激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

初中教師教育格言

時(shí)間:2024-12-06 15:04:31 詩(shī)琳 格言 我要投稿

初中教師教育格言200句

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧,因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧,同時(shí)也具備簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達方式。從句法結構角度說(shuō),格言是從句法結構角度說(shuō),格言是相對完整、相對獨立的句子,可以獨立用來(lái)表達思想。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的格言才是好的格言,下面是小編幫大家整理的初中教師教育格言200句,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中教師教育格言200句

  1、從學(xué)生的心靈上滾過(guò),留下永恒的光和熱。

  2、讓你的學(xué)生去求證:是愛(ài),不是傷害!谓s

  3、教育是心與心的碰撞,情與情的溝通。雖然有時(shí)付出與收獲并不等值,但只要用心投入,用情體驗!鸨

  4、愛(ài)生如我;我如愛(ài)生。

  5、學(xué)生與老師,教學(xué)相長(cháng);所以學(xué)生如我一樣都希望學(xué)好我的語(yǔ)文。

  6、我要像學(xué)生一樣朝氣蓬勃,永遠充滿(mǎn)青春的活力!獜埡甑

  7、蹲下身子看學(xué)生,你會(huì )覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都和你自己的孩子一樣可愛(ài)!姇悦

  8、以 智 培 智, 以 情 養 情,以 心 育 心!妵

  9、愛(ài)是人品、學(xué)識、執著(zhù)、寬容、豁達的集合!獥钣冷

  10、協(xié)作、友愛(ài)、寬容——孩子們也許有他們的理由。

  11、讓孩子們覺(jué)得你是縷縷和煦的陽(yáng)光,不僅能消融冰雪,還可以驅盡黑暗,使他們的人生如明媚的春日,其樂(lè )融融!粳

  12、不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師!櫧ㄐ

  13、聰明的老師不會(huì )狂風(fēng)暴雨地呵叱,只會(huì )和風(fēng)細雨地呵護。

  14、愛(ài)生不需要理由,愛(ài)是硬道理。

  15、你用心血滋潤學(xué)生的心田,學(xué)生會(huì )用淚花放大你的人格!獥钴

  16、愛(ài)戴每一位學(xué)生是老師的天份!獜埣酉

  17、師愛(ài)應如春風(fēng),化雨潤物無(wú)聲。

  18、用理解溝通理解,用心靈贏(yíng)得心靈,用要格塑人格!惲秩A

  19、用教師的愛(ài)心換取學(xué)生的真心!讜躁(yáng)

  20、用老師的為人影響每一位學(xué)生;

  21、用老師的行動(dòng)感化每一顆心靈!煨露

  22、我們要永遠微笑著(zhù)鼓勵學(xué)生:孩子,你能行!缜

  23、教學(xué)生,本份;愛(ài)學(xué)生,應該!醮航

  24、不要吝嗇對學(xué)生說(shuō):“你能行”、“你真棒”,服務(wù)到心,有事請說(shuō)話(huà),每個(gè)學(xué)生都是一座金礦!獜埦

  25、愛(ài),是我們的職業(yè)!句h

  26、將深情傾注學(xué)子,師生共追求,共飛翔!鹾憔

  27、教生如子,待生如友,愛(ài)生如己!す鹕

  28、熱愛(ài)學(xué)生的人,總是將五顏六色折射到學(xué)生生命的每一個(gè)角落。

  29、代代相傳的辛勤舵手,不管兩岸風(fēng)景如何變換,河上始終有著(zhù)渴望擁抱未來(lái)的船客。

  30、學(xué)生的心田猶如未開(kāi)墾的肥沃的處女地,渴望和煦的陽(yáng)光,清爽的柔風(fēng),甘甜的泉水……教師就他們渴望的使者。

  31、師生猶如九月的藍天白云,湛藍的天猶如母親博大的胸懷,悠悠的白云蕩漾其中,那是何等溫馨、和諧啊!

  32、祖國的花朵,滴滴雨露的滋潤,將含苞怒放,老師啊,做渺小的雨露吧!

  33、教師啊,擁抱一代又一代青年的夢(mèng)想,激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負,撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。教育成功的秘密在和諧!瓏

  34、學(xué)生不缺少愛(ài)他們的人,而缺少的是怎么愛(ài)他們的人!獏晴

  35、管如嚴父,愛(ài)如慈母,導如摯友!苤怯

  36、愛(ài)生,不僅僅要口譯筆譯,更要用心去演繹!饔裉m

  37、十步之內,必有芳草,一室之中,豈無(wú)“愛(ài)”師? ——胡美華

  38、學(xué)生是稚嫩的,多給他們一些關(guān)懷;

  39、學(xué)生是單純的,多給他們一些引導;

  40、學(xué)生是活潑的,多給他們一些包容;

  41、有了這些養料,學(xué)生的心田開(kāi)出一朵朵積極向上的花朵!煨滦

  42、學(xué)生就像小樹(shù),既需要陽(yáng)光,也需要雨露,我們既要教給他們知識,也要給他們鼓勵!——陸忠東

  43、學(xué)生成長(cháng)是老師最大的快樂(lè )!——蔡小沖

  44、我們愛(ài)我們的學(xué)生,這是我們自信心的源泉!獜埼涿

  45、對學(xué)生不尊敬,首先就是對自己的不尊敬!饟P喬

  46、要給學(xué)生一碗水,自己得有一桶水!钚←

  47、自己只學(xué)二步半,怎教學(xué)生三步走!櫞好

  48、愛(ài)學(xué)生要有恒心! ——朱振新

  49、愛(ài)學(xué)生的老師才能獲得學(xué)生的愛(ài)!鯂A

  50、勤勤懇懇工作,快愉悅樂(lè )生活,堂堂正正做人,認認真真做事。

  51、教師是天底下最為特殊的職業(yè),今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

  52、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識!_爾文

  53、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

  54、把一切知識教給一切人。

  55、親其師,信其道,惡其師,疏其道。

  56、教是為了不需要教!褪钦f(shuō)咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自我學(xué),自我學(xué)一輩子,學(xué)到老!~圣陶

  57、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

  58、在教育的百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

  59、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗,他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終!指駛

  60、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

  61、教師人格魅力的第一個(gè)要素是“主動(dòng)精神”!爸鲃(dòng)精神”首先意味著(zhù)“創(chuàng )造性地執行”。任何人都需要“執行力”:在別人需要你做什么事的時(shí)候,你立即動(dòng)身去做。這是一種雷厲風(fēng)行的習慣。

  62、以高尚的師德支撐自己整個(gè)人生,用真誠的心擁抱每一位學(xué)生。

  63、老師的心像春天,溫暖著(zhù)每個(gè)孩子的心;老師的心像大海,為所有孩子的錯誤。

  64、橫向,不就事論事,在教育大背景下研究教學(xué),在社會(huì )文化的大背景下研究教育。

  65、在人生旅途上,有道德、智慧與事業(yè)相伴,便會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻、光耀七彩!

  66、尊重、良好的品質(zhì)。無(wú)數實(shí)踐證明,具有高尚品格的教師,才能培養出有道德的學(xué)生;具有強烈的愛(ài)國主義精神的教師,才能培養出熱愛(ài)集體、創(chuàng )新精神的教師,才能培養出勇于探索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。

  67、教書(shū)育人,從來(lái)不能少了愛(ài)心。

  68、正如力量的作用是相互的,愛(ài)的力量也是相互的。只有關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生才會(huì )愛(ài)你!

  69、富有教育意義的、統計材料以及一些數學(xué)史料,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、乘與除、正比例與反比例等內容的教學(xué),使學(xué)生受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。在教學(xué)中還要注意培養學(xué)生認真、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度,獨立思考、書(shū)寫(xiě)整潔、有機(自然)、實(shí)效性),不要離開(kāi)教學(xué)內容另搞一套,而是要充分挖掘數學(xué)知識內在的思想教育因素。

  70、文化教育重在一個(gè)“及”字,重在一個(gè)“小”字,即便每天從瑣事著(zhù)手。

  71、我們只有擁有一顆愛(ài)孩子的心和孩子般的心,才能多為孩子思考。

  72、用自己辛勤的汗水澆灌出祖國明天的棟梁。

  73、“樂(lè )此不!。合作互助、快樂(lè )和諧。堅強的毅力、肯于堅持、不斷進(jìn)取。滿(mǎn)足學(xué)生智力及心理需求的教學(xué)內容,多種多樣活潑有趣的教學(xué)方法教師和藹親切幽默鼓勵,學(xué)習過(guò)程中成功的體驗,將有助于學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)參與并建立良好的心理狀態(tài)。

  74、用知識潤澤孩子的心靈,用智慧豐富孩子的人生,用熱忱點(diǎn)燃孩子的生命,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng),用汗水揮灑三尺講臺。

  75、教育不是重復,而是創(chuàng )造;教育不是犧牲,而是享受;教育不是謀生的手段,而是一份責任;教育更不是金錢(qián)與名譽(yù),而是自我價(jià)值的實(shí)現與升騰。

  76、“生活即教陶行知真跡育”是陶行知生活教育理論的核心。在陶行知看來(lái),教育和生活是同一過(guò)程,教育含于生活之中,教育必須和生活結合才能發(fā)生作用,他主張把教育與生活完全熔于一爐!吧罴唇逃钡暮诵膬热菔恰斑^(guò)什么生活便是受什么教育”。陶行知認為,人們在社會(huì )上生活不同,因而所受的教育也不同,“過(guò)好的生活,便是受好的教育;過(guò)壞的生活,便是受壞的教育,過(guò)有目的的生活,便是受有目的的教育!

  77、有計劃地探索、掌握教育、教育統計方法、教育評價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎知識。

  78、用老師的聰慧引燃學(xué)員的聰慧火苗,勤奮使學(xué)員得法于課內,歸功于課余。

  79、寬容不等于縱容,寬容是給了學(xué)生尋找錯誤,改正錯誤的時(shí)間和空間。

  80、學(xué)習、興趣、志向等各方面都是千差萬(wàn)別的,觀(guān)察、記憶、想象等智力因素與情感、性格、細致的觀(guān)察能力,要善于從學(xué)生細微的表現中,洞察他們的知識、智力與個(gè)性發(fā)展的真實(shí)狀況。教師在各種場(chǎng)合,能通過(guò)學(xué)生的表情、姿態(tài)、客觀(guān)的、分析,克服片面性和主觀(guān)性,并要持之以恒。

  81、從游既久,其濡染觀(guān)摩之效,自不求而至,不為而成。

  82、每當鐘聲響起,語(yǔ)言的犁鋒便劃過(guò)板結的心田,在瑯瑯的讀書(shū)聲中耕耘著(zhù)一個(gè)綠色的夢(mèng)。清純的眸底坐定幾十顆稚嫩的童心,瀲滟的柔波輝映雛鷹奮飛的翅膀。

  83、精神空虛,觀(guān)念匱乏,興趣不高,愚昧落后等,絕對不會(huì )容光煥發(fā)和培育出真正的愛(ài)。――蘇霍姆林斯基

  84、人的內心里有一種根深蒂固的需要(蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實(shí)和現象,缺乏認識的樂(lè )趣,這種需求就會(huì )逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。(蘇霍姆林斯基)

  85、作用及內在聯(lián)系,較好地掌握小學(xué)數學(xué)中的概念、定律、公式及數量關(guān)系的確切含義。

  86、穩定和安全感對孩子來(lái)說(shuō)非常重要。如果孩子們能體驗到來(lái)自穩定家庭的安全感,這將有助于他們應對來(lái)自學(xué)校內外的挑戰。

  87、只有能夠激勵學(xué)生自學(xué)的教育才是真正的教育。

  88、除了俯下身子,我們又能如何接受輝煌;除了無(wú)聲的潤物,我們又能如何解釋春雨。

  89、內容、最符合社會(huì )發(fā)展需要的、最有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應用到課堂教學(xué)中,并有機的整合在一起,以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  90、鉆研課程標準與教科書(shū)的能力。

  91、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,在他們身上閃耀著(zhù)無(wú)數個(gè)亮點(diǎn),只有有心的老師才能發(fā)現并加以琢磨,使他們發(fā)出璀燦的光芒。謝偉紅

  92、幫師生排憂(yōu)解難樂(lè )做有心人,為尚文增光添彩爭當好園丁。

  93、荒蕪的沙漠中長(cháng)不出參天大樹(shù),無(wú)德無(wú)能的教師難以培養出合格的學(xué)生。

  94、讓主體選擇,感受選擇。

  95、今天,九月十日——教師節共和國致以老師們的崇高敬禮。老師——您如春。

  96、若能青出于藍而勝于藍,吾亦不敢忘桃李之教!獰o(wú)名氏

  97、害人之心不能有,防人之心不可無(wú)。幫人之心不能無(wú),貪財之心不可有。

  98、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為,教會(huì )學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。(蘇霍姆林斯基)

  99、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。(蘇霍姆林斯基)

  100、全面深入地了解學(xué)生的能力。

  101、不可以把小孩子的內心世界變?yōu)榧兇鈱W(xué)知識。如果我們務(wù)求使孩子的所有精神財富都潛心到課程上來(lái),他的日常生活便會(huì )越來(lái)越無(wú)奈承受。他不但應該是一個(gè)學(xué)員,并且最先應該是一個(gè)有各個(gè)方面興趣愛(ài)好、規定和心愿的人。――蘇霍姆林斯基

  102、教育化為愛(ài),老師會(huì )用欣賞的目光欣賞學(xué)生每一個(gè)天真的想法;用寬容的缺點(diǎn)成長(cháng)學(xué)生;期待他們的成長(cháng)與發(fā)展的愿景。

  103、你們把青春無(wú)私奉獻給我們。

  104、他們雖然生活清苦,卻情系祖國未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心;雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人。教師節今天,老師們笑容最美麗,金秋和微風(fēng)送來(lái)豐收的好消息;今天,老師們請休息休息,匯進(jìn)歌海中,融入笑聲里。

  105、用愛(ài)聆聽(tīng)每一個(gè)孩子心里的響聲。

  106、教師的職業(yè)道德素養。

  107、我們自己不先去思考某個(gè)對象就來(lái)閱讀有關(guān)它的文字,會(huì )是危險的。當我們閱讀的時(shí)候,別人在替我們思考;我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個(gè)人幾乎整天都在讀書(shū)而不思考,他就會(huì )漸漸喪失思考的能力。

  108、教育格言:成功教育的第一要素是心中的愛(ài)。只要你用真誠的愛(ài)來(lái)滋養他們,把他們當作朋友來(lái)對待,就會(huì )拉近師生之間的感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  109、學(xué)春蠶,無(wú)私奉獻,似蠟燭照亮別人。

  110、恰好是父母的嬌慣,教會(huì )了孩子自私自利和大逆不道。

  111、教師教學(xué)雖是動(dòng)態(tài)的,創(chuàng )新的。

  112、學(xué)生學(xué)的主要依據。小學(xué)數學(xué)教師要根據課程標準的要求,把握好教科書(shū)的體系、內容、認知規律與實(shí)際智能水平,規劃好學(xué)期、每課時(shí)的具體教育、重點(diǎn)突出、知識系統、訓練有素。

  113、即使我兩鬢斑白,依然會(huì )由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!

  114、老師,您是真誠的善良的美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

  115、父母應該對孩子的身心發(fā)展負責。我們不僅要重視兒童智力的發(fā)展,更要重視兒童各種能力的培養。既要教孩子如何學(xué)習知識,又要教孩子如何做人。

  116、把幸福傳遞給每一個(gè)孩子,讓孩子的世界變得更加美好美妙。

  117、生活、衛生等習慣,為學(xué)生在思想品德、勞動(dòng)習慣、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展打下良好的基礎。教師工作的另一個(gè)特點(diǎn)是:個(gè)體勞動(dòng)成果、人才培養依賴(lài)于教師群體的長(cháng)期努力,教師個(gè)人的勞動(dòng)常被隱沒(méi)在群體的成功之中。這就要求教師應該具有博大的胸懷,不計較個(gè)人的得失,為學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)而喜,為集體獲得成功而樂(lè )。

  118、釋義:我辭官歸鄉,有如從枝頭上掉下來(lái)的落花,但它卻不是無(wú)情之物,化成了泥土,還能起著(zhù)培育下一代的作用。

  119、一個(gè)好的學(xué)科老師,表面上他沒(méi)有當班主任,實(shí)際上他是“看不見(jiàn)”的班主任。他沒(méi)有班主任的名分,實(shí)質(zhì)上卻是班主任。

  120、一雙雙清亮純凈的眸子里,洶涌著(zhù)無(wú)比的崇敬與感激;干涸的心田里,灑下您辛勤的汗滴,您的肩膀上,我們看到了廣闊天地。今天,師生的心緊緊貼在一起,同樣鏗鏘的心跳,化作前進(jìn)的動(dòng)力。

  121、網(wǎng)絡(luò )化。知識就是力量,課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習和探索知識的過(guò)程。教師應把握好知識點(diǎn),突出重點(diǎn)、精選、精評。將知識內部的概念、原理橫向聯(lián)系、講授課、活動(dòng)課、輔導課、考試課、自習課、試驗課及課后反思,將知識歸納分類(lèi)、拓展延伸、網(wǎng)絡(luò )化,使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中將知識內化和順化;通過(guò)協(xié)調的、知識量的積累,使學(xué)生的心智發(fā)生質(zhì)的變化。

  122、短信:用母愛(ài),贏(yíng)得孩子的心;以高度的責任感,贏(yíng)得家長(cháng)的信任;用藝術(shù)家的獨創(chuàng )性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新。這就是時(shí)代的模范—人民教師,F在當老師越來(lái)越難了,各方面的輿論壓力和壓力讓人喘不過(guò)氣來(lái),只能調整心態(tài),多讀些其他經(jīng)典教育作品,吸取教訓,慢慢適應。

  123、不要羨慕遠方的風(fēng)景,做好身邊的每一件事,你就會(huì )成為別人的遠方。

  124、中公云南事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)為你解答:

  125、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng )新、否定等級;教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化。

  126、對孩子來(lái)說(shuō),家庭環(huán)境就像母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一個(gè)宮,家庭環(huán)境是孩子的第二個(gè)宮。

  127、綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí),永遠忘不了綠葉的恩情。

  128、教師的樂(lè )觀(guān)精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養,這樣的人不會(huì )喋喋不休地抱怨;賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重。激情并非簡(jiǎn)單的生理現象,它主要顯示為一個(gè)人的精神狀況。

  129、有序的思考者,比盲目的勤奮者更值得肯定。

  130、請接受我們崇高的敬禮!

  131、讓學(xué)校適合孩子們,而不是讓孩子們適合學(xué)校。

  132、學(xué)生的、社會(huì )的各種資源,如社區、家庭、書(shū)籍(書(shū)店)、廣場(chǎng)、各種產(chǎn)品廣告、音像制品、與他人交流等,及政治經(jīng)濟文化各方面的、心理及需要,對教學(xué)內容和進(jìn)度進(jìn)行適當的調配、補充和整合。教學(xué)的內容和進(jìn)度在達到新課標要求的同時(shí),要跨越和超越新課標;在使用教材的同時(shí),要跨越和超越教材。

  133、一個(gè)教師在學(xué)生那里是否有威信,取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡這個(gè)教師。教師可以詢(xún)問(wèn)自己:我要讓學(xué)生敬畏我,我做到了嗎?如果做到了這一條,緊接著(zhù)可以詢(xún)問(wèn)第二條:我要讓我的學(xué)生喜歡我,我做到了嗎?

  134、培養自主學(xué)習能力,指導學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習方法:。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程應該是一個(gè)循環(huán)往復、學(xué)習習慣,通過(guò)講解、鼓勵、調整,在學(xué)習的過(guò)程中使學(xué)生養成計劃性的學(xué)習習慣、學(xué)求甚解的習慣、查閱工具書(shū)和資料的習慣和善于向他人請教的習慣。

  135、最美教師的格言是,1。老師如海,寬容做舟方知海之寬闊;老師如山,寬容為徑,循徑登山,方知山之高大,師生交心,心心相印,方知心之高尚,祝你教師節快樂(lè )!

  136、給孩子一個(gè)豐富多彩的兒時(shí),讓它們在一頁(yè)頁(yè)飄蕩的書(shū)冊間起降,在蔚藍如洗的天空下,無(wú)拘無(wú)束地漫天飛舞。

  137、縱向,追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法的根源,個(gè)人成長(cháng)史的根源和歷史根源。我特別重視家庭影響,特別重視指導家庭教育,因為學(xué)生的問(wèn)題,幾乎來(lái)自己家庭。

  138、老師是火,點(diǎn)燃了學(xué)生的心火,老師是一塊石頭,在學(xué)生的腳下一步一步往上爬。

  139、老師播撒希望的種子,把我們培育成一片樹(shù)林。小樹(shù)長(cháng)成棟梁材,不忘園丁培育恩。

  140、對教師的案例陳述采取分析態(tài)度,不盲目跟著(zhù)教師的思路跑,保持研究者的主體性和獨立視角。以我的經(jīng)驗,老師陳述的事實(shí),往往是經(jīng)過(guò)他的眼睛和頭腦篩選過(guò)的,甚至問(wèn)題的提法都可能包含著(zhù)既定的教育理念,點(diǎn)評者如果不能跳出這些圈子,很難看清廬山真面目。

  141、你想營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧、輕松的育人環(huán)境嗎?那么請你學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )服務(wù),學(xué)會(huì )微笑,學(xué)會(huì )贊揚吧。

  142、教育即生長(cháng),生長(cháng)就是目的,在生長(cháng)之外別無(wú)目的。比如說(shuō),智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力,而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求,而不是灌輸規范;美育是要培育豐富的靈魂,而不是灌輸技藝。

  143、教學(xué)的主要形式,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。小學(xué)數學(xué)教師是通過(guò)課堂教學(xué)完成教育、文化科學(xué)知識、心理素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)的集中表現。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,有的課生動(dòng)活潑,多姿多彩,引人入勝,有的課卻是平淡無(wú)奇,無(wú)精打采,令人乏味。究其原因,這既與教案設計有關(guān),又與教師的教學(xué)素養和教學(xué)水平有關(guān)。

  144、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養和發(fā)展青年的創(chuàng )造力和才能。如果我們給年輕人一條輕松的路,讓他們吃喝讀書(shū),什么也不留給自己,我們就會(huì )傷害他們,把聰明人變成傻瓜。

  145、得不到別人尊重的人往往自尊心最強。

  146、結構、重點(diǎn)、要求、方法、智力的開(kāi)發(fā)、教學(xué)工作外,還應該結合自己的教學(xué)實(shí)踐,選擇課題,積極地參加到校本教研、學(xué)科科研活動(dòng)中去,最終能夠寫(xiě)出自己的教學(xué)經(jīng)驗總結或教育科學(xué)研究報告,用以指導實(shí)踐,在深化課堂教學(xué)改革與推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮作用。

  147、教育的本質(zhì)是精神的創(chuàng )生和靈魂的感召,精神只能用信念去創(chuàng )生,靈魂只能用心靈來(lái)感召。

  148、幼兒教育工作是一座大花園,老師的貢獻便是在其中最美麗的花。

  149、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童

  150、孩子們能夠理解和感受的一切,都應該允許他們自己去理解和感受。然而,老師們知道該把孩子引向哪個(gè)方向:一些人支持并發(fā)展他們的想法,而另一些人則聰明地平衡它們—學(xué)生們在離開(kāi)了一份工作的智力內容而陷入細節時(shí)就需要這樣做!坠翣枴べ澘品颍ㄇ疤K聯(lián)教育家):(與教師的談話(huà)。

  151、又是9月,教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師,都是最值得我們尊重和感恩的人。

  152、我努力上好每節課,就算不是每個(gè)人都認真學(xué)習,但哪怕還有一個(gè)人,我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。

  153、源于生活、綜合分析解決問(wèn)題的的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習的目的是為了創(chuàng )造,在已有知識架構的基礎上去創(chuàng )造。教師要在課堂教學(xué)中去激發(fā)這種創(chuàng )造性,讓學(xué)生樂(lè )于去創(chuàng )造、創(chuàng )造的激情、創(chuàng )造的奇跡。

  154、我們先讓我們自己生活得有激情,先讓我們自己的身上有力量感,然后,我們的孩子慢慢地就會(huì )受影響,他們會(huì )找到自己的感覺(jué),這就是“傳道”。

  155、什么樣的教學(xué)是有意義的?什么樣的教學(xué)是有智慧的?讓我們記住這幾個(gè)比喻:學(xué)習就是玩游戲;學(xué)習就是認地圖;學(xué)習就是學(xué)走路。記住了這幾個(gè)比喻,就會(huì )引出“授業(yè)”與“解惑”的秘密:第一,及時(shí)反饋并矯正;第二,整體教育(知識結構);第三,引起主動(dòng)學(xué)習!笆跇I(yè)”、“解惑”與“傳道”這三個(gè)要素加在一起,就構成我所理解的教師的“教學(xué)智慧”。

  156、理性、訴諸情感,是裴友夫的偉大策略。

  157、教育基本理論、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識,既有數學(xué)專(zhuān)長(cháng),又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域,其中包括社會(huì )科學(xué)、社會(huì )生活常識及新興學(xué)科等?傊,教師在這些知識結構中,對于與學(xué)生的學(xué)習、教學(xué)的效果,喚起學(xué)生強烈的求知欲,又有利于建立起教師在知識方面的權威性,贏(yíng)得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴與信賴(lài),使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。

  158、陶行知是我國現代史上偉大的人民教育家,對我國教育現代化做出了開(kāi)創(chuàng )性的貢獻。陶行知講到作為教師必須好學(xué)勤學(xué)“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”“培養教育和種花木一樣,要區別對待要因材施教”。教師要捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。

  159、在公平和睦的條件中,用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子的童真,讓每一個(gè)“祖國的花朵”璀璨地對外開(kāi)放。

  160、路的好壞不在于有多崎嶇,只取決于誰(shuí)能最終達到目標。

  161、人在平凡的工作崗位上,只要一點(diǎn)一滴去努力,正確面對現實(shí),向往未來(lái),認真對待生活中的每一天,才會(huì )贏(yíng)得一個(gè)個(gè)美妙的成功。

  162、文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力等素養,但又不盡然。比如,學(xué)生學(xué)習情緒突然受到外界消極因素的干擾,學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題超出了正常范圍,課前沒(méi)有估計到的情況意外發(fā)生等,教師面對種種突如其來(lái)的情況,該如何處置?如果教師因緊張而導致情緒失控,便會(huì )顯得不知所措,使情況向更加難以控制的方向發(fā)展,如果教師沉著(zhù)應對,便能“化險為夷”。教師的不同心態(tài),會(huì )決定他采取不同的方法解決問(wèn)題,其效果也就會(huì )大相徑庭。教師在課堂教學(xué)中既要坦露自己的真情實(shí)感,喚起學(xué)生融洽的情感交流,又要做到“不露聲色”,有較強的自我控制能力。

  163、教有法而無(wú)定法,最高級的方法是因材施法。

  164、教師的職責就在于使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  165、在公平、和諧的條件中,用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子的童真,讓每一個(gè)“祖國的花朵”璀璨地對外開(kāi)放。

  166、尊重老師教學(xué)的名言有學(xué)高為師,身正成范,言傳身教等

  167、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究,而是要開(kāi)闊年輕人的心胸,使其能盡力運用自己之所長(cháng)。(洛克,英國哲學(xué)家)

  168、講課可以分為兩種,一種是幾十年如一日的沒(méi)有變化的講課。這樣的講課可以很輕松很流暢,但是,令人厭惡。另一種是有新鮮內容注入和涌現的講課。這樣的講課者往往在課堂上有所停頓。講課者有所停頓其實(shí)是現場(chǎng)的思考與現場(chǎng)的整理。

  169、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,由于想和你在一起的天平秤上,每個(gè)人是均等的。

  170、教育需要等待,等待花蕾綻放的精彩。

  171、他還指出:“生活教育與生俱來(lái),與生同去。出世便是破蒙;進(jìn)棺材才算畢業(yè)”?梢(jiàn),陶行知所說(shuō)的“教育”是指終生教育,它以“生活”為前提,不與實(shí)際生活相結合的教育就不是真正的教育。

  172、用眼睛去觀(guān)察,用耳朵去傾聽(tīng),用手去觸摸,用心靈去感受……讓孩子們記。赫n堂小天地,天地大課堂。

  173、人們可以嘲笑理想,躲避崇高,但理想永遠比現實(shí)更重要。大教育家并非知識淵博者,但他們是有理想的人。

  174、享有歷史人文的課堂教學(xué),享有炫酷的課堂教學(xué),享有聰慧的課堂教學(xué)。

  175、教師是否有管理智慧,是否有管理的“大智慧”,就在于這個(gè)教師是否能夠培育學(xué)生的民主精神,讓學(xué)生“過(guò)民主生活”:讓他的學(xué)生自己做主,讓每一個(gè)學(xué)生都有“我說(shuō)話(huà)有人聽(tīng)”的體驗。除此之外,還要有一些“管理技巧”。

  176、探索教育規律,奉行教書(shū)育人的宗旨,積極實(shí)現自己的教育理想。當前,面對市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊,人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到不同程度的檢驗,作為教師應義無(wú)反顧地獻身于教育事業(yè),將自己的全部心血傾注在培育學(xué)生身上,在實(shí)踐中不斷地認識世界,改造世界,改造自身的主觀(guān)世界。

  177、您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。

  178、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);人類(lèi)靈魂的工程師。

  179、一支粉筆寫(xiě)童心,三尺講臺抒人生。

  180、是啊,老師的熱情像太陽(yáng),老師的教誨像春雨,老師的風(fēng)格像綠葉,老師的事業(yè)像大樹(shù),我們的老師就是好贊美教師最佳文章薈萃

  181、用心做事,用愛(ài)育人。

  182、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì )孩子。

  183、用細心、耐心、知心、愛(ài)心搭建師生心靈的通途。

  184、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。

  185、用微笑迎接微笑,用心靈碰撞心靈,用關(guān)愛(ài)呼喚心靈。

  186、用書(shū)籍滋潤著(zhù)自己的心靈,把愛(ài)心奉獻給每一位學(xué)生。

  187、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

  188、用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵,用雙手托起明天的太陽(yáng)。

  189、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰問(wèn)題學(xué)生,給他們美麗的童年。

  190、發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,是最好的教育。

  191、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道,同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂(yōu)傷。

  192、意欲的培養是教育的關(guān)鍵。

  193、以慈母般的愛(ài)心,博得孩子的真心;以高度的責任心,贏(yíng)得家長(cháng)的放心;以藝術(shù)家的匠心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新。

  194、以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把真摯的愛(ài)心獻給每一位學(xué)生。

  195、一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài),你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的,哪怕是各方面很差的學(xué)生。

  196、一切為了學(xué)生,一切為了教師,一切為了學(xué)校,這是我神圣的職責。

  197、一舉一動(dòng)滿(mǎn)是情,一顰一笑全是愛(ài)。

  198、一個(gè)知識不完全的人可以用道德來(lái)彌補,而一個(gè)道德不完全的人,很難用知識去彌補。

  199、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),放大孩子的優(yōu)點(diǎn),讓其對自己充滿(mǎn)信心。

  200、一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無(wú)限熱忱的事情上成功。

【初中教師教育格言】相關(guān)文章:

初中教師教育格言10-09

教師教育的格言02-15

教師個(gè)人教育格言01-09

教師教育格言通用02-07

教師的教育理念格言?xún)?yōu)秀09-04

教師教育格言(精選310句)09-15

教師教育格言700句09-15

幼兒教師教育格言12-06

教育格言幼兒教師11-21

教師教育格言(精選500句)08-12

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频