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教育理念格言240句
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的格言吧，格言又稱(chēng)箴言,可以作為人們行為規范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機智之精華,眾人匯成的睿智。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎？下面是小編整理的教育理念格言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教學(xué)，感覺(jué)；散步，快樂(lè )。
2、人生如下棋，要有遠見(jiàn)才能取勝。
3、以品德感化學(xué)生，以人格陶冶學(xué)生，以智慧啟迪學(xué)生，以情感關(guān)愛(ài)學(xué)生。
4、回憶一段愛(ài)情，露出一個(gè)微笑。
5、平凡的事業(yè)，卻表現出你偉大的人格；繁花似錦，也凝結了你的心血。
6、不可能的事今天可能發(fā)生，不可能的事明天可能發(fā)生。
7、仁慈與孩子同在，他明白一切都是愛(ài)。
8、不要自鳴得意，不要自鳴得意！
9、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷完善總結，無(wú)限創(chuàng )造。
10、一般的老師只傳授知識，好老師也傳播真理，好老師讓學(xué)生尋求真理。
11、軟弱的人不聰明，不信的人沒(méi)有效力。
12、用尊重和愛(ài)換取孩子們的幸福，用真誠和微笑面對每一位家長(cháng)。
13、一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。
14、以人為本是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
15、給學(xué)生一杯水，有一桶水。
16、意識是成功教育的基礎。
17、人生旅途上，有道德、智慧和事業(yè)相伴，風(fēng)雨無(wú)阻，燦爛輝煌！
18、不屈不撓的毅力可以征服世界任何一個(gè)角落。
19、最有價(jià)值的知識是知識的方法。
20、一個(gè)心理素質(zhì)不好的教師是無(wú)法培養出人格健全的學(xué)生的。
21、教育不是小事；老師沒(méi)有尺度。
22、工作熱情，對孩子真誠關(guān)愛(ài)，對父母真誠服務(wù)。
23、愛(ài)自己和所愛(ài)的人是心靈的法則。
24、老師的愛(ài)，才能成就孩子的未來(lái)；愛(ài)，是老師通往成功的階梯！
25、腳踏實(shí)地，心里也腳踏實(shí)地。
26、用快樂(lè )的音符，鼓舞孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真實(shí)、美好、美麗的小世界。
27、母愛(ài)的偉大之處在于它包含了孩子最應受譴責的行為。
28、高標準、嚴要求，力求創(chuàng )造輝煌。
29、在教育的過(guò)程中有艱辛和快樂(lè )，但我很享受。
30、和你的孩子交朋友，像對待朋友一樣對待他們，一起成長(cháng)。
31、生活中，做一個(gè)正直的人；在工作中做一個(gè)務(wù)實(shí)的人。
32、善言和惡言都是永生難忘的。
33、學(xué)生的需求，我們不懈的追求。
34、教師的一生是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。
35、不自滿(mǎn)的，必得益處；不通達的，必聽(tīng)見(jiàn)。
36、立足三尺平臺，塑造人生無(wú)悔。
37、尊重孩子，不要急于對孩子或好或壞的評價(jià)。
38、一個(gè)好老師勝過(guò)一萬(wàn)本書(shū)。
39、教師應該有一顆寬容的公德心，一雙欣賞的眼睛。
40、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
41、非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。
42、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監獄。
43、父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材。
44、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)。
45、孩子的笑臉，家長(cháng)的信任是我最大的幸福。
46、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
47、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
48、只有當你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。
49、生命的多少用時(shí)間計算，生命的價(jià)值用貢獻計算。
50、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。
51、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
52、培養教育好自己的子女，是對國家對社會(huì )最好的貢獻。
53、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著(zhù)再表現自己。
54、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
55、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
56、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
57、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話(huà)的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
58、當孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
59、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
60、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。
61、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng )作活動(dòng)有關(guān)。
62、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
63、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì )做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
64、勇于承擔責任，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀(guān)念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為我們營(yíng)造。
65、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實(shí)地為人類(lèi)偉大事業(yè)貢獻自己的青春。
66、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰勝自己是最不容易的勝利。
67、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀(guān)念和教子方法。
68、教育的最高目標就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
69、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨。
70、奔忙無(wú)度無(wú)法產(chǎn)生智慧，過(guò)度閑散便成了開(kāi)在曠野上孤寂的野花。
71、如果說(shuō)三言?xún)烧Z(yǔ)帶給學(xué)生是一絲溫暖，那么持之以恒將給學(xué)生整個(gè)春天。
72、成未來(lái)之才在教化，行教化之業(yè)在良師。
73、授人以魚(yú)不如授人以漁。
74、作風(fēng)要樸實(shí)，工作要扎實(shí)，任務(wù)要落實(shí)。
75、教育是慢功夫，千萬(wàn)急不得。
76、清正廉明，樹(shù)師者風(fēng)范；剛正不阿，揚中華正氣。
77、讀和寫(xiě)是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習方法，也是通向周?chē)澜绲膬缮却翱凇?/p>
78、愛(ài)生是我們職責。
79、走進(jìn)學(xué)生心靈，多為學(xué)生喝彩。
80、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
81、教師是學(xué)生的鏡子。
82、自成德者言之，不盡乎小學(xué)之事則不成。
83、教師不應做學(xué)生思維的保姆，而是讓知識成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。
84、教書(shū)育人不僅僅是一份工作，更是一種責任。是責任，就不能打折扣。
85、像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。
86、教育，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因為他照亮了所有學(xué)生，也照亮了自己。
87、把機會(huì )讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
88、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
89、堅持在背后說(shuō)別人好話(huà)，別擔心這好話(huà)傳不到當事人耳朵里。
90、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
91、愿守清貧，甘耐寂寞。在默默奉獻中實(shí)現自己的職業(yè)理想。
92、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
93、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
94、如果你把學(xué)生當作自己的孩子來(lái)愛(ài)，相信學(xué)生們都會(huì )像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)你。
95、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻。
96、學(xué)而不思，則罔，思而不學(xué)，則殆。
97、沒(méi)有真愛(ài)，就沒(méi)有真教育。
98、樂(lè )教者，教人樂(lè )學(xué)：愛(ài)教者，教人愛(ài)學(xué)：勤教者，教人巧學(xué)。
99、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
100、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
101、生以求知為樂(lè )，師以從教為榮。
102、世界，因愛(ài)而煥發(fā)生機；幼苗，歷愛(ài)而茁壯成長(cháng)。
103、把一切知識教給一切人。
104、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì )給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！
105、自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉。
106、我們的教育學(xué)經(jīng)常忘記，學(xué)生學(xué)習期間的大半時(shí)間首先還是個(gè)孩子。
107、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
108、帶著(zhù)真誠，去欣賞學(xué)生；帶著(zhù)真誠，去引導學(xué)生；帶著(zhù)真誠，去感悟學(xué)生。
109、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
110、幫助孩子修改他的作業(yè)。
111、教育人就是要形成人的性格。
112、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
113、教孩子與各種成年人自由交往。
114、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
115、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
116、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
117、教育應當培植出活力，使學(xué)生向上長(cháng)。
118、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
119、建設和諧社會(huì )，要從建設和諧家庭做起。
120、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
121、學(xué)高為師，身正為范;百年大計，教育為本。
122、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。
123、浪費時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習要從現在開(kāi)始。
124、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
125、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開(kāi)始。
126、我們用雙手和愛(ài)心，珍視、呵護每一棵幼苗。
127、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。
128、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
129、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
130、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著(zhù)教書(shū)。
131、家長(cháng)應該和孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。
132、先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜得學(xué)生。
133、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
134、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
135、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
136、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻。
137、配合老師們工作，照顧好全園的孩子，是我自身職責。
138、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
139、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。
140、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
141、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
142、換一種眼光看孩子，你將會(huì )看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(cháng)點(diǎn)”。
143、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
144、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
145、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑;有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。
146、在奉獻中實(shí)現自我，在求真中完善自我，在創(chuàng )新中發(fā)展自我。
147、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因為在愛(ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
148、教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！� 雅斯貝爾斯
149、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！� 葉芝
150、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！� 亞里士多德
151、教育為公以達天下為公�！� 陶行知
152、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！� 陶行知
153、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！� 陶行知
154、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！� 葉圣陶
155、凡為教，目的在于達到不需要教�！� 葉圣陶
156、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！� 葉圣陶
157、教育之要點(diǎn)，當天逾養成兒童正確精神之思想能力�！� 葉圣陶
158、好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧�！� 陳鶴琴
159、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！� 陶行知
160、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！� 陶行知
161、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！� 陶行知
162、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫 “因材施教”�！� 陶行知
163、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！� 陶行知
164、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一�！� 陶行知
165、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！� 陶行知
166、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！� 陶行知
167、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！� 陶行知
168、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
169、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
170、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
171、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！� 蘇霍姆林斯基
172、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 蘇霍姆林斯基
173、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！� 蘇霍姆林斯基
174、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！� 蘇霍姆林斯基
175、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣�！� 蘇霍姆林斯基
176、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！� 蘇霍姆林斯基
177、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素 —— 自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！� 蘇霍姆林斯基
178、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！� 蘇霍姆林斯基
179、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！� 克魯普斯卡婭
180、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！� 盧梭
181、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！� 盧梭
182、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！� 盧梭
183、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！� 盧梭
184、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會(huì )被他們忘掉的。但是習慣一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！� 洛克
185、我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故�！� 洛克
186、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！� 洛克
187、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！� 盧梭
188、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！� 夸美紐斯
189、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！� 夸美紐斯
190、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！� 夸美紐斯
191、假如要形成一個(gè)人，就必須由教育去形成�！� 夸美紐斯
192、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養才能達到的�！� 凱洛夫
193、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！� 斯大林
194、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！� 杜蘭特
195、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！� 第斯多惠
196、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！� 斯賓塞
197、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！� 斯賓塞
198、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！� 哈欽斯
199、教育的最高目標不是知識而是行動(dòng)�！� 赫斯賓塞
200、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和哂辛己玫慕逃��！?洛克
201、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！� 愛(ài)因斯坦
202、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！� 愛(ài)因斯坦
203、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！� 愛(ài)因斯坦
204、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似�！� 馬卡連柯
205、培養人就是培養他對前途的希望�！� 馬卡連柯
206、沒(méi)有時(shí)間教育兒子 —— 就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！� 蘇霍姆林斯基
207、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！� 蘇霍姆林斯基
208、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！� 蘇霍姆林斯基
209、成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！� 蘇霍姆林斯基
210、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力上沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！� 蘇霍姆林斯基
211、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！� 愛(ài)因斯坦
212、知識本身沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到�！� 培根
213、我們應該 “使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”�！� 蘇霍姆林斯基
214、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！� 狄德羅
215、教育是國家的主要防御力量�！� 伯克
216、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！� 蘇霍姆林斯基
217、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！� 朱熹
218、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
219、故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達�！抖Y記學(xué)記》
220、君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也�！抖Y記學(xué)記》
221、教學(xué)相長(cháng)�！抖Y記學(xué)記》
222、大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時(shí)，不陵節而施之謂孫，相觀(guān)而善之謂摩。此四者，教之所由興也�！抖Y記學(xué)記》
223、幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等也�！抖Y記學(xué)記》
224、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！抖Y記中庸》
225、凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)�！抖Y記學(xué)記》
226、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記文王世子》
227、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
228、學(xué)不可以已�！盾髯觿駥W(xué)》
229、君子博學(xué)而日參省乎己，則知矣�！盾髯觿駥W(xué)》
230、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水�！盾髯觿駥W(xué)》
231、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！盾髯觿駥W(xué)》
232、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記學(xué)記》
233、古之學(xué)者必有師�！� 韓愈《師說(shuō)》
234、師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！� 韓愈《師說(shuō)》
235、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！� 韓愈《師說(shuō)》
236、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨�！� 韓愈《進(jìn)學(xué)解》
237、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！� 杜甫
238、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！� 陸游
239、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！� 歐陽(yáng)修
240、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！� 顏真卿
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