小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、基本情況分析
1、班級學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本屆學(xué)生已經(jīng)歷了三年多的新課程教材學(xué)習，已基本適應新課程教材的學(xué)習形式。
從已往學(xué)生學(xué)習的情況顯示，新課程教材的學(xué)習呈現形式，學(xué)習方式比較適應優(yōu)等學(xué)生，對于少數學(xué)習困難學(xué)生壓力很大，致使班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)趨向兩極分化，并且有加重的趨勢。經(jīng)過(guò)繼續努力，班級學(xué)習困難學(xué)生已有所進(jìn)步，兩極分化情況有所好展。
班級部分學(xué)生好動(dòng)、注意力渙散、學(xué)習態(tài)度不夠好，給教學(xué)帶來(lái)一定難度。
2、上學(xué)期末基礎與能力檢測成績(jì)情況分析
本次學(xué)校抽測成績(jì)反映，本班總體成績(jì)處于上等層次，均量值3.40。105分計算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。從失分情況反映，部分學(xué)生死記硬背，不認真審題；發(fā)現有學(xué)生考試態(tài)度不好，答題后沒(méi)有認真檢查，有漏題、書(shū)寫(xiě)方面的毛病。
3、造成檢測成績(jì)失分的原因分析
�、�、班級學(xué)生生源散雜，有一部分學(xué)生學(xué)習十分被動(dòng)，常常拖拉作業(yè)或者不做作業(yè)。這是造成成績(jì)不理想的根本原因。
�、�、教學(xué)時(shí)間不足。每周4節數學(xué)課，不能起到量變引起質(zhì)變的效能。
�、�、家長(cháng)配合的力度不夠。家長(cháng)中的部分，文化素質(zhì)低下，文盲也有好幾人，對子女的學(xué)習漠不關(guān)心，給教師的工作帶來(lái)較大壓力。
�、�、新教材、配套作業(yè)在編排上內容偏多偏散，難度尤其是活度過(guò)大，給學(xué)困生的學(xué)習帶來(lái)不利。
�、�、本人對新課程的教學(xué)可能在方式方法上存在問(wèn)題。
4、準備采取的對策
�、�、狠抓班風(fēng)班貌的建設，爭取在新學(xué)期里扭轉學(xué)生的不良行為，尤其在引導學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習行為上下功夫。
�、�、爭取抽點(diǎn)時(shí)間做些家訪(fǎng)，調動(dòng)家長(cháng)教育子女的積極性。
�、�、擠時(shí)間多開(kāi)展“學(xué)困生小群體輔導”和個(gè)別輔導。
�、�、平時(shí)課堂教學(xué)先注重打實(shí)基礎，待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。
二、教材情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材主要特點(diǎn)：
總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
關(guān)于四則運算的意義，根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求教材未進(jìn)行概括，簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。
教材系統介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學(xué)生有較長(cháng)的時(shí)間，通過(guò)較豐富的現實(shí)素材，逐步體會(huì )、理解混合運算及運算順序，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔；也使得原來(lái)比較枯燥的計算教學(xué)由于有了現實(shí)的背景而變得生動(dòng)、有趣。同時(shí)，在豐富的感性經(jīng)驗的基礎上，四年級出現比較抽象的運算順序，符合學(xué)生數學(xué)學(xué)習的認知規律，并可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
教材集中安排了加法和乘法的五條運算定律。呈現方式結合具體問(wèn)題情景，著(zhù)重引導應用。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
�。�1）簡(jiǎn)化小數的意義的敘述。小數實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分數的另一種表示形式，其依據是十進(jìn)制位值原則。但考慮到學(xué)生的接受能力，教材淡化了十進(jìn)分數為什么可以依照整數的寫(xiě)法用小數來(lái)表示的道理，著(zhù)重從“小數是十進(jìn)分數的另一種表示形式”來(lái)說(shuō)明小數的意義，使學(xué)生明確：分母是10，100，1000……的分數可以用小數表示。
�。�2）重視對小數意義的理解。對小數意義的理解要涉及到十進(jìn)分數，由于學(xué)生沒(méi)有系統學(xué)習分數的知識，理解分數的十進(jìn)關(guān)系有困難，為此教材介紹小數的意義時(shí)，主要借助計量單位的十進(jìn)關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生理解。
�。�3）加強與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生深刻體會(huì )小數在實(shí)際生活中的廣泛應用，教材單設一小節“生活中的小數”，將生活中的小數、單名數與復名數的互化合并在一起進(jìn)行教學(xué)。并且注意從解決問(wèn)題的角度來(lái)介紹單名數與復名數的互化，使學(xué)生體會(huì )到單名數與復名數的互化是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。
�。�4）改變了“小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說(shuō)法。針對長(cháng)期以來(lái)一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小幾倍就是除以幾”的規定，教材進(jìn)行了嘗試性的改變。在“小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律”中，將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一�！�
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，安排了“位置與方向”“三角形”兩個(gè)單元�！拔恢门c方向”的內容是在第一學(xué)段基礎上的進(jìn)一步擴展和提高，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )確定位置在生活中的應用，學(xué)習根據方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置和描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。使學(xué)生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗周?chē)氖挛�，發(fā)展空間觀(guān)念�！叭切巍眴卧�，在學(xué)生對三角形有直觀(guān)認識的基礎上，教材安排了豐富的內容：認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°；等等。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得有關(guān)三角形的系統知識，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃2
班級概況：
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好，成績(jì)理想，少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)欠佳。
教材簡(jiǎn)析：
四年級下冊教材一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當前數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
教學(xué)內容包括：觀(guān)察物體，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角等
數與計算：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。
空間與圖形：觀(guān)察物體、圖形的運動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。
統計知識：本冊教材安排了平均數與條形統計圖。
用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．認識復式條形統計圖，了解統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)措施:
四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導，把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾�，逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期改進(jìn)如下：
(一)重視創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
(二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
(四)重視培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
(六)結合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
三、教材整體分析：
主要內容：本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。
主要包括以下八個(gè)單元內容：
(一)認識更大的數;
(二)線(xiàn)與角;
(三)乘法;
(四)圖形的變化;
(五)除法；
(六)方向與位置；
(七)生活中的負數；
(八)統計。
四、教學(xué)目標
(一)數與代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義;認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)葦档拇笮?掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計;掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
(二)空間與圖形
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;理解平角、周角;會(huì )用量角器量(畫(huà))指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
(三)統計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn);認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數
空間與圖形中線(xiàn)與角
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
(一)創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題;對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
(三)提供獨立探索問(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題，隨后再開(kāi)展小
六、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表
數與代數：46課時(shí)
空間與圖形：18課時(shí)
統計與概率：9課時(shí)
總復習：10課時(shí)
認識更大的數(10課時(shí)1-3周)
線(xiàn)與角(8課時(shí)4-5周)
走進(jìn)大自然(2課時(shí)第6周前兩節)
乘法(9課時(shí)6-8周)
整理與復習(一)(5課時(shí)9、10周)
圖形的變換(3課時(shí)11周)
除法(14課時(shí)12—15周)
方向與位置(4課時(shí)16周)
生活中的負數(4課時(shí)17周)
統計(4課時(shí)18周)
總復習(12課時(shí)19-21周)
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃4
為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標：
在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將深入學(xué)習、借鑒“目標嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計;上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓練習題等充分內化，準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。
3、認真解讀數學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制，本學(xué)期繼續完善評價(jià)體系，注重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的評價(jià)，注重評價(jià)的激勵作用，加強多元化全方位的評價(jià)嘗試，更多的發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅持評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)。
4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續參加“上課、觀(guān)課、議課、思課”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行反思，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
5、關(guān)注習慣養成，培養能仁學(xué)子�！傲晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學(xué)習興趣的培養，學(xué)習習慣的養成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養的示范引領(lǐng)，全面培養學(xué)生良好的生活習慣，行為習慣和學(xué)習習慣�！币粋�(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習習慣直接制約著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據班級學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的措施計劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養目標。力爭學(xué)期結束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的.學(xué)習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
總之，教學(xué)改革是一項長(cháng)遠的工作，在此之中會(huì )遇到很多困難和挑戰，我將不斷學(xué)習、不斷探索、不斷追求，將課改之路堅持走下去。
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標，四年級數學(xué)課改工作計劃。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現將一學(xué)期的課改工作總結如下：
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念。
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì )"，而且要培養學(xué)生"會(huì )學(xué)";
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，由學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的"權威"，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力。
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境-共同探究-多項交流-實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、工作職責
本學(xué)期擔任四年級數學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)老師及輔助完成遠程教育工作。
二、工作目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作目標
1、上一學(xué)期，數學(xué)科目雖然有所進(jìn)步，但是仍沒(méi)有達到自身的要求，這學(xué)期繼續接手四年級，我將朝著(zhù)以下目標繼續努力。
數學(xué)考入前五，科學(xué)考入前三。
2、注重學(xué)生的學(xué)習習慣養成和生活習慣養成，培養學(xué)生認真、積極、獨立思考問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。
3、重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，如若發(fā)現學(xué)生有違法亂紀行為及時(shí)勸阻，不聽(tīng)勸阻的上報學(xué)校。
4、培養學(xué)生的自控能力，可以再無(wú)人監督的情況下獨立自主高效完成自己的任務(wù)。
�。ǘ┹o助遠程教育工作
1、認真貫徹落實(shí)遠程教育。以現代遠程教育技術(shù)為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2、及時(shí)配合做好對遠程教育教學(xué)資源的接收與整理工作，并做好登記。
3、重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理水平。努力學(xué)習網(wǎng)站及課件制作和管理知識。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐
1、培養學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢、讀題、審題等習慣。
2、努力提高自己的口語(yǔ)表達能力和書(shū)寫(xiě)水平以及自己認真讀題審題的習慣，為學(xué)生起到一個(gè)好的帶頭作用。
3、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，并將綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想應用到數學(xué)、科學(xué)課堂中。
�。ㄋ模┘w分配任務(wù)
對于學(xué)校分配的集體任務(wù)，我會(huì )積極配合校長(cháng)、主任以及各位老師，認真完成。
�。ㄎ澹┡R時(shí)分配任務(wù)
在不影響正常工作的情況下，竭盡所能的完成學(xué)校分配的每一個(gè)臨時(shí)任務(wù)。
三、教學(xué)中采取的措施
�。ㄒ唬┻m當加強口算的練習。
�。ǘ┖侠戆才�，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ㄋ模┰鰪妼W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。ㄎ澹┏浞旨訌妭�(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
�。┒鄤�(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
�。ㄆ撸┳⒁饧訌姅祵W(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
�。ò耍┙o后進(jìn)生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
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