小學(xué)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門(mén)課程計，是普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節，為對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。從文體而言，它也是對某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的現實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年（學(xué)期）進(jìn)行。
小學(xué)畢業(yè)論文1
摘要：在每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代小學(xué)教育都非常的重要，其是學(xué)前教育的過(guò)渡階段。根據相關(guān)的研究表明，學(xué)生思維、身體和心理等條件最好的發(fā)展階段便是在小學(xué)時(shí)期。因此，學(xué)生的一生都會(huì )受其的影響，這就需要良好的教育階段從這小學(xué)就必須開(kāi)始。其作為重要的發(fā)展時(shí)機存在于學(xué)生的全面發(fā)展之中，教師應當利用好一切的教學(xué)資源和手段，盡可能的在這個(gè)階段將學(xué)生的各種能力都能夠提高。文章將圍繞小學(xué)教育在當今時(shí)代的作用進(jìn)行闡述，并對現狀反思后提出一些改善措施。
關(guān)鍵詞：當今時(shí)代;小學(xué)教育;作用;教育反思
一、關(guān)于小學(xué)教育的重要性分析
(一)有利于思想品質(zhì)的初步形成
小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，很多問(wèn)題不能夠通過(guò)自己的思考進(jìn)行解決，別人說(shuō)什么他們就會(huì )信什么。因此，學(xué)生形成思想品質(zhì)的時(shí)期主要是在小學(xué)教育的時(shí)期。由于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等學(xué)生在小學(xué)階段形成，由此，教師在這個(gè)階段會(huì )取得非常顯著(zhù)的思想教育效果。如：在班級的管理過(guò)程中，教師需要提前將一些規章制度制定出來(lái)，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常的聽(tīng)老師的話(huà)，也就會(huì )自覺(jué)的遵守這些制度。
(二)奠定了知識基礎
九年義務(wù)教育是我國一直提倡的教育政策，其中小學(xué)階段的教育扮演著(zhù)基石的角色在整個(gè)高年級的教育過(guò)程中。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成在小學(xué)教育階段處于上風(fēng)，是學(xué)習的最佳時(shí)期，其最為基礎性的階段有利于學(xué)生技能的培養和生存的發(fā)展。因此，在學(xué)生后續的學(xué)習過(guò)程中都需要借助于小學(xué)時(shí)代積累的知識來(lái)奠定基礎。如：在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生會(huì )學(xué)習到大量的英語(yǔ)單詞，并在現代化的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件的提升，教學(xué)資金雄厚的學(xué)校都會(huì )聘請有外教，這樣學(xué)生從小學(xué)就能夠積累豐富的英語(yǔ)單詞和良好的口語(yǔ)能力。自然科學(xué)能夠提起小學(xué)生對自然探索的興趣，增強他們的動(dòng)手能力和求知欲望，以便在以后的學(xué)習中保持知識的求知欲。
(三)形成自身都有的個(gè)性
閃光點(diǎn)隱藏在每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習中，學(xué)生特質(zhì)的不同閃光點(diǎn)自然不一樣，教師在小學(xué)階段就應當將這些閃光點(diǎn)發(fā)現，并有意識的對學(xué)生進(jìn)行培養和啟發(fā)，使得獨有的特性能夠在學(xué)生身上形成。在小學(xué)階段，教師就應當引導學(xué)生在生活和學(xué)習過(guò)程中有計劃和意識的進(jìn)行系統的學(xué)習，在此時(shí)期，無(wú)論是學(xué)生的思維方式還是認知能力都會(huì )發(fā)生重大的改變，他們對事物和知識的認識能夠從具體過(guò)渡到抽象，由復雜代替了簡(jiǎn)單，不斷的提高了他們在推理、記憶等方面的能力。
二、關(guān)于將小學(xué)教育作用提高的思考
教師對于小學(xué)生而言是極其重要的，教授他們知識，引導他們從小培養良好的生活和學(xué)習習慣，而根據現如今在我國的小學(xué)教育現狀，還有待完善的地方，筆者在認真進(jìn)行思考以后，提出了以下建議。
(一)多元化教學(xué)手段的運用
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，現在的小學(xué)生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學(xué)習條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對周?chē)挛锔拥奶籼�，還加大了小學(xué)教師的教學(xué)難度，如何在這樣的情境下增加他們的學(xué)習熱情，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，是每一個(gè)教師都值得思考的問(wèn)題。而這就需要改變以往的教學(xué)模式，將其變得有趣生動(dòng)，在課堂中針對學(xué)生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學(xué)游戲，增加教學(xué)設施設備，使用多功能的多媒體教學(xué)方式，盡可能的增強他們的學(xué)習興趣，以便達到學(xué)習效果，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的養成。
(二)建設豐富多彩的班級文化
思想發(fā)育在小學(xué)生階段還不夠成熟，這時(shí)候將班級文化角科學(xué)合理的布置出來(lái)是非常有必要的，應當安置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜，在上面放入一些適合學(xué)生學(xué)習、有趣的雜志和圖書(shū)，有專(zhuān)門(mén)的板報能夠提供給學(xué)生自行發(fā)揮，將一個(gè)良好的學(xué)習氛圍營(yíng)造出來(lái)，有利于學(xué)生提高學(xué)習熱情和動(dòng)手寫(xiě)作能力，并養成看書(shū)讀報的好習慣�？梢�(jiàn)，在整個(gè)義務(wù)教育階段中小學(xué)教育是重中之重，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、基礎知識的掌握，而且還能夠將良好的品德養成，幫助身心健康的良好發(fā)展。筆者了解到，有的小學(xué)教師認為學(xué)生年齡小，很多認知都缺乏，教學(xué)知識沒(méi)什么難度，就放松了對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而這是一個(gè)誤區，小學(xué)生雖然小但也有自己的初步意識，小學(xué)教師必須充分、深刻的認識到這一點(diǎn)，根據學(xué)生的發(fā)展特性，幫助他們提高學(xué)習熱情，養成好的生活、學(xué)習習慣。
(三)溝通關(guān)系的建立
不同階段的學(xué)生、不同個(gè)性的學(xué)生心理發(fā)展的特征都會(huì )不一樣，這就要求教師積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，將良好的溝通關(guān)系建立起來(lái)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，能夠將師生的關(guān)系拉近，在將小學(xué)教育的作用充分發(fā)揮的同時(shí)，還有利于為教學(xué)老師在以后的教學(xué)工作中打下夯實(shí)的基礎，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、總結
綜上所述，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習階段不可或缺的是小學(xué)教育時(shí)期，其也是必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，因而，在這個(gè)階段的教師，必須對學(xué)生學(xué)習和心理等部分的發(fā)展變化都能夠及時(shí)了解，將他們向正確的思想和心理等方面發(fā)展的方向進(jìn)行引導，以便將學(xué)生的綜合能力提高。對于新時(shí)代的小學(xué)生而言，小學(xué)教育迎來(lái)了新的挑戰，這要求學(xué)校具備優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師的教學(xué)經(jīng)驗必須豐富，學(xué)生多樣化發(fā)展的特性，需要都滿(mǎn)足到。教學(xué)模式應當靈活多變，班級文化建設工作力度應當加強，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間需要良好溝通，增進(jìn)彼此之間的感情，不但學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到促進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)也能夠圓滿(mǎn)完成。
小學(xué)畢業(yè)論文2
摘要：近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鄉鎮小學(xué)教育也發(fā)生了天翻地覆的變化。因此，在新時(shí)期下如何開(kāi)展鄉鎮小學(xué)教育事業(yè)是一件值得思考的事情。而對鄉鎮小學(xué)教育現狀進(jìn)行透徹的了解，才能夠尋求有效的辦法來(lái)對鄉鎮小學(xué)的教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善。本文就是通過(guò)對鄉鎮小學(xué)的實(shí)際教育現狀進(jìn)行分析和研究，并針對存在的問(wèn)題提出合理化的建議。
關(guān)鍵詞：鄉鎮小學(xué)；教育；現狀；問(wèn)題；措施
隨著(zhù)我國的經(jīng)濟水平的發(fā)展，鄉鎮居民的生活水平也在逐漸提高。鄉鎮小學(xué)的教育問(wèn)題成為鄉村居民關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，也得到了社會(huì )各界人士的廣泛關(guān)注。本文就是通過(guò)鄉鎮小學(xué)的教育現狀進(jìn)行分析，力求尋找出有效的措施來(lái)提高鄉鎮小學(xué)的教育水平，培養出綜合素質(zhì)高的小學(xué)生。
�。编l鎮小學(xué)的教育現狀
�。保编l鎮小學(xué)教師稀缺，缺乏高學(xué)歷人才：由于鄉鎮客觀(guān)環(huán)境比較差，很多高學(xué)歷的師范畢業(yè)生并不愿意到這么偏遠的鄉鎮來(lái)工作，導致鄉鎮小學(xué)教師比較稀缺。同時(shí)通過(guò)對鄉鎮小學(xué)師資力量的調查發(fā)現，在鄉鎮小學(xué)中，女教師的比例比較大，尤其是四十歲以上的教師成為鄉鎮小學(xué)教師的主體力量，青年教師的比例比較低，這也就表明鄉鎮小學(xué)缺少新鮮元素，教師的年齡結構偏大，他們的思維方式和教學(xué)觀(guān)念相比于青年教師而言要稍微老舊一些。還有在鄉鎮小學(xué)中，大部分教師的學(xué)歷都是高中、中專(zhuān)或者中師，極度缺乏高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)師范人才。除此之外，由于編制的問(wèn)題，有一些學(xué)校只能聘請一些代課老師，這些代課老師的薪資待遇低、穩定性差，并且這種流動(dòng)性對于小學(xué)生的學(xué)習也是十分不利的。
�。保侧l鎮小學(xué)資金匱乏，教育設施落后：近些年來(lái)，盡管我國越來(lái)越重視對鄉鎮小學(xué)的投資建設，但是由于地理環(huán)境和小學(xué)數量眾多等因素，政府給予的資金支持無(wú)法能夠讓所有的鄉鎮小學(xué)都能夠獲得資金去進(jìn)行建設。這種資金匱乏導致許多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境非常之差，甚至在一些偏遠山區，小學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有固定的桌椅，更別提廣闊的操場(chǎng)和輔助教學(xué)的教學(xué)器材了。
�。保赤l鎮小學(xué)教師一兼多職，影響教學(xué)效果：由于鄉鎮小學(xué)的規模比較小，資金投入不足，學(xué)校教師資源缺乏。因此，無(wú)法做到每個(gè)科目都配備一名專(zhuān)業(yè)的教師，所以在鄉鎮小學(xué)中一名小學(xué)教師往往同時(shí)身兼多職，除了教授自己的專(zhuān)業(yè)課程之外，還要同時(shí)教授幾門(mén)副科。例如教授語(yǔ)文課程的教師，可能同時(shí)還教思想品德課和音樂(lè )課等。
�。碴P(guān)于鄉鎮小學(xué)的問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
�。玻睂W(xué)校與鄉鎮政府積極溝通交流，獲得有力支持：對于鄉鎮小學(xué)而言，要想發(fā)展，創(chuàng )造出好的教學(xué)環(huán)境，就必須要有足夠的資金對學(xué)校進(jìn)行建設。為了提高鄉鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要積極與本地的鄉鎮政府進(jìn)行溝通和交流，獲得其支持，在政府每年的財政預算中，撥出一定的資金用于學(xué)校建設和教學(xué)設施完善方面。其次，學(xué)校還要與社會(huì )進(jìn)行有效的溝通，尋求幫助，希望公益機構或者大型企業(yè)為學(xué)校的建設貢獻一份力量，讓鄉鎮小學(xué)的學(xué)生能夠在更好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習。最后學(xué)校要將獲得的資金用于校園建設和教學(xué)設施完善方面，首先鄉鎮小學(xué)要對原本破舊糟糕的校園進(jìn)行重新規劃和建設，為小學(xué)生創(chuàng )造寬敞明亮的教學(xué)樓和能夠讓孩子們盡情玩耍的操場(chǎng)，同時(shí)也要配備相關(guān)的教學(xué)器材，如音樂(lè )課所需的音樂(lè )器材，鋼琴、手風(fēng)琴等；如體育課所需要的籃球、足球等。其次，學(xué)校還要將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)當中來(lái)，在每個(gè)班級安裝投影儀并為每個(gè)教師配置電腦，它能夠讓教師在課堂教學(xué)時(shí)，將所制作的教學(xué)課件通過(guò)投影儀播放出來(lái)。這種多媒體技術(shù)的運用，集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)于一體，能夠刺激到學(xué)生的神經(jīng)，為學(xué)生開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而整體提高鄉鎮小學(xué)的教學(xué)水平。
�。玻惨M(jìn)高學(xué)歷人才，構建完善的師資隊伍：鄉鎮小學(xué)存在地理位置偏遠、教學(xué)環(huán)境差等不良因素，也正是這些因素導致鄉鎮小學(xué)無(wú)法吸引高學(xué)歷人才來(lái)校教學(xué)。因此為了提高鄉鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)校必須對教師聘用制度進(jìn)行改革，首先對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才在薪資福利上一定要保證其優(yōu)厚性，這就需要我國政府加大對其高學(xué)歷人才的津貼補助，以此來(lái)吸引高學(xué)歷人才在鄉鎮小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，還有對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才要給予正式編制，不要遲遲無(wú)法轉正，要讓他們能夠安下心來(lái)在鄉鎮小學(xué)工作。這種新鮮血液的青年教師的引進(jìn)，不僅能夠激發(fā)鄉鎮小學(xué)的教學(xué)活力，帶來(lái)創(chuàng )新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)想法，還能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣，從而提高鄉鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，對于本校的原有教師，要實(shí)施教師考核和評比制度，對教師的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行考核，對于教學(xué)素質(zhì)低、教學(xué)效果差，無(wú)法勝任本職工作的教師進(jìn)行崗位調整或者辭退，以保證鄉鎮教師的整體素質(zhì)。最后對于聘用的代課教師，要考量其教學(xué)水平是否專(zhuān)業(yè)，教學(xué)責任感是否強烈，如果代課教師在校代課期間表現優(yōu)異，那么學(xué)校就要考慮適當給予代課教師轉正的名額，以此來(lái)提高他們的工資待遇，避免流動(dòng)性教學(xué)帶來(lái)的不良影響，讓他們安心執教。
�。玻掣魉酒渎�，合理配置專(zhuān)業(yè)化教師：在鄉鎮小學(xué)，一個(gè)教師身兼幾職的教學(xué)現象非常普遍，但是這種做法非常不利于小學(xué)生的成長(cháng)�！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)業(yè)的教師和非專(zhuān)業(yè)的教師，二者在本質(zhì)上還是有很大區別的。所以鄉鎮小學(xué)對于教師配置上，要進(jìn)行合理的規范，只允許專(zhuān)業(yè)的教師教授本專(zhuān)業(yè)的課程，不可以同時(shí)還教授其他課程。一個(gè)教師兼任好幾門(mén)課，不僅學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)生的學(xué)習興趣，導致學(xué)生缺乏學(xué)習積極性，同時(shí)教師在教授其他幾門(mén)副科時(shí)，也需要花費大量的時(shí)間和精力去備課，在這種情況下，教師的工作壓力大，精力不夠充沛，對教學(xué)質(zhì)量也會(huì )產(chǎn)生很大的影響。
參考文獻：
�。郏保輨粤�，韓榮芳，侯鳳石．關(guān)于河北�。余l鎮中學(xué)男女生教育現狀及其原因的調查分析———基于教育社會(huì )學(xué)視角的分析［Ｊ］．法制與社會(huì )，２０１２，２０：２４０－２４１．
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小學(xué)畢業(yè)論文3
一.讀文題時(shí)提問(wèn)題。
文題，猶如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之處，它那精練的文字有著(zhù)無(wú)比深刻的蘊含。課文的題目是作者對全文思想內容最精煉的概括，有些題目每字每詞都有它的作用。如《飛奪瀘定橋》，就抓住“飛奪”這兩個(gè)詞，指導學(xué)生提問(wèn)。學(xué)生進(jìn)行比較分析，選擇最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題：為什么在“奪”的前面加上“飛”這個(gè)詞?為什么不用“強奪”或“搶奪”而用“飛奪”呢?我認為這個(gè)“飛”一定有它的作用等。這樣仔細推敲之后，再要學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去反復讀課文，學(xué)生對“飛奪”真實(shí)生動(dòng)的寫(xiě)照體會(huì )得淋漓盡致，使學(xué)生掌握看課題提問(wèn)的方法。再在其它課文的學(xué)習中不斷訓練、鞏固，逐步養成審題提問(wèn)的習慣，并使這種本領(lǐng)不斷地有所提高。
二.圍繞重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞句提問(wèn)題。
所謂重點(diǎn)詞句，指的是那些能夠直接反映文章中心內容的詞語(yǔ)、句子，它于課文有牽一發(fā)而動(dòng)全身之功能。抓住它，對于把握全篇課文十分重要。像《草船借箭》中的“神機妙算”一詞，《詹天佑》“是我國杰出的愛(ài)國工程師”一句，《海底世界》中的“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，均屬此類(lèi)詞句�！恫荽杓吠ㄆ际菄@諸葛亮“神機妙算”展開(kāi)的，理解了一個(gè)“諸葛亮是怎樣‘神機妙算’”，也就是把握了理解全篇課文的關(guān)鍵。同樣，《詹天佑》的全篇文字都是圍繞“杰出的工程師”展開(kāi)的�！敖邮苋蝿�(wù)、勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、人字形線(xiàn)路”等文字是對“杰出”、“愛(ài)國”的最好詮釋。從這些重點(diǎn)詞句提問(wèn)題，也就是把握全篇的線(xiàn)路。
三.按事情發(fā)展的順序和中心句提問(wèn)題。
分析小學(xué)語(yǔ)文教材的“例子”，無(wú)疑這二類(lèi)文章占多，一類(lèi)以事情發(fā)展寫(xiě)的文章，一類(lèi)按事物的幾個(gè)方面或說(shuō)明的問(wèn)題寫(xiě)的文章。按事情發(fā)展順序寫(xiě)，具體說(shuō)就是按照“起因 經(jīng)過(guò) 結果”這個(gè)順序寫(xiě)的。所以，我們指導學(xué)生掌握按事情發(fā)展順序寫(xiě)的文章提問(wèn)題的學(xué)法是：
1.弄懂文章的起因 經(jīng)過(guò) 結果。
2.問(wèn)一問(wèn)：為什么要這樣做?怎樣做?做了后果如何?3.思一思：重點(diǎn)部分有幾層意思?具體寫(xiě)了哪些內容?主要內容是什么?如教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》，學(xué)生提出了：董存瑞為什么要舍身炸暗堡?他是怎樣舍身的?舍身結果怎樣?在“怎樣舍身”重點(diǎn)部分，學(xué)生根據已有的寫(xiě)人文章的知識對董存瑞的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子，進(jìn)行刨根問(wèn)底的提問(wèn)。第二類(lèi)文章我們是指導學(xué)生圍繞中心句提問(wèn)題，學(xué)法是：1.找出一段話(huà)的中心句。2.根據中心句的意思提問(wèn)題。如《太陽(yáng)》第二段，第一句話(huà)：太陽(yáng)雖然離我們這么遠，但是它和我們的關(guān)系密切。學(xué)生發(fā)問(wèn)：太陽(yáng)為什么和我們關(guān)系密切?課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的?
四.回讀課文時(shí)提問(wèn)題。
本著(zhù)從整體到部分再到整體的原則，我們在回讀課文時(shí)，教師要指導學(xué)生再提問(wèn)。如是記事的文章，學(xué)生可提：作者著(zhù)重寫(xiě)了哪幾方面的事;反映(或說(shuō)明)了什么問(wèn)題等。寫(xiě)人文章，學(xué)生可問(wèn)：寫(xiě)的什么人;寫(xiě)了這個(gè)人物哪些表現;怎么會(huì )有這些表現;說(shuō)明(或反映)了什么。將這些問(wèn)題歸納概括，課文的主要內容就一目了然了。這樣有助于學(xué)生對課文的理解，從感性上升到理性。教學(xué)“一邊讀書(shū)，一邊提問(wèn)題”的實(shí)驗，不可能一蹴而就，它經(jīng)歷了：教師示范指導 優(yōu)秀生帶路 中下游學(xué)生逐步上路。提問(wèn)也經(jīng)歷了：多而雜 有價(jià)值 一一創(chuàng )造性。根據實(shí)驗，一般學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，都能不同程度地做到邊讀邊提問(wèn)。問(wèn)題的質(zhì)量逐步趨向有價(jià)值、有深度、有創(chuàng )意。學(xué)生逐步學(xué)到一套思維提問(wèn)題的方法。培養了學(xué)生良好的習慣，提高了學(xué)習能力。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生在論及教師的“教”時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“知識是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心使用，才能練成熟練技能。語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三……”因此，教師要朝著(zhù)促進(jìn)“反三”這個(gè)目標精練地講。由此可知“一邊讀書(shū)，一邊提問(wèn)”是一種重要的能力，是一種創(chuàng )造，也不是一成不變，只要“運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深”，教師也就成了“善教者也”。
小學(xué)教育畢業(yè)論文致謝（精選15篇）
論文致謝是論文寫(xiě)作完成最后的一個(gè)步驟，其主要目的是感謝寫(xiě)作論文中各界人士對自己提供的幫助，以建立良好的人際關(guān)系，營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓我們坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)論文致謝吧。那么論文致謝有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教育畢業(yè)論文致謝，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育畢業(yè)論文致謝 篇1
同樣的夜晚，同樣的坐在電腦前看著(zhù)論文，但如今卻不是同一個(gè)心情。由剛開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)的焦慮、心急、毫無(wú)頭緒，如今卻在論文畫(huà)上最后一個(gè)句點(diǎn)時(shí)變成了淡然與欣慰。
在思緒放空的同時(shí)，又讓我想起了 2012 年剛入學(xué)的日子，帶著(zhù)成為一名研究生的喜悅，帶著(zhù)父母的期盼，帶著(zhù)親友的祝福，踏入美景如畫(huà)的渤海大學(xué)校園，開(kāi)始了我短暫卻充實(shí)的兩年。我拖著(zhù)行李站在研究生公寓門(mén)前辦理入住的那一幕仿佛就是昨天，就在眼前。
首先我要感謝我的導師周速教授。畢業(yè)論文的開(kāi)始一直到結束都是在導師的悉心指導下完成的。老師嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度與淵博的學(xué)識都深深的影響著(zhù)我。我深知自己身上的缺點(diǎn)與不足，有時(shí)大意有時(shí)拖延。但是在導師的提點(diǎn)下我正在努力的改正。與此同時(shí)，我還要感謝教育與體育學(xué)院的朱成科、李宏、戴瑩、楊軍、王淑娟老師，他們在我論文開(kāi)題時(shí)給予我寶貴的意見(jiàn)，在我迷茫時(shí)為我提供了幫助，令我受益匪淺、豁然開(kāi)朗。
再次，感謝那些陪伴我走過(guò)此階段的小伙伴們。同一寢室的好友郝琳琳無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習上都給予我很大的幫助，是她的正能量一點(diǎn)點(diǎn)的感染著(zhù)我，陪伴著(zhù)我。
小學(xué)教育的畢業(yè)論文題目
小學(xué)生教育是有中等師范及以上學(xué)歷的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和一定教育教學(xué)經(jīng)驗的在職小學(xué)教師。小編整理的小學(xué)教育的畢業(yè)論文題目，希望大家都喜歡，僅供參考哦！
小學(xué)教育的畢業(yè)論文題目1
1、朗讀教學(xué)研究綜評
2、朗讀與朗讀教學(xué)研究
3、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)教育之關(guān)系探討
4、語(yǔ)文教學(xué)有效性研究
5、閱讀教學(xué)對話(huà)研究
6、口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究
7、作文教學(xué)研究
8、文本解讀與教學(xué)設計
9、培養學(xué)生閱讀的策略研究
10、小學(xué)課堂教學(xué)設計探新
11、家庭文化氛圍與小學(xué)生個(gè)性
12、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中語(yǔ)言表達能力培養
13、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)散思維的培養
14、小學(xué)學(xué)科課程軟資源開(kāi)發(fā)研究
15、小學(xué)生問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力培養的研究
16、小學(xué)生自主學(xué)習能力的培養
17、小學(xué)課堂的時(shí)間管理策略
18、小學(xué)生心理健康自我教育能力的養成
19、小學(xué)學(xué)科教師的心理教育能力研究
20、課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習能力的培養
21、試論赫爾巴特教學(xué)形式階段論的合理因素及其缺陷
22、試比較儒墨兩家關(guān)于人性論及教育作用問(wèn)題的異同
23、孔子關(guān)于師德的論述及現實(shí)意義
24、青少年偶像崇拜心理探析
25、歌曲與童謠在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應用策略
26、游戲教學(xué)，適應天性
27、淺談“任務(wù)型”教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運用
28、激勵英語(yǔ)學(xué)習興趣之我見(jiàn)
29、現代教育條件下的小學(xué)班主任素質(zhì)結構研究
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文參考文獻
轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，眾所周知畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么什么樣的畢業(yè)論文才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文參考文獻，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文參考文獻1
[1]費巧蓮.激情教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].內蒙古教育(職教版)，2016,05:72.
[2]李征婭.舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].英語(yǔ)教師，2016,06:78-80.
[3]李莉.夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運用[J].教育現代化，2016,09:272-274.
[4]李彥子.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂變革[J].亞太教育，2016,01:40.
[5]何軼君.PBL模式對小學(xué)英語(yǔ)自我效能的影響[J].科教文匯(中旬刊)，2016,01:110-111.
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[7]韓笑.綠色背景下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探析[J].生物技術(shù)世界，2016,02:244.
[8]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)未來(lái)課堂探微[J].中國教育技術(shù)裝備，2016,01:120-121.
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小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文
大學(xué)生活要接近尾聲了，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么大家知道正規的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文 篇1
摘要：
小學(xué)生是校園的花朵，祖國的未來(lái)。小學(xué)數學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)內容，并且滲透于小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)與學(xué)生對數學(xué)課程的學(xué)習樂(lè )趣息息相關(guān)，小學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)教育顯得尤為重要。小學(xué)數學(xué)不僅是學(xué)校許多學(xué)科中的一門(mén)學(xué)科，數學(xué)還被稱(chēng)謂為一種文化，小學(xué)數學(xué)也不是單調孤立的一門(mén)學(xué)科，它與小學(xué)其他各學(xué)科之間的聯(lián)系愈加的緊密，小學(xué)數學(xué)的基礎運算與小學(xué)生們的生活也是息息相關(guān)，所占地位和影響也是十分地重要。本人從小學(xué)數學(xué)老師的角度出發(fā)，探索研究小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效方法，淺談一下關(guān)于素質(zhì)教育在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用的有效策略。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數學(xué)；素質(zhì)教育
如何將素質(zhì)教育融入數學(xué)教學(xué)之中，使學(xué)生的數學(xué)能力得到提高，成為數學(xué)教育工作者研究和探討的首要問(wèn)題。為切實(shí)培養小學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，根據農村小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，我對數學(xué)課堂中素質(zhì)的培養提出自己的一些看法。
一、創(chuàng )造性能力的培養
能力的本質(zhì)是創(chuàng )造性，創(chuàng )造是社會(huì )發(fā)展的前提。創(chuàng )造能力的培養貫穿整個(gè)小學(xué)階段，如何培養小學(xué)生的創(chuàng )造能力呢?我認為最重要的就是精心創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，其次，在教學(xué)內容上應有趣味性，探索性，再聯(lián)系生活實(shí)際中設計出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都能參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的引導下解決問(wèn)題，使學(xué)生的潛力得到提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力的發(fā)展和提高，這樣能夠積極的培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
小學(xué)教育學(xué)畢業(yè)論文（通用7篇）
小學(xué)教育事業(yè)建設其實(shí)并不是十分的完善，有待我們積極地去開(kāi)發(fā)和改進(jìn)。下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)教育學(xué)畢業(yè)論文，相信能帶給大家啟發(fā)。
小學(xué)教育學(xué)畢業(yè)論文 篇1
【摘要】
教師的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)成為新課改下備受關(guān)注的議題。如何將沉悶、枯燥、凝重的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)舊貌換新顏，使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)信心是廣大小學(xué)數學(xué)教師的不懈追求，而教師具有獨特的教學(xué)風(fēng)格無(wú)疑是解決這個(gè)問(wèn)題的良方。
【關(guān)鍵詞】
教學(xué)風(fēng)格 小學(xué)數學(xué) 小學(xué)教師
教師的教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)理論指導下，經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的探索和追求形成的、并逐步完美的教學(xué)活動(dòng)，并且在教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)方式方法、教學(xué)技巧、教學(xué)作風(fēng)、教學(xué)效果等方面綜合體現出來(lái)的、穩定的、具有獨特個(gè)性的教學(xué)特點(diǎn)與審美風(fēng)貌。那么，探討研究那些因素影響小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的形成和形成獨特的教學(xué)風(fēng)格要注意哪些問(wèn)題，這有助于教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的形成，從而成為名師名家。
一、影響小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成的因素
(一)內在因素
1、教師受教育的程度和更新知識的理念
記得初為人師時(shí)，我們把“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”作為座右銘，認為教師就是知識的傳授者，只有具備扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識，才能居高臨下，駕馭自如，向學(xué)生輸出知識的精華。一個(gè)知識貧乏的教師，即使用最好的教學(xué)手段也教不出好學(xué)生。固然，教師自身受教育的程度的確是教師風(fēng)格形成的前提。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)教師文化層次越高，他的知識越淵博，在教學(xué)過(guò)程中能提高教學(xué)內容的深度和新知識的含量，要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水。但常識告訴我們，水也是有區別的，有清水、活水，也有死水、臟水，甚至腐水、臭水，那么，老師有了一桶水是不是就夠了呢?顯然是不行的，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。具備了扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識和不斷更新知識理念對教師教學(xué)風(fēng)格的形成起到促進(jìn)作用。
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主題畢業(yè)論文
在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)方面，大家有什么樣的研究呢?相關(guān)的主題畢業(yè)論文又是否已經(jīng)寫(xiě)好了呢?下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主題畢業(yè)論文，相信能帶給大家啟發(fā)。
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主題畢業(yè)論文 篇1
摘 要：
對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成一種良好的學(xué)習習慣、良好的生活習慣，進(jìn)而養成一種良好的思想品德修養，實(shí)在是比學(xué)會(huì )一些具體知識重要得多，從這個(gè)角度說(shuō)，培養了學(xué)生的良好習慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師，如果在培養學(xué)生良好習慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)生;行為習慣;培養
在小學(xué)中德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位，良好行為習慣的培養是小學(xué)德育教育最基礎的內容。葉圣陶認為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”。在小學(xué)階段，培養良好的習慣又占據著(zhù)十分重要的位置。在學(xué)校里受教育，目的是養成良好的行為習慣，增強能力。學(xué)生離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是養成習慣增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。培養良好行為習慣也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，在小學(xué)教育中，教師需要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，通過(guò)一定的手段喚醒學(xué)生的潛在意識，逐漸形成良好的習慣。小學(xué)生的行為習慣主要包括以下四種：衛生習慣;行為習慣;生活習慣;學(xué)習習慣。如何培養小學(xué)生良好行為習慣呢?我認為從以下幾點(diǎn)做起。
小學(xué)教育畢業(yè)論文
一段忙碌又充實(shí)的大學(xué)生活要即將結束，眾所周知畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么大家知道正規的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教育畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
論文摘要：
心理學(xué)把興趣定義為，人對認識和活動(dòng)的需要的情緒表現，是積極探索事物的認識傾向。這句話(huà)也可以理解為一個(gè)人只有對某件事物、東西產(chǎn)生了好感、興趣，才會(huì )主動(dòng)地、積極地探索、學(xué)習。包括在學(xué)習上，小學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，學(xué)習效率更高。為此，本文分析了當前小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的現狀并探討了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣缺乏的原因，在此基礎上，提出了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣培養的策略。
論文關(guān)鍵詞：
小學(xué)生;語(yǔ)文;學(xué)習興趣;培養。
興趣使人的活動(dòng)表現出明顯的傾向性。達爾文在總自己的成功時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了了解任何復雜的問(wèn)題和事物�！彼鼘⒁馕吨�(zhù)學(xué)生接受、喜歡并主動(dòng)地學(xué)習語(yǔ)文知識，調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
一、當前小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習現狀的分析
1.學(xué)習效率不高
當前小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習效率不高。教師在引導小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，發(fā)現有時(shí)無(wú)論怎樣引導學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習效率始終不高，比如小學(xué)生不肯多看書(shū)，不愿意看課本，語(yǔ)文成績(jì)提不上;學(xué)生不認真聽(tīng)講，導致的課堂作業(yè)錯誤率高;小學(xué)生一遇到背誦的課文，就會(huì )特別痛苦，學(xué)生更多的是為了去完成教師布置任務(wù)而去死記硬背，并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )其中的情感等。這些現象究其原因主要歸根于教師的教學(xué)方式并沒(méi)有從過(guò)去傳統的“填鴨式”、“滿(mǎn)灌式”中跳躍出來(lái)。教師站在講臺上聲嘶力竭、口若懸河、自我投入的上課，教師講的辛苦，學(xué)生聽(tīng)的疲憊。如果教師僅僅是為了上課而上課，為了教學(xué)而教學(xué)，這種單調枯燥、缺乏趣味的教學(xué)使得學(xué)生心生厭惡，又怎能讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習感興趣呢?
信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課程中有效整合畢業(yè)論文
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課程中有效整合畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
摘要：
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，使得知識的載體己經(jīng)不再束縛于書(shū)本上的文字，而是走向信息化和數字化。在此背景下，積極反思課程教學(xué)與信息技術(shù)整合中存在的問(wèn)題是十分必要的。本文深入分析了信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè )課程整合的價(jià)值意義，結合當前現實(shí)情況，提出了促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課程中有效整合的若干對策建議。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù)；小學(xué)音樂(lè )；課程整合；對策
20世紀90年代以來(lái)，隨著(zhù)多媒體技術(shù)的普及，學(xué)校教育迎來(lái)了廣闊的前景和豐富的資源。而信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是教育技術(shù)應用于教育的核心，是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。但究竟如何將信息技術(shù)更有效地應用到教學(xué)實(shí)踐中還需從理論和實(shí)踐上繼續探究。
一、信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè )課程整合的價(jià)值意義
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生發(fā)現美
音樂(lè )作為一種媒介，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )這條紐帶彼此認識和熟悉，并通過(guò)音樂(lè )的形式來(lái)交流彼此的感情，增強了學(xué)生的團隊意識和合作精神。高效地利用現代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng )設豐富多彩的音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的'參與意識，在感性上對所學(xué)的音樂(lè )知識獲得美的表象，喚起對美的感受。
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的畢業(yè)論文
大學(xué)生活又即將即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，來(lái)參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
跟著(zhù)數學(xué)被廣泛使用，小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育也在發(fā)生著(zhù)改動(dòng)。新課程的調整不僅僅是在學(xué)習方面，更主要的是在教育理念的改動(dòng)上，小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育辦法深受教育理念的影響。聯(lián)系小學(xué)數學(xué)教育講堂，剖析小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育的現狀，并對現狀中存在的疑問(wèn)進(jìn)行處理。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數學(xué)；現狀；戰略；處理疑問(wèn)
處理疑問(wèn)教育應從實(shí)踐情況動(dòng)身，教育內容是從學(xué)生日子的環(huán)境中動(dòng)身，使用講堂的解說(shuō)，準確的剖析數學(xué)疑問(wèn)，并使用到日子中去。在小學(xué)講堂中，學(xué)習數學(xué)即是將日子中的疑問(wèn)轉化為數學(xué)疑問(wèn)進(jìn)行處理，來(lái)進(jìn)步學(xué)生處理疑問(wèn)的才能，構成處理疑問(wèn)的思想邏輯�？墒�，成果卻是差強人意，現在的小學(xué)數學(xué)講堂中處理疑問(wèn)教育依然存在著(zhù)許多疑問(wèn)，這篇文章就小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育的現狀進(jìn)行探討。
一、小學(xué)數學(xué)處理疑問(wèn)教育的現狀
�。�1）講堂教育不切實(shí)踐，辦法單一
處理疑問(wèn)教育辦法即是培育學(xué)生將講堂中學(xué)到的數學(xué)常識使用到實(shí)踐日子中并處理所遇到數學(xué)疑問(wèn)的才能，可是現在教育還是以播映幻燈片和牢記書(shū)上的公式為主。一般老師在進(jìn)行處理疑問(wèn)教育時(shí)，由于通常是使用幻燈片將疑問(wèn)展示出來(lái)并進(jìn)行處理，使得教育內容和教育辦法變得單一，更有甚者有些教育內容脫離了學(xué)生的實(shí)踐日子。在數學(xué)教育講堂中，傳統的教育辦法是以老師教育為主，然后學(xué)生課后在進(jìn)行強化訓練，在這種辦法下，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)越來(lái)越不活潑，考慮越來(lái)越緩慢，使得教育不能有用進(jìn)行。
淺談小學(xué)數學(xué)畢業(yè)論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的淺談小學(xué)數學(xué)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。
淺談小學(xué)數學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：
小學(xué)數學(xué)是數學(xué)系統教學(xué)的起始階段，重點(diǎn)在鞏固學(xué)生的數學(xué)基礎知識以及數學(xué)思維方式，幫助學(xué)生建立起一個(gè)完整的數學(xué)知識脈絡(luò )，增強學(xué)生在接觸數學(xué)問(wèn)題時(shí)的數學(xué)分析能力與邏輯思維能力，而數學(xué)問(wèn)題教學(xué)法就是實(shí)現上述教學(xué)目標的重要教學(xué)手段，通過(guò)做好對教學(xué)問(wèn)題的選擇與設計，引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題地分析與知識點(diǎn)地對應，實(shí)現學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的解決以及數學(xué)思維方式的訓練，是擴展學(xué)生數學(xué)思維范式與提高學(xué)生數學(xué)思維能力的重要教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法；教學(xué)問(wèn)題設計；小組合作
學(xué)習模式問(wèn)題教學(xué)法是以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對問(wèn)題的分析、建模、知識點(diǎn)運用、解決等過(guò)程實(shí)現對知識點(diǎn)的理解與掌握，一方面增強對知識點(diǎn)的適用范圍加以說(shuō)明，另一方面提高知識點(diǎn)與實(shí)際案例之間的對應與整合，進(jìn)而實(shí)現對知識點(diǎn)邏輯的擴展與運用。因此在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)問(wèn)題教學(xué)法運用時(shí)，一定要做好對問(wèn)題本身的設計與控制，增強問(wèn)題難度與學(xué)生學(xué)習能力之間的對應，讓學(xué)生能夠分析、思維、解決問(wèn)題，才能真正實(shí)現問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)目的。
一、加強對數學(xué)教學(xué)問(wèn)題的設計，控制好數學(xué)問(wèn)題的難度、數量
1）做好學(xué)生的基本學(xué)情以及教學(xué)內容的分析與整理，增強學(xué)生學(xué)習能力與教學(xué)內容之間的適應度。