轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，眾所周知畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么什么樣的畢業(yè)論文才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文參考文獻，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文參考文獻1

　　[1]費巧蓮.激情教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].內蒙古教育(職教版)，2016,05:72.

　　[2]李征婭.舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].英語(yǔ)教師，2016,06:78-80.

　　[3]李莉.夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運用[J].教育現代化，2016,09:272-274.

　　[4]李彥子.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂變革[J].亞太教育，2016,01:40.

　　[5]何軼君.PBL模式對小學(xué)英語(yǔ)自我效能的影響[J].科教文匯(中旬刊)，2016,01:110-111.

　　[6]王東芳.如何讓動(dòng)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂的主旋律[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2016,02:68.

　　[7]韓笑.綠色背景下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探析[J].生物技術(shù)世界，2016,02:244.

　　[8]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)未來(lái)課堂探微[J].中國教育技術(shù)裝備，2016,01:120-121.

　　[9]楊進(jìn).小學(xué)英語(yǔ)教師創(chuàng )造性使用教材策略研究[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2016,01:20-23.

　　[10]劉妲治.小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展對話(huà)教學(xué)的策略[J].教育教學(xué)論壇，2016,02:267-268.

　　一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累，小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)趣味談。由此可見(jiàn)，掌握一定數量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。否則，閱讀、翻譯、書(shū)寫(xiě)都無(wú)法順利進(jìn)行。語(yǔ)言的學(xué)習是在不斷操練和積累中發(fā)展起來(lái)的。單憑反復機械的操練只會(huì )降低學(xué)習者的熱情。俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一條如何使單詞教學(xué)活潑、生動(dòng)、富有趣味的路子，在此與大家共享。

　　一、 在唱歌中學(xué)單詞。

　　如今，英語(yǔ)教學(xué)法可謂是流派紛呈。其中“唱歌學(xué)習法”深厚廣大學(xué)習者的喜愛(ài)，實(shí)踐也證明了這種學(xué)法效果的優(yōu)異。對于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學(xué)中，我充分挖掘并利用學(xué)生的潛能，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入有音樂(lè )的單詞天地，學(xué)生個(gè)個(gè)其樂(lè )融融。唱歌學(xué)單詞的方法值得廣大英語(yǔ)教師推廣。

　　二、在順口溜中學(xué)單詞。

　　中國是詩(shī)歌的王國。中國人天生有著(zhù)對詩(shī)歌瑯瑯上口的節奏感。牛津小學(xué)英語(yǔ)非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對老師滲透新的語(yǔ)言知識點(diǎn)很有好處。在教學(xué)中，我嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來(lái)，編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。如，教Animals時(shí)，我編的順口溜是：貓兒cat愛(ài)吃魚(yú)，猴兒monkey愛(ài)吃桃，小鳥(niǎo)bird天飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant大力士，英語(yǔ)論文《小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)趣味談》。又如教學(xué)Colours時(shí)我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍色 blue天藍藍，黃色yellow黃香蕉，黑色 black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色 brown象咖啡。