掛職學(xué)習報告-工作報告
九月十六日，在教育局精心組織與安排下，我們一行十人懷著(zhù)憧憬與喜悅，載著(zhù)責任與期待，一路奔波，來(lái)到鄖西縣店子中心小學(xué)，開(kāi)始為期十多天的掛職學(xué)習鍛煉。
店子中心小學(xué)位于大山深處，距鄖西縣城九十多公里，學(xué)校坐落于群山的懷抱中，風(fēng)景秀麗。校園面積不大，但校園干凈整潔，文化氣息濃郁。在店子中心小學(xué)，我們參觀(guān)了他們的環(huán)境優(yōu)美的校園，學(xué)習了他們獨具特色的班級文化，有幸聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導介紹的學(xué)校管理工作及日常教學(xué)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗，我們還領(lǐng)略了他們經(jīng)驗豐富的老教師的課堂風(fēng)采，別開(kāi)生面的班會(huì )課。一同學(xué)習的老師都上了展示課，然后兩地老師進(jìn)行了深入的研討交流。
在學(xué)習的日子里我們始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心扉去凝視、去傾聽(tīng)、去捕捉、去交流、去汲取。掛職學(xué)習開(kāi)闊了我的思路，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更領(lǐng)略到鄖西人愛(ài)崗敬業(yè)的精神。非常感謝教育局組織的這次活動(dòng)，它使我有幸了解了鄖西的自主教育模式。
改革前的鄖西教育也是傳統的“滿(mǎn)堂灌”填鴨式教學(xué)方式，大山里的學(xué)生膽小缺乏自信，課堂氣氛沉悶，課堂基本就是老師講學(xué)生記，老師教的累，學(xué)生也學(xué)得沒(méi)興趣，人為地造成“學(xué)困生”越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量也一直跟不上來(lái)。在這種情況下，鄖西縣教育局就在全縣強力推進(jìn)以課堂改革為核心的的自主教育改革。鄖西的教育改革首先從馬安中學(xué)開(kāi)始，然后在全縣推廣，甚至連小小的教學(xué)點(diǎn)也是如此，由此可見(jiàn)他們的改革不是一場(chǎng)秀，他們是腳踏實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革。他們重視教學(xué)質(zhì)量，更注重學(xué)生自主能力的培養。
下面我就把自己在學(xué)習中的所見(jiàn)所聞所思向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
一 學(xué)校環(huán)境優(yōu)美恬靜
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。杜威也曾說(shuō)過(guò)：要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。店子小學(xué)中學(xué)優(yōu)美的環(huán)境濃郁的校園文化氣息給我留下了極為深刻的印象。學(xué)校背靠青山，空氣清新，校園干凈整潔，校園文化充分挖掘本地文化資源及歷史文化，構建了優(yōu)雅的書(shū)香校園環(huán)境。令我印象深刻的是校門(mén)口介紹店子當地名勝的圖片。從校園的文化墻到標語(yǔ)及教室的布置無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)奮發(fā)向上的精神，啟迪著(zhù)學(xué)生的智慧。如：我要用初中三年來(lái)改變一生，不要用一生來(lái)后悔初中三年……等等獨具地方特色的標語(yǔ)。學(xué)校有“感動(dòng)中國，感動(dòng)十堰十大杰出人物”圖文，有當地名人風(fēng)采等等，，也許對于這些山區的孩子來(lái)說(shuō)，這也是激勵他們刻苦學(xué)習，走向外面世界的一種方式。
二 教室文化各有特色
教室是重要的文化育人陣地。也是學(xué)生停留最多的地方，富有教育性的班級文化能陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習積極性。店子的兩所學(xué)校充分利用教室，讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)，而且每個(gè)班各具特色。走進(jìn)教室能看到醒目的標語(yǔ)如：參與就有快樂(lè )，自信才能成功。教室后面有班級口號，每個(gè)小組又有各自的口號如“；肯定自我，創(chuàng )造自我，超越自我“等等。班班都有評比欄和展示欄及書(shū)香文化園地，讓學(xué)生充分展示自己的'才華，享受成功的喜悅，處處體現了書(shū)香熏陶及學(xué)生主動(dòng)參與的育人理念。這樣優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境讓學(xué)生流連忘返。
三 學(xué)生文明有禮自信
一走進(jìn)店子小學(xué)就有學(xué)生彬彬有禮地跟我們打招呼：老師好！我們感到奇怪：這大山里的孩子一點(diǎn)也不膽怯，相反倒是挺大方的。我不禁感嘆這里的孩子真純樸！課堂上他們發(fā)言積極，自信大方，個(gè)個(gè)聲音洪亮，表達流暢，這也是他們推行自主教育之后學(xué)生精神面貌的變化，我相信這里的老師為此肯定付出了極大的努力，不斷引導，采取各種激勵方法，用鼓勵及充滿(mǎn)愛(ài)心的肯定，真正把課堂還給學(xué)生，才使學(xué)生在課堂上表現得如此自信。我聽(tīng)過(guò)中學(xué)的一次班會(huì )課，學(xué)生自己主持，自我總結，展示環(huán)節學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)，小組活動(dòng)非�；钴S，全然沒(méi)有有些中學(xué)生的拘謹沉悶。這絕不是一日之功所能達到的。聽(tīng)了學(xué)校老師介紹我才知道他們施行的是：自我教育+自主管理的班級管理模式，而且初見(jiàn)成效。學(xué)校也特別注意學(xué)生行為習慣的養成教育，這些孩子小小年紀已經(jīng)有較強的獨立生活能力。
四 課堂模式：自主學(xué)習
鄖西自主教育的核心理念是：相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，是在“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得難受”的現象下提出來(lái)的。它采用導學(xué)案加小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習及“三環(huán)六步”的課堂流程。三個(gè)環(huán)節是：自主學(xué)習、交流展示、反饋提高，六個(gè)步驟是：導入定向、自學(xué)體驗、合作展示、歸納提升、自測反饋、反思總結。課堂上學(xué)生通過(guò)導學(xué)案自學(xué)，碰到有困難的再在小組內互幫互學(xué)，小組內一號幫三號二號幫四號，然后全班展示，課堂上進(jìn)行訓練運用，不留作業(yè)到課后。這樣課堂上老師講得很少，而學(xué)生的自主性通過(guò)科學(xué)評價(jià)及組員之間的互相鼓勵激發(fā)起來(lái)了。在自主課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了合作、溝通、表達�？梢哉f(shuō)真正的學(xué)習是自主學(xué)習，沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習，就沒(méi)有真正的高效課堂。
一路隨行更讓我感動(dòng)的是老師們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。學(xué)校每位老師教學(xué)任務(wù)繁重，但是星期天他們都早早來(lái)到學(xué)校輔導學(xué)困生學(xué)習；一位副校長(cháng)兼帶七年級和九年級數學(xué)，卻認真和其他老師探討導學(xué)案的修改；五十多歲的老教師卻率先給我們上示范課，這一切都震撼著(zhù)我們的心靈。
在掛職學(xué)習期間我們嚴格遵守紀律，從不遲到早退，克服生活上的不適，力求做到多看多問(wèn)多想。我們深入學(xué)校，了解日常管理工作，深入課堂聽(tīng)課，了解自主教育的課堂教學(xué)模式，虛心學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，并積極和學(xué)校老師交流互動(dòng)。我們白天聽(tīng)課，聽(tīng)報告，晚上學(xué)習鄖西自主教育改革專(zhuān)輯。有一次星期天晚上我們在中學(xué)聽(tīng)完班會(huì )課回來(lái)已是九點(diǎn)多了，回來(lái)后大家還要進(jìn)行總結，寫(xiě)教學(xué)感悟，等到休息已是深夜了。但學(xué)習也是一種鍛煉提高。為了上好展示課，我們發(fā)揮集體的智慧，認真準備，精心設計，結果課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習效果很好，深得掛職學(xué)校老師的好評。
為期半個(gè)月的掛職學(xué)習生活結束了，我收獲了很多，也思考了很多。鄖西的自主教育理念是先進(jìn)的，但我們也許更應找到適合自己的教育，而不是一種固定模式。也許我們要學(xué)習的不僅僅是一種教學(xué)模式，而是他們以生為本的教學(xué)理念，以及他們在艱苦的環(huán)境中依然樂(lè )觀(guān)敬業(yè)的精神！學(xué)習是無(wú)止境的，沒(méi)有結論，就好似挖井，越挖挖出的問(wèn)題就越多。在我們的前面總有一個(gè)問(wèn)號，這個(gè)問(wèn)號就是我們不斷學(xué)習研究的動(dòng)力。作為教師，我們應該“天天讀書(shū)，終身與學(xué)習為友，事事討論，一生以思索為伴。我將繼續努力在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習，將學(xué)習所得用于教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己教書(shū)育人的水平。非常慶幸在自己的職業(yè)生涯中有這樣一段學(xué)習的經(jīng)歷，在學(xué)習中我收獲了知識，收獲了友誼，這段難忘的經(jīng)歷我將永久的珍藏！
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