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高中英語(yǔ)單詞教學(xué)之我見(jiàn)
[作者] 盧琴鳳
[內容]
英語(yǔ)單詞的記憶方法較多，如課文背誦記憶法、強化記憶法、詞典記憶法等。
但我根據自己多年的教學(xué)實(shí) 踐，覺(jué)得在高中英語(yǔ)單詞教學(xué)中充分發(fā)揮錄音機
──這個(gè)現代化的語(yǔ)音教學(xué)工具的優(yōu)勢，提高了學(xué)生記憶單詞 的功率，促進(jìn)了
學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。因而取得了從89─94歷屆統考超省均分、省及格率雙
豐收的好成績(jì)。 以94年尤為顯著(zhù)，省均78.94分。我所任教的班均分為88分，
省及格率為34.56％，我所任教的班及格率為46.6 7％。下面就我如何利用錄音
機教學(xué)英語(yǔ)單詞的具體方法作詳細介紹。
一、利用錄音機復習、鞏固國際音標。
考入我縣高中的學(xué)生盡管在初中階段掌握了國際音標及一些常見(jiàn)的讀音規
則，但由于學(xué)生是來(lái)自縣城四所 不同的中學(xué)，各自發(fā)音差異很大。針對這種情
況我決定通過(guò)錄音機把國際音標再讓學(xué)生仔細地、認真地、系統 地學(xué)一遍，以
求達到正音的目的，區別一些常見(jiàn)字母組合如：－tion、th、ch、ph、sh等的
通常讀音以及在不 同單詞中的讀音。錄音磁帶（原聲帶）的發(fā)音清晰、純正、
地道、學(xué)生們感到很新鮮，學(xué)習興趣極濃。音標的 復習是很成功的。為學(xué)習記
憶英語(yǔ)單詞奠定了堅實(shí)的工具基礎。
二、利用錄音機學(xué)習，記憶新單詞。
每逢學(xué)習新單詞前，要求學(xué)生要預習，根據音標來(lái)拼讀生詞，在課堂上我還
要把生詞錄音放給學(xué)生聽(tīng)。要 求學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候注意力要高度集中，就象練氣功
時(shí)一樣，不能有絲毫雜念。靜聽(tīng)磁帶讀音，糾正自己拼讀不正 確的單詞。在含
有特殊字母組合讀音，或含有不發(fā)音的字母的單詞上作標記，個(gè)別記憶。聽(tīng)完兩
次錄音后，立 即抽查學(xué)生拼讀單詞情況，95％的學(xué)生均能讀出發(fā)音標準正確的
單詞來(lái)。一節課要求學(xué)生學(xué)習三十個(gè)左右生詞 及短語(yǔ)詞組。在學(xué)生會(huì )讀單詞后
還要求其能熟練地寫(xiě)出單詞來(lái)才算完成單詞的學(xué)習。因此老師還需反復播放錄
音磁帶，學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)眼、口、耳、手、腦也要動(dòng)起來(lái)，即：眼盯著(zhù)單詞，看
清單詞有幾個(gè)字母、字母組合 構成、字母組合的讀音區別，口里要念念有詞，
鞏固、加深前兩次聽(tīng)錄后單詞讀音記憶，手里還要拿著(zhù)筆不停 地寫(xiě)（或書(shū)空），
耳朵聽(tīng)自己的發(fā)音正確與否，腦子分析該單詞的結構（有無(wú)前后綴、是否是合成、
派生）及 詞性和漢語(yǔ)意思。最后進(jìn)行單詞的音、形、意綜合記憶。跟著(zhù)錄音機
讀完單詞后，給學(xué)生10—15分鐘時(shí)間自己 拼讀、書(shū)寫(xiě)、記憶單詞。15分鐘后
檢查深重記憶情況，聽(tīng)寫(xiě)單詞，即：老師說(shuō)單詞漢語(yǔ)意思，學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，同 時(shí)
要注出音標及詞的屬性，兩個(gè)學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫(xiě)單詞，檢查結果90％的學(xué)生能
寫(xiě)對當堂課上所學(xué)的全部單詞 。
三、利用錄音機訓練學(xué)
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