淺析小學(xué)校長(cháng)管理的藝術(shù)論文

　　摘要：學(xué)校是國民接受教育的場(chǎng)所， 學(xué)校的一切工作應當本著(zhù)“為國家培養合格人才”的原則展開(kāi)。在一所學(xué)校中， 校長(cháng)是最高的管理者， 因此學(xué)校的發(fā)展與校長(cháng)管理方式密切相關(guān)。一所學(xué)校能否在激烈的社會(huì )競爭中平穩有序地發(fā)展， 其教學(xué)質(zhì)量能否被社會(huì )所認可離不開(kāi)科學(xué)的管理制度和嚴謹的行為規范， 而如何合理地運用科學(xué)的管理手段， 協(xié)調各部門(mén)的工作， 把握住管理的藝術(shù)， 這是一個(gè)現代化的學(xué)校領(lǐng)導者所必須思考的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：校長(cháng)； 小學(xué)校長(cháng)管理； 藝術(shù)；

　　一、校長(cháng)管理藝術(shù)之綜述

　　管理要以人為本， 強調人在學(xué)校管理中的作用， 在學(xué)校的教師隊伍中應當創(chuàng )造一種溫馨、真誠、和諧、人人得以言的氛圍， 積極與基層教師進(jìn)行溝通， 破除人與人間的隔閡， 充分在日常工作中發(fā)揮民主的作用， 使得人人都能夠為學(xué)校發(fā)展建言獻策， 使學(xué)校成為一個(gè)“言之無(wú)過(guò)， 聞?wù)呖设b， 文明和諧”的大家庭， 這樣可以使得教師以學(xué)校發(fā)展為中心， 以教書(shū)育人培養高素質(zhì)人才為己任。

　　二、實(shí)現校長(cháng)管理藝術(shù)之途徑

　　1。 樹(shù)立科學(xué)的管理理念

　　校長(cháng)是學(xué)校的最高管理者和領(lǐng)導者， 其是否關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 是否能夠給予學(xué)校管理以最大支持， 是學(xué)校是否能夠穩定發(fā)展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和實(shí)行科學(xué)的管理理念， 在理念中體現思想的先進(jìn)性， 要貫徹現代管理中“以人為本”的中心思想， 協(xié)調教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展之間的矛盾， 最后達到凡事都依照“公平、公正、公開(kāi)”的三原則處理， 使得教學(xué)質(zhì)量、教師的工作、學(xué)校的發(fā)展齊頭并進(jìn)。

　　因此， 校長(cháng)應當明確管理的特點(diǎn)和目標， 讓現代化的管理方式與民主、以人為本的思想結合起來(lái)， 這樣不僅能夠做到科學(xué)化的系統的管控， 更能夠解放人的思想， 達到以德治校的目的。

　　其次， 科學(xué)的管理觀(guān)也應當在日常教學(xué)中得到體現。因為， 在素質(zhì)教育的今天， 人們不再關(guān)注教育的結果， 而更多地對教育的過(guò)程進(jìn)行關(guān)注， 教育應當融入生活， 教育是提高學(xué)生道德水平、文化素養、思維能力的重要手段， 因此建立科學(xué)的管理觀(guān)， 強化學(xué)校管理的科學(xué)性與先進(jìn)性， 把握住學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)規律， 能夠真正地從學(xué)生的思維發(fā)展、人格完善以及能力提升方面入手， 發(fā)掘學(xué)生的潛質(zhì)， 從而提高教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)校得到發(fā)展。

　　最后， 以人為本的管理方式是平等的、互相尊重的， 這也是科學(xué)管理的特點(diǎn)， 因此在管理中應當尊重學(xué)生的差異性和不同點(diǎn)， 教師和學(xué)生應該相互支持， 共同進(jìn)步， 使得學(xué)校和諧發(fā)展。

　　2。 建立高素質(zhì)的管理隊伍

　　人是管理的主體， 是管理方式的執行者， 是管理行為的落實(shí)者。一個(gè)科學(xué)的管理理念如果沒(méi)有一個(gè)與之相匹配的執行團隊， 那么這個(gè)理念也就僅僅只是一個(gè)理念， 而一個(gè)科學(xué)的管理理念再加上一個(gè)能夠對此貫徹執行的團隊， 那么這個(gè)理念將得到升華， 不再是虛無(wú)縹緲的概念了。一支高素質(zhì)的管理隊伍能夠將理念的有效性成倍擴大， 提高管理的有效性和效率。

　　學(xué)校的管理隊伍包括學(xué)校工作的組織者、指揮者、實(shí)施者以及監督者， 這是管理能否有效執行的基本， 因此這些管理者本身應當具有先進(jìn)的思想、積極向上的人生觀(guān)、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)以及正確的世界觀(guān)， 能夠以身作則、身體力行， 用實(shí)際行動(dòng)影響教師和學(xué)生的行為規范， 反過(guò)來(lái)講， 管理人員的行為會(huì )直接影響學(xué)生和基層教師的思想和行為， 因此建立一支高素質(zhì)的管理隊伍是尤為重要的。雖然學(xué)校應當建立獨立的管理隊伍， 但是從廣義上講， 處于學(xué)校中的每一個(gè)人都會(huì )對學(xué)校的管理工作產(chǎn)生影響， 或者說(shuō)學(xué)校中的每一個(gè)人都是學(xué)校的管理者， 如果在日常工作中樹(shù)立人人負責、人人都是管理者的思想， 那么管理的效果將會(huì )大大增強。

　　3。 建立健全人性化、道德化的管理制度

　　學(xué)校的管理藝術(shù)不僅僅體現在理念上， 也不全部體現在具體的管理方式上， 學(xué)校的管理藝術(shù)直觀(guān)地體現在管理的制度上。因此學(xué)校管理制度應當符合當前道德標準和體現管理的人性化， 換句話(huà)說(shuō)， 管理制度應當充分貫徹以人為本的原則， 尊重個(gè)體的差異性， 承認個(gè)體在管理中起到的重要作用， 并且以道德相約束。

　　學(xué)校的管理與學(xué)校的教學(xué)同等重要， 良好的管理措施會(huì )促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升， 因此， 校長(cháng)作為學(xué)校的最高管理者應當思考如何以科學(xué)的管理理念， 培養合格的管理隊伍， 建立合理的管理制度來(lái)積極地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

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