現如今，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的農村小學(xué)校長(cháng)管理論文（精選7篇），希望對大家有所幫助。

　　農村小學(xué)校長(cháng)管理論文 篇1

　　【摘要】現代社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，農村教育也呈現多元化的趨勢，同時(shí)也對學(xué)校管理者的內在要求也越來(lái)越嚴格，作為校長(cháng)應該認清教育發(fā)展的趨勢，不斷提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng )新，應具備新時(shí)期下農村教育管理者的條件，并在工作中不斷努力探索使學(xué)校各項工作更有效的發(fā)展，本文從八個(gè)方面闡述這個(gè)問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】農村校長(cháng) 有效管理 教育策略 發(fā)展

　　現代社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，國家和人民對教育的重視程度日益上升，而農村小學(xué)教育在國家教育事業(yè)中占有很大的比重，是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，它關(guān)系到國民教育事業(yè)的進(jìn)一步提高和發(fā)展，而社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)對教育更加關(guān)注，對學(xué)校的要求越來(lái)越高，因此，作為農村小學(xué)校長(cháng)基層工作難度也日益俱增，現將本人日常工作中的經(jīng)驗拙見(jiàn)筆端，下面簡(jiǎn)要介紹：

　　1.校長(cháng)本身要具備的條件

　　我認為作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，校長(cháng)應具備以下的工作能力，校長(cháng)的工作能力在一定程度上影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的前途，因此，校長(cháng)應具備高尚的人格魅力和良好的品德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的業(yè)務(wù)能力，具有博大的胸懷、遠見(jiàn)的思想和敏銳的洞察力，及時(shí)更新治學(xué)理念，在原則上果斷立決、勇于擔當責任、化解矛盾，始終以大局為重，不計個(gè)人私怨，秉公辦事，做事主動(dòng)，具有獨到的見(jiàn)解，在管理上處處體現人文精神，以人為本，縱觀(guān)全局，統籌全盤(pán)，更要具備一定的調控能力，使學(xué)校的工作在時(shí)間和空間上安排的錯落有致。

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談在學(xué)校德育工作中小學(xué)校長(cháng)的作用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　德育教學(xué)在小學(xué)教育中所占據的教學(xué)地位舉足輕重, 不斷提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性以幫助小學(xué)生形成良好的思想品德來(lái)說(shuō)很有必要。因此, 這就要求各小學(xué)校長(cháng)充分發(fā)揮自身的核心引導作用, 與各教師一同完善德育教育工作體系, 并在德育教育工作中大膽創(chuàng )新, 以不斷提高德育教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)校長(cháng); 德育教育; 培訓;

　　一、充分發(fā)揮校長(cháng)的引導作用不斷完善德育工作體系

　　1. 加大德育工作理念的宣傳力度

　　隨著(zhù)教育競爭的激烈化, 越來(lái)越多從事教育事業(yè)的工作者們一味地將重心放在學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)職稱(chēng)等方面, 對于德育方面的工作愈加忽視, 因而要想確保德育工作體系的有效完善, 首先就應充分發(fā)揮校長(cháng)的引導作用加大對德育工作理念的宣傳力度。

　　2. 建立健全德育教育工作體系

　　首先, 適當開(kāi)設與德育教育相關(guān)的課程, 如《思想品德》等, 以確保學(xué)生能夠受到明確的德育教育, 并牢牢樹(shù)立以“五愛(ài)” (愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義)為目的、以“五心” (忠心、愛(ài)心、關(guān)心、孝心、信心) 為核心的德育理念。

　　其次, 提高對課后教育的重視度。校長(cháng)應帶頭組建課后德育教育活動(dòng), 定時(shí)定期組織各班級開(kāi)展以德育為主題的班級活動(dòng), 以進(jìn)一步強化學(xué)生對德育的認知。

　　摘要：學(xué)校是國民接受教育的場(chǎng)所， 學(xué)校的一切工作應當本著(zhù)“為國家培養合格人才”的原則展開(kāi)。在一所學(xué)校中， 校長(cháng)是最高的管理者， 因此學(xué)校的發(fā)展與校長(cháng)管理方式密切相關(guān)。一所學(xué)校能否在激烈的社會(huì )競爭中平穩有序地發(fā)展， 其教學(xué)質(zhì)量能否被社會(huì )所認可離不開(kāi)科學(xué)的管理制度和嚴謹的行為規范， 而如何合理地運用科學(xué)的管理手段， 協(xié)調各部門(mén)的工作， 把握住管理的藝術(shù)， 這是一個(gè)現代化的學(xué)校領(lǐng)導者所必須思考的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：校長(cháng)； 小學(xué)校長(cháng)管理； 藝術(shù)；

　　一、校長(cháng)管理藝術(shù)之綜述

　　管理要以人為本， 強調人在學(xué)校管理中的作用， 在學(xué)校的教師隊伍中應當創(chuàng )造一種溫馨、真誠、和諧、人人得以言的氛圍， 積極與基層教師進(jìn)行溝通， 破除人與人間的隔閡， 充分在日常工作中發(fā)揮民主的作用， 使得人人都能夠為學(xué)校發(fā)展建言獻策， 使學(xué)校成為一個(gè)“言之無(wú)過(guò)， 聞?wù)呖设b， 文明和諧”的大家庭， 這樣可以使得教師以學(xué)校發(fā)展為中心， 以教書(shū)育人培養高素質(zhì)人才為己任。

　　二、實(shí)現校長(cháng)管理藝術(shù)之途徑

　　1。 樹(shù)立科學(xué)的管理理念

　　校長(cháng)是學(xué)校的最高管理者和領(lǐng)導者， 其是否關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 是否能夠給予學(xué)校管理以最大支持， 是學(xué)校是否能夠穩定發(fā)展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和實(shí)行科學(xué)的管理理念， 在理念中體現思想的先進(jìn)性， 要貫徹現代管理中“以人為本”的中心思想， 協(xié)調教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展之間的矛盾， 最后達到凡事都依照“公平、公正、公開(kāi)”的三原則處理， 使得教學(xué)質(zhì)量、教師的工作、學(xué)校的發(fā)展齊頭并進(jìn)。

　　我國農村小學(xué)分布面廣，各方面條件相對落后。學(xué)校發(fā)展較緩慢，學(xué)校的管理工作也自然而然落后于城鎮，要較快地促進(jìn)農村小學(xué)的發(fā)展，校長(cháng)管理學(xué)校的方法與能力起著(zhù)至關(guān)重要的作用。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好校長(cháng)就等于一所好的學(xué)校，一所好的學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)好的校長(cháng)�！毙ｉL(cháng)在學(xué)校的各項工作中擔負著(zhù)重要的責任，對學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。因而每位校長(cháng)都要不斷的研究和探討管理學(xué)校的方法。下面就工作中的點(diǎn)滴體會(huì )談一談，與同行共同斟酌，以期斧正。

　　第一，校長(cháng)的學(xué)校管理工作應當有章可循，要有切實(shí)可行的管理制度。

　　常言道，“沒(méi)有規矩不成方圓”。學(xué)校要依據學(xué)校管理的需要制定具體的不與法律相悖的各項規章制度，要嚴格按照規章制度辦事。學(xué)校管理要科學(xué)化，首先要建立健全適合教育發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的各種制度。制度應包括行政、教學(xué)、后勤、體衛、財務(wù)等各方面，有了這些制度，學(xué)校的一切工作才有可能走向正規化，校長(cháng)的管理工作才能有據可依。教管中心在近年來(lái)，不斷制定和完善了各項規章制度，使學(xué)校的工作步入了正規，規范了校長(cháng)的管理工作。

　　第二，校長(cháng)工作要貫徹學(xué)校的各項規章制度，要讓制度來(lái)管理學(xué)校。

　　有了完善的制度，校長(cháng)首先應帶頭遵守制度，絕對不能凌駕于制度之上，校長(cháng)只有以身示范，教師才能自覺(jué)的遵守制度，尊重校長(cháng)，這樣才能積極主動(dòng)的去工作。若校長(cháng)視制度如兒戲，把制度拋之腦后，只按照自己的意愿來(lái)管理學(xué)校，教師們就會(huì )每天只看校長(cháng)的臉色行事，揣測校長(cháng)的意圖而工作，這樣的學(xué)校有什么發(fā)展可言？

　　摘要：職業(yè)生涯規劃是一個(gè)有機的、逐步展開(kāi)實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)人對自己一生成長(cháng)過(guò)程的人生規劃。對小學(xué)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，制定一份合理的小學(xué)校長(cháng)職業(yè)生涯規劃，可以促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現全面發(fā)展。本文介紹了小學(xué)校長(cháng)職業(yè)生涯規劃對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，并從三個(gè)方面提出了小學(xué)校長(cháng)職業(yè)生涯規劃制定過(guò)程中應遵循的原則以及制定規劃的幾點(diǎn)策略建議。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(cháng)；職業(yè)生涯規劃；專(zhuān)業(yè)發(fā)展；策略建議

　　職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人通過(guò)自身主觀(guān)因素和客觀(guān)環(huán)境的有效分析，進(jìn)而確定職業(yè)生涯目標，并針對目標采取必要的策略、措施，按照一定的時(shí)間安排，最終實(shí)現規劃目標的過(guò)程。因此，小學(xué)校長(cháng)職業(yè)生涯規劃可以定義為，根據小學(xué)校長(cháng)的個(gè)體情況和所處的學(xué)校環(huán)境，結合自身與學(xué)校發(fā)展的雙重需要進(jìn)行分析，進(jìn)而確定職業(yè)發(fā)展目標，設計相應的行動(dòng)策略并不斷修正以實(shí)現規劃目標的活動(dòng)過(guò)程。

　　一、校長(cháng)職業(yè)生涯規劃在校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用

　　校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指“由校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)能力所構成的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程”，又被稱(chēng)作專(zhuān)業(yè)化過(guò)程。但“校長(cháng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏系統性、科學(xué)性”，［1］而職業(yè)生涯規劃是人的全面發(fā)展的重要方式手段，我們所追求的小學(xué)校長(cháng)職業(yè)生涯規劃，最終目的就是要實(shí)現小學(xué)校長(cháng)的全面發(fā)展，而全面發(fā)展仍以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心。因此，有效實(shí)施小學(xué)校長(cháng)職業(yè)生涯規劃是實(shí)現校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑，對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展起著(zhù)積極作用。

　　此外，“職業(yè)生涯規劃具有預見(jiàn)性，是對校長(cháng)在三到五年內的發(fā)展目標的預測，校長(cháng)各項工作的開(kāi)展均以此目標為依據，具有明確的方向性”。［1］但在實(shí)際中，我們發(fā)現許多小學(xué)校長(cháng)更傾向于觀(guān)察與模仿前任校長(cháng)或其他學(xué)校領(lǐng)導者的相對成功經(jīng)驗，而并未有意識地開(kāi)發(fā)自我職業(yè)生涯規劃�？梢哉f(shuō)，職業(yè)生涯規劃在小學(xué)校長(cháng)職業(yè)里已被邊緣化。所以，作為小學(xué)校長(cháng)，要加強樹(shù)立職業(yè)生涯規劃意識。

　　小學(xué)校長(cháng)論文范文六：

　　題目：淺析小學(xué)校長(cháng)的核心素養

　　摘要：小學(xué)校長(cháng)應具有的核心素養包括作為決策者的素養、專(zhuān)業(yè)素養和影響、感染他人的人文素養。小學(xué)校長(cháng)的核心素養與當前培養學(xué)生的核心素養是內在相通的。小學(xué)校長(cháng)要加強學(xué)習和個(gè)人修煉, 在良好的社會(huì )環(huán)境中不斷提升個(gè)人核心素養。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(cháng); 核心素養; 構成; 關(guān)系;

　　校長(cháng), 是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導, 也是一個(gè)學(xué)校的靈魂。面對一雙雙純潔的渴望求知的眼睛, 面對我國核心素養教育的發(fā)展新要求, 小學(xué)校長(cháng)該用什么去影響他的學(xué)生, 該用什么去培養孩子們的核心素養?用優(yōu)雅的個(gè)人形象亦或專(zhuān)業(yè)的教育知識?還是用崇高的人格魅力?都是, 又都不完全是。領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù), 是多種能力的構成。校長(cháng)的影響力是校長(cháng)的核心素養, 是一種綜合素養, 為建設一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校而生, 為培養孩子們的核心素養, 促進(jìn)孩子們的全面成長(cháng)而服務(wù)。

　　一、小學(xué)校長(cháng)核心素養的構成

　　1. 最高決策者素養。

　　校長(cháng)是學(xué)校的最高決策者, 其所作的決策是否正確, 是否科學(xué), 影響著(zhù)學(xué)校發(fā)展的走向, 教育工作的實(shí)施。因此, 校長(cháng)必須具有作為最高決策者應有的素養, 其思考問(wèn)題的能力、對本校情況的解析能力, 對突發(fā)事件的判斷力和做出決斷的能力, 都要具有一定的水平。

　　作為小學(xué)校長(cháng), 工作中所要做出的決策主要分為戰略決策、日常決策和危機處理決策三大類(lèi)。校長(cháng)具有戰略素養, 就會(huì )在決策中總攬大局, 同時(shí)又具有系統觀(guān)念性, 在了解組織內部關(guān)聯(lián)性的基礎上, 以長(cháng)遠眼光規劃學(xué)校的發(fā)展, 這樣的學(xué)校發(fā)展才不會(huì )急功近利, 急于求成, 才會(huì )成長(cháng)為具有深厚文化底蘊的“百年名�！�。校長(cháng)在日常工作中也要做出許多的決策, 內容涉及日常工作的管理、人事的安排、資源的分配以及學(xué)校日常規范的管理等。雖然這些決策是具體的, 短期的, 但是也需要校長(cháng)具有科學(xué)決策的素養, 善于發(fā)現問(wèn)題并正確看待問(wèn)題, 講依據, 講方法地處理問(wèn)題, 才能使學(xué)校工作緊張有序, 高效運行。小學(xué)工作的進(jìn)行通常都是正常平穩的, 但是也不能保證沒(méi)有意外情況的發(fā)生。尤其是近年來(lái)隨著(zhù)一些社會(huì )問(wèn)題的加劇, 人們心理的失衡, 社會(huì )傷害事件屢屢波及校園, 為少年兒童的心靈蒙上了厚厚的陰影。對危機事件的決策處理, 格外彰顯著(zhù)校長(cháng)的綜合能力, 它需要校長(cháng)具有穩定的心理素質(zhì), 臨危不亂的氣度, 掌控全局的能力以及對相關(guān)人員的心理安撫能力, 同時(shí)還要具備一定的法治素養和創(chuàng )新素養。