補差工作計劃范文六篇
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的補差工作計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
補差工作計劃 篇1
光陰似箭,日月如梭,新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,教育形勢趆來(lái)趆好,社會(huì )對合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據學(xué)校實(shí)際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:
一、指導思想:
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
二、摸清底子,做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽,但不會(huì )吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象,所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng )優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認真落實(shí)補差工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
二、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節:課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
三、減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。
四、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
1、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛(ài)心捐助活動(dòng),幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu),使他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。
五、具體要求:
1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源,如文學(xué)、奧數、藝術(shù)、科技、體育等,以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫
助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導時(shí)間, 并告之于學(xué)生及家長(cháng)。
4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以
經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。
5.及時(shí)做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學(xué)校將每月對記載內容做一次檢查。
6.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
六、逐月安排
二月份:
1.制定計劃。
2.確定培優(yōu)補差對象,落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn),開(kāi)始正;顒(dòng)。
三月份:1.查閱培優(yōu)補差記載本。
四月份:
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.召開(kāi)學(xué)生座談會(huì ),了解培優(yōu)補差計劃。
五月份:
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
六月份:
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.培優(yōu)補差情況總結。
年級 班 學(xué)科補差記錄表
補差工作計劃 篇2
隨著(zhù)學(xué)生年級的變化,數學(xué)知識的要求、能力不斷提高,在班級中出現了一部分對學(xué)習數學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄,缺乏信心的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成績(jì),也就成了我們這些身在一線(xiàn)的教師長(cháng)期困惑的問(wèn)題。
一、存在問(wèn)題分析:
后進(jìn)生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是學(xué)習態(tài)度和習慣不太好,智力一般,學(xué)習依賴(lài)思想嚴重,沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下:
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范,連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
3、平時(shí)不認真審題,讀不懂題目的要求。
4、概念公式背不出來(lái)。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
二、教學(xué)常規的落實(shí)
堅持認真備課。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法,而且根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對此課做出總結,寫(xiě)好教后札記,并認真搜集每節課的知識要點(diǎn),歸納成集。
努力增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
完善批改作業(yè),布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的`積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上后進(jìn)生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測評,了解學(xué)生情況,建立學(xué)生學(xué)習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之,我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
補差工作計劃 篇3
新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差
一:做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
二:定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補潛措施
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
一:課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
二:安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
三:課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
四:優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
三、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。
四、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
一、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
二、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
三、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
四、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
五、培優(yōu)輔差計劃
一:培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
二:課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
三:課外輔導,利用晚修,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
四:發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
五:對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
六:優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在知識的運用上多下功夫。
補差工作計劃 篇4
為提高我校教育教學(xué)工作,全面提高我校學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規管理.
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
5、通過(guò)培優(yōu)補差,使20xx年所有中考報考學(xué)生成績(jì)有所提升,從而提高20xx年我校中考總體成績(jì)。
二、具體措施
1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書(shū),讓輔導教師通過(guò)培優(yōu)補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學(xué)生進(jìn)行分包,是優(yōu)秀學(xué)生成績(jì)穩中有升,使較差學(xué)生成績(jì)有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。
3、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前交教務(wù)處存檔。
4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課的培優(yōu)補差工作。
5、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓情況。
6、教務(wù)處定期對輔導情況實(shí)施督查。
三、考評辦法
1、教務(wù)處對此項活動(dòng)實(shí)行量化考評,尤其是對九年級教師的復習備考工作進(jìn)行考評,對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現。對于表現特別突出的,學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動(dòng)中敷衍了事,不認真的教師,在學(xué)校會(huì )議中給予公開(kāi)批評,并限期進(jìn)行改正。
xx實(shí)驗二中
20xx年8月
補差工作計劃 篇5
學(xué) 科:
年 級:
任課教師: 生 物 高 三 張小麗
高三年級培優(yōu)輔差工作計劃
學(xué)生的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教”原則,結合年級實(shí)際情況,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好培優(yōu)補差工作,從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助待進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓待進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性;
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶情操,使學(xué)生靈活起來(lái);
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
基本情況:
年級要求各班班主任和各任課教師根據本學(xué)期月考、期中考學(xué)生的成績(jì)情況,摸清底子,對班上學(xué)生按成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
1、學(xué)生情況分析
優(yōu)生:學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
待進(jìn)生:從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看,有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現象。
2、培優(yōu)輔差對象
學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀及表現積極的對象(優(yōu)生);成績(jì)差表現不好,學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生。
具體措施:
。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施
1、每周有選擇性地上一節思維訓練課;
2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養;
3、課堂上拓展學(xué)生知識面,擴大閱讀量;
4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練;
5、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導;
6、每天出一題有一定難度的彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
。ǘ┹o差措施
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變;
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流;
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響待進(jìn)生,改變待進(jìn)生,在學(xué)
生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍;
4、對待進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力;
5、采用激勵機制,多給待進(jìn)生表現的機會(huì ),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決待進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題;
7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習;
8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清,爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。
補差工作計劃 篇6
一、指導思想
新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。
我對二年級培優(yōu)補差的看法,首先,明確二年級孩子并非一張白紙,而是一張色彩斑斕的美麗畫(huà)卷。所以,我們能做的是準確認識孩子們的特點(diǎn),以便有針對性地進(jìn)行教育輔導。其次,明確學(xué)習習慣的培養將使學(xué)生終身受益,特別是低段的孩子,很多知識對他們來(lái)說(shuō)并不是新知識,但卻是學(xué)習習慣培養的開(kāi)始。第三,培優(yōu)補差重在持之以恒。{二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃}.
二、培優(yōu)補差意義
1、明確定位,讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”成為教師致力追求的教育目標。
2、當今是信息爆炸的時(shí)代,培養學(xué)生學(xué)習方法。
3、轉變觀(guān)念,變“應試教育”為“素質(zhì)教育”。
4、立足基礎,從小學(xué)二年級抓起。
我覺(jué)得要作好培優(yōu)補差工作,一要重視課內培優(yōu)補差,二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補差,三要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀(guān)察工作。
三、具體內容
1、補差內容:義務(wù)教育課程蘇教版教科書(shū)二年級上冊。分為拼音、識字、口語(yǔ)交際等。
2、培優(yōu)內容:包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀這些方面。
四、培優(yōu)補差對象和形式{二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃}.
對象:
優(yōu)等生:夏潔、劉思雨、陳雨、趙圓圓、王履歷。
后進(jìn)生:仇王建、卞思芹、尤盛玉、倪婷婷、金珠玲。
形式:
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用自習課活動(dòng)
3、老師、家長(cháng)相配合
五、具體措施和時(shí)間安排
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期三、四下午自習活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看
誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
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