咨詢(xún)工作計劃范文八篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的咨詢(xún)工作計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
咨詢(xún)工作計劃 篇1
心理健康問(wèn)題是21世紀的一個(gè)重大問(wèn)題，隨著(zhù)人們生活節奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長(cháng)于這個(gè)時(shí)代的青少年，心理健康教育必將是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強學(xué)校的心理健康教育，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定以下計劃。
一、加大宣傳力度，普及心理衛生常識。
1、繼續通過(guò)板報、校園廣播站等形式進(jìn)行宣傳，普及心理健康知識。
2、利用學(xué)校集會(huì )講解心理健康知識。
二、繼續在班級中開(kāi)展專(zhuān)題講座，講座中側重分析案例，讓學(xué)生在教師剖析一個(gè)又一個(gè)的案例中，獲取知識，調節自我心理。
三、在充實(shí)和完善學(xué)生心理檔案，進(jìn)行規范管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，并進(jìn)行一次心理測評。
四、繼續對全校20%的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理測評并進(jìn)行統計、分析、總結。
五、從學(xué)生需要出發(fā)，繼續開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)工作，讓學(xué)生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢(xún)信件及時(shí)進(jìn)行回復，加強心理咨詢(xún)室管理。繼續開(kāi)展心理咨詢(xún)信箱工作，充分利用“心語(yǔ)信箱”資源，創(chuàng )建并維護好心理咨詢(xún)室。由于這一類(lèi)的咨詢(xún)方式是有保密便捷的特點(diǎn)，可以盡可能地為他們提供幫助，使學(xué)生意識到這不是擺設，讓學(xué)生感受到心理咨詢(xún)老師的真誠，也能讓學(xué)生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持，從而敞開(kāi)心扉，積極咨詢(xún)，最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限，咨詢(xún)技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關(guān)領(lǐng)導和同行指導，使計劃得到有效落實(shí)。
咨詢(xún)工作計劃 篇2
一、指導思想
在上級教育思想的指導下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導，以提高學(xué)生心理素質(zhì)，完美人格為目標，做好學(xué)校的心理健康教育工作，尊重“一個(gè)教師能有多健康，就能把他（她）的學(xué)生帶得多健康�！钡睦砟�，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。
二、主要工作和措施
�。ㄒ唬├^續做好學(xué)生日常的心理咨詢(xún)服務(wù)。
繼續做好學(xué)生日常的心理咨詢(xún)服務(wù)工作，每天開(kāi)放心理咨詢(xún)室，做好學(xué)生的來(lái)訪(fǎng)接待和咨詢(xún)工作。對于問(wèn)題較明顯的學(xué)生，堅持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。
�。ǘ╅_(kāi)設心理輔導講座。
本學(xué)年，邀請心理教育專(zhuān)家、行家到學(xué)校作專(zhuān)題講座；準備開(kāi)六年級學(xué)生心理教育會(huì )議，結合青春健康教育、人際交往、學(xué)習壓力等內容，積極為學(xué)生提供知識指導和幫助。
�。ㄈ┱J真做好心理咨詢(xún)室來(lái)訪(fǎng)者的記錄工作。但對咨詢(xún)案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來(lái)更多的心理壓力。
�。ㄋ模┬睦磔o導員要認真學(xué)習心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的情況下，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等媒體來(lái)充實(shí)相關(guān)知識，為做好心理咨詢(xún)工作打下堅實(shí)的知識基礎。同時(shí)，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢(xún)員去深造相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，
，爭取讓每一位咨詢(xún)員都具備心理輔導的一般常識。
�。ㄎ澹┘訌娡值軐W(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系。
準備在第一學(xué)期，組織全體咨詢(xún)員到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理健康教育服務(wù)。
三、值班要求：
1、心理咨詢(xún)員每周星期一至星期五按照下面時(shí)間值班。
�。ㄖ形鐣r(shí)間：12：30—14：00；下午時(shí)間：16：50—17：30）
2、心理咨詢(xún)員輪流交替值班。
3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。
開(kāi)放時(shí)間：中午----12:30-14:00；下午------16:50-17:30
咨詢(xún)工作計劃 篇3
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠及時(shí)解決面臨的問(wèn)題，我校特開(kāi)展心理咨詢(xún)以幫助大家走出困境。以下是具體的工作計劃。
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
一、目標
中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標如下：
1 了解自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)。針對這一現象，心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現人生價(jià)值。
2 培養良好的學(xué)習適應能力
當前由于學(xué)習適應性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃，尋求適合的學(xué)習方法，養成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作，以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。
3 養成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì )，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。
4 促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養，往往忽視非智力因素的養成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展，使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會(huì )適應能力，對社會(huì )能作出積極貢獻的人。
二、工作安排
領(lǐng)導小組：武連平
組 長(cháng)：霍星
成 員：各年級班主任
實(shí)施方案
1.根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；
2.面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
3.關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
4.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合；
5.面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
6.預防和矯治相結合；
7.教師的科學(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；
8.助人與自助相結合；
9.心理輔導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。
三、實(shí)現途徑
根據我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃�
這項教育工作應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1.課程輔導形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養。具體內容包括智能訓練、學(xué)習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養指導等內容。
2.專(zhuān)題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。
�。ǘ┬睦碜稍�(xún)
心理咨詢(xún)是針對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢(xún)、心理訓練活動(dòng)，它面向少數學(xué)生，立足于矯治。主要方式：
1.個(gè)別咨詢(xún)。
它著(zhù)眼于少數問(wèn)題學(xué)生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個(gè)別咨詢(xún)的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節。方式有面談、電話(huà)、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理、設立心理咨詢(xún)信箱，配備心理咨詢(xún)教師。
2.電話(huà)咨詢(xún)。
是指利用通話(huà)方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導。由于通話(huà)具有隱秘性，咨詢(xún)的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
3.書(shū)信咨詢(xún)。
其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的學(xué)生常常選擇這種形式。
四、評價(jià)效果
初步設想我校的心理健康教育評價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng )辦示范學(xué)校奠定基礎。
咨詢(xún)工作計劃 篇4
一、培訓工作：
1、專(zhuān)業(yè)理論培訓：
(1)邀請省內外專(zhuān)家做培訓講座;組織成員學(xué)習心理輔導專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿成果。
(2)繼續開(kāi)展好書(shū)漂流活動(dòng)，研讀心理教育類(lèi)論著(zhù)，本并做好讀書(shū)筆記，組織專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、繼續進(jìn)行心理健康教育課程操作培訓：通過(guò)課堂、活動(dòng)的觀(guān)摩、研討、示范等，提高工作室成員的課堂活動(dòng)設計與操作能力。
3、心理咨詢(xún)或個(gè)別心理輔導技能培訓：通過(guò)個(gè)案分析研討、模擬操作、過(guò)程演示、工作督導等方式，使工作室成員具體有效的指導或訓練。
4、教科研工作能力培訓：通過(guò)課題研究培訓，讓工作室成員能更好地進(jìn)行課題研究與管理，獲取研究經(jīng)驗，提高寫(xiě)作能力，積累科研成果。
5、組織成員參加省內外專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討和參觀(guān)考察活動(dòng)，以開(kāi)闊視野，取長(cháng)補短。
二、在推進(jìn)或普及心理健康教育工作方面，本工作室將重點(diǎn)做好以下工作：
1、組織開(kāi)展全市性的心理健康教育論壇活動(dòng)。
2、設計、開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)，并吸引更多學(xué)校參與或組織觀(guān)摩、交流。
3、通過(guò)課堂評優(yōu)活動(dòng)吸引更多熱心教師參與心理健康教育工作。
4、參與相關(guān)部門(mén)的教師心理培訓工作，積極參與心理教育環(huán)境的營(yíng)造。
5、參與、協(xié)助教育主管部門(mén)做好中小學(xué)心理健康合格學(xué)校評估工作，為強力推進(jìn)我市心理健康教育出力。
三、加強心理健康教育課題研究工作
20xx年上半年，成員完成自我和自我成長(cháng)研究報告，并對自己的研究項目或課題做深入研究(工作室將在8月份組織集體研究活動(dòng))。
著(zhù)力開(kāi)始高中生心理健康教育課程的研發(fā)工作，力爭本年內出成果。
布置論文撰寫(xiě)任務(wù)，通過(guò)評議幫助成員提高論文質(zhì)量要求，爭取有更多的成員在省級以上刊物發(fā)表論文。
四、20xx年擬開(kāi)展的特色活動(dòng)：
1、開(kāi)展富有實(shí)效、新穎而有吸引力的心理輔導個(gè)案研討活動(dòng)和心理助人者沙龍活動(dòng)，讓更多的教師參與并在心理教育、咨詢(xún)或學(xué)生教育方面有收獲。
2、每個(gè)成員選擇家庭或學(xué)校教育的熱點(diǎn)專(zhuān)題，通過(guò)研究形成一個(gè)特色講座并達到能熟練演講，爭取在年初將講座菜單發(fā)布到網(wǎng)上，并無(wú)償為需要的學(xué)校提供講座服務(wù)。
3、送服務(wù)到學(xué)�；顒�(dòng)：組織團隊到相關(guān)學(xué)校開(kāi)展現場(chǎng)咨詢(xún)、家長(cháng)培訓、學(xué)生心理團體輔導等活動(dòng)。
咨詢(xún)工作計劃 篇5
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，《公民道德建設實(shí)施綱要》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導綱要》的精神， 進(jìn)一步加強規范我校學(xué)生心理健康教育工作，校心理咨詢(xún)室特制定了如下工作計劃。
一、心理健康教育的目標
校心理咨詢(xún)室開(kāi)展心理健康教育主要是提高我校全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)，開(kāi)朗的心理品質(zhì)，增強我校學(xué)生心理調適能力，同時(shí)，幫助學(xué)生正確認識自我，學(xué)會(huì )合作與競爭，培養學(xué)生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂(lè )群的心理品質(zhì)，并且提高我校學(xué)生應對挫折，適應社會(huì )的能力，并及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活、成長(cháng)過(guò)程中遇到的心理困惑，及時(shí)給予有效的心理輔導與咨詢(xún)，從而從整體上提高我校學(xué)生的心理健康水平。
二、心理咨詢(xún)室工作的主要內容
�。ㄒ唬� 通過(guò)開(kāi)設心理健康教育選修課，講座，幫助學(xué)生適應我校的生活和學(xué)習環(huán)境，調整學(xué)生心態(tài)，增強學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中不斷認識自己，悅納自己，幫助學(xué)生融入集體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )調控情緒，正確對待異性交往，同時(shí)，積極引導學(xué)生了解自己的性格和能力特征，提高自我意識，幫助學(xué)生發(fā)展人際交往能力，建立良好的師生，同學(xué)，親子關(guān)系，讓學(xué)生了解生命的意義，珍惜生命。
�。ǘ� 針對入校新生開(kāi)展心理適應能力講座。由于許多新生是初次離家到我校求學(xué)，在生活，學(xué)習，人際交往等方面出現許多不適應，針對這一情況，在新生軍訓期間通過(guò)講座，心理調查問(wèn)卷的方式幫助新生提高在生活，學(xué)習，人際交往等方面的'心理適應能力。
�。ㄈ� 針對入校新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或輔導員迅速找出一些特殊適應困難的學(xué)生問(wèn)題，依據學(xué)生的心理進(jìn)行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時(shí)有利于預防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發(fā)展性指導的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長(cháng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現其存在的心理困擾。
�。ㄋ模� 作好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)
�。ㄎ澹� 積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
咨詢(xún)工作計劃 篇6
一、概述
為了科學(xué)規范、富有特色地建設中小學(xué)校心理咨詢(xún)室，依據中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)8號）和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》（教基14號），結合中小學(xué)生心理問(wèn)題現狀和學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的實(shí)際需要，根據中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，現提出中小學(xué)校心理咨詢(xún)室建設標準，為中小學(xué)校心理咨詢(xún)室建設提供依據。
中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設共分為基礎型、標準型、高級型三種模式，各中小學(xué)可以根據學(xué)校的實(shí)際情況選建適合本校發(fā)展特點(diǎn)的心理咨詢(xún)室。
1、基礎型心理咨詢(xún)室
基礎型心理咨詢(xún)室必須具備辦公接待區（兼檔案區）、團體游戲區、個(gè)別輔導區三個(gè)區域。面積要求：50平米左右（1個(gè)教室大�。�。所需心理學(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術(shù)心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤(pán)游戲成套設備、心靈加油站、放松椅、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)用書(shū)、放松音樂(lè )光盤(pán)、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖等。
2、標準型心理咨詢(xún)室
標準型心理咨詢(xún)室包含辦公接待室、個(gè)別輔導室（兼具中控督導區功能）、團體游戲室三個(gè)功能室，其中辦公接待室仍然兼具檔案區功能，個(gè)別輔導室可以兼具中控督導區、會(huì )議區功能。面積要求：約100平米左右（2個(gè)教室大�。�。所需心理學(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術(shù)心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤(pán)游戲成套設備、心靈加油站、感覺(jué)統合玩具（小學(xué)）、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、心理劇舞臺、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)用書(shū)、放松音樂(lè )光盤(pán)、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖等。
3、高級型心理咨詢(xún)室
高級型心理咨詢(xún)室在基礎型、標準型心理咨詢(xún)室架構的基礎上，還可以設置心檢閱覽區、社團生涯區、潛能開(kāi)發(fā)區、中控督導區、藝術(shù)放松區、情緒疏導區等區域。這些區域也可以單獨建室。如果單獨建室，則可稱(chēng)為心理咨詢(xún)中心。面積要求：約300平米左右（6個(gè)教室大�。�。
所需心理學(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理素質(zhì)訓練系統、團體心理輔導箱、藝術(shù)心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤(pán)游戲成套設備、心靈加油站、多元智能訓練設備、思維導圖訓練設備、益智玩具、室內拓展器材、感覺(jué)統合玩具（小學(xué)）、心理學(xué)專(zhuān)用儀器、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)用書(shū)、放松音樂(lè )光盤(pán)、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖、心理信箱等。
二、中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及心理咨詢(xún)室設計目標
1、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及設計目標：滿(mǎn)足孩子的好奇心和心理夢(mèng)想，幫助孩子健康成長(cháng)，根據埃里克森（E.Erikson）的人格發(fā)展理論和積極心理學(xué)理論，通過(guò)贊賞教育，培養孩子自信心。小學(xué)生心理具有如下特點(diǎn)：
1.1認知特點(diǎn)
(1)知覺(jué)：有意識性、有目的性地發(fā)展，但水平有限。
(2)注意：注意范圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀(guān)性和色彩感；不善于調節和控制自己的注意力；無(wú)意注意占優(yōu)勢，注意力不穩定，容易分心，但有意注意隨著(zhù)年齡增長(cháng)而逐漸發(fā)展。
記憶：由不隨意記憶占優(yōu)勢到隨意記憶占優(yōu)勢。意義識記逐漸發(fā)展，但機械記憶仍是主要的。
思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過(guò)渡，但形象思維仍占優(yōu)勢。
1.2意志特點(diǎn)
意志力薄弱，自制力差。
1.3情感特點(diǎn)
(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩定性和控制力也增強。
(2)情感的實(shí)踐性和堅持性較差，依賴(lài)成人監督。
對教師極為信任和依賴(lài)。
1.4個(gè)性特點(diǎn)
小學(xué)生好動(dòng)、好模仿、易受暗示。
2、中學(xué)生心理特點(diǎn)及設計目標：中學(xué)時(shí)期是多事之秋，心理學(xué)上謂之“心理斷乳期”。中學(xué)生心理發(fā)展的顯著(zhù)特點(diǎn)是：生活和社會(huì )體驗開(kāi)始占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產(chǎn)生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動(dòng)搖晃；身體發(fā)展的不一致性，會(huì )因為希望自己被同齡伙伴、異性對象和家庭成員認為正常、為人吸引的欲望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學(xué)生的心理平衡發(fā)展，幫助中學(xué)生健康成長(cháng)。根據埃里克森的人格發(fā)展理論和積極心理學(xué)理論，通過(guò)心理輔導，提高學(xué)生的自助能力，培養中學(xué)生良好的角色認同感和同一性。
2.1初中年級學(xué)生的心理特點(diǎn)
(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價(jià)與調節能力不高。
(2)抽象邏輯思維迅速發(fā)展，并開(kāi)始占主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高，仍帶有片面性和表面性。
能較自覺(jué)地完成學(xué)習任務(wù)，但控制情緒、自我監督的能力還不高。
有了穩固的學(xué)習興趣，觀(guān)察富有目的性、模仿性，想象富有創(chuàng )造性和多樣性。
(5)開(kāi)始意識兩性關(guān)系，萌發(fā)性欲、性愛(ài)和戀愛(ài)需求，人際關(guān)系逐漸頻繁，渴望找到朋友。
(6)逐步形成比較自覺(jué)穩定的道德信念，但帶有沖動(dòng)性和感情色彩，不大切合實(shí)際，不善于把感情與理智結合起來(lái)。
2.2高中年級學(xué)生的心理特點(diǎn)
(1)抽象辯別能力有較好發(fā)展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。
(2)情緒容易激動(dòng)，心里話(huà)愿和朋友談，但不愿與家長(cháng)、老師談。
學(xué)習自覺(jué)性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。
小學(xué)心理咨詢(xún)室計劃(2) 能根據社會(huì )要求約束自己，自我控制力較好。
(5)理想逐步向概括性發(fā)展，能夠對自己理想中的人物特點(diǎn)加以分析，并把他們綜合成一個(gè)概括的形象。
(6)有性行為沖動(dòng)，對感情控制力較差。
(7)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界觀(guān)評價(jià)帶個(gè)人人性特點(diǎn)。
三、心理咨詢(xún)室建設基本原則
1、科學(xué)性。心理咨詢(xún)室不是簡(jiǎn)單的辦公室、會(huì )議室，其建設除具備辦公、會(huì )議等功能之外，還應有心理咨詢(xún)的氛圍。例如，應當有心理咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)區域，要配備專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)工具。
2、生本性。以學(xué)生為本，以教師為執行者。心理咨詢(xún)室的建設應從學(xué)生的角度充分考慮，關(guān)注他們的所思、所想、所喜、所愛(ài)。學(xué)生是心理咨詢(xún)室的主體，教師應充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
3、通用性。心理咨詢(xún)室應面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展團體輔導活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康有積極認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。其建設應通透流暢，適合開(kāi)展團體活動(dòng)。
4、針對性。心理咨詢(xún)室的建設應遵循學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展規律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，開(kāi)展不同形式的心理咨詢(xún)。
5、獨特性。心理咨詢(xún)室的建設不能像肯德基、麥當勞一樣千篇一律、千人一面。除具備基本的心理咨詢(xún)功能外，每個(gè)學(xué)校都應當考慮心理咨詢(xún)室建設的差異化和個(gè)性化，強調獨特性。獨特性可以根據本校心理教師的專(zhuān)長(cháng)進(jìn)行設計，可以從校長(cháng)的辦學(xué)理念引申，也可以是學(xué)生比較關(guān)注的方面，例如北京市第二中學(xué)的音樂(lè )心理輔導中心、北京市第十九中學(xué)的積極心理健康教育中心、北京市古城中學(xué)的潛能開(kāi)發(fā)中心等。
咨詢(xún)工作計劃 篇7
一、自我總結：
入職XX55天了，有很多感受，很多收獲，也發(fā)現一些問(wèn)題。今天借此機會(huì )做個(gè)總結，以饗未來(lái)。
1、來(lái)xx后的感受：
xx給我的直接感受是奔跑，也就是讓人時(shí)時(shí)刻刻都能有一種快速沖刺的感覺(jué)。公司是奔跑的，正如楊總所說(shuō)，xx現在進(jìn)入到了快速發(fā)展期，我們的業(yè)務(wù)在擴大，人員也在擴大。職員是奔跑的，xx的每個(gè)部門(mén)，仿佛都在以一種無(wú)形的力量推動(dòng)下前進(jìn)，尤其我所在的創(chuàng )新中心，更是如此。創(chuàng )新中心是在高速奔跑的，每個(gè)人都自覺(jué)地或者被公司的發(fā)展推動(dòng)著(zhù)往前跑，但大家的面貌卻始終斗志昂揚，因為這是一群充滿(mǎn)理想，追求卓越的團體。公司的產(chǎn)品也是奔跑的，在現有基本理論框架的基礎上，在以核心領(lǐng)導為龍頭、創(chuàng )新中心為枝干的推動(dòng)下，理論不斷推陳出新，不斷更新還代，這是創(chuàng )新的動(dòng)力源泉，也是創(chuàng )新的結果體現。
2、收獲總結：
進(jìn)入xx的那一刻起，就注定以前那種逍遙快樂(lè )的日子永不存在，其實(shí)也沒(méi)有什么存在的理由了，除非就想這么茍且的活著(zhù)。進(jìn)入xx，有幾點(diǎn)收獲，有一些思考，總結如下：
第一、開(kāi)啟了夢(mèng)想之門(mén)。做一名成功的咨詢(xún)顧問(wèn)一直是我的一個(gè)理想，我想xx一定會(huì )給我這樣一個(gè)平臺。xx平等的公司文化，同事互相學(xué)習的優(yōu)良傳統，在給了我自信和勇敢的同時(shí)，也幫我打開(kāi)了窺視經(jīng)管知識/人文知識的一扇大門(mén)。我雖非經(jīng)管類(lèi)出身，但我始終堅信我的理想會(huì )帶著(zhù)我很快突破這一局限，上到一個(gè)更高的臺階。
第二、做事做人態(tài)度的改變。安逸的日子過(guò)得久了，就會(huì )慢慢習慣了安逸的生活。但是xx不是這樣認為，安逸的生活會(huì )讓人墮落，追求理想就一定要經(jīng)歷煎熬和折磨，所謂“天將降大人于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身”。我的確感受到了這些變化，尤其是當這種生活成為一種常態(tài)，自身的認識和思維方式都在改變的時(shí)候，在看問(wèn)題的視野和格局不斷被打開(kāi)的時(shí)候，在自我認識不斷提高的時(shí)候，離著(zhù)自我超越的夢(mèng)想就更進(jìn)了一步。我也逐漸意識到，做人一定要放開(kāi)懷抱，提升格局，釋放能量；做事一定要嚴謹果斷，追求卓越；心靈也要驅除魔鬼，釋放嫉妒，從容坦然，注意方法。
3、自身缺點(diǎn)：
第一、做咨詢(xún)是我的興趣所在，但并非專(zhuān)業(yè)對口。因此我在專(zhuān)業(yè)知識上面還有很多課程需要補充，這也是為什么每天都要加班到很晚的原因。我相信，人無(wú)完人，堅持就是勝利，相信自己，一定能過(guò)突破這個(gè)短板。
第二、習慣的堅持。以前也有過(guò)很多良好的習慣，比如寫(xiě)日記，堅持每天讀書(shū)，但后來(lái)就懈怠了，覺(jué)得缺少了某些動(dòng)力。但如今在xx，我堅持這種動(dòng)力會(huì )長(cháng)久持續下去，我會(huì )堅持寫(xiě)下去，永不懈怠。
第三、在高強度下杰出的完成工作的能力。在創(chuàng )新中心鍛煉的就是這種能力，一個(gè)建議書(shū)或企業(yè)研究，能否真正在較短時(shí)間內高質(zhì)量的完成，這才是真正鍛煉一個(gè)人腦子靈活程度和做事效率的內在意義。我相信這種做事風(fēng)格的養成，對以后從事咨詢(xún)，一定會(huì )有非常重要的意義。
二、自我發(fā)展計劃：
我認為，自我發(fā)展的計劃，長(cháng)遠來(lái)看一定要和未來(lái)的人生目標聯(lián)系在一起，短期來(lái)看一定和眼前利益聯(lián)系在一起。
我對人生目標的看法是這樣的：一個(gè)人的人生目標是什么格局的，取決于他有什么樣的情懷。比如一個(gè)僅有著(zhù)家庭或家族情懷的人，只會(huì )有和這種情懷相匹配的人生目標，但一個(gè)有著(zhù)國家和民族情懷的人，他的人生目標就一定和國家民族聯(lián)系在一起。當然也有一些人具有全人類(lèi)情懷，這種人非常高尚，可以把自身的發(fā)展與人類(lèi)的興衰緊密結合在一起，可謂偉大。至于眼前的利益，就是能夠吃得飽，穿的暖，僅此而已。
咨詢(xún)工作計劃 篇8
一、指導思想：
我校堅持以人文精神培養為核心，做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強對學(xué)生心理進(jìn)行有計劃、有針對性的咨詢(xún)教育，及時(shí)指導活動(dòng)，拓展教育途徑，開(kāi)闊教育學(xué)生領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)的模式，努力構建具有我校和諧校園的文化體系，使我校育人朝著(zhù)正規化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、組織機構：
指導領(lǐng)導：副校長(cháng)
三、目標任務(wù):
結合我校的實(shí)際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進(jìn)我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng )新的思路推進(jìn)心理健康教育校本模式的持續發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。增加學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，減少和預防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學(xué)生。
�。ㄒ唬�、加強宣傳，普及學(xué)校心理健康教育心理咨詢(xún)室將借助校園黑板報、校園廣播、主題班會(huì )、海報等形式宣傳心理健康教育和心理咨詢(xún)服務(wù)，深入地向學(xué)生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。
�。ǘ�、健全咨詢(xún)制度和各類(lèi)檔案。開(kāi)學(xué)后進(jìn)一步整理和健全心理咨詢(xún)室的各類(lèi)檔案。
�。ㄈ�、開(kāi)展心理健康教育面對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是工作重點(diǎn)。本學(xué)期心理咨詢(xún)室將主要通過(guò)以下形式開(kāi)展心理健康教育：
1、抓好講座、心理健康班會(huì )講座在學(xué)校心理健康教育中是較為可行的，其一次可以面對眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。心理咨詢(xún)室將充分利用學(xué)校的多媒體教室，根據學(xué)生的年級、年齡的特點(diǎn)，結合班級的實(shí)際情況，制定相應的心理健康班會(huì )課，配合班主任做好學(xué)生工作。針對留守兒童，開(kāi)展以關(guān)愛(ài)、自立自強為主題的心理健康教育。
2、個(gè)體咨詢(xún)本學(xué)期將開(kāi)設并采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。將開(kāi)辟面面咨詢(xún)、網(wǎng)上QQ咨詢(xún)、E—mail咨詢(xún)、悄悄話(huà)信箱咨詢(xún)。不斷總結經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，竭誠為每個(gè)來(lái)訪(fǎng)者服務(wù)。
咨詢(xún)室每天（周六、周天除外）在課間、活動(dòng)課專(zhuān)門(mén)為師生提供面面咨詢(xún)服務(wù)。
根據學(xué)生越來(lái)越多地選擇上網(wǎng)，我們將為學(xué)生提供網(wǎng)上QQ及E—mail咨詢(xún)。
悄悄話(huà)信箱將大力度推開(kāi)，每天定時(shí)打開(kāi)信箱認真、仔細地分析每一封來(lái)信希望能夠給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復。
3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著(zhù)重要的作用。我們將組織相當的團體，針對不同的團體的性質(zhì)進(jìn)行輔導與訓練，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、問(wèn)卷調查、分析、統計：
為了更客觀(guān)地了解學(xué)生的心理狀況、對學(xué)生心理狀況作出客觀(guān)地評價(jià)，我們將在政教處、班主任的配合下對學(xué)生進(jìn)行心理健康調查并對所得數據進(jìn)行分析、統計、建檔。
以上是本學(xué)期心理咨詢(xún)室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康狀況教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據具體情況不斷完善，使計劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，相信通過(guò)不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì )愈辦愈好。
【咨詢(xún)工作計劃范文八篇】相關(guān)文章：
咨詢(xún)工作計劃范文合集六篇12-13
咨詢(xún)公司創(chuàng )業(yè)工作計劃10-19
優(yōu)秀咨詢(xún)獲獎感言范文01-20
咨詢(xún)顧問(wèn)職位簡(jiǎn)歷范文09-02
咨詢(xún)顧問(wèn)英文簡(jiǎn)歷范文10-01