在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)體育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)體育論文 篇1

　　1小學(xué)體育教學(xué)目標的內涵與特點(diǎn)

　　1.1小學(xué)體育教學(xué)目標的內涵：

　　從大教學(xué)論的角度來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)的目標與其它學(xué)科的教學(xué)目標在整體上是趨同的。但是，從學(xué)科的具體特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)體育由于其所面對的教育對象的特殊性及差異性，在教學(xué)目標的設定中有著(zhù)自己的特色與內涵。按照《小學(xué)體育教學(xué)目標》的要求。小學(xué)體育教學(xué)目標主要是小學(xué)體育教師按照教學(xué)大綱的要求而設定的教學(xué)中要達到的教學(xué)結果和標準。目前，小學(xué)體育教學(xué)的目標主要是引導小學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，通過(guò)各種教學(xué)教學(xué)游戲來(lái)幫助小學(xué)生養成基礎的體育愛(ài)好與習慣，為其身體素質(zhì)的提升奠定基礎。

　　1.2小學(xué)體育教學(xué)目標的特點(diǎn)：

　　與中學(xué)、大學(xué)體育教學(xué)目標相比，小學(xué)體育教學(xué)目標有著(zhù)自己的特點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：首先，目標的基礎性。在小學(xué)體育教學(xué)目標的設定中，由于小學(xué)生自身生理特點(diǎn)的緣故，其教學(xué)目標的的內容和維度都比較基礎。換句話(huà)說(shuō)，目標在達成過(guò)程中的難度系數想對來(lái)說(shuō)比較低。小學(xué)生只要經(jīng)過(guò)適當的努力和引導就可以實(shí)現。其次，目標實(shí)施的靈活性。小學(xué)生的心智發(fā)育還處在一個(gè)比較初級的階段。因此，在教學(xué)目標的實(shí)施的考核過(guò)程中，不能通過(guò)簡(jiǎn)單的考核標準來(lái)進(jìn)行實(shí)施，要小學(xué)生具體的實(shí)際情況出發(fā)，才有多變靈活的實(shí)施策略來(lái)進(jìn)一步引導學(xué)生來(lái)實(shí)現相應的教學(xué)目標。最后，目標的人本性。在小學(xué)階段，學(xué)生在體育課程的參加與學(xué)習過(guò)程當中，需要小學(xué)體育教師充分考慮到學(xué)生體育學(xué)習的動(dòng)機與情感需求，通過(guò)人性化的溝通和教學(xué)方式，逐步地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使其在體育活動(dòng)的參加及體育活動(dòng)的學(xué)習等方面能表現出更多的積極性。

　　體育教師要根據學(xué)生不同特點(diǎn)，教學(xué)的不同內容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。接下來(lái)是小編為您整理的小學(xué)體育論文，希望對您有所幫助。

　　摘要：創(chuàng )新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力是當代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對小學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力培養起到了基礎作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運動(dòng)能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng )新思維的靈活運用。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng )新思維；靈活運用

　　在新課程的改革中，我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識，更要讓學(xué)生靈活的運用創(chuàng )新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，體育解放了學(xué)生的身體，讓學(xué)生從實(shí)踐中提升身體素質(zhì)，鍛煉自己的運動(dòng)能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，使用創(chuàng )新思維要從學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新的教學(xué)方法以及拓展訓練中進(jìn)行運用。

　　一、小學(xué)體育教學(xué)匯總創(chuàng )新思維的靈活運用

　　1．提升學(xué)生學(xué)習興趣是培養創(chuàng )造性的關(guān)鍵

　　興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對體育不感興趣，認為體育課就是放松課，使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓練節奏，因此，體育教師要根據小學(xué)生的生理特點(diǎn)，制定創(chuàng )新的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統的體育教學(xué)中，教師總是以強迫的教學(xué)方法來(lái)教授體育課程，雖然在嚴厲的紀律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實(shí)際上學(xué)生心里對體育充滿(mǎn)了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富，好奇心重，因此教師要創(chuàng )設輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對課堂保持好奇心，愿意主動(dòng)的跟上教師的訓練節奏。例如在教授學(xué)生籃球訓練時(shí)，教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，有想學(xué)習的欲望，再制定相應的訓練內容，學(xué)生也愿意乖乖的完成。

　　開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面是小編整理的小學(xué)體育論文開(kāi)題報告，歡迎來(lái)參考！

　　篇一：小學(xué)體育論文開(kāi)題報告

　　一、 題目來(lái)源

　　二、 研究目的和意義

　　三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)

　　四、 國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

　　五、 主要研究?jì)热�、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路

　　六、 完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書(shū)、計算機輔助設計、某類(lèi)市場(chǎng)調研、實(shí)驗設備和實(shí)驗環(huán)境條件等)及解決的辦法

　　七、 工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

　　八、開(kāi)題報告范文：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

　　中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

　　一、開(kāi)題報告范文：題目來(lái)源

　　社會(huì )實(shí)踐

　　二、開(kāi)題報告范文：研究目的和意義

　　體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì )積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。

　　在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì )找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。

　　但如果學(xué)生對參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì )把學(xué)習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀(guān)困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，調動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。

　　一、加強教學(xué)目標的分層與多元化

　　班級授課仍然是小學(xué)體育教學(xué)的主要授課方式，在一個(gè)班級內，小學(xué)生的體育學(xué)習能力必然會(huì )有所不同。單一的小學(xué)體育教學(xué)目標不能讓每個(gè)學(xué)生都可以在階段性的體育學(xué)習中感受到體育學(xué)習的樂(lè )趣以及成就感。傳統的教學(xué)目標無(wú)法使學(xué)生的體育學(xué)習心理需求得到滿(mǎn)足。因此，在當代小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要對教學(xué)目標進(jìn)行合理分層，利用多元化的教學(xué)目標促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習成功體驗的生成。對于那些體育學(xué)習能力不足的學(xué)生來(lái)講，教師要降低對其的體育教學(xué)要求，使學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，將目標實(shí)現上升到更高的層次。對于那些學(xué)習能力較好的學(xué)生，教師則可以要求他們在完成基礎的目標之后進(jìn)行自主學(xué)習，充分發(fā)揮自己在體育學(xué)習中的優(yōu)勢。如對于體育能力一般的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生在一分鐘內做25個(gè)仰臥起坐。對于體育能力較好的學(xué)生，教師可以要求其在一分鐘內完成40個(gè)，且不限上限。這樣具有層次性的教學(xué)目標，可以使體育學(xué)習能力較低的學(xué)生找到可以實(shí)現的目標，通過(guò)努力在小學(xué)體育學(xué)習中找到成就感。也可以使體育能力較好的學(xué)生具有教學(xué)目標設置的自主性，使他們自主學(xué)習體育的興趣得到激發(fā)。

　　二、加強教學(xué)內容的分層與多元化

　　小學(xué)生對于體育學(xué)習的向往不同，自然其體育學(xué)習的興趣點(diǎn)也會(huì )有所不同。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要落實(shí)多元化與多層次化教學(xué)模式，就要針對學(xué)生的體育學(xué)習興趣點(diǎn)對教學(xué)內容進(jìn)行分層。教師需要將學(xué)生的學(xué)習興趣與教學(xué)目標進(jìn)行有效結合，使學(xué)生的體育學(xué)習興趣在體育學(xué)習中得到滿(mǎn)足。教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生設計與安排不同的體育學(xué)習內容。也可以讓學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng )造，創(chuàng )造出屬于自己的學(xué)習內容。如在針對跳遠組織教學(xué)時(shí)，教師要在課前對學(xué)生的體育學(xué)習興趣點(diǎn)進(jìn)行了解，看學(xué)生對跳遠這項運動(dòng)持有怎樣的態(tài)度。教師在課中可以先就跳遠這項運動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行示范，讓小學(xué)生對跳遠有一定的了解。之后，教師可針對跳遠為學(xué)生設計不同的練習活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇……不同的教學(xué)內容都針對跳遠體育教學(xué)活動(dòng)，教師讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)進(jìn)行自主選擇，有利于學(xué)生體育學(xué)習積極性的提高。具有層次性的教學(xué)內容，是多元化與多層次教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)的重要實(shí)踐。