- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)畢業(yè)論文：趣談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)
一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累，小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)趣味談。由此可見(jiàn)，掌握一定數量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。否則，閱讀、翻譯、書(shū)寫(xiě)都無(wú)法順利進(jìn)行。語(yǔ)言的學(xué)習是在不斷操練和積累中發(fā)展起來(lái)的。單憑反復機械的操練只會(huì )降低學(xué)習者的熱情。俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一條如何使單詞教學(xué)活潑、生動(dòng)、富有趣味的路子，在此與大家共享。
一、 在唱歌中學(xué)單詞。
如今，英語(yǔ)教學(xué)法可謂是流派紛呈。其中“唱歌學(xué)習法”深厚廣大學(xué)習者的喜愛(ài)，實(shí)踐也證明了這種學(xué)法效果的優(yōu)異。對于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學(xué)中，我充分挖掘并利用學(xué)生的潛能，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入有音樂(lè )的單詞天地，學(xué)生個(gè)個(gè)其樂(lè )融融。唱歌學(xué)單詞的方法值得廣大英語(yǔ)教師推廣。
二、在順口溜中學(xué)單詞。
中國是詩(shī)歌的王國。中國人天生有著(zhù)對詩(shī)歌瑯瑯上口的節奏感。牛津小學(xué)英語(yǔ)非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對老師滲透新的語(yǔ)言知識點(diǎn)很有好處。在教學(xué)中，我嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來(lái)，編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。如，教Animals時(shí)，我編的順口溜是：貓兒cat愛(ài)吃魚(yú)，猴兒monkey愛(ài)吃桃，小鳥(niǎo)bird天飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant大力士，英語(yǔ)論文《小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)趣味談》。又如教學(xué)Colours時(shí)我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍色 blue天藍藍，黃色yellow黃香蕉，黑色 black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色 brown象咖啡。
三、在游戲中學(xué)單詞。
英語(yǔ)新課程強調要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語(yǔ)言運用的能力，有利于提高語(yǔ)言學(xué)習的動(dòng)機。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節或檢復環(huán)節，我經(jīng)常帶學(xué)生開(kāi)展各種游戲。如在教完水果后，可把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，猜對者將把水果獎賞給他。在有水果獎賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習熱情異常積極。幾分鐘游戲下來(lái)，學(xué)生既玩得開(kāi)心，8種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。又如，在教完食物單詞后，我故意摸著(zhù)肚子“Today everyone has many delicious food. I’m very hungry.”通過(guò)體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生也已明白老師此時(shí)的肚子很餓，紛紛舉出自己的食品或飲料說(shuō)：“MisGu,somecakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真誠的問(wèn)候幫助學(xué)生鞏固了新知識，也很好地交流和鞏固了師生間的感情。
四、在對比中學(xué)單詞。
三年級學(xué)生在英語(yǔ)初學(xué)階段，由于沒(méi)有音標和單詞的基礎，他們對單詞的記憶有很大的困難。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常對比前后的單詞，找出異同點(diǎn)，這樣一來(lái)可降低學(xué)習的難度。如在學(xué)習but
時(shí)，在此之前學(xué)生已學(xué)過(guò)bus,通過(guò)對比，學(xué)生一下子就記住了“But
how?”的句型。又如，在學(xué)習bookcase時(shí)，可結合book進(jìn)行記憶。牛津小學(xué)英語(yǔ)3A中，pen,pencil,ball pen,pencil sharpener就可通過(guò)對比來(lái)完成學(xué)習任務(wù)�？傊�，對比學(xué)單詞不僅是老師的一種教學(xué)方法，更重要的是作為老師，要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習的方法，在他們今后漫長(cháng)的英語(yǔ)學(xué)習道路上，讓他們自覺(jué)地運用這種方法，汲取更多的知識營(yíng)養。
五、在運動(dòng)中學(xué)單詞。
心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠比用單一的感官獲取知識的能力要強。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我也充分調動(dòng)學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識的水平達到最高。在運動(dòng)中學(xué)單詞是單詞學(xué)習的一種很好的調味品。在學(xué)完人體部位的單詞后，我帶著(zhù)學(xué)生踏著(zhù)范曉暄的《健康歌》的節拍一起做這樣的運動(dòng)：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快樂(lè )多。又如，在學(xué)完有關(guān)sport單詞后，學(xué)生在Listen and do里共同做運動(dòng)：jogging,running,walking,jumping.
【英語(yǔ)畢業(yè)論文：趣談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)】相關(guān)文章：
探討提高小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的策略10-15
探析提高小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略09-20
談職校英語(yǔ)單詞教學(xué)法07-22
高中英語(yǔ)單詞教學(xué)之我見(jiàn)10-02
淺談職校英語(yǔ)單詞教學(xué)法10-24
淺探職校英語(yǔ)單詞教學(xué)法08-12
教單詞做游戲寓教于樂(lè ) -小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)一得10-11
關(guān)于小學(xué)高年級英語(yǔ)單詞快速有效記憶的教學(xué)策略06-09
探索英語(yǔ)單詞記憶方法06-25