吃苦耐勞，善于接受新知識。 | |
| 詳細個(gè)人自傳 |
| 能勝任編輯工作；能獨立撰寫(xiě)完整的`策劃文案；在企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳策劃方面有一定經(jīng)驗；在媒介方面有一定資源和優(yōu)勢。銷(xiāo)售類(lèi),保險類(lèi)請勿電,謝謝! | |
| 個(gè)人聯(lián)系方式 |
小學(xué)音樂(lè )課草原就是我的家教學(xué)反思
這節課我注重情景的創(chuàng )設，首先讓學(xué)生在《草原就是我的家》的樂(lè )曲聲中學(xué)生做“騎馬”的律動(dòng)進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節奏練習也都以草原為主線(xiàn)展開(kāi)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并讓學(xué)生創(chuàng )編音響節奏：射擊、騎馬、摔跤，既培養學(xué)生的即興創(chuàng )編能力，又使學(xué)生在拍拍讀讀中輕松達到教學(xué)目標。
教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了大草原的美麗景色，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷、看得聚精會(huì )神，為之后的演唱歌曲打下了基礎。
此時(shí)，學(xué)生一直沉浸在熱烈的氛圍中，感受著(zhù)草原，于是我請幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)草原，并配上多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而使學(xué)生更深刻地了解了內蒙古族的風(fēng)土人情。通過(guò)|“你們聽(tīng)，遠處傳來(lái)了歌聲�！币敫枨�，進(jìn)入學(xué)唱歌曲部分‘在學(xué)唱歌曲部分我采用動(dòng)靜結合的方式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )唱歌曲。
小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富。我認為這個(gè)階段用音樂(lè )來(lái)啟發(fā)學(xué)生，用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生只有在理解音樂(lè )的基礎上才能產(chǎn)生創(chuàng )造的能力。在創(chuàng )設自己心目中的草原這一教學(xué)環(huán)節中，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把教室變成草原，把自己想成草原的一部分，共同表演歌曲，只見(jiàn)有的學(xué)生表演花、草；有的學(xué)生扮演牛、羊、馬；有的'扮演小騎手，學(xué)生的表演讓我很是驚訝，在音樂(lè )的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現了他們腦中的大草原，師生間共享著(zhù)創(chuàng )造所帶來(lái)的美妙。
小學(xué)一年級雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思1
《雪地里的小畫(huà)家》這節課結束后，我想了很多，新的課程標準中倡導自主探究與合作交流是學(xué)習的重要方式，我整節課的設計包括各環(huán)節的細微之處，都遵循了這一理念�！堆┑乩锏男‘�(huà)家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊的內容。本課的教研主題是興趣識字，自主識字。
我認為良好的開(kāi)端是一節課成功的一半，因此在開(kāi)課之出我抓住學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心理導入新課：“雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？來(lái)干什么呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。在從識字教學(xué)來(lái)講，字理識字重在學(xué)生掌握學(xué)習漢字規律和方法，從而提高學(xué)生分析、推理、運用能力。在識字中學(xué)生自己運用學(xué)過(guò)的知識和規律去觀(guān)察、分析、推理、發(fā)現，進(jìn)而認識新的生字，掌握新的知識，形成新的能力。學(xué)生基本掌握了偏旁部首含義和一些獨體字知識，以及部分漢字構字方法，音、形、義相聯(lián)特征，就能實(shí)現學(xué)習遷移，舉一反三，觸類(lèi)旁通，理解新的漢字。
在本課的識字教學(xué)中，我在學(xué)生已有識字方法的基礎上，為學(xué)生提供多種巧識巧記方法，如：采用動(dòng)作直觀(guān)演示的形象記憶識記字形；引導學(xué)生用熟字作比較識字字形“用、幾”；用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)的方式幫助學(xué)生識記生字等等。采用多種方法識字，不僅鼓勵學(xué)生調動(dòng)多種感官識記字形，初步感知漢字字形的規律，培養自學(xué)生字的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生字的興趣。本課教學(xué)設計思路符合一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，字以動(dòng)物的腳印形式出現，給學(xué)生一個(gè)亮點(diǎn)，對這些字充滿(mǎn)了無(wú)限的喜愛(ài)，更愿意采用多種方法，多種手段去愉快地學(xué)習。
小學(xué)義務(wù)家教活動(dòng)總結
只有參加義務(wù)家教活動(dòng)后，才能深厚明白，看似簡(jiǎn)單的事如果沒(méi)有耐心也不能很好地完成！活動(dòng)中，我們也存在一些問(wèn)題，如，自己本身都不足，小學(xué)拼音不太行；小孩太頑皮，在學(xué)習上沒(méi)有那股想學(xué)好的勁；組員間的配合不夠好等等。從這些問(wèn)題上我們總結出。要改變現狀因采取一些方法解決，就如自己我們因在自己弱的地方多加強，盡量把課堂變的.活躍，生動(dòng)形象，如給一些獎勵之類(lèi)的，同時(shí)組員間要商量下相互配合。
家教活動(dòng)需要我們要有足夠的耐心，否則就無(wú)法出色地完成它，家教的目的是引導學(xué)生學(xué)習，提高他們的成績(jì)，然而在這群小朋友眼中或許我們已經(jīng)落伍，所以需要我們學(xué)會(huì )更好地跟他們交流。
然而短短兩個(gè)小時(shí)要達到我們的成果談何容易，需要我們做好更充足的準備，不讓這兩個(gè)小時(shí)成為垃圾時(shí)間，讓小朋友更好更快樂(lè )地學(xué)習。
家教活動(dòng)教會(huì )我們想做好一件事必須要有足夠的耐心！
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1、讓部員增加了些耐心
2、懂得如何與小孩一起溝通、交流
活動(dòng)缺點(diǎn)：
1、自己本身存在著(zhù)教學(xué)上的漏洞
2、難控制孩子的淘氣
小學(xué)生家教心得
一、培養孩子養成有規律的作息習慣，早睡早起。喬子豪晚上9：00要準時(shí)上床睡覺(jué)。只有保證睡眠，才能確保孩子精力充沛的迎接每一天。
二、寓教于樂(lè )，讓孩子意識到學(xué)習知識是一件很快樂(lè )的事情。在女兒上幼兒園的時(shí)候我每天晚上在孩子睡前都會(huì )給她念一個(gè)故事，念完后我都會(huì )歸納一下，這個(gè)故事的主要內容，使女兒對閱讀產(chǎn)生了興趣，所以女兒的語(yǔ)文閱讀分析能力還可以，對語(yǔ)文這門(mén)課也較感興趣。
三、多表?yè)P孩子，增強他的自信心。每次考試都不要太再意孩子考了幾分，而是關(guān)心她做錯的地方，為什么錯了，是粗心，還是真的不懂。進(jìn)步了，就表?yè)P孩子，說(shuō)她真棒;如果退步了，就鼓勵她，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，只要努力了就好。
四、學(xué)習之余，讓孩子多看看新聞，讓他慢慢接觸社會(huì )，了解社會(huì )，增加社會(huì )知識。
五、孩子做作業(yè)一定要有自己獨立的空間，家長(cháng)千萬(wàn)不要陪在孩子身邊，讓他一個(gè)人獨立思考，靜靜的完成作業(yè)，盡量不要打擾他。遇到不會(huì )的題目，放到所有作業(yè)完成以后，你再去給他講解。
六、每天一定要留點(diǎn)讓孩子自己能自由支配的時(shí)間，讓他做自己想做的事情。當然教育孩子需要注意的地方有很多，但無(wú)論什么方法都要為養成孩子良好的`習慣和讓孩子保持旺盛的興趣服務(wù)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，讓我們家長(cháng)共同努力，讓孩子養成良好和學(xué)習習慣的同時(shí)能擁有一個(gè)快樂(lè )、幸福的童年。
小學(xué)關(guān)于我的成功家教方法征文
誰(shuí)都希望自己的孩子長(cháng)大成才，教育子女是一項漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程。下面是小編整理的關(guān)于我的成功家教方法征文，歡迎大家參考!
【1】我的成功家教方法征文
對我自己的孩子來(lái)說(shuō),我認為，首先要讓她成為一個(gè)感到快樂(lè )的人。
這個(gè)“快樂(lè )”顯然不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的過(guò)程中，不僅充分體驗到求知的快樂(lè )，思考的快樂(lè )，創(chuàng )造的快樂(lè )，成功的快樂(lè )，而且還充分體驗到來(lái)自純真友誼的快樂(lè )，來(lái)自溫暖集體的快樂(lè )，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè )，來(lái)自少年的天性被縱情釋放，青春的激情被隨意揮灑的快樂(lè )??
從《生命的花朵為何早謝》一文中看到，廣州某中專(zhuān)生畢業(yè)前夕吊死于教室，據說(shuō)是因為找工作受挫;順德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借來(lái)的游戲機;而江蘇金壇女生吉云麗之所以喝下劇毒農藥，卻是因為她成績(jì)較好，考試時(shí)被一名男生搶占了座位，后被老師懷疑作弊而面子過(guò)不去??這一樁樁令人震驚和痛惜的事件中給我們的教育敲起了警鐘。
孩子們只有在情感、人格和人性各方面都得到較健康的發(fā)展，才能自然地體驗到做人的尊嚴，并在不自覺(jué)中理解到生命的可貴。
作為家長(cháng)，應從小為孩子提供一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境，不能向孩子提出過(guò)高的要求，要讓他們懂得做人首先要有平常心，然后才能談?wù)撨M(jìn)取心，人生的成功是多方面的，只要孩子人生愉快，道德高尚，快快樂(lè )樂(lè )這就是成功。
記得我的孩子在2歲在左右時(shí)看書(shū)就愛(ài)撕，那么小的孩子如果當
小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思4篇
小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思1
語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的語(yǔ)言和興趣的培養，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉快地接受新知識，獲得發(fā)展�；谏鲜稣J識，我在語(yǔ)文教改實(shí)踐中運用多種方法，調動(dòng)學(xué)生參與。下面以我教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》為例，談?wù)勛约旱目捶ā?p> 一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)習的興趣。在課前我收集有關(guān)冬天的各種圖片錄制成一組冬景圖。在導入新課時(shí)，我憑借多媒體輔助手段，把這一組冬景圖展現在學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)了課堂，把學(xué)生引入了一個(gè)美麗的冬天的世界里。
二、注重激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。
學(xué)生內心世界是豐富的，對任何事物都充滿(mǎn)了好奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內心的感觸，能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學(xué)中我設計了課中操和游戲環(huán)節吸引學(xué)生的注意力。游戲是學(xué)習知識的有效載體。在閱讀教學(xué)中用比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀。這些設計，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂學(xué)習氣氛，也提高識字教學(xué)的效率。
三、注重以讀為本，在讀中感悟。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不因以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�。因此，在教學(xué)中我比較重視學(xué)習導語(yǔ)的設計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而閱讀過(guò)程的展開(kāi)則是留大量的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自悟。這樣的設計讓知識點(diǎn)有機滲透在學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程之中。
四、注重課堂與生活相結合。
生活處處皆語(yǔ)文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì )生活，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機會(huì )，合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源，這也是語(yǔ)文學(xué)習的有效途徑。于是，在課外延伸環(huán)節中我設計了這樣兩個(gè)問(wèn)題“你還知道哪些動(dòng)物會(huì )在雪地里畫(huà)畫(huà)？”“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？這些都是課內與課外學(xué)習的有機融合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。