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優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)之我見(jiàn)
從的演化趨勢來(lái)看,21世紀的特征是全球化、多樣化與簡(jiǎn)易化,而現行的初中英語(yǔ)教材從指導思想到編排體系,已不屬于原有的語(yǔ)法翻譯的范疇,課本重視語(yǔ)言形式。這套教材體現了新的教學(xué)思想,其教學(xué)目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力,養成良好的學(xué)習習慣,為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎,它強調在情景中教,在情景中學(xué),在情景中用,堅持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上的原則。它更有時(shí)代氣息,更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著(zhù)兩種教學(xué)方式,第一種是逐句逐段翻譯課文,然后進(jìn)行一定的語(yǔ)法分析,摘出課文中的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行舉例說(shuō)明。另一種是把大量時(shí)間用于讀單詞,朗讀課文,背誦課文,回答問(wèn)題,只對與語(yǔ)言點(diǎn)有關(guān)的句子作簡(jiǎn)單的說(shuō)明和舉例。顯然這兩種教學(xué)方式已很難適應新教材教學(xué)的要求,要教好新教材必須更新觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法才能保證教學(xué)質(zhì)量。呂淑湘先生說(shuō)過(guò):“成功的教師之所以成功,是因為把課教‘活’了�！币虼�,英語(yǔ)教學(xué)的該給勢在必行,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:
一、注重如何導入新課
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我們在明確了一堂課的教學(xué)目的,確定了重點(diǎn)、難點(diǎn),安排了合適的教學(xué)步驟后,還必須考慮采用何種引入手段,怎樣盡快地把學(xué)生的注意力吸引到新課上來(lái),使之主動(dòng)地學(xué)習。新課引入的設計除了要利用學(xué)生的年齡特征和好奇心理,還要根據新的語(yǔ)言材料的特點(diǎn)進(jìn)行。不同題材的語(yǔ)言材料可采用不同的方法,如歸納法、演繹法等。有時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,有時(shí)順藤摸瓜,有時(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛。通過(guò)多變的教學(xué)方法,來(lái)激起學(xué)生積極學(xué)習的心理狀態(tài)。
二、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的興趣
1、用情景法講語(yǔ)法。有不少語(yǔ)法可設置情景法進(jìn)行教學(xué)。
2、用情景法教課文:要把課文講得生動(dòng)有趣,應盡量把動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境結合起來(lái),把學(xué)生引入情景中,以便吸引學(xué)生的注意力。
3、用情景法練句型。呈現句型的方法多樣,可以利用情景、動(dòng)作,把學(xué)生聽(tīng)到的聲音,看到的情景一起印入腦海,這樣印象比較深刻。
三、利用多媒體,優(yōu)化課堂結構
巧妙地運用電教手段,使錄音機、幻燈、投影儀、錄像等有機地結合起來(lái),使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統,使學(xué)生全身心投入學(xué)習中去,積極主動(dòng)參與練習。加上聲光媒體,活動(dòng)節奏快,既縮短了教學(xué)時(shí)間,又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣,充滿(mǎn)活力。1.它能使籠統的書(shū)本知識通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面變活,使思維在各種媒體展現訓練中得啟迪。這樣既使學(xué)生在有限的時(shí)間內,全面、完整、清楚、系統的理解課文知識,又激發(fā)了他們的學(xué)習興趣,增強了他們的學(xué)習動(dòng)力。2、運用電教手段有助于培養學(xué)生的想象力和言語(yǔ)表達能力,新教材的特點(diǎn)就是聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。而說(shuō)的能力只有在說(shuō)的練習中培養。在每堂新課前,安排學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),看圖編對話(huà)。這樣既培養了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力,又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達力。
四、教學(xué)方法要靈活多樣
教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,又要采用多種形式教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習興趣。1、演講式:為培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,在課堂上堅持讓學(xué)生進(jìn)行2分鐘演講。每堂課上課開(kāi)始,學(xué)生輪流上臺用英語(yǔ)進(jìn)行演講,內容是他們的所見(jiàn)、所聞、所想和所做的,并要標新立異,使用他們自己組織的語(yǔ)言。開(kāi)始時(shí),有的學(xué)生面紅耳赤、語(yǔ)無(wú)倫次,經(jīng)過(guò)幾番訓練,他們的神態(tài)就趨于,用詞也比較準確。有時(shí)在他演講結束,給一些肯定、鼓勵的話(huà),定能增強他們的學(xué)習積極性。2、表演式:讓學(xué)生把課文內容在課堂上分角色表演,要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí),還可根據課文內容,讓學(xué)生編造相類(lèi)似的情景進(jìn)行表演。3、互問(wèn)式:為創(chuàng )造良好的課堂氣氛,使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦,讓學(xué)生根據課文編出問(wèn)題,互相問(wèn)答,形式可多樣,如發(fā)現錯誤共同糾正。這樣通過(guò)各種形式的回答,促進(jìn)了學(xué)生的思維,培養了他們的反映能力與應變能力。4、復述式:學(xué)完課文后,讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)改寫(xiě)或復述,有時(shí)也可通過(guò)看圖的形式,再現情境讓學(xué)生復述。這樣做既提高了口頭表達能力,強化記憶,又使學(xué)生感到新穎、有趣。
五、明確板書(shū)的重要性
板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是完成教學(xué)任務(wù),提高授課效益的必要手段,有人稱(chēng)它為“一種獨特的教學(xué)”。好的板書(shū)是教學(xué)內容的高度概括。它可以加強直觀(guān)性,有利于教師系統地、有條理地傳授知識,也有利于學(xué)生訓練技能,發(fā)展智力,加深對所學(xué)內容的理解和記憶。好的板書(shū)是一幅用文字符號構成的藝術(shù)畫(huà)面,既可以給學(xué)生以智慧啟迪,又使學(xué)生得到美的感受。 板書(shū)必須配合講練內容書(shū)寫(xiě)重點(diǎn),做到條理分明,布局合理,切忌隨心所欲,內容混雜不清。通常使用黑板的方法一是把黑板分成兩大部分:主體部分和輔助部分主體部分用來(lái)書(shū)寫(xiě)講練的重點(diǎn);輔助部分則用于書(shū)寫(xiě)對學(xué)生臨時(shí)進(jìn)行補充提示的內容,供授課時(shí)靈活使用。另一種板書(shū)布局的方式是根據授課內容的項目,把黑板板面劃為幾部分,一個(gè)項目占用一部分.
總之,我們一定要改變原來(lái)封閉式的、沉悶的課堂教學(xué),采用啟發(fā)式,實(shí)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習內動(dòng)力。只有當學(xué)生真正有了學(xué)習的興趣,他們才能自覺(jué)地去學(xué)習、鉆研,才能在學(xué)習中處于主動(dòng)地位,真正成為學(xué)習的主人。
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